家庭因素對學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

1、家庭因素對學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響家庭因素對學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響假設(shè)假設(shè)l家庭因素對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有決定性影響l但兩者之間的關(guān)系是雙向的在形成學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，學(xué)生特定的行為會對家庭產(chǎn)生影響該假設(shè)的理論依據(jù)該假設(shè)的理論依據(jù)l生態(tài)系統(tǒng)理論：作為模式化的行動，習(xí)慣是個體與環(huán)境相互適應(yīng)過程的結(jié)果l結(jié)構(gòu)化理論：行動以結(jié)構(gòu)為前提；結(jié)構(gòu)在行動中得到再生產(chǎn)概念概念l習(xí)慣，是模式化了的行為（行動）；學(xué)習(xí)習(xí)慣，是模式化了的學(xué)習(xí)行動l家庭，指學(xué)生所在的核心家庭，及其父母的原生家庭所組成的群體本課題的核心任務(wù)本課題的核心任務(wù)l結(jié)果分析：驗證（證實或證偽）自變量（家庭因素）與應(yīng)變量（學(xué)習(xí)習(xí)慣）之間的因果關(guān)系；靜力學(xué)分析l靜力學(xué)分析的重點

2、，要測量不同類型的家庭與不同類型的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間的關(guān)系l過程分析：驗證自變量與應(yīng)變量之間互為因果的關(guān)系；動力學(xué)分析l動力學(xué)分析，要測量自變量與應(yīng)變量之間的相互影響家庭概念的操作家庭概念的操作l一級指標(biāo)l規(guī)模、社會階層、家庭成員關(guān)系、家庭氛圍l二級指標(biāo)l規(guī)模：核心家庭/擴大家庭/臨時擴大家庭;雙親/單親；l社會階層：（經(jīng)濟、權(quán)力、聲望/教育；城鄉(xiāng)）l成員關(guān)系：（夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、夫妻與各自父母關(guān)系、夫妻與配偶父母關(guān)系、子代血親關(guān)系,與旁系長輩血親）l家庭氛圍：內(nèi)外居住環(huán)境、日常互動狀況(個性)、學(xué)習(xí)氛圍、宗教信仰家庭概念操作：三級指標(biāo)家庭概念操作：三級指標(biāo)l二級規(guī)模：核心家庭二級規(guī)模：核心家庭/

3、擴大家庭擴大家庭/臨時擴大家庭臨時擴大家庭;雙親雙親/單親；單親；l二級：社會階層l經(jīng)濟：職業(yè),收入,車(價格),住房l權(quán)力：干部,(四級)官銜l聲望/教育：父母教育程度,(外)祖父母職業(yè)l城鄉(xiāng)(戶籍)家庭概念操作：三級指標(biāo)家庭概念操作：三級指標(biāo)l二級：成員關(guān)系l夫妻關(guān)系：和諧,平淡,沖突l親子關(guān)系(分父母)：糾纏,疏離,適度l夫妻與各自父母、兄弟姐妹之間的關(guān)系：糾纏,疏離,適度,和諧,平淡,沖突l夫妻與配偶父母、兄弟姐妹之間的關(guān)系：糾纏,疏離,適度,和諧,平淡,沖突l子代血親關(guān)系:和諧,平淡,沖突l與旁系長輩血親:糾纏,疏離,適度父母子+-+工作單位父母、兄弟姐妹朋友們原生家庭工作娛樂學(xué)校朋

4、友興趣，運動社區(qū)社會組織社會環(huán)境家庭圖家庭圖A9歲時父母離異父母A姐A姐A35歲前妻A妻妻父妻母妻弟妻妹A子酗酒，虐待妻兒遺棄家庭在跟現(xiàn)妻結(jié)婚兩年前離婚木匠20歲時與A結(jié)婚，工廠程序員酗酒，但正在恢復(fù)工作狂，少回家好學(xué)生，體育成績很棒家庭概念操作：三級指標(biāo)家庭概念操作：三級指標(biāo)l二級：家庭氛圍l內(nèi)外居住環(huán)境:小區(qū)檔次,面積,室內(nèi)布局,光線,衛(wèi)生,藏書,獨立學(xué)習(xí)空間l日?；訝顩r:是否經(jīng)常吵架,家庭共同活動(吃飯,郊游,購物)次數(shù),家務(wù)是否共同分擔(dān),重大事件是否有參與,家庭成員健康狀況(基本信息)l學(xué)習(xí)氛圍:父母的重視程度,父母的期待,父母學(xué)習(xí)動力和習(xí)慣(娛樂活動及父母社交,及其支持子女學(xué)習(xí)的策

5、略),指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)的投入程度,l宗教信仰:有無,何種,頻率學(xué)習(xí)習(xí)慣概念操作學(xué)習(xí)習(xí)慣概念操作:一級和二級指標(biāo)一級和二級指標(biāo)l概念：模式化的學(xué)習(xí)行為/行動l一級指標(biāo)：學(xué)習(xí)行動的目的/動機；學(xué)習(xí)行動的手段；學(xué)習(xí)行動的穩(wěn)定性程度l二級指標(biāo)l目的/動機：近期/中期/遠(yuǎn)期；上/中/下；清晰/模糊；自覺/被動；強烈/微弱l手段：學(xué)習(xí)過程（課前/課中課后）；校內(nèi)/校外；師生關(guān)系l穩(wěn)定性程度：時間；空間；學(xué)習(xí)行為/活動學(xué)習(xí)習(xí)慣概念操作：三級指標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣概念操作：三級指標(biāo)l二級：目的/動機l近期/中期/遠(yuǎn)期：l上/中/下：l清晰/模糊：l自覺/被動：l強烈/微弱：學(xué)習(xí)習(xí)慣概念操作：三級指標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣概念操作：三級指標(biāo)l二級指標(biāo)：手段l三級：學(xué)習(xí)過程（課前/課中課后）；l三級：校內(nèi)/校外l三級：師生關(guān)系學(xué)習(xí)習(xí)慣概念操作：三級指標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣概念操作：三級指標(biāo)l二級指標(biāo)：穩(wěn)定性程度l三級：時間l三級：空間l三級：學(xué)習(xí)行為/活動家庭因素與學(xué)習(xí)習(xí)慣的相互影響家庭因素與學(xué)習(xí)習(xí)慣的相互影響l假設(shè)：特定的家庭環(huán)境導(dǎo)致特定的學(xué)習(xí)行為；特定的