小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 四年級(jí)學(xué)生知道選擇語(yǔ)言，表達(dá)不同的意思，有時(shí)隱瞞真實(shí)的情況。下面我為大家整理了關(guān)于小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考。 小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1 一、教學(xué)要求 1.通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。 2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。 3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 4.有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。 2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 二、教學(xué)過(guò)程： (一)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美

2、景之中 (二)課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的? 找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思?既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。(三)觀賞漓江的水 1.觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水 問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)? 2.歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。 3.體會(huì)最后一句 4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情 注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。(四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段) 3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情(五)我們觀賞了漓江的水，觀

3、賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)1.看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受 2.看看作者有什么感受? (六)指導(dǎo)背誦 三、教學(xué)反思： 桂林山水是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對(duì)桂林山水的一片深情。我設(shè)計(jì)的這堂課，旨在通過(guò)學(xué)生多種形式的讀和感悟，讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會(huì)大自然的美麗和神奇。在讀和賞析中，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)：山水相依，自然是和諧的。我們?nèi)酥蒙碛谶@樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。 小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在朗讀中

4、認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字; 2、理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”3個(gè)詞語(yǔ); 3、了解課文的主要內(nèi)容。 4、抓住重點(diǎn)段落的朗讀，體會(huì)“母愛(ài)的呼喚”中的含義，并有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 難點(diǎn) 獨(dú)立閱讀課文，爭(zhēng)取用前三篇課文的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，讀懂課文。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 討論法、合作交流法、練習(xí)法 四、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、讀文識(shí)字，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，通過(guò)看拼音、查字典或問(wèn)別人來(lái)認(rèn)識(shí)，難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確。 2、通過(guò)以上認(rèn)真朗讀課文，你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎?給下面加點(diǎn)字注音。 ( ) ( ) ( )( ) 憔 悴 不 堪 愚 笨 聲 嘶 力 竭 3、請(qǐng)你再把課文讀一遍，在讀

5、不明白的詞語(yǔ)下打“?”，自己能解決的詞意，我就自己解決，不依賴別人。你理解了這些詞語(yǔ)的意思嗎? 憔悴不堪： 愚笨： 聲嘶力竭： 溫馨： 五、問(wèn)題解決： 1、通過(guò)朗讀課文，知道這篇課文圍繞 ，主要講了三 件事： 把三件事連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。 2、同桌一起把課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段連起來(lái)深情地讀讀，你們發(fā)現(xiàn)課文是 呼應(yīng)的寫(xiě)法;再聯(lián)系全文想想：全文具備 的敘述特點(diǎn)。 六、達(dá)標(biāo)測(cè)試： 1、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選兩個(gè)裝進(jìn)課后的詞語(yǔ)花籃里。 一( )一( ) ( )( )而泣 ( )聲( )語(yǔ) ( )憔( )( ) ( )嘶( )竭 天( )海( ) 2、編寫(xiě)一些關(guān)于母愛(ài)的名言、詩(shī)句，寫(xiě)在采集本里。

6、找一條作為自己的座右銘，寫(xiě)下來(lái)。 小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、 讀懂課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“憔、悴、愚”等生字詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。 2、 理解句子、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。了解課文“總分總”的敘述特點(diǎn)。 3、 有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)母親的呼喚里包含的深切而偉大的母愛(ài)。 教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、 談話引入，揭示課題。 1、同學(xué)們，我們來(lái)猜個(gè)謎吧：有一個(gè)人，你永遠(yuǎn)占據(jù)著她的心房，她愿意用一生來(lái)愛(ài)你，這個(gè)人是誰(shuí)呢?(板書(shū)：母親)看到“母親”這個(gè)詞后，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出哪些與母親有關(guān)的畫(huà)面?你又會(huì)用哪些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容描述母親呢

