四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-練習(xí)課（第1-3課時(shí)）（人教版）ppt課件

1、 R四年級(jí)上冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)練習(xí)課第練習(xí)課第1313課時(shí)課時(shí) 【學(xué)習(xí)目的】【學(xué)習(xí)目的】3.讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛運(yùn)用，嘗試讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛運(yùn)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)處理實(shí)踐生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培用數(shù)學(xué)的方法來(lái)處理實(shí)踐生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)和處理實(shí)踐問(wèn)題的才干。育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)和處理實(shí)踐問(wèn)題的才干。1.使學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策使學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在處理實(shí)踐問(wèn)題中的運(yùn)用。論方法在處理實(shí)踐問(wèn)題中的運(yùn)用。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到處理問(wèn)題戰(zhàn)略的多樣性，構(gòu)成尋覓處使學(xué)生認(rèn)識(shí)到處理問(wèn)題戰(zhàn)略的多樣性，構(gòu)成尋覓處理問(wèn)題最優(yōu)方案

2、的認(rèn)識(shí)。理問(wèn)題最優(yōu)方案的認(rèn)識(shí)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策方法在處理實(shí)踐問(wèn)題中的運(yùn)初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策方法在處理實(shí)踐問(wèn)題中的運(yùn)用。用。4.使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1：沏茶問(wèn)題。：沏茶問(wèn)題。1.思索完成一項(xiàng)任務(wù)要做哪些事情；思索完成一項(xiàng)任務(wù)要做哪些事情；2.分析每項(xiàng)事分析每項(xiàng)事情各需求多少時(shí)間；情各需求多少時(shí)間；3.合理安排任務(wù)的事情，明合理安排任務(wù)的事情，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同時(shí)做。白先做什么，后做什么，哪些事情可以同時(shí)做。假設(shè)兩個(gè)廚師做每個(gè)菜的時(shí)間都相等，應(yīng)該按怎假設(shè)兩

3、個(gè)廚師做每個(gè)菜的時(shí)間都相等，應(yīng)該按怎樣的順序炒菜？說(shuō)說(shuō)他的理由。樣的順序炒菜？說(shuō)說(shuō)他的理由。分析：分析：答案：答案：把三位客人按照1、2、3編號(hào)。第一次給1號(hào)和2號(hào)客人；第二次給1號(hào)和3號(hào)客人，1號(hào)菜齊了；第三次給2號(hào)和3號(hào)客人，全部上齊菜。要想使客人等待的時(shí)間最短，每要想使客人等待的時(shí)間最短，每次炒的兩個(gè)菜要分給兩個(gè)客人。次炒的兩個(gè)菜要分給兩個(gè)客人。知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2：烙餅問(wèn)題。：烙餅問(wèn)題。 烙餅時(shí)要盡能夠地節(jié)省空間，使鍋里放最多烙餅時(shí)要盡能夠地節(jié)省空間，使鍋里放最多的餅，既不浪費(fèi)資源，又節(jié)省空間。的餅，既不浪費(fèi)資源，又節(jié)省空間?？久姘鼤r(shí)，第一面要烤烤面包時(shí)，第一面要烤2分鐘，烤第二面時(shí)，面包分

4、鐘，烤第二面時(shí)，面包曾經(jīng)比較干，只需烤曾經(jīng)比較干，只需烤1分鐘就可以了，每次只能烤分鐘就可以了，每次只能烤2片面包，小紅要烤片面包，小紅要烤3片面包，最少要烤多長(zhǎng)時(shí)間？片面包，最少要烤多長(zhǎng)時(shí)間？分析：這道題很容易被簡(jiǎn)單地了解成烤一片用分析：這道題很容易被簡(jiǎn)單地了解成烤一片用3 3分分鐘，實(shí)踐上，我們可以將烤第一面和第二面的時(shí)間鐘，實(shí)踐上，我們可以將烤第一面和第二面的時(shí)間適當(dāng)結(jié)合，就能找到最省時(shí)的方法。適當(dāng)結(jié)合，就能找到最省時(shí)的方法。答案：答案：2+2+1=5分鐘分鐘答：至少要烤答：至少要烤5分鐘。分鐘。知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)3：田忌賽馬問(wèn)題。：田忌賽馬問(wèn)題。 處理同一問(wèn)題有不同的戰(zhàn)略，要學(xué)會(huì)尋覓處理同一

