(通用版)2016高考地理二輪復(fù)習(xí)第一部分專題九環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修6)

1、2016高考導(dǎo)航高考導(dǎo)航專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)體系構(gòu)建體系構(gòu)建命題揭秘命題揭秘1.縱觀近五年高考全國(guó)卷命題情況可以看出：縱觀近五年高考全國(guó)卷命題情況可以看出：炙熱點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)炙熱點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù);區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)。區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)。亞熱點(diǎn)：環(huán)境污染防治。亞熱點(diǎn)：環(huán)境污染防治。偶考點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展。偶考點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展。2.考查形式上，多以區(qū)域圖、示意圖、坐標(biāo)圖和文字材料呈現(xiàn)考查形式上，多以區(qū)域圖、示意圖、坐標(biāo)圖和文字材料呈現(xiàn)信息，選擇題、綜合題并重。命題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理信息，選擇題、綜合題并重。命題注重對(duì)基礎(chǔ)

2、知識(shí)、基本原理的識(shí)記、考查，注重運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，圖表的識(shí)記、考查，注重運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，圖表資料的分析、推理能力和獲取信息能力的考查。資料的分析、推理能力和獲取信息能力的考查。專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)最新考綱最新考綱1.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。2.環(huán)境與環(huán)境環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題。問(wèn)題。3. 資源問(wèn)題與資源利用和保護(hù)。資源問(wèn)題與資源利用和保護(hù)。4.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。5.環(huán)境

3、污染與防治。環(huán)境污染與防治。6.環(huán)境管理。環(huán)境管理。7.區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其產(chǎn)生的危害區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治以及有關(guān)的治理保護(hù)措施。理保護(hù)措施。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)考點(diǎn)一環(huán)境問(wèn)題考點(diǎn)一環(huán)境問(wèn)題1環(huán)境問(wèn)題的形成機(jī)理環(huán)境問(wèn)題的形成機(jī)理從產(chǎn)生的機(jī)理來(lái)看，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因有兩方面：一是人從產(chǎn)生的機(jī)理來(lái)看，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因有兩方面：一是人類向環(huán)境索取資源的速度類向環(huán)境索取資源的速度_資源本身及其替代品的資源本身及其替代品的_；二是人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量；二是人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量_環(huán)境的

4、自凈能力。如下圖所示：環(huán)境的自凈能力。如下圖所示：超過(guò)了超過(guò)了再生速度再生速度超過(guò)了超過(guò)了欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)2主要環(huán)境問(wèn)題的成因、危害及防治措施主要環(huán)境問(wèn)題的成因、危害及防治措施(1)環(huán)境污染問(wèn)題環(huán)境污染問(wèn)題形成原因形成原因造成的危害造成的危害防治措施防治措施水污染水污染大量的工業(yè)、大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中棄物排入水中影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活，危害人民生活，危害人體健康，破壞人體健康，破壞生態(tài)，影響

5、動(dòng)植生態(tài)，影響動(dòng)植物繁殖物繁殖保護(hù)水源、限制保護(hù)水源、限制污水排放、建污水排放、建_、合理布局工業(yè)生合理布局工業(yè)生產(chǎn)、提高環(huán)保意產(chǎn)、提高環(huán)保意識(shí)識(shí)污水處理廠污水處理廠欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)形成原因形成原因造成的危害造成的危害防治措施防治措施大大氣氣污污染染人為原因：化石燃人為原因：化石燃料的燃燒排放出大料的燃燒排放出大量的粉塵和酸性氣量的粉塵和酸性氣體；自然原因：特體；自然原因：特定的氣象和地形條定的氣象和地形條件會(huì)加重大氣污染件會(huì)加重大氣污染危害人體健危害人體健康，污染土康，污染土壤、危害生壤、危害生物，腐蝕建物，腐蝕建筑物筑

6、物_能能源利用效率，開源利用效率，開發(fā)發(fā)_；發(fā)展?jié)崈裘杭及l(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)術(shù);控控制機(jī)動(dòng)車尾氣制機(jī)動(dòng)車尾氣污染；植樹造污染；植樹造林林,加加強(qiáng)綠化等強(qiáng)綠化等節(jié)約和提高節(jié)約和提高新能源新能源欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)形成原因形成原因造成的危害造成的危害防治措施防治措施固體固體廢棄廢棄物污物污染染人類在日常生人類在日常生活中產(chǎn)生的生活中產(chǎn)生的生活垃圾和工業(yè)活垃圾和工業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)排等生產(chǎn)活動(dòng)排出的生產(chǎn)垃圾出的生產(chǎn)垃圾污染大氣、水體、污染大氣、水體、土壤，占用耕地，土壤，占用耕地，影響環(huán)境衛(wèi)生，危影響環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康害人類健康_、_、_、

7、分類分類處理并回收利用處理并回收利用噪聲噪聲污染污染交通運(yùn)輸、工交通運(yùn)輸、工業(yè)生產(chǎn)、建筑業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、商業(yè)活施工、商業(yè)活動(dòng)、娛樂(lè)等動(dòng)、娛樂(lè)等干擾人們的正常生干擾人們的正常生活和工作，損傷聽(tīng)活和工作，損傷聽(tīng)力，誘發(fā)各種疾病力，誘發(fā)各種疾病聲源控制，傳播聲源控制，傳播途徑控制，接受途徑控制，接受者的保護(hù)者的保護(hù)填埋填埋焚燒焚燒堆肥堆肥欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)(2)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題生態(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因造成的危害造成的危害防治措施防治措施森林森林破壞破壞自然原因：森林火自然原因：森林火災(zāi)、病蟲害災(zāi)、病蟲害人為原因：毀林開人為原

8、因：毀林開荒、砍伐薪柴、商荒、砍伐薪柴、商業(yè)采伐等業(yè)采伐等洪水頻發(fā)、水土洪水頻發(fā)、水土流失加劇、土地流失加劇、土地沙化、河道沙化、河道淤淤塞塞、溫室效應(yīng)增、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、物種滅絕等強(qiáng)、物種滅絕等封山育林、封山育林、_、退耕還林，制退耕還林，制定和完善相關(guān)定和完善相關(guān)法律法規(guī)法律法規(guī)草地草地退化退化自然原因：氣候異自然原因：氣候異常、降水減少常、降水減少人為原因：過(guò)度放人為原因：過(guò)度放牧、過(guò)度農(nóng)墾牧、過(guò)度農(nóng)墾載畜量下降，草載畜量下降，草地生態(tài)環(huán)境惡化，地生態(tài)環(huán)境惡化，還會(huì)使整個(gè)自然還會(huì)使整個(gè)自然環(huán)境發(fā)生變化環(huán)境發(fā)生變化_人人口數(shù)量、改善口數(shù)量、改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、退經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、退耕還草、牲畜耕還草、牲畜

