小學生復習資料

1、課外積累篇名言：勸誡人們勤奮學習的格言：1少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行2好學不倦，必成大才。林肯3一個人知道的越多，他就越有力量。高爾基4聰明在于學習，天才在于積累。列寧5業(yè)精于勤，荒于嬉。韓愈進學解敬老名言：1人不孝其親，不如禽與獸。勸孝歌2老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子梁惠王上3誰言寸草心，報得三春暉。孟郊游子吟珍惜“時間”的名言：1時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅2拋棄時間的人，時間也拋棄他。莎士比亞3一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。增廣賢文古詩：春：詠柳 唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。夏：山亭夏日唐高駢江南春唐

2、 杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。曉出凈慈寺送林子方 南宋 楊萬里綠樹陰濃夏日長，畢竟四湖六月中，樓臺倒影入池塘。風光不與四時同。水晶簾動微風起，接天蓮葉無窮碧，滿架薔薇一院香。秋：山行唐杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。冬：白雪歌唐岑參北風卷地白草折，胡天八月即雪飛。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。對聯(lián)：大門： 1、喜慶勝利廚房： 1、巧做百樣菜書房： 1、要知天下事客廳： 1、淡交唯對水臥室： 1、靜坐常思自己過成語沙龍形容刻苦學習的：專心致志如饑似渴埋頭苦干夜以繼日形容風浪大的：驚濤駭浪波濤滾滾形容氣勢大的：浩浩蕩蕩萬

3、馬奔騰形容人物外貌的：映日荷花別樣紅。秋夕唐杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。冬景冬日宋 蘇軾 宋 俞紫芝荷盡已無擎雨蓋，茅舍竹籬短，菊殘猶有傲霜枝。梅花吐未齊。一年好景君須記，晚來溪徑側，最是橙黃桔綠時。雪壓小橋低。喜氣盈門2、天增歲月地增產(chǎn)春滿乾坤喜滿門喜迎四方客2、一人巧作千人食五味調(diào)合百味食須讀古今書2、圖書聚所好竹柏得其真雅意在為民2、得好友來如對月有佳書讀勝看花閑談莫論他人非孜孜不倦全神貫注鍥而不舍程門立雪手不釋卷通宵達旦懸梁刺股十載寒窗波濤起伏洶涌澎湃風急浪高地動山搖千軍萬馬風起云涌一表人才炯炯有神儀表堂堂白發(fā)蒼蒼身材魁梧眉清目秀形容人物神態(tài)的：

4、愁容滿面眉開眼笑破涕為笑眉飛色舞神采飛揚笑容滿面形容有毅力的：堅持不懈鍥而不舍滴水穿石持之以恒繩鋸木斷堅韌不拔描寫人物語言的：斬釘截鐵一諾千金語重心長吞吞吐吐信口開河夸夸其談寓言故事成語：畫龍點睛自相矛盾濫竽充數(shù)守株待兔刻舟求劍驚弓之鳥葉公好龍買櫝還珠聞雞起舞畫蛇添足坐井觀天狡兔三窟神話成語：牛郎織女精衛(wèi)填?？涓缸啡蘸篝嗌淙真隙鸨荚麓篝[天宮開天辟地哪吒鬧海八仙過海各顯神通愚公移山邯鄲學步歷史故事成語：拋磚引玉三顧茅廬雪中送炭一葉障目虎口余生緩兵之計紙上談兵背水一戰(zhàn)完璧歸趙負荊請罪五、古詩沙龍古詩百花園 :(填花名 )1忽如一夜春風來，千樹萬樹開。2潭水深千尺，不及汪倫送我情。3待到重陽日，還來

