中級(jí)保育員理論復(fù)習(xí)資料

1、保育員中級(jí)理論知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1 .職業(yè)道德是一種(B )的約束機(jī)制。第21頁(yè)共13頁(yè)A、強(qiáng)制性B、非強(qiáng)制性C、隨意性D、自發(fā)性2 .愛(ài)崗敬業(yè)的具體要求是 (C )。A、看效益決定是否愛(ài)崗C、提高職業(yè)技能3 .企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要求員工遵紀(jì)守法是A、約束人的體現(xiàn)C、人為的規(guī)定B、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念D、增強(qiáng)把握擇業(yè)的機(jī)遇意識(shí)(B )。B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的D、追求利益的體現(xiàn)4.企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是(B )。A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作C、只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)5. ( B )是一個(gè)人智力發(fā)展的奠基時(shí)期。B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話D、人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事A、01 歲B、03歲C、05歲D、

2、06 歲6 .嬰兒發(fā)展生理方面發(fā)生大小變化的有(A、言語(yǔ)詞匯、記憶力、認(rèn)知能力不斷提高B、身高、體重、器官C、推理和社會(huì)交往能力不斷提高D、思維、大腦、胸圍不斷提高7 . ( B )是嬰兒生長(zhǎng)速度與年齡的關(guān)系。B、年齡越小，生長(zhǎng)速度越快D、18歲以后將停止生長(zhǎng)A、年齡越小，生長(zhǎng)速度越慢C、年齡越大，生長(zhǎng)速度越快8 .嬰兒乳牙全部出齊的時(shí)間是 (B )。C、2歲半A、1歲左右B、2歲左右D、3歲左右9 .嬰兒頭部骨縫的閉合時(shí)間是(B )。A、68個(gè)月B、46個(gè)月C、34個(gè)月D、12個(gè)月10 .嬰兒前因和后因的閉合時(shí)間是(BA、前因3個(gè)月左右，后因11歲半C、前因4個(gè)月左右，后因11歲半11 .兒

3、童的肌肉是按(B )的順序發(fā)展的。B、后因3個(gè)月左右，前因11歲半D、后因3個(gè)月左右，前因22歲半A、從下到上、從大到小C、從上到下、從小到大12. ( B )是對(duì)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)不正確的描述。A、大腦功能發(fā)育不全，小腦發(fā)育晚C、大腦容易興奮，易疲勞13. ( B )是對(duì)嬰兒皮膚的特性不正確的描述。A、保護(hù)功能差C、代謝活躍B、從上到下、從大到小D、從下到上、從小到大B、腦發(fā)育緩慢D、神經(jīng)髓鞘化、植物神經(jīng)發(fā)育不全B、體溫調(diào)節(jié)能力強(qiáng)D、皮膚滲透作用強(qiáng)14. ( D )是嬰兒雖然是生理性遠(yuǎn)視，但仍能近距離清楚視物的原因。A、眼球前后徑短B、眼球前后徑長(zhǎng)C、眼睛容易近視D、晶狀體彈性好，調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

4、15. 下列對(duì)嬰兒耳的發(fā)育特點(diǎn)描述不正確的選項(xiàng)是(D )。A、咽管短B、咽管平D、對(duì)周圍聲響敏感度差C、對(duì)噪音敏感16. ( B )是知覺(jué)。A、反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程 B、反映當(dāng)前客觀事物的整體屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程 C、反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的思維過(guò)程 D、反映過(guò)去客觀事物的整體屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程17. 嬰兒最早出現(xiàn)的感覺(jué)是 (D )。D、皮膚感覺(jué)D、1520 分鐘D、集中型注意D、自己說(shuō)詞A、視覺(jué)B、聽(tīng)覺(jué)C、嗅覺(jué)18. ( C )是2歲半的嬰兒能集中注意的時(shí)間。C、1020 分鐘A、58分鐘B、810分鐘19. 03歲占主導(dǎo)地位的注意類型是 (A )。A、無(wú)意注意B、提示注意C、分散

