四川省班主任技能大賽情景答辯題(詳細(xì)答案+大全)

1、四川省班主任技能大賽情景答辯題（詳細(xì)答案+大全）比賽內(nèi)容：1.班級活動方案撰寫（20分） 2.治班策略展示（15分） 3.模擬家長會發(fā)言（10分） 4.班主任禮儀規(guī)范（15分） 5.學(xué)生心理個案分析（10分） 6.學(xué)科育人展示課（30分）一、主題班會現(xiàn)場設(shè)計(jì)選手賽前半小時抽取試題，依照設(shè)計(jì)主題班會的基本知識，現(xiàn)場備課，簡述本主題班會的設(shè)計(jì)思路、活動過程。要求主題突出，目標(biāo)明確，符合學(xué)生實(shí)際。時間7分鐘。參考以下環(huán)節(jié)：活動背景、問題提出 活動目的 活動準(zhǔn)備 活動過程（重點(diǎn)） 活動延伸 開發(fā)預(yù)設(shè)（每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題及解決措施）二、案例分析與情景答辯選手現(xiàn)場隨機(jī)抽取題目，即時分析答辯。所給案例或

2、情景均為中小學(xué)德育工作中的常見問題，重在體現(xiàn)參賽選手的德育理念和解決實(shí)際問題的能力。時間5分鐘。參考以下環(huán)節(jié)：分析判斷教育過程（重點(diǎn) 闡述理念及解決問題的方法措施） 主題班會設(shè)計(jì)題目大全201、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會2、合作意識培養(yǎng)的主題班會3、自我認(rèn)同意識培養(yǎng)的主題班會4、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的主題班會5、培養(yǎng)學(xué)生意志力的主題班會6、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的主題班會7、培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)意識的主題班會8、培養(yǎng)學(xué)生自理能力的主題班會9、培養(yǎng)學(xué)生勞動能力的主題班會10、學(xué)生抗挫折能力培養(yǎng)的主題班會11、新學(xué)年適應(yīng)性教育主題班會12、愛國主義教育主題班會13、民族團(tuán)結(jié)教育主題班會14、安全教育主題班會15、法制教

3、育主題班會16、規(guī)則教育主題班會17、誠信教育主題班會18、禮儀教育主題班會19、生命教育主題班會20、自信心培養(yǎng)的主題班會21、健康心理教育主題班會22、集體主義教育主題班會23、指導(dǎo)學(xué)生正確交友的主題班會24、增強(qiáng)集體凝聚力的主題班會25、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主題班會26、對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主題班會27、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化教育的主題班會28、重大節(jié)日的主題班會29、剛剛組班后的主題班會30、期中考試后的主題班會31、畢業(yè)前夕的主題班會32、班級里學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的主題班會33、青春期教育主題班會34、學(xué)生中出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象的主題班會35、評選班干部的主題班會36、制定班規(guī)的主題班會37、

4、學(xué)生中出現(xiàn)重大違紀(jì)現(xiàn)象后的主題班會38、出現(xiàn)師生關(guān)系緊張現(xiàn)象的主題班會39、出現(xiàn)學(xué)生之間人際關(guān)系緊張的主題班會40、網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題班會41、環(huán)保教育主題班會42、理想信念教育主題班會43、道德教育主題班會44、班級紀(jì)律管理主題班會45、孝心教育主題班會46、人際交往主題班會47、模擬法庭主題班會48、文明小公民主題班會49、弘揚(yáng)民族精神主題班會50、尊師重教主題班會51、珍惜時間主題班會52、國防教育主題班會53、美德在我身邊主題班會54、讀書與人生主題班會三、主題班會設(shè)計(jì)范例班會題目：陽光總在風(fēng)雨后“珍愛生命” 活動背景分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩；它就像傍

5、晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學(xué)會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時要以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價值的人?；谶@種理念，我設(shè)計(jì)了陽光總在風(fēng)雨后“珍愛生命”主題班會。 活動目的：1、通過此次班會的召開，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。 2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價值。 活動準(zhǔn)備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集汶川地震

6、的圖片、資料。2、詩歌生命燦爛如花、給生命一個笑臉。3、名人的照片，個人資料。歌曲陽光總在風(fēng)雨后?；顒舆^程：本次班會分為三個環(huán)節(jié)：一、生命如花。二、笑對人生。三、陽光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來主持。 一、生命如花： 甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對每個人都只有一次。 學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。 乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁的美好時光，山河小學(xué)五年（二）班“珍愛生命”主題班會現(xiàn)在開始。然后請邵未來同學(xué)演講生命燦爛如花，用心感受自己如

7、花的生命。 二、笑對人生： 通過投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請同學(xué)們談一談看完材料后的心情怎樣？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同學(xué)：“看完材料，你又有何感想？”學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。最后由依新同學(xué)朗誦給生命一個笑臉，接著投影出示地震中受災(zāi)群眾的堅(jiān)強(qiáng)笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認(rèn)識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?、向困難招手的精神！ 三、陽光總在風(fēng)雨后： 在這里我準(zhǔn)備了一些殘疾人，一些名人的照片、圖片及資料，使學(xué)生感受到?jīng)]有一個人是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗?fàn)帲罱K迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。 然后全