7、?誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名)你為什么用這樣的感情讀呢? 評(píng)價(jià)) 2、這堂課就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母親的呼喚吧板書(shū)：母親的呼喚，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、請(qǐng)大家打開(kāi)98頁(yè)準(zhǔn)備自讀課文，讀后請(qǐng)你結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)新課前自己已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?(可以讀生字，可以讀讀詞語(yǔ)，可以解釋詞語(yǔ)，能流利的讀課文)，請(qǐng)你組織好表達(dá)的語(yǔ)言，和大家分享。 2、交流自學(xué)： a引導(dǎo)生：我讀會(huì)了文中字詞：出示課件： 憔 悴 愚 呼喚 綻開(kāi) 慈祥 溫馨 領(lǐng)悟 喜極而泣 聲嘶力竭 憔悴不堪 (評(píng)價(jià)對(duì)，學(xué)文章就應(yīng)該向你那樣一定要首先讀準(zhǔn)字音) b解詞：我會(huì)解釋_詞。評(píng)價(jià)舉幾例說(shuō)說(shuō)你是借用工具書(shū)理解詞語(yǔ)的字面意思進(jìn)行學(xué)習(xí)，自學(xué)方

8、法真好，希望你還能在讀文章時(shí)通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義 c我能流利的讀課文。還有誰(shuí)也能熟練的讀課文請(qǐng)舉手，那我們就在小組里選喜歡的方式來(lái)讀吧，可以分自然段讀，可以分男女生讀，可以齊讀等，有讀的不好的同學(xué)請(qǐng)你們幫幫他，讀后請(qǐng)小組來(lái)展示朗讀。 D請(qǐng)小組展示朗讀他們小組在朗讀時(shí)，請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出你喜歡的句子。 評(píng)價(jià) 希望我們的朗讀水平都能不斷提高。 三、再讀課文，品評(píng)感悟。 師：在聽(tīng)讀課文時(shí)，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象? 誰(shuí)來(lái)推薦給大家共同學(xué)習(xí)呢? (一)捉迷藏找不到我時(shí) 如：“我順著聲音傳來(lái)的方向走去，總是(全班讀)那溫馨的一刻，是我 (生讀喜歡的句子并說(shuō)出喜歡的理由如，這段中用詞語(yǔ)準(zhǔn)確，_詞

9、用的好。) 師：你能聯(lián)系前后內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這段中講了什么事情嗎?(生說(shuō)內(nèi)容) 師：從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么? 重點(diǎn)理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”融融親情，深刻難忘(板書(shū)：最快樂(lè)的回憶)” (二)在海邊找不到我時(shí) 1、如：當(dāng)那近乎絕望的聲音引起我的注意時(shí)，我看到的是(迎著天邊燦爛的晚霞，我看到的竟然是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，那聲嘶力竭的呼喚，是我一輩子忘不了的。) (生讀喜歡的句子并說(shuō)出喜歡的理由如，這段中用詞準(zhǔn)確，急切、近乎絕望、聲嘶力竭、憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情等詞語(yǔ)貼切，注重對(duì)人物的外貌神情進(jìn)行描寫(xiě)。) 師：你能聯(lián)系前后句子講講這段中發(fā)生了什么事情

10、嗎?(生說(shuō)內(nèi)容) 師：聽(tīng)完了你的敘述，大家還有什么具體的體會(huì)呢?請(qǐng)自由讀這句說(shuō)說(shuō)你的感受。 生：“憔悴不堪”：母親為了找我，特別著急，驚嚇的面色非常憔悴很不好看。 生：“淚眼模糊”：因?yàn)閾?dān)心而哭了，可見(jiàn)對(duì)孩子非常的愛(ài)! 生：“散亂的頭發(fā)”：為了找我整齊的頭發(fā)被海風(fēng)吹散亂了都顧不上整理，她太著急了。 生：“喜極而泣”：找到我后高興得哭了! 師：此時(shí)她可能怎么說(shuō)?怎么做?(評(píng)語(yǔ))從中你體會(huì)到了什么?(深深的母愛(ài)) 生：“聲嘶力竭”：體會(huì)到聲音喊嘶了，力氣用完了!可見(jiàn)呼喚的時(shí)間非常長(zhǎng)，呼喊的聲音大，心里太著急! 師：茫茫大海濁浪滔天，找不到孩子，母親近乎絕望了，她會(huì)怎樣聲嘶力竭的呼喊呢?你能體會(huì)媽媽