9、舍飼等舍飼等采育結(jié)合采育結(jié)合控制控制欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因造成的危害造成的危害防治措施防治措施濕地濕地干涸干涸自然原自然原因因:沉沉積物自積物自然充滿湖泊和沼澤然充滿湖泊和沼澤人為原因：土壤侵人為原因：土壤侵蝕、環(huán)境污染、圍蝕、環(huán)境污染、圍湖造田等湖造田等氣候惡化、水旱氣候惡化、水旱災(zāi)害加劇、水污災(zāi)害加劇、水污染加重、生物多染加重、生物多樣性減少等樣性減少等加大對(duì)濕地保加大對(duì)濕地保護(hù)的宣傳，加護(hù)的宣傳，加強(qiáng)濕地保護(hù)強(qiáng)濕地保護(hù)_，建立濕地自然建立濕地自然保護(hù)區(qū)、退耕保護(hù)區(qū)、退耕還濕等還濕等生物生物多樣多樣性減性

10、減少少自然原自然原因因:自自然滅亡然滅亡人為原因：狩獵，人為原因：狩獵，污染，森林、草地、污染，森林、草地、濕地等生態(tài)系統(tǒng)的濕地等生態(tài)系統(tǒng)的破壞破壞惡化人類生存環(huán)惡化人類生存環(huán)境，限制人類生境，限制人類生存發(fā)展機(jī)會(huì)的選存發(fā)展機(jī)會(huì)的選擇，甚至嚴(yán)重威擇，甚至嚴(yán)重威脅人類的生存與脅人類的生存與發(fā)展發(fā)展擴(kuò)大自然保護(hù)擴(kuò)大自然保護(hù)區(qū)，建立生態(tài)區(qū)，建立生態(tài)走廊、采育結(jié)走廊、采育結(jié)合、合理放牧、合、合理放牧、實(shí)行禁漁期制實(shí)行禁漁期制度度立法和執(zhí)法立法和執(zhí)法欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)(3)資源不合理利用造成的環(huán)境問(wèn)題資源不合理利用造成的環(huán)境問(wèn)題自然資

11、自然資源源土地資源土地資源生物資源生物資源水資源水資源礦產(chǎn)資源礦產(chǎn)資源不合理不合理開發(fā)利開發(fā)利用的主用的主要表現(xiàn)要表現(xiàn)濫墾草地、濫墾草地、沼澤地，非沼澤地，非農(nóng)業(yè)用地面農(nóng)業(yè)用地面積不斷擴(kuò)大積不斷擴(kuò)大等等濫伐森林，毀林濫伐森林，毀林開荒，對(duì)野生動(dòng)開荒，對(duì)野生動(dòng)物亂捕濫獵物亂捕濫獵過(guò)度抽取過(guò)度抽取地下水，地下水，不合理的不合理的灌溉等灌溉等濫采濫用礦濫采濫用礦產(chǎn)資源，廢產(chǎn)資源，廢棄物處理不棄物處理不當(dāng)當(dāng)產(chǎn)生的產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)環(huán)境問(wèn)題題土地遭到水土地遭到水蝕、風(fēng)蝕和蝕、風(fēng)蝕和沙漠侵吞，沙漠侵吞，耕地面積不耕地面積不斷縮小等斷縮小等森林面積不斷減森林面積不斷減少，許多野生動(dòng)少，許多野生動(dòng)物已滅絕或?yàn)l臨物已

12、滅絕或?yàn)l臨滅絕，不同程度滅絕，不同程度地破壞了地破壞了_地下水水地下水水位下降、位下降、地面沉降、地面沉降、土壤次生土壤次生鹽堿化鹽堿化礦產(chǎn)資源浪礦產(chǎn)資源浪費(fèi)以至枯費(fèi)以至枯竭竭,污污染環(huán)境染環(huán)境陸地生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)的平衡的平衡欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) (2014高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷，T44，10分分)坡耕地上的切坡耕地上的切溝由流水侵蝕而成。如圖為切溝景觀。溝由流水侵蝕而成。如圖為切溝景觀。指出切溝對(duì)坡耕地的危害，并提出防治措施。指出切溝對(duì)坡耕地的危害，并提出防治措施。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題

13、與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)審題專練審題專練1讀文字材料讀文字材料，抓住核心詞語(yǔ)抓住核心詞語(yǔ)題干：由題干：由“切溝由流水侵蝕而成切溝由流水侵蝕而成”可推知切溝形成或加劇可推知切溝形成或加劇_，導(dǎo)致土壤導(dǎo)致土壤_下降。設(shè)問(wèn)：中心詞下降。設(shè)問(wèn)：中心詞“指出指出危害危害，并提出并提出措施措施”明確答題方向明確答題方向，限制詞限制詞“切溝對(duì)坡耕地切溝對(duì)坡耕地”明確答題范圍。明確答題范圍。水土流失水土流失肥力肥力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)2審圖像材料審圖像材料，把握關(guān)鍵信息把握關(guān)鍵信息破碎破碎耕作方法耕作方法欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)

14、境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案危害：切溝分割土地，損壞耕地，妨礙耕作危害：切溝分割土地，損壞耕地，妨礙耕作(嚴(yán)重時(shí)可阻斷嚴(yán)重時(shí)可阻斷交通交通)；加大土壤侵蝕量；加大土壤侵蝕量(切溝形成后，水流集中，沖刷能切溝形成后，水流集中，沖刷能力增強(qiáng)，水土流失加劇力增強(qiáng)，水土流失加劇)。防治措施：調(diào)整耕作方式，防止。防治措施：調(diào)整耕作方式，防止水流集中水流集中(如等高耕作、間作、修地埂等如等高耕作、間作、修地埂等)；修建引水排水；修建引水排水設(shè)施設(shè)施(如修建排水溝等如修建排水溝等)；(在水流集中區(qū)域在水流集中區(qū)域)設(shè)置障礙設(shè)置障礙(如草如草地，灌叢等地，灌叢等)；

15、在切溝中修建攔水壩；在切溝中修建攔水壩(谷坊谷坊)；切溝填埋。；切溝填埋。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)解題秘笈解題秘笈解答有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的基本思路解答有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的基本思路環(huán)境問(wèn)題考環(huán)境問(wèn)題考查查的內(nèi)容的內(nèi)容解答的基本思路解答的基本思路環(huán)境問(wèn)題的類環(huán)境問(wèn)題的類型、表現(xiàn)與分型、表現(xiàn)與分布布首先從題目所給圖、表、文字等資料中判首先從題目所給圖、表、文字等資料中判斷出環(huán)境問(wèn)題是什么斷出環(huán)境問(wèn)題是什么，屬哪種類型屬哪種類型，以及以及表現(xiàn)特征、分布等。每類環(huán)境問(wèn)題都有不表現(xiàn)特征、分布等。每類環(huán)境問(wèn)題都有不同的表現(xiàn)、分布等特征。弄清類型同的表現(xiàn)、分