8、班同學(xué)跟著大屏幕合唱陽光總在風(fēng)雨后，再由我做總結(jié)，使學(xué)生明白只要你不失去對美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生課外閱讀假如給我三天陽光、活著真好、輪椅上的夢等書，使學(xué)生更加明確本次班會的觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自身的價值，升華了主題。 預(yù)設(shè)效果：通過這次主題班會，學(xué)生會感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價值的人。案例情景答辯題目1、案例：班上有"四大金剛"，一個班干

9、部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團(tuán)結(jié)，誰給他們提意見都聽不進(jìn)去。    請問：（1）你認(rèn)為該怎么做？（2）班主任如何看待班級中的"非正式群體"？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注

10、、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。（3）培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。評委提問：某小學(xué)班主任任命班長采用學(xué)生投票選舉定期更換的方法，結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀(jì)律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認(rèn)為這樣的問題該如何處理？選手回答：（1）做該生的工作，使之明確“班長”的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，肯

11、定該生愿意當(dāng)班長的積極動機(jī)是好的，更要珍惜同學(xué)們的信任，利用這個職務(wù)為同學(xué)服好務(wù)，以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號召力的領(lǐng)導(dǎo)。（2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚(yáng)善。2、案例：班長是個重要角色。選誰當(dāng)班長啊？最后我把目光停留在小凡身上，小凡的品性、威信都合適。我向小凡講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小凡媽媽的電話，小凡媽媽說了許多理由，拒絕了我。請問：（1）如果是你接下來怎么做？（2）你怎樣建立班委會的？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組

12、成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。2、評委提問：您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機(jī)嗎？每一個差生都想改變自己，雖然有的學(xué)習(xí)成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應(yīng)靈敏，具有較大潛能，有些后進(jìn)生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團(tuán)隊(duì)活動發(fā)言和班委會組成上，注意多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會和位置，使他們時刻感受到班級的團(tuán)結(jié)、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，班風(fēng)的建設(shè)，集體意識、團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，對于后進(jìn)生來講更為重要。3、案例：

13、一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平，于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。請問：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她關(guān)心）。你在老師心目中，（說她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會（給她希望）。2、提問：你平時是如何做好學(xué)生的心理教育的？答案：首先，上好每一堂心理課?！皩W(xué)會求知，學(xué)會做人

14、”是新時代的要求，學(xué)生要有積極健康的心態(tài)，這句要求班主任老師營造良好的環(huán)境，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)好每一堂心理課，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學(xué)生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學(xué)生形成健康的心理。其次，密切聯(lián)系家長，及時溝通。學(xué)生不僅是學(xué)校的孩子，也是社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，孩子的細(xì)微的變化也只有父母最先察覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進(jìn)孩子健康成長。4.我們舉辦班主任專業(yè)能力大賽，目的是為了提升教師專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，你認(rèn)為在實(shí)際工作中班主任應(yīng)如何去做？我覺得這次比賽讓我收

15、獲了很多，讓我開闊了視野，領(lǐng)略了各地區(qū)優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，也讓我對教育有了更深刻的理解。首先，我覺得受益最大的是更深入地了解了“和諧育人”的含義。從前對這個課題的理解只是停留在書本上，或者是根據(jù)書本的內(nèi)容聯(lián)系自己的做法，有了點(diǎn)膚淺感悟。而參加了這次比賽，看到了其他選手的理解，尤其是聽了專家的講解，我覺得自己對這個課題的理解更深入了。也更明白了和諧育人的意義。其實(shí)這里的和諧不是一種做法，而是一種效果；不是一種要求，而是一種理念；不是指向暫時；而是指向未來。不只對班級管理有意義，更重要的是對每個受教育者有意義。為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在和諧的班集體中成長，更有利于形成他們健全的人格。其次，我覺得

16、我傾聽了別人的教育故事，一次又一次地感受了心靈的碰撞，我不僅受到了感染也學(xué)到了方法。很多老師對很多特殊事件的處理都給我很多啟示，給我很多思索，其實(shí)育人是一件沒有止境的一件事，它不僅是工作更是藝術(shù)?？吹搅藙e人的精彩，也讓我產(chǎn)生了譜寫自己精彩的沖動，在今后的工作中，我會更大限度的調(diào)動自己的智慧，讓自己的教育工作也成為藝術(shù)。于細(xì)微處留心，于留心處思考，于思考處融情用心、用腦、用情去工作，去育人。再次，這次比賽讓我更加明晰了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我覺得在比賽中自己最有優(yōu)勢的地方時案例分析。當(dāng)我答分析題的時候，臺下不時響起一片片掌聲，專家評委也頻頻投來贊許的目光，這使我信心倍增。我分析案例時是按照原因分析和方法

17、舉要的思路進(jìn)行的。我覺得我解答最精彩的是方法舉要。我抽到的案例大意為：一個班級成績不好，學(xué)生無心學(xué)習(xí)，怨氣很重，家長也不滿意。我分析出這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根源是學(xué)習(xí)困難。針對這種問題，我提出了6條解決方法：一是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)出他們的斗志；二是想辦法提高他們的學(xué)習(xí)成績，可以建立學(xué)習(xí)小組并請科任老師幫助，想盡一切辦法提高成績；三是樹立榜樣，將學(xué)習(xí)和紀(jì)律進(jìn)步快的同學(xué)樹立為典型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)；四是召開家長會，讓家長協(xié)助教育，多關(guān)心多鼓勵學(xué)生；五是長期督促，不能一蹴而就，就要常抓不懈；六是當(dāng)班級有了一定進(jìn)步時召開一次班會，將曾經(jīng)不信任班級的家長請來，將當(dāng)初總扣我們班級分的老師請來，請他們談?wù)劙嗉壍淖?/p>