5、型注意20. ( B )是影響嬰兒的情緒的的主要原因。A、穩(wěn)定的主觀心態(tài)B、外在環(huán)境變化C、其它人情緒D、成人評(píng)價(jià)21. ( A )是對(duì)嬰兒氣質(zhì)特征不正確的描述。A、在嬰兒后期表現(xiàn)得最充分B、也受環(huán)境、人際關(guān)系、接受刺激和活動(dòng)條件的影響C、既是穩(wěn)定的，又是可變的D、受先天特性的影響22. ( C )不屬于言語(yǔ)發(fā)生期三個(gè)階段中的選項(xiàng)。A、呀呀學(xué)語(yǔ)B、開(kāi)始懂別人話C、說(shuō)連貫句23. ( B )是營(yíng)養(yǎng)素。A、維持動(dòng)物活動(dòng)的主要物質(zhì)C、維持植物生存的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)24 .脂肪攝入不足會(huì)影響大腦發(fā)育，引起B(yǎng)、維持人類生存的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D、維持生物生存的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(A );脂肪儲(chǔ)存過(guò)量會(huì)引起肥胖，增加心臟

6、負(fù)擔(dān)。A、某些皮膚病(如濕疹)B、營(yíng)養(yǎng)不良，生長(zhǎng)發(fā)育緩慢，免疫力下降C、體重輕，易疲勞、頭暈等D、消化不良，便秘25 .鈣缺乏可能會(huì)引起(A )。A、佝僂病和手足抽搐B、血紅細(xì)胞減少，產(chǎn)生貧血C、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等D、白血病、智力低下、呆傻等)。C、硫D、碘B、多種酶的激活劑D、促進(jìn)血液凝固B、智力D、情感B、父母受教育的程度D、家庭教育的目的26 .構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要礦物質(zhì)是(BA、鐵B、鈣27 . ( C )是碘的主要作用。A、構(gòu)成人體骨骼和牙齒C、制造甲狀腺素28 .大腦發(fā)育的集中表現(xiàn)是(B )。A、對(duì)事物的反應(yīng)能力C、氣質(zhì)29 . ( C )是決定嬰兒之間個(gè)性

7、差異的主要原因。A、教育的內(nèi)容C、接受教育的時(shí)間和程度30 .多元智能理論認(rèn)為的智能包括 （D ）等7個(gè)方面。A、音樂(lè)、自然、體育、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)B、音樂(lè)、自然、舞蹈、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí) C、音樂(lè)、智能、形體、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、自理能力、自我認(rèn)識(shí)D、音樂(lè)、智能、運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)31 .良好的教育環(huán)境包括（A ）。A、正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法C、優(yōu)良的教育設(shè)施和衛(wèi)生措施32 . （ C ）不屬于引起喂養(yǎng)不足的原因。A、母親心情不好C、嬰兒喝奶的口味33 .喂養(yǎng)過(guò)度是由于（B ）。A、給嬰兒喂的食物種類過(guò)多C、嬰兒進(jìn)食時(shí)速度過(guò)快造成3

8、4 .溢奶與嘔吐差別的判斷，（D ）。B、直觀性的教具和活潑的教育氛圍D、優(yōu)良的師資隊(duì)伍和良好的環(huán)境B、嬰兒有器質(zhì)性疾病D、配方奶質(zhì)量存在問(wèn)題B、給嬰兒喂食的量數(shù)過(guò)多D、嬰兒吃了不宜消化的食物A、溢奶是進(jìn)食長(zhǎng)時(shí)間后有少量奶溢出，嘔吐是進(jìn)食后有大量的食物吐出B、溢奶是喂奶后時(shí)間不長(zhǎng)有少量奶溢出，嘔吐是進(jìn)食后有奶或食物從口中流出C、溢奶和嘔吐的區(qū)別只是以嬰兒口中溢出物的多少來(lái)判斷D、溢奶是喂奶后不長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)有少量的奶溢出35 .人工喂養(yǎng)的嬰兒易發(fā)生便秘，主要原因是A、食物過(guò)雜C、食物溫度偏高36 .避免嬰兒便秘采取的措施不正確的是（A、增加飲水量并每天適當(dāng)進(jìn)行腹部按摩C、增加飲水量，減少食量37 .