16、布等特征。弄清類型，便于便于與已有的環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系與已有的環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系成因分析成因分析環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因包括自然原因和人為環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因包括自然原因和人為原因原因，一般來(lái)講著重分析人為原因。多數(shù)一般來(lái)講著重分析人為原因。多數(shù)是不合理地利用資源和能源造成的是不合理地利用資源和能源造成的，但不但不要忽略自然原因。明確成因要忽略自然原因。明確成因，有助于環(huán)境有助于環(huán)境問(wèn)題的解決問(wèn)題的解決欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)環(huán)境問(wèn)題考環(huán)境問(wèn)題考查查的內(nèi)容的內(nèi)容解答的基本思路解答的基本思路后果與危害后果與危害環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的

17、后果是什么環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的后果是什么，給，給自然環(huán)境自然環(huán)境和人類社會(huì)帶來(lái)哪些影響和人類社會(huì)帶來(lái)哪些影響，要能準(zhǔn)確全面，要能準(zhǔn)確全面地進(jìn)行分析。例如溫室效應(yīng)的加強(qiáng)對(duì)地理地進(jìn)行分析。例如溫室效應(yīng)的加強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境、對(duì)人類的生產(chǎn)與生活產(chǎn)生的重大影環(huán)境、對(duì)人類的生產(chǎn)與生活產(chǎn)生的重大影響等響等解決措施解決措施從可持續(xù)發(fā)展的方面回答。一方面減少人從可持續(xù)發(fā)展的方面回答。一方面減少人類自身對(duì)環(huán)境的破壞類自身對(duì)環(huán)境的破壞，另一方面提倡對(duì)資另一方面提倡對(duì)資源節(jié)約利用、持續(xù)利用和循環(huán)利用源節(jié)約利用、持續(xù)利用和循環(huán)利用欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)視角視角1土

18、壤利用及保護(hù)措施土壤利用及保護(hù)措施1(2015高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷，T44，10分分)近年來(lái)近年來(lái)，我國(guó)道路施工我國(guó)道路施工愈加注重保護(hù)環(huán)境?？λ固氐貐^(qū)土層薄愈加注重保護(hù)環(huán)境?？λ固氐貐^(qū)土層薄，保護(hù)土壤尤為重，保護(hù)土壤尤為重要。在南方喀斯特地區(qū)修建公路，開挖石料和堆放棄料前后要。在南方喀斯特地區(qū)修建公路，開挖石料和堆放棄料前后需采取必要的措施，以在工程結(jié)束后，仍在原地維持土壤的需采取必要的措施，以在工程結(jié)束后，仍在原地維持土壤的生產(chǎn)功能。生產(chǎn)功能。指出為達(dá)到保護(hù)土壤的目的，在南方喀斯特地區(qū)開挖石料和指出為達(dá)到保護(hù)土壤的目的，在南方喀斯特地區(qū)開挖石料和堆放棄料前后應(yīng)采取的措施，并簡(jiǎn)述理由。堆放棄

19、料前后應(yīng)采取的措施，并簡(jiǎn)述理由。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)解析：我國(guó)南方喀斯特地區(qū)降水豐富解析：我國(guó)南方喀斯特地區(qū)降水豐富，加之地形起伏較大加之地形起伏較大，流水侵蝕作用強(qiáng)烈流水侵蝕作用強(qiáng)烈，土壤容易流失。因此土壤容易流失。因此，在修建公路、開在修建公路、開挖石料之前挖石料之前，要先收集寶貴的厚度較薄的土壤并就近集中堆要先收集寶貴的厚度較薄的土壤并就近集中堆放放，在堆放過(guò)程中在堆放過(guò)程中，可建設(shè)圍墻或者施加表面覆蓋物以防止可建設(shè)圍墻或者施加表面覆蓋物以防止水土流失。在工程結(jié)束后水土流失。在工程結(jié)束后，再將收集的土壤回放到石料場(chǎng)和，再

20、將收集的土壤回放到石料場(chǎng)和棄料堆放場(chǎng)表面，并采取水土保持的相應(yīng)措施，恢復(fù)土壤的棄料堆放場(chǎng)表面，并采取水土保持的相應(yīng)措施，恢復(fù)土壤的生產(chǎn)功能。生產(chǎn)功能。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)答案：措施：之前，將土壤移走，集中堆放并作保護(hù)措施答案：措施：之前，將土壤移走，集中堆放并作保護(hù)措施(四四周圍擋，表面覆蓋周圍擋，表面覆蓋)。之后，將土壤再覆蓋在石料開挖場(chǎng)或棄。之后，將土壤再覆蓋在石料開挖場(chǎng)或棄料堆放場(chǎng)的表面，并采取防止土壤流失的措施。理由：喀斯料堆放場(chǎng)的表面，并采取防止土壤流失的措施。理由：喀斯特地區(qū)土層薄，易被移走；南方地區(qū)雨水多，土壤易

21、流失，特地區(qū)土層薄，易被移走；南方地區(qū)雨水多，土壤易流失，需保護(hù)。需保護(hù)。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)視角視角2生態(tài)環(huán)境問(wèn)題生態(tài)環(huán)境問(wèn)題2(2014高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷，T44，10分分)中華秋沙鴨為我國(guó)一級(jí)中華秋沙鴨為我國(guó)一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類重點(diǎn)保護(hù)鳥類，目前全球只有目前全球只有1 000只左右。中華秋沙鴨生活只左右。中華秋沙鴨生活在河流與小型湖泊等濕地中在河流與小型湖泊等濕地中，主要以淡水魚、蝦等為食主要以淡水魚、蝦等為食，以以長(zhǎng)白山某河流作為繁殖地的中華秋沙鴨種群長(zhǎng)白山某河流作為繁殖地的中華秋沙鴨種群，春季為春季為50余余只只，秋季

22、遷徙時(shí)秋季遷徙時(shí)，數(shù)量增至數(shù)量增至200只左右。但只有近百只到達(dá)只左右。但只有近百只到達(dá)贛東北的越冬地贛東北的越冬地，而第二年春季只有而第二年春季只有50余只返回繁殖地。余只返回繁殖地。分析中華秋沙鴨在遷徙途中不斷死亡，導(dǎo)致數(shù)量減少的可能分析中華秋沙鴨在遷徙途中不斷死亡，導(dǎo)致數(shù)量減少的可能原因，并提出保護(hù)對(duì)策。原因，并提出保護(hù)對(duì)策。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)解析：中華秋沙鴨屬于候鳥解析：中華秋沙鴨屬于候鳥，繁殖地主要在我國(guó)東北的長(zhǎng)白繁殖地主要在我國(guó)東北的長(zhǎng)白山區(qū)山區(qū)，而越冬地則位于我國(guó)南方的贛東北而越冬地則位于我國(guó)南方的贛東北，每年