18、化，給班級注入一劑興奮劑，讓班集體徹底建立自信，增強(qiáng)凝聚力。在論述這些方法時，我每條都有展開，當(dāng)時真是文思泉涌，博得了觀眾的陣陣掌聲。所以我雖然第二個出場，卻得到了本場的最高分，當(dāng)然這和主任的幫助是分不開的。另外，我的才藝展示也讓評委和觀眾耳目一新，我自己制作的書法MV一開始播放，就贏得了臺下的一陣驚嘆，這都得益于主任當(dāng)初教給我的創(chuàng)新思想，將書法和朗誦結(jié)合起來展示，我的才藝展示得到了全場第二名的成績。相對而言，我的不足是，對教育敘事這種形式把握的還不是很好，通過專家的點(diǎn)評，我明白了教育敘事應(yīng)該重在情節(jié)、感人、真實(shí)、方法等方面，而不是自己從前料想的情節(jié)加議論的形式，這也成為我的另一種收獲?？傊?，

19、我覺得經(jīng)歷就是財(cái)富，我經(jīng)歷了，我收獲了，也會將這些收獲應(yīng)用到工作中，在工作中不斷完善自己的教育方法，并讓自己站在一個較高的角度重新審視教育，讓自己的工作擁有智慧與和諧。 5.作為班主任，談?wù)勗鯓硬拍苄纬梢粋€好的班集體？一個目標(biāo)明確，奮發(fā)向上，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的班集體，是一股巨大的教育力量。它能給人智慧和力量，給人溫暖和信心，能制約集體中每一個成員的行為，推動著每個成員的進(jìn)步。反之，紀(jì)律松松垮垮，學(xué)風(fēng)不正的集體必然會影響學(xué)習(xí)、進(jìn)步，不利于每個成員的健康成長。所以，每一個班主任都要十分重視培養(yǎng)班集體工作，把它當(dāng)作一項(xiàng)主要任務(wù)來完成。怎樣組織和培養(yǎng)良好的班集體的呢？我主要采取了如下措施：一、要組織和培養(yǎng)良好

20、的班集體，應(yīng)確定班集體共同的奮斗目標(biāo)。好的班集體最重要的特征，在于它有一個共同奮斗目標(biāo)，全體成員都為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)而真正團(tuán)結(jié)在一起。因此，我從班實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的要求，提出每個學(xué)期的奮斗目標(biāo)。教育者要善于從班級實(shí)際出發(fā)，不斷提出振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的共同奮斗目標(biāo)或前景，以便統(tǒng)一全班學(xué)生的意志和行動，推動班集體的形成、鞏固和發(fā)展。奮斗目標(biāo)從實(shí)現(xiàn)時間上分有近景、中景、遠(yuǎn)景三種。三種目標(biāo)要互相銜接，組成一個系統(tǒng)連貫的體系。提出和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要先易后難，先近后遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，逐步提高，特別是實(shí)現(xiàn)近景目標(biāo)的時間不宜過長，要盡快讓學(xué)生獲得"成功"，盡早得到"快樂"的

21、體驗(yàn)。目標(biāo)的提法要適合學(xué)生的接受水平，要鮮明、準(zhǔn)確、具體、生動，富有吸引力、號召力和鼓動性，要便于學(xué)生理解和記憶。目標(biāo)一經(jīng)提出，班集體的一切工作都要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行，使學(xué)生感到目標(biāo)不是空的，而是同日常學(xué)習(xí)、工作、生活緊密聯(lián)系在一起的。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，要及時進(jìn)行總結(jié)、評比，接著提出新的奮斗目標(biāo)，在學(xué)生面前呈現(xiàn)新的前景，并據(jù)此組織新的活動，使班集體永遠(yuǎn)處于不斷向前發(fā)展的運(yùn)動之中。二、要組織和培養(yǎng)良好的班集體，應(yīng)做好班干部的選拔與培養(yǎng)工作選擇那些品學(xué)表現(xiàn)良好，樂意為集體服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，對他們嚴(yán)格要求，熱情支持，  集體是有組織有領(lǐng)導(dǎo)的。大膽放手，重在培養(yǎng)，激發(fā)他們的集體光榮感和

22、責(zé)任感。教育他們在工作中充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)生群眾中起帶頭、骨干和橋梁作用。這樣，依靠這批骨干力量，形成個個關(guān)心集體，人人為集體出力的好風(fēng)氣。只有把全班學(xué)生組織起來，才能有效地形成集體。而要把全班學(xué)生組織起來，就要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部是同學(xué)中比較有影響的人物，一定要選出關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、作風(fēng)正派、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、愿意為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)成績較好、能起模范帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和有一定組織能力的同學(xué)來擔(dān)任。班干部選定以后，要根據(jù)每個人的能力、愛好和特長，分配他們適宜的工作，并教育他們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力地為同學(xué)、為集體服務(wù)。教育者