5、就。4接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅。6借問酒家何處有 ?牧童遙指村。古詩七彩園 : （填色彩）1春色滿園關不住，一枝杏出墻來。2山外山樓外樓，西湖歌舞幾時休?3等閑識得東風面，萬千總是春。4春風又江南岸，明月何時照我還?5玉妝成一樹高，萬條垂下絲絳。古詩動物園 : （填動物）1小荷才露尖尖角，早有立上頭。2江上往來人，但愛美。3兩個鳴翠柳，一行上青天。4兩岸聲啼不住，輕舟已過萬重山。5竹外桃花三兩枝，春江水暖先知。6蔞蒿滿地蘆芽短，正是欲上時。7天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見。8柴門聞吠，風雪夜歸人。9牧童騎，歌聲振林樾。在古詩中填上江河名1、無邊落木蕭蕭下，不盡滾滾來。2、遠上白云間，一片孤城萬仞

6、山。3、白日依山盡，入海流知識園1、 四大古典名著是吳承恩的西游記、曹雪芹的紅樓夢、施耐庵的水滸傳、羅貫中的三國演義。2、 匹諾曹是世界著名童話木偶奇遇記的主人公。3、 倒掛起來睡覺的動物是蝙蝠，合不攏眼睛睡覺的是魚。4、 填反義詞：聰明一世，（糊涂）一時。 B、長江（后浪）推前浪，世上今人勝（古人）。智者千慮必有一失，（愚）者千慮必有一（得）。D、獎賞不論冤仇，（懲罰）不論骨肉。、歷史人物與哪個成語有關：孫臏（圍魏救趙）藺相如（完璧歸趙）曹操（望梅止渴）苻堅（草木皆兵）5、 中國有和“四”不解之緣，你了解以下這些“四”嗎？文房四寶：四個直轄市：四大發(fā)明：四大文明古國：四大古典名著：“四書”：

7、“歲寒三友”6、“春花秋月何時了，往事知多少？”古詩詞中詩人總喜歡題花吟月，使詩詞或香艷醉人，或清新脫俗，你知道含有下列事物的詩句嗎？梨花：，。桃花：，。杏花：，。荷花：，。桂花：，。菊花：，。梅花：，。月季：，。閱讀理解篇一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫七、描寫人物

8、的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜） 、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉

9、例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證） 、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說） ，埋下伏筆（記敘文、小說） ，設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說） ；照應開頭

10、（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用： （ 1）它本身的作用； （ 2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4、對比：強調(diào)了突出了5、反復：強調(diào)了加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形

11、容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等） ：不行。因為該詞準確地說明了 的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等） ，換了后就變成 ，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（ 1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（ 2）該詞與上文是一一對應的關系（ 3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么

12、，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點閱讀訓練不識字的老師那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能yn續(xù)求學的方法。仗著身強體壯， 這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多， 工頭替我安排了一個伙伴一個碩壯的老黑人，大概有 60 多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開始我有些怕他， 在無奈下接近了他， 卻發(fā)現(xiàn)在那 yu黑的皮膚下， 有著一顆溫柔而包容的心。 我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸

13、傷了，然而在午后的烈日下， 仍要揮汗砍伐樹枝。 他走近我身邊， 我搖頭抱怨： “真是倒霉又痛苦的一天。 ” 他溫柔地指了指太陽： “別怕， 孩子。再痛苦的一天， 那玩意兒總有下山的一刻。 在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。 ”我倆在珍惜中， 又開始揮汗工作， 不久大陽依約下山了。一次， 兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。 有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道： “他們把面包做成長長的一條，我想應該

14、是方便與人公享，才好吃吧。 ”從此我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么， 他說：“如來人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習慣到今天我仍承襲著。有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。”我仔細替他讀完文件，順口問他， 不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了圣經(jīng)，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！爆F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而

15、，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。1. 注音或寫漢字長（）者邊緣（）yn（）續(xù)yu（）黑2. 從文中找出下列兩個詞語的同義詞溫柔粗壯3. 第段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？_4. 第段中“再痛苦的一天， 那玩意兒總有下山的一刻。 在回憶里， 是不會有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的？_5. 通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。_6. 請用文中的語句回答： “我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他， 以至“永遠忘不了”他呢？_7. 讀完全文，請談談為什么老人“不識字”而“我”還要稱他為“老師”呢？_背后那雙眼（ 1）那一年，我讀中二。（ 2）清