23、的長(zhǎng)途遷徙，每年的長(zhǎng)途遷徙導(dǎo)致中華秋沙鴨的數(shù)量減少。中華秋沙鴨數(shù)量在遷徙途中不導(dǎo)致中華秋沙鴨的數(shù)量減少。中華秋沙鴨數(shù)量在遷徙途中不斷減少的具體原因可從其棲息地?cái)鄿p少的具體原因可從其棲息地(即濕地即濕地)減少、誤食受到農(nóng)減少、誤食受到農(nóng)藥污染的魚蝦、人或動(dòng)物的獵殺三方面分析回答。保護(hù)中華藥污染的魚蝦、人或動(dòng)物的獵殺三方面分析回答。保護(hù)中華秋沙鴨的措施要針對(duì)其減少原因制定，如在中華秋沙鴨遷徙秋沙鴨的措施要針對(duì)其減少原因制定，如在中華秋沙鴨遷徙路線上恢復(fù)濕地?cái)?shù)量，盡可能多地增加棲息地；治理水污路線上恢復(fù)濕地?cái)?shù)量，盡可能多地增加棲息地；治理水污染，避免中華秋沙鴨誤食中毒的魚蝦；健全法規(guī)，嚴(yán)禁捕殺染，避

24、免中華秋沙鴨誤食中毒的魚蝦；健全法規(guī)，嚴(yán)禁捕殺中華秋沙鴨等。中華秋沙鴨等。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)答案：可能原因：遷徙路線上缺少濕地等休憩和覓食地，疲答案：可能原因：遷徙路線上缺少濕地等休憩和覓食地，疲勞饑餓致死；食用了被污染的魚蝦；人或動(dòng)物的獵殺等。保勞饑餓致死；食用了被污染的魚蝦；人或動(dòng)物的獵殺等。保護(hù)對(duì)策：在遷徙路線上建設(shè)與恢復(fù)濕地，使?jié)竦亻g距小于單護(hù)對(duì)策：在遷徙路線上建設(shè)與恢復(fù)濕地，使?jié)竦亻g距小于單日遷徙距離；治理水體污染；嚴(yán)禁獵殺；在遷徙路線上建立日遷徙距離；治理水體污染；嚴(yán)禁獵殺；在遷徙路線上建立觀測(cè)點(diǎn)，組織志愿者觀察

25、與保護(hù)；做好保護(hù)中華秋沙鴨的宣觀測(cè)點(diǎn)，組織志愿者觀察與保護(hù)；做好保護(hù)中華秋沙鴨的宣傳工作等。傳工作等。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)視角視角3環(huán)境污染的危害與治理措施環(huán)境污染的危害與治理措施3(2013高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷，T44，10分分)閱讀圖文資料，完成下閱讀圖文資料，完成下列要求。列要求。某企業(yè)在甲地某企業(yè)在甲地(下圖下圖)開采錳礦并建有電解錳廠開采錳礦并建有電解錳廠，生產(chǎn)過(guò)程中生產(chǎn)過(guò)程中需用硫酸和鉛；在附近山坡上建有尾礦礦渣庫(kù)。需用硫酸和鉛；在附近山坡上建有尾礦礦渣庫(kù)。分析該尾礦礦渣庫(kù)對(duì)環(huán)境的潛在危害，并說(shuō)明為防止這種危分析該

26、尾礦礦渣庫(kù)對(duì)環(huán)境的潛在危害，并說(shuō)明為防止這種危害應(yīng)采取的措施。害應(yīng)采取的措施。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)解析：由材料可知解析：由材料可知，尾礦礦渣庫(kù)位于江河上游地區(qū)尾礦礦渣庫(kù)位于江河上游地區(qū)，其含有其含有硫酸、鉛等有毒物質(zhì)；圖示山區(qū)處在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)硫酸、鉛等有毒物質(zhì)；圖示山區(qū)處在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏夏季降水集中季降水集中，污染物質(zhì)進(jìn)入江河會(huì)造成嚴(yán)重的水污染。此污染物質(zhì)進(jìn)入江河會(huì)造成嚴(yán)重的水污染。此外外，大量礦渣堆積于山坡會(huì)造成滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。大量礦渣堆積于山坡會(huì)造成滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。采取的措施要針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的根源采

27、取的措施要針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的根源，即加固尾礦礦渣庫(kù)、興即加固尾礦礦渣庫(kù)、興建行洪通道等。建行洪通道等。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)答案：危害：該尾礦礦渣庫(kù)位于江河上游地區(qū)，地處亞熱帶答案：危害：該尾礦礦渣庫(kù)位于江河上游地區(qū)，地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季易發(fā)洪水、泥石流、滑坡等，若將山坡上季風(fēng)氣候區(qū)，夏季易發(fā)洪水、泥石流、滑坡等，若將山坡上的尾礦礦渣沖入江中，的尾礦礦渣沖入江中，(其中的硫酸、鉛等其中的硫酸、鉛等)會(huì)對(duì)江水造成污會(huì)對(duì)江水造成污染，危及沿岸用水安全。措施：加固尾礦礦渣庫(kù)；興建必要染，危及沿岸用水安全。措施：加固尾礦礦渣庫(kù)；興建必

28、要的行洪通道，防止洪水等將礦渣沖入江中。的行洪通道，防止洪水等將礦渣沖入江中。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)命題方向命題方向本考點(diǎn)在高考中常以圖表的形式呈現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題的區(qū)域差異或本考點(diǎn)在高考中常以圖表的形式呈現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題的區(qū)域差異或演化過(guò)程演化過(guò)程，考查考生獲取和解讀地理信息的能力；或聯(lián)系區(qū)考查考生獲取和解讀地理信息的能力；或聯(lián)系區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)域環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，要求考生分析環(huán)境問(wèn)題的形成原因。多要求考生分析環(huán)境問(wèn)題的形成原因。多以代表性區(qū)域的典型生態(tài)環(huán)境問(wèn)題為試題情境以代表性區(qū)域的典型生態(tài)環(huán)境問(wèn)題為試題情境，但近兩年關(guān)但近兩年關(guān)于描述區(qū)

29、域環(huán)境污染分布特點(diǎn)的試題也不斷出現(xiàn)。于描述區(qū)域環(huán)境污染分布特點(diǎn)的試題也不斷出現(xiàn)。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)押題押題1春節(jié)期間是煙花爆竹燃放高峰期。下圖為國(guó)家氣象春節(jié)期間是煙花爆竹燃放高峰期。下圖為國(guó)家氣象局發(fā)布的局發(fā)布的2015年年2月月18日的煙花爆竹燃放氣象指數(shù)的預(yù)報(bào)，讀日的煙花爆竹燃放氣象指數(shù)的預(yù)報(bào)，讀圖并回答圖并回答(1)(2)題。題。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)(1)關(guān)于關(guān)于2月月18日煙花爆竹燃放區(qū)域日煙花爆竹燃放區(qū)域,下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是()A全國(guó)