23、要尊重和信任班干部，充分發(fā)揮他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，放手讓他們自己去做，使他們逐步學(xué)會自己管理自己，自己教育自己，與此同時，教育者可從旁加以引導(dǎo)和指引，當(dāng)好"導(dǎo)演"和"參謀"。為了減輕學(xué)生干部的負(fù)擔(dān)，應(yīng)避免過多兼職。為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會承擔(dān)社會工作，從中得到鍛煉，教育者要努力創(chuàng)造條件，在保證班集體核心相對穩(wěn)定的前提下，讓班干部適當(dāng)?shù)囟ㄆ谳啌Q。教育者要加強(qiáng)班干部和積極分子的培養(yǎng)和教育。對他們既要交任務(wù)，又要教方法，指明注意事項(xiàng)；既要鼓勵他們積極、主動、大膽地工作，又要幫助他們好好學(xué)習(xí)，提高思想道德水平和工作能力，講究工作方法；既要發(fā)揮骨干作用，又要團(tuán)結(jié)同學(xué)

24、，平等待人，不搞特殊化，也不能有優(yōu)越感。教育者要隨時注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子，不斷擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍。三、要組織和培養(yǎng)良好的班集體，應(yīng)樹立典型模范做好個別教育。典型模范的力量是無窮的，激勵班集體不斷前進(jìn)。我根據(jù)班上的具體情況，有計(jì)劃，有針對性地通過組織學(xué)生閱讀、舉行班隊(duì)主題會等形式的學(xué)習(xí)，在同學(xué)心中樹立模范，特別是使每個同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)楷模。運(yùn)用典型模范進(jìn)行教育，不僅要運(yùn)用英雄人物的事跡作為生動的教材，而且還要用學(xué)生中的先進(jìn)事例來進(jìn)行教育。這種先進(jìn)事例是同學(xué)們看得見，摸得著的，他們感到親切，學(xué)起來也容易，而且最有說服力。在進(jìn)行個別教育時，要有耐心細(xì)致和實(shí)事求是的精神，要用發(fā)展觀點(diǎn)看問題，要一

25、分為二，要以表揚(yáng)為主。通過個別教育，使集體中先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的化消極因素為積極因素。四、要組織和培養(yǎng)良好的班集體，必須建立嚴(yán)格的班集體紀(jì)律。班集體的紀(jì)律是班集體對其成員提出的必須共同遵守的秩序、規(guī)則和制度，是班集體成員的行為標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范。班集體的紀(jì)律或規(guī)范既是班集體形成的一個尺度，又是維護(hù)和鞏固班集體及教育學(xué)生個人的一種重要手段。班集體的紀(jì)律可使集體及其成員變得更美好。因此，教育者必須注意建立統(tǒng)一而嚴(yán)格的班集體紀(jì)律，并教育學(xué)生自覺遵守，以使其成員的言行不違背班集體的行為規(guī)范的要求，并引導(dǎo)他們向著正確的方向發(fā)展。教育者首先要通過說理疏導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識班集體紀(jì)律的性質(zhì)、要求和作用以及自由和紀(jì)律的

26、辯證關(guān)系，提高他們遵守班集體紀(jì)律的自覺性。其次，教育者要經(jīng)常進(jìn)行檢查和督促，以使班集體成員養(yǎng)成自覺遵守班集體紀(jì)律的習(xí)慣和作風(fēng)。再次，教育者要堅(jiān)持公正原則，做到對班集體的所有成員，在紀(jì)律要求和教育評價上的公平一致性。最后，教育者要教育學(xué)生勇于并善于同違反班集體紀(jì)律的現(xiàn)象作斗爭。五、要組織和培養(yǎng)良好的班集體，必須注意培養(yǎng)好學(xué)生的言行，形成良好的班風(fēng)。其關(guān)鍵是使學(xué)生樹立正確的是非觀；要經(jīng)常注意班集體中學(xué)生的言行傾向，善于把學(xué)生的言行引向正確的方向；對一些不好的苗頭要及時糾正，不讓它蔓延；要利用班集體中的墻報、專欄等輿論陣地來指導(dǎo)班集體的學(xué)生的言行；要堅(jiān)持民主生活制度，培養(yǎng)學(xué)生正確開展批評和自我批評，

27、支持正確的言論和行動，反對錯誤的言論和行動，樹立正氣，抵制歪風(fēng)。班風(fēng)即一個班級的風(fēng)氣或作風(fēng)，它是班集體大多數(shù)成員的思想觀念、意志情感、言論行動和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。一個班的集體輿論持久地發(fā)生作用就形成一種風(fēng)氣，這種風(fēng)氣被鞏固和保持下來就是傳統(tǒng)，即成為自覺遵守的行為規(guī)范或習(xí)慣。優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)是一種巨大的教育力量，它無形地支配著班集體成員的行為和班集體生活，培養(yǎng)班集體成員的榮譽(yù)感、自豪感和對班集體的尊重，因而對形成、鞏固和發(fā)展班集體起著巨大的作用。教育者要有意識地培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)。根據(jù)優(yōu)秀教育者的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)和傳統(tǒng)的大致做法是：講清道理，樹立榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實(shí)踐。學(xué)生在理