5、問(wèn)題有不同的戰(zhàn)略，要學(xué)會(huì)尋覓最優(yōu)戰(zhàn)略。最優(yōu)戰(zhàn)略。拍球競(jìng)賽五局三勝拍球競(jìng)賽五局三勝第第1隊(duì)：隊(duì)：陸莎陸莎 230下下 趙天驍趙天驍 220下下 陶悵然陶悵然 205下下杜小雯杜小雯 180下下 程剛程剛 155下下第第2隊(duì)：隊(duì)：宋圓圓宋圓圓 220下下 肖剛肖剛 210下下 何文龍何文龍 190下下劉佳佳劉佳佳 165下下 朱曼朱曼 150下下假設(shè)競(jìng)賽中每個(gè)人都發(fā)揚(yáng)正常，第假設(shè)競(jìng)賽中每個(gè)人都發(fā)揚(yáng)正常，第2隊(duì)怎樣對(duì)陣隊(duì)怎樣對(duì)陣才干獲勝？才干獲勝？答案：答案：朱曼對(duì)陸莎，劉佳佳對(duì)程剛，何文龍朱曼對(duì)陸莎，劉佳佳對(duì)程剛，何文龍對(duì)杜小雯，肖剛對(duì)陶悵然，宋圓圓對(duì)對(duì)杜小雯，肖剛對(duì)陶悵然，宋圓圓對(duì)趙天驍，這樣第

6、趙天驍，這樣第2 2隊(duì)才干獲勝。隊(duì)才干獲勝。分析：根據(jù)對(duì)策論問(wèn)題規(guī)律處理問(wèn)題。分析：根據(jù)對(duì)策論問(wèn)題規(guī)律處理問(wèn)題。二、穩(wěn)定提高二、穩(wěn)定提高1.小明幫媽媽做家務(wù)：擦玻璃要用小明幫媽媽做家務(wù)：擦玻璃要用20分鐘，拾掇分鐘，拾掇廚房要用廚房要用15分鐘，拖地要用分鐘，拖地要用10分鐘，找齊要洗的分鐘，找齊要洗的衣物要用衣物要用5分鐘，用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服要用分鐘，用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服要用50分鐘。怎樣安排最省時(shí)？分鐘。怎樣安排最省時(shí)？做完這些家務(wù)最快需求：50+5=55分鐘2.媽媽在平底鍋上烙餅正反兩面都要烙,每烙 完一面要2分鐘，一個(gè)平底鍋可以同時(shí)放2張餅， 媽媽烙5張餅，至少需求多少分鐘？答：先同

7、時(shí)烙2張4分鐘，剩下的三張可以先烙1號(hào)、2號(hào)的正面，拿出2號(hào)2分鐘，再烙1號(hào)反面和3號(hào)的正面，1號(hào)熟了2分鐘，最后烙2號(hào)和3號(hào)的反面2分鐘，共用10分鐘。三、課堂練習(xí)三、課堂練習(xí)麗麗每天晚上睡覺(jué)前要背誦成語(yǔ)6分鐘，燒開(kāi)水10分鐘，泡好不燙的牛奶2分鐘，喝牛奶5分鐘，那麗麗在 同時(shí)可以 ，做完這些事情最少用 分鐘。燒開(kāi)水背誦成語(yǔ)17一張餅兩面都要烙，需求6分鐘，一只平底鍋每次可以烙3張，烙熟5張餅至少需求 分鐘。12分析：先烙1、2和3號(hào)餅的正面，用時(shí)3分鐘。 接著烙1號(hào)餅的反面和4、5號(hào)餅的正面，用時(shí)3分鐘。再烙2、3和4號(hào)餅的反面，用時(shí)3分鐘。最后烙5號(hào)餅的反面，用時(shí)3分鐘。合計(jì)： 3+3+

8、3+3=12分鐘。四、教學(xué)反思四、教學(xué)反思 本節(jié)練習(xí)課靈敏運(yùn)用教材和聯(lián)絡(luò)實(shí)踐生活，促使學(xué)生本節(jié)練習(xí)課靈敏運(yùn)用教材和聯(lián)絡(luò)實(shí)踐生活，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活學(xué)生已有的生活閱歷，使學(xué)生處積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活學(xué)生已有的生活閱歷，使學(xué)生處于自動(dòng)思索和處理問(wèn)題的最正確形狀，有效地促使學(xué)生積于自動(dòng)思索和處理問(wèn)題的最正確形狀，有效地促使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。給學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。給學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要置信學(xué)生，把學(xué)生推機(jī)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要置信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體位置。課堂上，我以一個(gè)個(gè)的詳細(xì)事例，上學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體位置。課堂上，我以一個(gè)個(gè)的詳細(xì)事例，組織一系列的察看、思索、操作和交流活動(dòng)，使學(xué)生在處組織一系列的察看、思索、操作和交流活動(dòng)，使學(xué)生在處理詳細(xì)問(wèn)題中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)優(yōu)化思想。充分理詳細(xì)問(wèn)題中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)優(yōu)化思想。充分發(fā)揚(yáng)引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。學(xué)生在活動(dòng)中閱歷了發(fā)發(fā)揚(yáng)引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。學(xué)生在活動(dòng)中閱歷了發(fā)現(xiàn)過(guò)程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充溢著探求現(xiàn)過(guò)程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充溢著探求與創(chuàng)新，這些活動(dòng)還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)虛的