30、范圍內(nèi)有極不適宜燃放區(qū)域出現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)有極不適宜燃放區(qū)域出現(xiàn)B不適宜燃放地區(qū)多分布于東部經(jīng)濟(jì)地帶不適宜燃放地區(qū)多分布于東部經(jīng)濟(jì)地帶C成都平原地區(qū)較江漢平原更適宜燃放煙花爆竹成都平原地區(qū)較江漢平原更適宜燃放煙花爆竹D平原地區(qū)的燃放指數(shù)普遍比其他地形區(qū)要低平原地區(qū)的燃放指數(shù)普遍比其他地形區(qū)要低D欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)(2)煙花爆竹燃放時(shí)將釋放出大量煙塵和二氧化硫等有毒有害煙花爆竹燃放時(shí)將釋放出大量煙塵和二氧化硫等有毒有害氣體。下列關(guān)于煙花爆竹的燃放污染與地形和氣象條件說(shuō)法氣體。下列關(guān)于煙花爆竹的燃放污染與地形和氣象條件說(shuō)法錯(cuò)誤的是錯(cuò)

31、誤的是()A盆地地形區(qū)，氣流不易擴(kuò)散，大量燃放煙花爆竹容易造盆地地形區(qū)，氣流不易擴(kuò)散，大量燃放煙花爆竹容易造成嚴(yán)重污染成嚴(yán)重污染B高壓控制區(qū)，煙花爆竹產(chǎn)生的氣體容易向外擴(kuò)散，因此高壓控制區(qū)，煙花爆竹產(chǎn)生的氣體容易向外擴(kuò)散，因此污染較輕污染較輕C冬天的北方地區(qū)，晴朗天氣下的白天比晚上燃放更容易冬天的北方地區(qū)，晴朗天氣下的白天比晚上燃放更容易造成污染造成污染D煙花爆竹的燃放造成的污染與該地風(fēng)速呈負(fù)相關(guān)煙花爆竹的燃放造成的污染與該地風(fēng)速呈負(fù)相關(guān)C欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)解析：解析：(1)該日沒(méi)有極不適宜燃放區(qū)域出現(xiàn)；不適宜燃放區(qū)域該日沒(méi)

32、有極不適宜燃放區(qū)域出現(xiàn)；不適宜燃放區(qū)域以中部經(jīng)濟(jì)地帶最多；成都平原和江漢平原均不適宜燃放煙以中部經(jīng)濟(jì)地帶最多；成都平原和江漢平原均不適宜燃放煙花爆竹。花爆竹。(2)在北方冬季晴朗的夜晚在北方冬季晴朗的夜晚，大氣逆輻射較弱大氣逆輻射較弱，而且而且降溫較快降溫較快，容易形成輻射逆溫容易形成輻射逆溫，不適宜煙塵和二氧化碳的消不適宜煙塵和二氧化碳的消散。散。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)押題押題2我國(guó)山西煤炭資源豐富，圖示為該省某煤炭開采區(qū)我國(guó)山西煤炭資源豐富，圖示為該省某煤炭開采區(qū)土地復(fù)墾示意圖。讀圖，完成下列各題。土地復(fù)墾示意圖。讀圖，完成

33、下列各題。(1)簡(jiǎn)述煤炭開采帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。簡(jiǎn)述煤炭開采帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。(2)簡(jiǎn)述圖示地區(qū)土地復(fù)墾所采取的措施。簡(jiǎn)述圖示地區(qū)土地復(fù)墾所采取的措施。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)解析：解析：(1)山西省位于黃土高原地區(qū)山西省位于黃土高原地區(qū)，煤炭開采易破壞地表植煤炭開采易破壞地表植被被，引發(fā)水土流失、地面塌陷和生物多樣性減少等生態(tài)環(huán)境引發(fā)水土流失、地面塌陷和生物多樣性減少等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。問(wèn)題。(2)圖中的樹林說(shuō)明圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中開展植圖中的樹林說(shuō)明圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中開展植樹造林；圖中的精養(yǎng)魚塘說(shuō)明圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)

34、程中利樹造林；圖中的精養(yǎng)魚塘說(shuō)明圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中利用水面發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)；圖中的旱作農(nóng)作物區(qū)、家禽養(yǎng)殖區(qū)說(shuō)明用水面發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)；圖中的旱作農(nóng)作物區(qū)、家禽養(yǎng)殖區(qū)說(shuō)明圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)。圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)。答案：答案：(1)植被遭破壞，進(jìn)而引發(fā)水土流失、地面塌陷、生物植被遭破壞，進(jìn)而引發(fā)水土流失、地面塌陷、生物多樣性減少等。多樣性減少等。(2)植樹造林，因地制宜布局農(nóng)、牧、漁業(yè)等。植樹造林，因地制宜布局農(nóng)、牧、漁業(yè)等。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)1可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展考點(diǎn)二可持續(xù)發(fā)展考點(diǎn)

35、二可持續(xù)發(fā)展欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)【思維拓展思維拓展】(1)循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)(2)實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的途徑實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的途徑工業(yè)工業(yè)(清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn))：一是清潔的：一是清潔的_，二是清潔的二是清潔的_，三是清潔的三是清潔的_。農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)(生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè))：通過(guò)模擬自然生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：通過(guò)模擬自然生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，調(diào)整原有的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整原有的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，把糧食生產(chǎn)與多種經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)相結(jié)把糧食生產(chǎn)與多種經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)相結(jié)合合，發(fā)展種植業(yè)與林、牧

36、、副、漁業(yè)相結(jié)合發(fā)展種植業(yè)與林、牧、副、漁業(yè)相結(jié)合，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間、資源利用與保護(hù)之間的關(guān)系與環(huán)境之間、資源利用與保護(hù)之間的關(guān)系，形成生態(tài)上和經(jīng)形成生態(tài)上和經(jīng)濟(jì)上的良性循環(huán)濟(jì)上的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。能源能源生產(chǎn)過(guò)程生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)品產(chǎn)品欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)2我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) (2014高考福建卷高考福建卷)讀下圖，近年來(lái)在讀下圖，近年來(lái)在P地區(qū)形成地區(qū)形

37、成“淘寶村淘寶村”，主要利用進(jìn)口木材加工木制品，并通過(guò)，主要利用進(jìn)口木材加工木制品，并通過(guò)“淘寶淘寶網(wǎng)店網(wǎng)店”進(jìn)行銷售。人們對(duì)這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是否有利于區(qū)域進(jìn)行銷售。人們對(duì)這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是否有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了爭(zhēng)論，選擇你支持的一種觀點(diǎn)，并為其提可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了爭(zhēng)論，選擇你支持的一種觀點(diǎn)，并為其提供論據(jù)。供論據(jù)。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)觀點(diǎn)觀點(diǎn)A：有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。：有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。觀點(diǎn)觀點(diǎn)B：不利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。：不利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。審題專練審題專練讀文字材料讀文字材料，抓住核心詞語(yǔ)抓住核心詞語(yǔ)就業(yè)就業(yè)生態(tài)