28、解道理的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生自覺的行動，每個成員的行動和要求都受到嚴(yán)格的檢查和監(jiān)督，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練和實(shí)踐，就會逐步形成習(xí)慣，良好習(xí)慣不斷積累，就能形成優(yōu)良的品質(zhì)和作風(fēng)。教育者要善于將優(yōu)良的品質(zhì)和作風(fēng)在同學(xué)中宣傳、擴(kuò)大、鞏固和反復(fù)實(shí)踐，使之得到班集體的支持和認(rèn)同。優(yōu)良班風(fēng)形成以后，要教育班集體全體成員珍惜它，使之不斷完善，而且要一年一年傳下去，使之成為優(yōu)良的傳統(tǒng)。具有正確的集體輿論，是良好的班集體的一個重要標(biāo)志。它是對集體成員進(jìn)行教育的一種有力的手段。在一個班上，如果學(xué)生沒有正確的言行，就會是非混淆，美丑不分，正氣不能伸張，邪氣不能下降；如果有了正確的集體輿論，就會出現(xiàn)好人好事人人夸，不良傾向人人抓的局面

29、。怎樣形成良好的學(xué)生言行呢？我是這樣做的。初中學(xué)生我對同學(xué)們加強(qiáng)中學(xué)生守則教育，使他們的思想和行為有明確的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，可以幫助同學(xué)們逐步形成正確的是非觀念。根據(jù)本班的特點(diǎn)和學(xué)校工作要求，有計(jì)劃，有目的地通過晨會課，使同學(xué)們明白班上提倡什么，反對什么，注意什么。通過表揚(yáng)和批評，樹立正氣，凡是學(xué)生的言行值得贊揚(yáng)的，就及時加以肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生自信心和上進(jìn)心；對集體不良現(xiàn)象，要善于抓苗頭，及時教育。充分利用輿論陣地，介紹先進(jìn)事跡，批判不良現(xiàn)象，討論班中存在問題，由同學(xué)們自己來批判是非、好丑，達(dá)到自己教育自己的目的。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展生動活潑富有教育意義的活動。六、要組織和培養(yǎng)良好班集體，應(yīng)有

30、計(jì)劃的開展班集體教育活動。班集體是在全班學(xué)生參加共同活動中逐步形成的，也只有在共同的集體活動中才能體現(xiàn)出集體的精神。沒有集體活動，班集體就會死氣沉沉，學(xué)生就感覺不到集體的存在。有了集體活動，就會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)同學(xué)才能、特長的發(fā)揮和相互間的團(tuán)結(jié)?；顒右既ヒ欢ǖ臅r間，但它的作用是很大的。當(dāng)然，活動不宜搞得過多。班集體活動的內(nèi)容和形式是多種多樣的，比如品德教育活動，文藝體育活動，生產(chǎn)勞動，社會公益勞動等。這些活動都是培養(yǎng)學(xué)生集體、教育學(xué)生個人的有效途徑。特別是班集體以及班級團(tuán)隊(duì)組織的主題集會，更是經(jīng)常普遍采用的教育活動形式，具有很好的教育效果。開展班集體教育活動要有明確的目的和

31、要求，要進(jìn)行精心組織和設(shè)計(jì)，使各種活動前后銜接，互相配合?；顒右S富多彩，富有吸引力?；顒拥奈碜詢?nèi)容的豐富和形式的變化多樣?；顒右獙W(xué)生自己動手，參與其中，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓同學(xué)們的智慧才能有自我表現(xiàn)和施展的機(jī)會與舞臺，同時，教育者要從旁做些必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作?？傊?，要組織和培養(yǎng)班集體，是班級各方面教育力量的共同任務(wù)和德育工作的重要目標(biāo)和內(nèi)容，也是班級德育工作順利進(jìn)行的保證。班主任對組織和培養(yǎng)班集體負(fù)有主要責(zé)任，并應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。6.案例：小雨是一個漂亮的女孩。進(jìn)入高年級后，明顯看出她喜歡和男孩子接觸，經(jīng)常和男生說說笑笑、打打鬧鬧。一些品質(zhì)不好的

32、男孩子常拿他開玩笑，她不但不反感，反而覺得他們都是自己的好朋友。請問：對于這樣高年級女孩子，作為班主任你將如何引導(dǎo)她呢？ 我認(rèn)為這是學(xué)生進(jìn)入青春期的正常表現(xiàn)做教師的不應(yīng)該大驚小怪,反而應(yīng)該耐心細(xì)致的做學(xué)生的思想工作,應(yīng)該主動和案例中小雨這樣的女孩接觸交朋友,在課后或者通過QQ聊天了解她內(nèi)心深處的想法,并對她表示尊重和理解。使她知道應(yīng)該怎樣和男同學(xué)交往,注意把握分寸,避免引起別人的誤解。告訴她喜歡某個男孩是正常的,但一定不能要把它埋藏在心里,并與她一起分析現(xiàn)在男女交往的利弊，以長遠(yuǎn)的目光來調(diào)整自己的認(rèn)識和行為,讓她知道春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來做,