9、嬰兒腹部絞痛常見(jiàn)于3個(gè)月以內(nèi)的嬰兒，A、嬰兒突然劇烈哭鬧C、嗜睡、面色潮紅38 .不同月齡的嬰兒每次進(jìn)奶量正確的是（A、第 1、2 周，40-70mlC、2個(gè)月的嬰兒150-180ml39 .換乳期是嬰兒生長(zhǎng)過(guò)程的必然階段，通常把嘔吐是進(jìn)食后有大量的食物吐出（B ）。B、飲水過(guò)少D、食物中蛋白質(zhì)含量過(guò)低D ）。B、減少食量并每日進(jìn)行腹部按摩D、多吃高熱量的食物（A ）可判定嬰兒肚子疼。B、拒食、腳冰涼D、大便次數(shù)增多C ）。B、第 3 周，80mlD、2個(gè)月的嬰兒200ml（D ）的時(shí)期稱為換乳期。A、嬰兒脫離乳類食物的過(guò)程B、添加半固體食物的過(guò)程C、添加“副食”的過(guò)程D、以母乳或配方奶喂養(yǎng)為

10、主逐步過(guò)度到固體食物喂養(yǎng)為主40.嬰兒因某些食物過(guò)敏反應(yīng)，一般不常出現(xiàn)的癥狀是（B ）。A、濕疹、尊麻疹B、嗜睡、便秘C、腹瀉、嗜睡41 .嬰兒食物過(guò)敏的主要原因（D ）。A、體內(nèi)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)變異C、體內(nèi)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)變異缺陷42 .母乳喂養(yǎng)6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒（A ）。A、可大大降低過(guò)敏的發(fā)生率C、不能降低過(guò)敏的發(fā)生率D、紫疳、嘔吐B、體內(nèi)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)缺陷D、體內(nèi)某種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)變異缺陷B、能夠降低過(guò)敏的發(fā)生率D、可提高過(guò)敏的發(fā)生率43 .在進(jìn)行添加泥糊狀食品訓(xùn)練時(shí)，如家長(zhǎng)方法不當(dāng)可能造成（C ）。A、嬰兒嗜睡B、嬰兒多動(dòng)C、吞咽困難D、嬰兒智力低下44 .在添加泥糊狀食品時(shí)，要 （C ）。A、多加些糖C

11、、避免食用過(guò)量的化學(xué)添加劑B、多加些鹽D、脂肪可適當(dāng)?shù)母咝?5 .如果急性丟失體內(nèi)水量的 （B ）可致死。A、 10%B、 20%46 .人體內(nèi)水平衡與攝入的（A ）有關(guān)。A、液量B、碳水化合物47 .嬰兒吃的食物（A ）會(huì)入睡困難。A、不易消化B、過(guò)稀48 .培養(yǎng)嬰兒二便習(xí)慣要（A ）。A、抓準(zhǔn)間隔時(shí)間提前提醒C、以家長(zhǎng)的威嚴(yán)制服嬰兒49 . （ C ）是不屬于嬰兒三浴鍛煉的目的。A、提高嬰兒的自理能力C、提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度50 .選擇、購(gòu)買消毒劑要有 （B ）字樣。A、“衛(wèi)健字”B、“衛(wèi)消字”51 .來(lái)蘇水是一種（D ）的復(fù)方制劑。A、甲醛和鉀肥皂B、甲酚和鉀52 .來(lái)蘇水與洗衣粉同用會(huì)