11、當(dāng)時(shí)的心情來(lái)替媽媽呼喚自己的孩子嗎? (生) 師：在體現(xiàn)人物特點(diǎn)時(shí)，我們可以抓住人物的(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌)等進(jìn)行描寫(xiě)，而作者恰恰是抓住了母親的外貌、神情，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)了母愛(ài)的急切與深切 ，打動(dòng)讀者的心。(評(píng)讀)誰(shuí)來(lái)讀讀這句，她哪幾處地方讀的好，學(xué)他那樣讀讀吧。(齊讀) 師：是呀，這就是母愛(ài)，感人肺腑的母愛(ài)。母親急切的呼喚讓我這輩子怎能忘的了呢?(板書(shū)：忘不了) (三)讓我做事做功課時(shí) 這段中我最喜歡的句子是. 1、“媽媽總是叫我做事或者做功課，這時(shí)我感到我甚至天真地期待”從這句中你讀懂了什么?你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子? (年齡小，還不懂事，不懂?huà)宊關(guān)愛(ài)) 師：在這段中發(fā)生了什么事?請(qǐng)默讀

12、課文，用( )標(biāo)出作者心情感受的詞語(yǔ)來(lái)，說(shuō)說(shuō)作者的感受為什么會(huì)發(fā)生變化。(板書(shū)：心煩害怕幸福) 師：有_孩子像塊寶，平日有媽媽在身邊東叫西叫其實(shí)那就是幸福的， 3、孩子們，你有媽媽呼喚你的甜蜜體驗(yàn)嗎?講出來(lái)，讓我們一起分享你的幸福!討論交流 評(píng)價(jià) 四、出示自學(xué)提示 師：生活中處處充滿了媽_愛(ài)，我們?cè)趺茨懿缓煤谜湎?我這兒有個(gè)表格，需要你速讀課文來(lái)完成，請(qǐng)齊讀第一個(gè)要求： (1)速讀全文并思考，文章例舉了母親呼喚作者的幾件事?每一次呼喚是在什么地方、什么情況下發(fā)生的?作者分別有什么感受?這三件事表達(dá)了怎樣的思想感情? (2)過(guò)渡：這三件事分別在文中2、3、4、5自然段，我們?cè)僮x讀文章第一自然段

13、和最后一自然段，看看在寫(xiě)作方法上有什么聯(lián)系?文章結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(請(qǐng)自讀) 板書(shū)：甜蜜呼喚、母愛(ài)、親情、關(guān)懷。最后一自然段在內(nèi)容上回應(yīng)了開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。指著板書(shū)問(wèn)：整篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(總分總) 五、滲透單元訓(xùn)練重點(diǎn) 師：我們的語(yǔ)文教材有一個(gè)特點(diǎn)，那就是每個(gè)單元都有一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?請(qǐng)大家打開(kāi)課本84頁(yè)，自讀第二自然段。 師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕(齊讀單元訓(xùn)練重點(diǎn))， 課件(閱讀本單元課文，注意把握課文的主要內(nèi)容)大家尤其要注意標(biāo)紅線的這句話。 3、是的，領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容很重要，只有掌握了文章的主要內(nèi)容才能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，那么這篇課文的主要內(nèi)容是什么呢?請(qǐng)大家瀏覽全文說(shuō)說(shuō)自己的看法。 4、交流課文主要容。(課文寫(xiě)了作者小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事。) 六、拓展延伸 讓我們一起讀一讀并記住這些歌頌?zāi)赣H的名言吧!(出示課件) 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁意大利詩(shī)人) 世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基蘇聯(lián)作家) 母愛(ài)是世間最偉大的力量