33、耐心疏導(dǎo)，培養(yǎng)自制力,正確引導(dǎo)，適時適度。7.案例：個別學(xué)生在課堂上看課外書，很多老師都遇到過，一般的處理方法：一是當(dāng)眾沒收，批評了事。二是當(dāng)眾撕毀，公開檢查。三是暗示制止，事后處理，要求改正。如果你遇到了這樣的問題會如何處理？  我的的學(xué)生也有這樣的情況，班上有許多的課外書，同學(xué)們都很喜歡看。有些同學(xué)上課也就偷偷看，我發(fā)現(xiàn)了他們在看課外書，我先表揚(yáng)他們愛看書的好習(xí)慣，老師很喜歡，但上課這樣看課外書，老師不喜歡。你們現(xiàn)在把書收起來，下課再看。下課抽空與他聊聊他看過的課外書，使他沒有因?yàn)榘づu而厭倦老師的課反而會是更尊重老師更愛讀書。8. 案例：科任老師下課后非常氣憤地找到你

34、：“你們班的學(xué)生真沒法教了!”原來科任老師領(lǐng)著背題時，要求把知識點(diǎn)畫在書上，有一名學(xué)生幾經(jīng)提示就是不畫。老師拿起他的書要檢查，他卻說：“這是我的私人財(cái)產(chǎn)，你無權(quán)碰它?！迸每迫卫蠋煼浅擂?。請問：科任老師向你反映了問題，你該如何處理這件事？  我首先應(yīng)該耐心傾聽科任老師的傾訴,然后勸科任老師消消氣。學(xué)生上課不學(xué)習(xí)這種做法是不對的。人都有尊嚴(yán)，當(dāng)面斥其過時，常無法接受。所以，作為班主任應(yīng)選取適宜的時間和場合推心置腹地與科任教師作心靈的交流，達(dá)到委婉規(guī)勸又不傷和氣的效果。通過交流，化解宿怨、達(dá)成共識、提高修養(yǎng)。這時，班主任要找到科任教師的優(yōu)點(diǎn)，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ褑栴}擺

35、到桌面上，誠心誠意，感動科任老師。那么，科任老師的積極性就會被調(diào)動起來。只要班主任把科任老師的積極性調(diào)動起來了，就等于找到了管理和建設(shè)班級體的動力源，這樣，才能真正達(dá)到“人心齊，泰山移"的境界。然后利用班會和晨會教育學(xué)生應(yīng)該尊重科任教師的勞動成果,多表揚(yáng)科任老師的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生漸漸喜歡他的課,為學(xué)生和科任老師之間的溝通搭好橋梁。    9.案例：著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感?！闭埥Y(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。答題要點(diǎn)：（一

36、）理論支撐：尊重是教書育人的起點(diǎn)，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對即可， 10分）（二）方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己。（意思對即可，12分）  （三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）   10。案例：班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予分析評價。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)

37、生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）  （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）    11、案例：六年級班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧?！?請問：張老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的

38、責(zé)任。張老師確認(rèn)張鵬確實(shí)與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）  （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）   12、案例：李樺同學(xué)家庭貧苦，個別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對這一問題。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)；第二、轉(zhuǎn)變認(rèn)知，對自身、對自己家庭的正確認(rèn)識

39、。學(xué)會感恩。淡化對家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（答對三點(diǎn)得12分，意思對即可）  （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）  13、案例：陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。請問：如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評價，不

40、要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認(rèn)識和評價。第二、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）  （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）  14、案例：李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨(dú)，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。請問：如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆

41、寬容的心和感恩的心。第二、增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）  15、案例：王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學(xué)會勤儉，不要愛慕虛榮。請問：假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她，重視她（意思對即可， 10分）。（二）方法措施：能夠結(jié)合

42、實(shí)際，舉事例闡述這一做法。（意思對即可，12分）  （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 16、案例：四年級的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委員這一職務(wù)，部分同學(xué)對李強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。請問：作為班主任，你將如何做好對李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點(diǎn)”主題班會，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。第二、找李強(qiáng)同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致

43、，表里如一，增強(qiáng)自我管理能力。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）17. 案例：教育局開展了“千名教師訪萬家”家訪活動，放假前班主任對家訪活動進(jìn)行通知，有同學(xué)表現(xiàn)出反感，有同學(xué)擔(dān)心班主任家訪對自己不利，認(rèn)為老師家訪就是向家長告自己的狀。請問；作為班主任，你怎樣看待家訪工作的？怎樣糾正學(xué)生這一認(rèn)識誤區(qū)？一、教師在家校聯(lián)系中,要指導(dǎo)家長一些教育方法。老師要通過家校溝通宣傳有關(guān)家庭教育的理論知識,向家長傳授正確的家庭教育方法,老師要把教育學(xué),心理學(xué)的基本原理原則用通俗易懂的語言傳授給家長,讓家長懂得科學(xué)的教育方法要符合孩子的身心特點(diǎn),老師也要幫助家長提高對家庭教育作用的認(rèn)識,一些

44、家長錯誤地認(rèn)為孩子既然上學(xué)了,對孩子的教育就是學(xué)校的事,把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校,班主任要耐心提醒:學(xué)校教育不能代替家庭教育,告訴家長只有把家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起不,才能促進(jìn)孩子的健康成長。二、教師在家校聯(lián)系中,要以鼓勵,表揚(yáng)為主。我們有些教師往往是學(xué)生出了問題后才去聯(lián)系家長,有些往往是見了家長就是抱怨,責(zé)備學(xué)生的話,所以學(xué)生,家長一聽到老師家訪或叫家長訪校都感覺象是大難來臨.我們在家樣聯(lián)系中,不要出了事情后才請家長,不出事就不請,教師應(yīng)與家長經(jīng)常聯(lián)系,與家長溝通中,對學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵為主,多肯定少指責(zé),要以鼓勵為主,從發(fā)展的角度看待學(xué)生的問題,突出學(xué)生的進(jìn)步.學(xué)生是發(fā)展中的人,難免會