12、（C ）。A、過(guò)敏C、減少殺菌力53 .使用消毒液應(yīng)注意（A ）。A、消毒只是多種預(yù)防措施中的一種C、消毒是必要的預(yù)防措施54 .研究?jī)和L(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)基本方法是（A、人體測(cè)量學(xué)B、心理學(xué)C、25%D、30%C、鈣和鉀D、脂肪C、溫度適宜D、便于消化B、提早訓(xùn)練D、用食物逗引嬰兒B、增強(qiáng)大肌肉群的協(xié)調(diào)性D、增強(qiáng)體溫的調(diào)節(jié)功能C、“衛(wèi)食字”D、“衛(wèi)準(zhǔn)字”C、乙醇和鉀肥皂D、甲酚和鉀肥皂B、影響嬰兒的免疫力D、增強(qiáng)效力B、消毒是唯一的預(yù)防措施D、消毒是可有可無(wú)的預(yù)防措施A ）。C、教具學(xué)D、營(yíng)養(yǎng)學(xué)55 .每次測(cè)量身長(zhǎng)要連續(xù)測(cè)量（C ）,用兩個(gè)相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字，身長(zhǎng)數(shù)字記錄到小數(shù)點(diǎn)后一

13、位。A、一次B、二次C、三次D、四次7-12月嬰兒每?jī)蓚€(gè)月測(cè)一次,13-36個(gè)月嬰兒每三個(gè)月測(cè)一次，是56 . 6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒每月測(cè)量一次。 在給嬰兒測(cè)量（A ）。D、動(dòng)作技能D、體重D、潔癖D、逆反反應(yīng)C、維生素CD、葉酸（A ）,以防眼病。C、酒精稀釋水D、藥水（A ）。A、頭圍和胸圍B、樂(lè)感C、智商57 .嬰兒出生時(shí)（A ）是32厘米，第一年就增長(zhǎng) 12厘米。A、胸圍B、手長(zhǎng)C、頭圍58 .不能接種疫苗的嬰兒是有 （A ）和免疫功能缺陷的。A、明確過(guò)敏史B、體重過(guò)輕C、口吃59 .嬰兒接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)一些反應(yīng)，有局部反應(yīng)和（A ）。A、全身反應(yīng)B、心理反應(yīng)C、生理反應(yīng)60 .合理安排飲

14、食，輔食多樣化，合理安排生活起居能夠預(yù)防嬰兒（A ）。A、營(yíng)養(yǎng)不良B、多動(dòng)癥C、自閉癥D、鉛中毒61 .嬰兒缺乏（A ）,主要表現(xiàn)為口角炎，口唇干裂，舌色紅紫，眼疼等。A、維生素 B2B、維生素 K62 . 2周歲以內(nèi)嬰兒最好不看電視，洗臉的水應(yīng)是A、流動(dòng)水B、盆接水63 .嬰兒睡覺(jué)時(shí)張口呼吸，容易引起上唇翹起，D、聲帶充血D、清水(A )。（A ）東西。C、細(xì)小的D、粗糙的）。B、在爐旁備一塊防火毯D、把鍋柄朝向爐子的里面A、牙齒排列不齊B、口吃C、夜驚64 .嬰兒服用過(guò)大劑量的（A ）,就會(huì)造成中毒。A、維生素B、輔食C、零食65 .鉛是一種多親和性毒物，主要損害（D ）。A、神經(jīng)系統(tǒng)、造

15、血系統(tǒng)、血管和泌尿系統(tǒng)B、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、血管和消化系統(tǒng)C、泌尿系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、血管和消化系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、血管和消化系統(tǒng)66 .診斷兒童為鉛中毒，主要依據(jù)是血鉛水平超過(guò)或等于 （C ）。A、0.283 科 mol/LB、0.383 科 mol/LC、0.483 科 mol/LD、0.583 科 mol/L67 . （ C ）是避免鉛中毒的不正確方法。A、注意搞好家庭環(huán)境和個(gè)人衛(wèi)生B、堅(jiān)持飯前洗手C、經(jīng)常在馬路邊玩D、嬰兒長(zhǎng)期接觸鉛，應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)院檢查和治療68 .干預(yù)嬰兒意外傷害，我們要加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，特別是A、教給人們一些預(yù)防意外傷害的知識(shí)和方法B、組織嬰兒學(xué)習(xí)安