38、持續(xù)發(fā)展生態(tài)持續(xù)發(fā)展薄弱薄弱物流業(yè)物流業(yè)沖擊沖擊增加經(jīng)濟(jì)收入增加經(jīng)濟(jì)收入欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案觀點(diǎn)觀點(diǎn)A：有利；論據(jù)：增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高經(jīng)濟(jì)收入；快速：有利；論據(jù)：增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高經(jīng)濟(jì)收入；快速擴(kuò)大木制品銷售和服務(wù)范圍；促進(jìn)交通、物流業(yè)的發(fā)展；帶擴(kuò)大木制品銷售和服務(wù)范圍；促進(jìn)交通、物流業(yè)的發(fā)展；帶動(dòng)相關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化；有利于森動(dòng)相關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化；有利于森林資源的保護(hù)，緩解生態(tài)環(huán)境壓力。林資源的保護(hù)，緩解生態(tài)環(huán)境壓力。觀點(diǎn)觀點(diǎn)B：不利；論據(jù)：易對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)造成沖擊；產(chǎn)業(yè)

39、、人口：不利；論據(jù)：易對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)造成沖擊；產(chǎn)業(yè)、人口集聚，加大基礎(chǔ)設(shè)施壓力；山區(qū)人才、技術(shù)力量薄弱，競(jìng)爭(zhēng)集聚，加大基礎(chǔ)設(shè)施壓力；山區(qū)人才、技術(shù)力量薄弱，競(jìng)爭(zhēng)力較低；造成農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的流失；導(dǎo)致森林破壞，水土流失力較低；造成農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的流失；導(dǎo)致森林破壞，水土流失等環(huán)境問(wèn)題。等環(huán)境問(wèn)題。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)解題秘笈解題秘笈分析某地可持續(xù)發(fā)展的思路分析某地可持續(xù)發(fā)展的思路思路思路具體內(nèi)容具體內(nèi)容地理背地理背景景分析各區(qū)域區(qū)位特征、地理環(huán)境形成與特征、人類分析各區(qū)域區(qū)位特征、地理環(huán)境形成與特征、人類活動(dòng)與人地關(guān)系等地理環(huán)境背景活動(dòng)與人

40、地關(guān)系等地理環(huán)境背景優(yōu)勢(shì)條優(yōu)勢(shì)條件件從區(qū)域自然環(huán)境、資源條件從區(qū)域自然環(huán)境、資源條件，交通、科技、市場(chǎng)等交通、科技、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件來(lái)進(jìn)行分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件來(lái)進(jìn)行分析限制因限制因素素從自然災(zāi)害、資源短缺、環(huán)境問(wèn)題、基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)從自然災(zāi)害、資源短缺、環(huán)境問(wèn)題、基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、人力資源和對(duì)外開放程度等方面來(lái)分析濟(jì)結(jié)構(gòu)、人力資源和對(duì)外開放程度等方面來(lái)分析欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)思路思路具體內(nèi)容具體內(nèi)容可持可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展的展的措施措施(1)合理開發(fā)利用資源合理開發(fā)利用資源(包括自然資源、人力資源包括自然資源、人力資源)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和

41、發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)資源的可持續(xù)利用促進(jìn)資源的可持續(xù)利用(土地資源、氣候資源、水資源、土地資源、氣候資源、水資源、生物資源農(nóng)業(yè)發(fā)展；礦產(chǎn)資源、能源資源工業(yè)發(fā)展；旅游資源旅游生物資源農(nóng)業(yè)發(fā)展；礦產(chǎn)資源、能源資源工業(yè)發(fā)展；旅游資源旅游業(yè)發(fā)展業(yè)發(fā)展)(2)發(fā)展科技發(fā)展科技，貫徹加速科技進(jìn)步教育方針貫徹加速科技進(jìn)步教育方針，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)(優(yōu)化產(chǎn)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、降低資源能源消耗、減少環(huán)境污染、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高業(yè)結(jié)構(gòu)、降低資源能源消耗、減少環(huán)境污染、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益等都依賴科技創(chuàng)新國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益等都依賴科技創(chuàng)新，即要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)方式即要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)方式，大力大力

42、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì))(3)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)(4)因地制宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)因地制宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，大力推行清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)大力推行清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)，發(fā)展發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)(5)促進(jìn)對(duì)外開放促進(jìn)對(duì)外開放(6)發(fā)展教育發(fā)展教育，計(jì)劃生育計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)提高人口素質(zhì)(7)重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)，防治各種環(huán)境問(wèn)題防治各種環(huán)境問(wèn)題(8)科學(xué)防御自然災(zāi)害科學(xué)防御自然災(zāi)害，建立防災(zāi)減災(zāi)體系建立

43、防災(zāi)減災(zāi)體系欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)思路思路具體內(nèi)容具體內(nèi)容區(qū)域協(xié)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展調(diào)發(fā)展(1)發(fā)展交通通信、商業(yè)貿(mào)易等發(fā)展交通通信、商業(yè)貿(mào)易等(促進(jìn)商品流通、促進(jìn)商品流通、經(jīng)濟(jì)交流經(jīng)濟(jì)交流，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ))(2)資源的跨區(qū)域調(diào)配資源的跨區(qū)域調(diào)配(如南水北調(diào)工程、西氣東如南水北調(diào)工程、西氣東輸工程、西電東送工程等輸工程、西電東送工程等)(3)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移(發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ))欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)視

44、角視角1人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展1(2014高考天津卷高考天津卷)下圖所示的大型商城，以匯集國(guó)際品牌下圖所示的大型商城，以匯集國(guó)際品牌商品、價(jià)格優(yōu)惠為經(jīng)營(yíng)模式。某地理小組學(xué)生實(shí)地考察了該商品、價(jià)格優(yōu)惠為經(jīng)營(yíng)模式。某地理小組學(xué)生實(shí)地考察了該商城與地理環(huán)境的關(guān)系。同學(xué)們針對(duì)如何新建這類大型商城商城與地理環(huán)境的關(guān)系。同學(xué)們針對(duì)如何新建這類大型商城各抒己見(jiàn)，其中符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展觀念的是各抒己見(jiàn)，其中符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展觀念的是()A增加商城數(shù)量，提供更多就業(yè)崗位增加商城數(shù)量，提供更多就業(yè)崗位 B擴(kuò)大商城規(guī)模，帶動(dòng)周邊城鎮(zhèn)發(fā)展擴(kuò)大商城規(guī)模，帶動(dòng)周邊城鎮(zhèn)發(fā)展C立體建設(shè)商城，集約開發(fā)利用土地

45、立體建設(shè)商城，集約開發(fā)利用土地 D商城靠近景點(diǎn)，吸引游客休閑購(gòu)物商城靠近景點(diǎn)，吸引游客休閑購(gòu)物C欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解析：解答本題的關(guān)鍵在于提出的方案必須符合生態(tài)可持續(xù)解析：解答本題的關(guān)鍵在于提出的方案必須符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的觀念發(fā)展的觀念，增加商城數(shù)量、擴(kuò)大商城規(guī)模都不符合生態(tài)可增加商城數(shù)量、擴(kuò)大商城規(guī)模都不符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的觀念持續(xù)發(fā)展的觀念，故不選故不選A、B；立體建設(shè)商城；立體建設(shè)商城，集約開發(fā)利集約開發(fā)利用土地用土地，這種做法