45、有這樣那樣的缺點(diǎn)與不足,教師應(yīng)樹立“熱愛學(xué)生,理解學(xué)生”的觀念,從發(fā)展的角度看待學(xué)生的問題,不要一見到家長的面,就一味地埋怨責(zé)備,這容易引起家長和學(xué)生的反感,使溝通受阻。三、教師在家校聯(lián)系中,要尊重家長,掌握溝通的技巧。教師不但要尊重學(xué)生,也要尊重學(xué)生家長,不能按學(xué)生的成績,表現(xiàn)來分別對待家長,我們要尊重家長在教養(yǎng)孩子上的成就,特別是要尊重家長的人格尊嚴(yán),在溝通的過程中我們老師態(tài)度要謙和,舉止要有禮貌,要營造和諧的互動氛圍,也不能因?yàn)閷W(xué)生成績差就對家長不尊重,給人以居高臨下,盛氣凌人的感覺,更不能因?yàn)閷W(xué)生品德差而訓(xùn)斥家長,把學(xué)生的問題與責(zé)任推給家長。班主任不但要尊重學(xué)生家長,而且還要掌握與家長

46、溝通的一些技巧,講究一定的策略.要根據(jù)不同的事情采用不同的溝通方式,根據(jù)不同的知識背景,性格,家境的家長采用不同的溝通方法.班主任要善于把握溝通的時機(jī)和方式,善于把握與家長的溝通技巧,只有這樣,溝通才有的放矢,才能事半功倍。18.案例：五年級王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。請問：蔡老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。（

47、意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）  （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）19.案例：有人說，讓“班主任讀領(lǐng)風(fēng)騷是班主任隊(duì)伍建設(shè)的第一要務(wù)”。而生活中有人在不少學(xué)校圖書館做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)借書最少的通常是班主任；許多班主任無暇讀書，又造成了“后天失調(diào)”。請問：你如何看待班主任的讀書問題？最近在讀丁如許老師的給班主任的建議很受啟發(fā)，由于最近不再追求閱讀的速度，所以自己的心境感覺好了許多。書中丁老師引用了蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天向上不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)

48、引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福的道路。這讓激發(fā)了我對現(xiàn)行班主任工作的一些感觸。         現(xiàn)在的很多教師感到工作的乏味主要原因是缺乏學(xué)習(xí)，缺乏對工作的創(chuàng)新，長期重復(fù)著備課批改等同一個動作，正如同人們吃飯一樣，每日三餐的花樣不變，難怪會對工作產(chǎn)生倦怠。久而久之也會差生一些新的問題，如妒嫉你成功，笑話你失敗。任志強(qiáng)曾經(jīng)做過這樣一個比喻，乞丐不一定妒忌百萬富翁，但肯定妒忌收入更高的乞丐，當(dāng)然這只是一些個別的現(xiàn)象。        丁老師說，作為班主任，要想工作有新的起色，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要多讀書，要“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。讀書

49、是工作之本，成才之源，也是生存之道。上師范期間很少有班主任工作方面的學(xué)習(xí)，可謂“先天不足”；工作后工作繁瑣，無暇讀書，可謂“后天失調(diào)”，為此學(xué)習(xí)十分必要。        班主任要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，要勝任本職工作，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的知識底蘊(yùn)，增強(qiáng)自己的學(xué)識修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。要想做到這幾點(diǎn)，最好的方式就是閱讀。班主任進(jìn)行閱讀時，可以精讀與泛讀相結(jié)合。我們既要讀班主任專業(yè)的書，又不能閱讀面太窄。在泛讀時，可以讀一些人物傳記，多讀一點(diǎn)兒學(xué)生喜歡讀的書。       作為班主任我們可以仔仔

50、細(xì)細(xì)地閱讀一些班主任專業(yè)方面的書籍，認(rèn)認(rèn)真真地思考，并努力在實(shí)踐中模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，我們可以少走許多彎路，我們可以分享那些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和人生智慧，我們可以更迅速地成長。       很多老師說自己想讀書，但是沒有時間。其實(shí)讀書是沒有捷徑的，唯一的辦法就是“擠時間，逼自己”。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，事情就好辦了。這正如蘇霍姆林斯基所說，要天天看書，終生與書籍為友，這是一天也不能斷的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的大河。        當(dāng)然不僅僅是班主任，其實(shí)所有的人都應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，把閱讀當(dāng)做一種積極的休息方式。剛開

51、始的時候好像感到讀書很枯燥，但是時間長了就會發(fā)現(xiàn)，讀書是一種很快樂的事情。        去年經(jīng)朋友的邀請，我做過幾場報告，在每一次的報告中，我都會建議老師們多讀書，尤其是在孩子還小的時候，第一我們可以以身作則，給孩子以榜樣，畢竟言教重于身教。第二在孩子晚上寫作業(yè)的時候，我們做家長的盡量不要看電視，我們可以看幾本書，現(xiàn)在的孩子每天晚上大約都要學(xué)習(xí)兩個多小時，如果我們在孩子身邊看兩個小時的書，不僅能給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能營造一種良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，同時我們做教師的也提升了自己，何樂而不為呢？       