16、全理論常識(shí)C、引導(dǎo)嬰兒進(jìn)行危險(xiǎn)游戲的演習(xí)D、禁止嬰兒獨(dú)自游戲69 .不要裝在曾用過(guò)的果汁瓶里，要保持原有標(biāo)簽的是（A ）。A、藥品和化學(xué)藥品B、餅干C、糖果D、奶粉70 .在起居室門上裝安全玻璃，不要讓嬰兒接觸到A、易碎的B、光滑的71 .在做飯同時(shí)又要看護(hù)嬰兒，不應(yīng)該（AA、讓嬰兒在成人身邊玩耍C、把衣物放在遠(yuǎn)離爐火的地方72 .我國(guó)在1997年除交通事故、中毒、跌傷、燒傷、溺水外、其他意外傷損占（A ）。A、10.2%B、3.8%C、6.8%D、2.8%73 .動(dòng)作發(fā)展在一定程度上反映大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的發(fā)展，所以 （B ）。A、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展起決定性的作用B、動(dòng)作發(fā)展是測(cè)定嬰兒心理發(fā)展

17、水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)C、動(dòng)作發(fā)展對(duì)情感發(fā)展起決定性的作用D、動(dòng)作發(fā)展對(duì)情感發(fā)展起決定性的作用74 .嬰兒動(dòng)作的發(fā)展不僅有年齡特點(diǎn)的規(guī)律，其順序還遵從（B ）規(guī)律。A、最初是局部的、準(zhǔn)確的、專門化的，后逐漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的B、最初是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的C、最初是局部的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的D、最初是局部的，發(fā)生在下肢，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的75 .嬰兒游戲的選擇與設(shè)計(jì)，受情緒影響很大，設(shè)計(jì)實(shí)施者必須把握到（A ）等特點(diǎn)。A、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下，適宜選擇比較激烈、活動(dòng)量大的游

18、戲B、嬰兒感覺(jué)困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈活動(dòng)量大的游戲C、嬰兒在情緒低落時(shí)、吃得少的狀態(tài)下適宜選擇激烈活動(dòng)量較大游戲D、嬰兒吃得特別飽后，適合選擇比較激烈活動(dòng)量大的游戲76 .嬰兒參與游戲訓(xùn)練速度的特點(diǎn)是（C ）。A、活動(dòng)量較小、安靜而平和的游戲能夠引起嬰兒大腦的興奮，促使腦干神經(jīng)活躍 B、嬰兒感覺(jué)困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈活動(dòng)量大的游戲C、嬰兒動(dòng)作發(fā)展開(kāi)始時(shí)比成人慢，然后才逐漸熟練，使速度得以提高D、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下適宜選擇安靜而平和的游戲77 .嬰兒大動(dòng)作游戲的選擇與設(shè)計(jì)要考慮嬰兒不同的發(fā)展階段，例如：（B ）等。A、大把抓握時(shí)

19、期、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展時(shí)期B、原始發(fā)射支配時(shí)期、步行前時(shí)期、步行時(shí)期C、靜臥時(shí)期、移動(dòng)時(shí)期、基本動(dòng)作發(fā)展時(shí)期D、趴躺時(shí)期、坐位時(shí)期、爬行時(shí)期、行走時(shí)期78 .嬰兒上下斜坡的爬行訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn) （D ）十分有效。D、前庭平衡系統(tǒng)D、美感A、視覺(jué)B、聽(tīng)覺(jué)C、味、嗅覺(jué)79 .嬰兒運(yùn)動(dòng)空間的創(chuàng)設(shè)對(duì)促進(jìn) （A ）等方面能力十分有利。A、運(yùn)動(dòng)技能B、語(yǔ)言能力C、精細(xì)動(dòng)作80 .嬰兒的在攀登架游戲中，大大提高了（ D ）。A、運(yùn)動(dòng)時(shí)均衡的節(jié)奏感B、精細(xì)動(dòng)作技能C、增強(qiáng)自信81.嬰兒大動(dòng)作評(píng)價(jià)的原則（D ）。A、有利于促進(jìn)嬰兒快速生長(zhǎng)B、動(dòng)態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不同C、有利于促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展是首要的原則D、上下肌肉的力量和