46、符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的觀念這種做法符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的觀念，故選故選C；匯；匯集國(guó)際品牌商品的大型商城靠近旅游景點(diǎn)布局會(huì)破壞景區(qū)的集國(guó)際品牌商品的大型商城靠近旅游景點(diǎn)布局會(huì)破壞景區(qū)的環(huán)境環(huán)境，大量的客流會(huì)對(duì)環(huán)境造成壓力大量的客流會(huì)對(duì)環(huán)境造成壓力，不符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)不符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的觀念展的觀念，故不選故不選D。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)2循環(huán)農(nóng)業(yè)是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑之一。下圖示意某循環(huán)農(nóng)循環(huán)農(nóng)業(yè)是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑之一。下圖示意某循環(huán)農(nóng)業(yè)模式，讀圖回答業(yè)模式，讀圖回答(1)(2)題。題。(1)最適宜該模式的是最適宜該模式的是()A

47、河套平原河套平原B黃淮平原黃淮平原C遼東丘陵遼東丘陵D閩浙丘陵閩浙丘陵D欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)(2)循環(huán)農(nóng)業(yè)對(duì)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的主要作用是循環(huán)農(nóng)業(yè)對(duì)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的主要作用是()提高經(jīng)濟(jì)效益提高經(jīng)濟(jì)效益加快城鎮(zhèn)發(fā)展加快城鎮(zhèn)發(fā)展提供清潔能源提供清潔能源促進(jìn)民居集中促進(jìn)民居集中A BC D解析：正確理解關(guān)聯(lián)圖中各要素間的相互聯(lián)系是解答本題的解析：正確理解關(guān)聯(lián)圖中各要素間的相互聯(lián)系是解答本題的關(guān)鍵。第關(guān)鍵。第(1)題題，根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品的分布進(jìn)行空間定位。從圖上根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品的分布進(jìn)行空間定位。從圖上看看，該地區(qū)種植甘蔗、水稻該地區(qū)種植甘蔗、水稻，還

48、能養(yǎng)魚還能養(yǎng)魚，應(yīng)位于較低緯度的應(yīng)位于較低緯度的水鄉(xiāng)。選項(xiàng)中的河套平原、黃淮平原、遼東丘陵位于我國(guó)北水鄉(xiāng)。選項(xiàng)中的河套平原、黃淮平原、遼東丘陵位于我國(guó)北方地區(qū)方地區(qū)，熱量不能滿足甘蔗種植的需求熱量不能滿足甘蔗種植的需求，只有只有D項(xiàng)閩浙丘陵項(xiàng)閩浙丘陵符合題目要求。符合題目要求。B欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)第第(2)題題，解答本題時(shí)要看每一個(gè)選項(xiàng)是否符合圖示的意思解答本題時(shí)要看每一個(gè)選項(xiàng)是否符合圖示的意思，圖中各要素間的循環(huán)實(shí)現(xiàn)了資源的合理有效利用圖中各要素間的循環(huán)實(shí)現(xiàn)了資源的合理有效利用，能夠提高能夠提高經(jīng)濟(jì)效益；圖中有沼氣提供能源

49、經(jīng)濟(jì)效益；圖中有沼氣提供能源，而沼氣屬于清潔能源。因而沼氣屬于清潔能源。因此此B選項(xiàng)是正確的。選項(xiàng)是正確的。和和的意思沒(méi)有蘊(yùn)含在圖中的意思沒(méi)有蘊(yùn)含在圖中，不符合不符合題意題意，應(yīng)該排除。應(yīng)該排除。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)視角視角2區(qū)域特征與可持續(xù)發(fā)展區(qū)域特征與可持續(xù)發(fā)展3(2014高考浙江卷高考浙江卷)區(qū)域人口對(duì)資源壓力指數(shù)是全國(guó)某資源區(qū)域人口對(duì)資源壓力指數(shù)是全國(guó)某資源人均占有量與區(qū)域該資源人均占有量之比人均占有量與區(qū)域該資源人均占有量之比,此比值可作為判斷此比值可作為判斷區(qū)域人口規(guī)模適宜程度的指標(biāo)之一。讀表區(qū)域人口規(guī)模適宜程度的

50、指標(biāo)之一。讀表,完成完成(1)(2)題。題。人均人均GDP與全與全國(guó)平均值之比國(guó)平均值之比城市化城市化水平水平/%人口對(duì)水資人口對(duì)水資源壓力指數(shù)源壓力指數(shù)人口對(duì)耕地人口對(duì)耕地壓力指數(shù)壓力指數(shù)全國(guó)全國(guó)1.0052.571.001.00青海青海0.8647.440.140.95河南河南0.8242.437.741.07黑龍黑龍江江0.9356.901.000.29浙江浙江1.6563.200.832.56欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)(1)四省比較，敘述正確的是四省比較，敘述正確的是()A人均人均GDP水平越高，則人口對(duì)水資源壓力越大水平越

51、高，則人口對(duì)水資源壓力越大B城市化水平越低，則人口對(duì)耕地壓力越小城市化水平越低，則人口對(duì)耕地壓力越小C人均人均GDP水平越高，則城市化水平越高水平越高，則城市化水平越高D城市化水平越低，則人口對(duì)水資源壓力越小城市化水平越低，則人口對(duì)水資源壓力越小(2)四省比較，關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件敘述正確的是四省比較，關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件敘述正確的是()A青海大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)條件最佳青海大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)條件最佳B河南發(fā)展耗水較多的產(chǎn)業(yè)條件最佳河南發(fā)展耗水較多的產(chǎn)業(yè)條件最佳C浙江發(fā)展用耕地多的產(chǎn)業(yè)條件最佳浙江發(fā)展用耕地多的產(chǎn)業(yè)條件最佳D黑龍江發(fā)展商品農(nóng)業(yè)耕地條件最佳黑龍江發(fā)展商品農(nóng)業(yè)耕地條件最佳CD欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引

52、專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)解析：第解析：第(1)題題，據(jù)表中數(shù)據(jù)據(jù)表中數(shù)據(jù)，浙江的人均浙江的人均GDP最高最高，但其水但其水資源壓力不是最大資源壓力不是最大，A項(xiàng)錯(cuò)誤；城市化水平最低的是河南項(xiàng)錯(cuò)誤；城市化水平最低的是河南，但人口對(duì)耕地壓力最小的是黑龍江但人口對(duì)耕地壓力最小的是黑龍江，人口對(duì)水資源壓力最小人口對(duì)水資源壓力最小的是青海的是青海，B、D項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)表中前兩列數(shù)據(jù)可以判斷項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)表中前兩列數(shù)據(jù)可以判斷C項(xiàng)項(xiàng)說(shuō)法正確。第說(shuō)法正確。第(2)題題，青海地處西部青海地處西部，不具有科技優(yōu)勢(shì)，不具有科技優(yōu)勢(shì)，A項(xiàng)項(xiàng)錯(cuò)誤；河南人口對(duì)水資源壓力指數(shù)最