16、楚地記得：當時南洋商報有個服務版，每周都撥出一定的版位，讓讀者免費刊登“征求筆友啟事” 。（ 3）我是個終日把自己囚禁于文字的女孩既愛讀，也愛寫。握在手中的那管筆，仿佛藏了千軍萬馬，老是呼嘯著想沖出來； 然而，在現(xiàn)實生活中，我卻是個木訥口拙而又孤僻離群的人， 因此，以筆交友，對于社交生活一片空白的我來說，充滿了一種難以抵擋的誘惑力。（ 4）一日，鼓起勇氣，以“漪佩”為筆名，擬了一則“征友啟事”。（ 5）兩周過后的一個早上，才踏出房間，便聽到爸爸喊道：（ 6）“過來?！保?7）指著報上的那則征友啟事，問道：（ 8）“這漪佩，是你嗎？”（ 9）爸爸那張好像“發(fā)霉面包”的臉，使我本能地起了戰(zhàn)栗性的懼

17、怕，以細若蚊子的聲音應道：（ 10）“是。”（ 11）接下來的那一周，信件驚人地多不是一封一封地飛來，而是一疊一疊地涌來，信箱幾乎都撐破了。（ 12）爸爸坐在身邊，拆信、讀信，然后，成堆地用橡皮筋子捆起來，表情肅穆地囑我拿去丟掉。我倔犟地忍著眼淚，照他的指示做、信從十多層樓上往垃圾桶扔下去時，發(fā)出了悶悶地聲音，我明顯地感覺到悲哀像一陣黑黑的風，冷冷地掠過我掛了一塊鐵的心。（ 13）以后，有很長的一段時間，這件事一直是我心里很大的一個疙瘩。它連同生命里許多快樂與不快樂的事兒深深地埋葬在我記憶的底層里。（ 14）事隔 30 年，在接受資深記者黃麗萍小姐的訪問時，爸爸忽然提起了這件塵封以久的往事，說

18、：（ 15）“我怕她誤交損友，所以，不讓她回信。 ”（ 16）聽到這話，眼前立刻浮起一個瘦小的背影。她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丟，長長的臉，滿滿的都是怨；細細的眼，濕濕的都是淚?？墒?，這女孩，沒有想到，她的背后，有一雙充滿關懷的眼睛，如同著明燈一樣，為她照亮前面的道路。（ 17）等意識到背后有這樣一雙溫暖的眼睛時，這女孩，已為人妻、為人母了；而且，她也正以同樣的目光，注視著她自己的孩子哪！1用一句話概括這件往事。2 分_2. “爸爸坐在身邊，拆信、讀信，然后，成堆成堆地用橡皮筋子捆起來，表情肅穆地囑我拿去丟掉?！边@句話運用了什么描寫？作用又是什么？4 分3爸爸是個怎樣的人？2 分_4第

19、（ 16）段表達了作者怎樣的思想感情？2 分_5. 第（ 3）段可否刪除？說說理由。2 分_6“她的背后，有一雙充滿關懷的眼睛，如同照明燈一樣，為她照亮前面的道路。 ”請你仿寫一個比喻句。 2 分大師的學生一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜?！俺唠y度 ”他翻動著樂譜，喃喃自語。已經(jīng) 3 個月了！自從跟了這位新的教授之后，他不知道為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神，他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn) 琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。教授是個極有名的鋼琴大師。 授課第一天， 他給自己的新學生一份樂譜。 “試試看吧！ ” 他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出?！?/p>

20、還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生，使得學生對彈鋼琴逐漸失去信心。學生練習了一個星期， 第二周上課時正準備讓教授驗收， 沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜， “試試看吧！”上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周， 更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾， 然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨難度加倍的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到沮喪氣餒。教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這3 個月來何以不斷折磨自己的質疑。教授沒開口，他抽出了最早