52、 班主任多讀書，更能體驗(yàn)一種做學(xué)生的感覺。如，浮躁的時候手捧著書而讀書的效果很差，一晚上也讀不了幾頁，安靜的時候一個小時卻能讀二三十頁數(shù)，并且思路清晰，收獲頗豐。        丁如許老師剛參加工作時就開始讀蘇霍姆林斯基的書，后來讀其他教育家的書，通過閱讀，不但豐盈了自己的頭腦，而且提高了班主任工作的技能，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他是我們年輕教師的榜樣，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。20.某特級教師說:“學(xué)生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們的犯錯誤”。你認(rèn)為這句話對嗎？為什么？能夠舉例說說看嗎？參考答案：首先應(yīng)該肯定，這位特級教師的話是完全

53、正確的，學(xué)生的確是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。其次，這是他們的心理特點(diǎn)決定的。青少年兒童有一個共同的心理特點(diǎn)，就是好奇心重，由于好奇心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結(jié)果是“心有余而力不足”，導(dǎo)致了犯錯誤。再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗(yàn)很不足，辨別能力又很低，對什么是對的，什么是不對的，往往分辨不清，結(jié)果也導(dǎo)致了他們犯錯誤。第四，他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯誤的原因。第五，錯誤的模仿也是使他們犯錯誤的一個原因。他們往往模仿成人的一些錯誤言行，從而使得自己犯了錯誤。因而，必須正確對待，循循善誘，千萬不要一見他們出現(xiàn)錯誤就橫加指

54、責(zé)，粗暴對待，而是應(yīng)該改進(jìn)教育方法使他們盡可能的少犯錯誤。21案例：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性他還是一言不發(fā)?！白鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆耍蟀l(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下班主任沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？問題：1、請你分析該班主任的做法？2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重

55、要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。（2）了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。2、評委提問：對不起老師這個學(xué)生就是不喜歡老師您，不愿以上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點(diǎn)該怎么辦？既然是這樣，老師就要認(rèn)真反思，學(xué)生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，耐心和學(xué)生溝通勇于承認(rèn)自己的不足之處，注意改正并提醒學(xué)生監(jiān)督如果是學(xué)生對自己的誤解要和學(xué)生解釋清楚贏得該生諒解?？傊獜乃枷肷辖鉀Q問題，只有師生和諧相處才能

56、達(dá)成教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。22.案例：班上有個同學(xué)身體有殘疾，走路有些跛，常有同學(xué)學(xué)他走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒?。請問?、你給她什么恰當(dāng)?shù)霓k法？2、說說你對有生理問題學(xué)生尊重的理解？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。   2、評委提問回答：我的做法是，把殘疾學(xué)生支走后給全班同學(xué)開班會，

57、然后在單獨(dú)找殘疾學(xué)生談話。我覺得不應(yīng)該把殘疾學(xué)生與大家隔離開來做一提了一個問題。如果我讓你開一個殘疾學(xué)生在場的班會你應(yīng)該如何開？我想首先是鼓勵殘疾學(xué)生直面人生，舉一些身殘志堅(jiān)的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅(jiān)的人物的例子讓殘疾學(xué)生揚(yáng)起生活得風(fēng)帆，樹立遠(yuǎn)大的理想。再就是樂于助人使我們中華民族的光榮美德。號召學(xué)生們?nèi)リP(guān)心和幫助她，從心理上到生活中都給與關(guān)心。并同時支出把自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡，從內(nèi)心深處挖掘這種行為內(nèi)力的領(lǐng)會的丑惡，骯臟。我想全班同學(xué)的內(nèi)心深處會得到很到的震撼的。23.案例：王老師自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早

58、讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。請問：1.分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認(rèn)為王老師應(yīng)該怎么辦？參考答案：每個學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛等。2、評委提問：作為班主任的你，你認(rèn)

59、為平日里該如何于學(xué)生相處呢？請用簡短的字回答。心、愛心和誠心24.案例：學(xué)校要求各班兩周組織一次主題班會，一部分班主任認(rèn)為沒有必要，準(zhǔn)備主題班會很費(fèi)時間，影響班級其他工作；另一部分教師抱著應(yīng)付的態(tài)度，全部交給學(xué)生，到時就開，較為輕松。請您談?wù)剬@兩種老師所持態(tài)度的看法？25.案例：某班班主任平實(shí)作風(fēng)比較民主，在擔(dān)任這個班級的語文教學(xué)時，很注意的采用啟發(fā)式，重視學(xué)生發(fā)散思維和學(xué)生的好問精神的培養(yǎng)，這個班學(xué)生在課堂上思維較活躍。但政治老師卻反應(yīng)這個班的學(xué)生上課紀(jì)律差，上課亂說亂動。學(xué)生對這種指責(zé)接受不了，師生間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對立情緒。如果你是這個班的班主任，你將如何化解政治科任教師和學(xué)生的情緒對立問題？為什么？26.左圖是某市高級中學(xué)買旦娜同學(xué)首次個人演唱會的海報，這場演唱會在2013年6月16號在報告廳舉行。如果你的班級里也有這樣一名有特長并有夢想的孩子，你作為班主任你會如何幫助完成這