53、高錯(cuò)誤；河南人口對(duì)水資源壓力指數(shù)最高，B項(xiàng)錯(cuò)誤；浙江人項(xiàng)錯(cuò)誤；浙江人口對(duì)耕地壓力指數(shù)最高口對(duì)耕地壓力指數(shù)最高，C項(xiàng)錯(cuò)誤；黑龍江人口對(duì)耕地壓力項(xiàng)錯(cuò)誤；黑龍江人口對(duì)耕地壓力指數(shù)最低指數(shù)最低，適合發(fā)展商品農(nóng)業(yè)適合發(fā)展商品農(nóng)業(yè)，D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)命題方向命題方向1可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則：近幾年高考在考查方式上有所可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則：近幾年高考在考查方式上有所改變改變，試題的開放性增強(qiáng)試題的開放性增強(qiáng)，多以環(huán)境問(wèn)題對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展多以環(huán)境問(wèn)題對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的影響為設(shè)問(wèn)角度的影響為設(shè)問(wèn)角度，要求考生作出判斷要求考

54、生作出判斷，并提出能論證自己并提出能論證自己觀點(diǎn)的合理論據(jù)觀點(diǎn)的合理論據(jù)，試題難度明顯增大。，試題難度明顯增大。2實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑：高考試題常以工業(yè)的清潔生產(chǎn)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑：高考試題常以工業(yè)的清潔生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)的循環(huán)利用等示意圖為載體生態(tài)農(nóng)業(yè)的循環(huán)利用等示意圖為載體，要求考生思考和闡述要求考生思考和闡述實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑，試題整體上難度不大。試題整體上難度不大。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)押題押題結(jié)合材料，在工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中任選其一，簡(jiǎn)結(jié)合材料，在工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中任選其一，簡(jiǎn)述沱牌循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式

55、對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。述沱牌循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。酒文化在中國(guó)已有酒文化在中國(guó)已有3 000多年的歷史。然而多年的歷史。然而，傳統(tǒng)釀酒工藝卻傳統(tǒng)釀酒工藝卻因生產(chǎn)周期長(zhǎng)、效益低、原料浪費(fèi)、廢棄物污染等問(wèn)題因生產(chǎn)周期長(zhǎng)、效益低、原料浪費(fèi)、廢棄物污染等問(wèn)題，面面臨危機(jī)。沱牌舍得酒業(yè)首創(chuàng)了臨危機(jī)。沱牌舍得酒業(yè)首創(chuàng)了“糧糧酒酒糟糟畜畜沼沼糧糧”循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式，形成，形成“資源循環(huán)利用、企業(yè)循環(huán)資源循環(huán)利用、企業(yè)循環(huán)生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)循環(huán)組合生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)循環(huán)組合”的沱牌循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)的沱牌循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)(如下圖所示如下圖所示)。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九

56、環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)“糧糧酒酒糟糟畜畜沼沼糧糧”循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)解析：循環(huán)經(jīng)濟(jì)是符合可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展模式解析：循環(huán)經(jīng)濟(jì)是符合可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展模式，可從可持續(xù)可從可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵角度闡述其影響。發(fā)展的內(nèi)涵角度闡述其影響。答案：工業(yè)：保證了原料的安全；延長(zhǎng)了產(chǎn)業(yè)鏈答案：工業(yè)：保證了原料的安全；延長(zhǎng)了產(chǎn)業(yè)鏈(提高了資源提高了資源的利用效率的利用效率)；增加了就業(yè)；減輕了對(duì)環(huán)境的污染；增加了收；增加了就業(yè)；減輕了對(duì)環(huán)境的污染；增加了收入入(提高了經(jīng)濟(jì)

57、效益提高了經(jīng)濟(jì)效益)。或農(nóng)業(yè)：向市場(chǎng)提供更多的農(nóng)產(chǎn)品；增加了經(jīng)濟(jì)收入或農(nóng)業(yè)：向市場(chǎng)提供更多的農(nóng)產(chǎn)品；增加了經(jīng)濟(jì)收入(提高了提高了經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)濟(jì)效益)；提高了資源的利用效率；提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)；緩；提高了資源的利用效率；提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)；緩解飼料、燃料、肥料相爭(zhēng)的矛盾，形成良性生態(tài)系統(tǒng)。解飼料、燃料、肥料相爭(zhēng)的矛盾，形成良性生態(tài)系統(tǒng)。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)1荒漠化問(wèn)題的分析方法荒漠化問(wèn)題的分析方法(1)荒漠化在我國(guó)的分布荒漠化在我國(guó)的分布土地沙漠化土地沙漠化“三北三北”地區(qū)地區(qū)(西北、華北北部、東北西部西北、華北北部、東北西部)。石質(zhì)

58、荒漠化石質(zhì)荒漠化西南喀斯特地區(qū)。西南喀斯特地區(qū)。水土流失水土流失黃土高原、南方丘陵山地。黃土高原、南方丘陵山地。次生鹽漬化次生鹽漬化西北干旱灌溉區(qū)、華北半濕潤(rùn)區(qū)。西北干旱灌溉區(qū)、華北半濕潤(rùn)區(qū)?？键c(diǎn)三區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)考點(diǎn)三區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)干旱干旱疏松疏松沙質(zhì)沉積物沙質(zhì)沉積物欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)動(dòng)力條件動(dòng)力條件大風(fēng)天數(shù)多且集中大風(fēng)天數(shù)多且集中接近亞洲高壓中心，大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，接近亞洲高壓中心，大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季

59、節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。重要影響因素重要影響因素氣候異常氣候異常本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，降水變率大。多雨有利于抑制本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，降水變率大。多雨有利于抑制_活動(dòng)；少雨則加速活動(dòng)；少雨則加速_進(jìn)程。進(jìn)程。風(fēng)沙風(fēng)沙荒漠化荒漠化欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)(3)結(jié)合荒漠化的形成原因分析其治理措施結(jié)合荒漠化的形成原因分析其治理措施欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)2熱帶雨林的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)及脆弱性熱帶雨林的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)及脆弱性(1)生態(tài)環(huán)境效

60、應(yīng)生態(tài)環(huán)境效應(yīng)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)(2)雨林生態(tài)的脆弱性雨林生態(tài)的脆弱性欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6)3黃土高原的水土流失問(wèn)題黃土高原的水土流失問(wèn)題(1)黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因自然原因：氣候自然原因：氣候季風(fēng)氣候，夏季季風(fēng)氣候，夏季_；植被植被 _；土壤；土壤 _；地形地形 _發(fā)育。發(fā)育。人為原因：植被的破壞；不合理的耕作制度；人為原因：植被的破壞；不合理的耕作制度；_等。等。(2)治理措施治理措施壓縮農(nóng)業(yè)用地壓縮農(nóng)業(yè)用地,建設(shè)穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)農(nóng)