21、的那份樂譜，交給學生?！皬椬喟?！”他以堅定的目光望著學生。不可思議的結果發(fā)生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！ 教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現(xiàn)超高水準的表現(xiàn) 演奏結束，學生呆呆地看著教授，說不出話來。“如果我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現(xiàn)在這樣的程度 ”教授緩緩地說。人，往往習慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領域。（）我們愿意回首， 細細檢視，（）會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無休止、難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺間錘煉了今日的諸般能力嗎？因為， 人，確實有無限的潛力。 有了這層體悟和

22、認識，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題！1. 聯(lián)系上下文解釋詞語：居然： _不可思議： _恍然大悟： _2. 在（）中填上正確的關聯(lián)詞語。3. 按文章分好的段落概括小標題。4. 概括文章的主要內(nèi)容_5. 讀了這篇短文后，你明白了什么？_打開心中的那把鎖一代魔術大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時間內(nèi)打開無論多么復雜的鎖，從而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個富有挑戰(zhàn)性的目標：要在60 分鐘之內(nèi)，從任何鎖中（掙脫、掙扎）出來，條件是讓他穿特制的衣服進去，并且不能有人在旁邊觀看。英國一個小鎮(zhèn)的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意考驗他。他們特別打制了一個（堅固、結實）的鐵牢，配上一把看上去非常復

23、雜的鎖，請胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。胡汀尼接受了這個挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服，走進鐵牢中。牢門“哐啷”一聲關了起來，大家遵守規(guī)則轉過身不去看他怎樣打開鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開始工作。30分鐘過去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45 分鐘過去了，一個小時過去了，胡汀尼頭上開始冒汗。最后，兩個小時過去了，胡汀尼始終聽不到期待中的那鎖簧彈開的聲音。他 （精疲力竭、竭盡全力）地將身體靠在門上坐下來，結果老門卻順勢而開。原來，牢門根本沒有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個樣子。小鎮(zhèn)居民故弄玄虛，考驗了這位大師。門沒有上鎖，但胡汀尼心中的門卻上了鎖。曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手， 他一直苦練

24、卻無法越過某一個高度。 他失望地對教練說： “我實在是跳不過去。”教練問：“你心里在想什么？”他說：“我一沖到跳線時，看到那個高度，就覺得我跳不過去。”教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上摔過去，你的身子也一定會跟著過去。”他撐起竿又跳了一次，（果然、竟然）越過。其實，只要打開心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問題就會迎刃而解。1、選詞填空。2、據(jù)義寫詞。（從文章中找出有關詞語。）（ 1）原意是說，劈竹子時，頭上幾節(jié)一破開，下面的順著刀口自己就裂開了。比喻處理事情、解決問題很順利。（ 2）小鎮(zhèn)居民故意將牢門沒有上鎖，讓胡汀尼搞不清其中的緣由，由此考驗了這位大師。3、用“”劃

25、出短文中揭示中心的語句。4、認真讀短文，完成填空。胡汀尼是一位，他的絕活是，然而面對英國某小鎮(zhèn)的居民的挑戰(zhàn)，他。你覺得其中的原因是。一位撐竿跳的選手一直無法越過某一個高度，但最終他越過了，這是因為。5、寫出你讀了短文后，從下列句子的悟出了什么，注意加點的詞語。教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上摔 過去，你的身子也一定會跟著過去?！薄?、由胡汀尼的失敗，你想到了生活中許許多多的失敗了嗎？短文中說“胡汀尼心中的門卻上了鎖”，請你聯(lián)系生活實際或者你的見聞，對這位一代魔術大師講講自己的看法或對他提些建議，可以舉個事例談 。種辣椒常識課上，老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋铩Ｂ犕暾n，我動了

26、心，決心種點什么，仔細觀察它的生長過程?；氐郊遥艺业搅藘蓚€花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后， 我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天， 好幾棵小芽出來了。小芽越來越多， 我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏， 每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花， 先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。秋風吹進窗來，帶進一股香氣， 辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？1找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。2把文章分成三段，在段尾用“”表示，并寫出段意。3讀下面句子，在括號里寫出各運用了什么修辭手法。 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（） 我飛一樣地跑到窗臺前。（）蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正