20、靈活性D、要充分考慮個(gè)體性差異，不要輕易判斷嬰兒的動(dòng)作發(fā)展遲緩或有智力缺陷82. 嬰兒的大動(dòng)作發(fā)展游戲中，特別需要注意（A ）等事項(xiàng)。A、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間、短次數(shù)多、繁簡(jiǎn)搭配B、充分考慮個(gè)體性差異，隨時(shí)用表情和語(yǔ)言與嬰兒溝通，提高其觀察能力C、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行、時(shí)間長(zhǎng)次數(shù)多、動(dòng)作復(fù)雜為宜D、有利于促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展是首要的原則83. 嬰兒的精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展越好，標(biāo)志著 （B ）越好。A、嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力的逐步增長(zhǎng)的B、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺(jué)組合的成熟度C、精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)和選擇必須與嬰兒兩手動(dòng)作的發(fā)展階段相匹配的D、嬰兒的認(rèn)知能力隨兩手動(dòng)作發(fā)展的84. 嬰兒的兩手功能是指（

21、B ）的能力。A、通過(guò)手語(yǔ)可以讓不會(huì)說(shuō)話的孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流B、通過(guò)手上肌肉的力量及雙手、手指等有機(jī)配合，完成近百種動(dòng)作C、通過(guò)雙手互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練D、通過(guò)兩手的活動(dòng)促進(jìn)腦的發(fā)育85. （ A ）符合嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)。A、1-2歲訓(xùn)練拿小勺吃飯、喝水等手部協(xié)調(diào)能力B、7-12個(gè)月主要訓(xùn)練拼插積木、粘貼等簡(jiǎn)單的手部控制能力C、2-3歲主要訓(xùn)練拍打、抓握等手部協(xié)調(diào)能力D、1-2歲主要訓(xùn)練拍打、抓握等手部協(xié)調(diào)能力86. （ A ）等是0-6個(gè)月嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練要點(diǎn)。A、拍打、抓握、推拉等練習(xí)B、抬頭、吸吮等練習(xí)C、拼圖、揉紙等練習(xí)D、發(fā)音、微笑等練習(xí)87. （ A ）是2-3

22、歲嬰兒手指協(xié)調(diào)和控制能力的訓(xùn)練重點(diǎn)。A、玩膠泥、撕揉紙團(tuán)B、拋擲、取物C、套疊、敲擊D、拍打、抓握、推拉88. ( B )等都是嬰兒精細(xì)動(dòng)作設(shè)計(jì)訓(xùn)練需把握的基本規(guī)律。A、交換取物規(guī)律、雙手互敲規(guī)律B、曲伸規(guī)律、左右規(guī)律、速度規(guī)律C、生長(zhǎng)規(guī)律D、協(xié)調(diào)規(guī)律、動(dòng)靜適宜規(guī)律X89. ( B )等是嬰兒五指共用基本規(guī)律的應(yīng)用。A、雙手對(duì)擊、雙手鼓掌B、關(guān)注五指的能力練習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)無(wú)名指、小指的訓(xùn)練C、主要強(qiáng)調(diào)大指和小指的曲伸訓(xùn)練D、主要要求手指左右的運(yùn)動(dòng)90. 1- 3歲嬰兒搭壘積木的游戲中，分堆 ？搭梯的意義在于(A )。A、分堆即學(xué)習(xí)分類、搭梯即學(xué)習(xí)不同大小形狀積木的擺放方法B、提高手眼的協(xié)調(diào)性

23、C、手指的曲伸訓(xùn)練D、加強(qiáng)無(wú)名指、小指的訓(xùn)練91. 精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展需要注意不過(guò)分追求技能的效果，(D )。A、要注意手指左右的運(yùn)動(dòng)B、關(guān)注五指的能力練習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)無(wú)名指、小指的訓(xùn)練C、強(qiáng)調(diào)雙手對(duì)捏和鼓掌的訓(xùn)練D、結(jié)合日常生活，做到生活化、具體化92. 思維的含義是(D )。A、思維是大腦的一種自然反應(yīng)B、思維是一種低級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程C、思維是嬰兒感知外界事物的方法D、思維是大腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的和概括的反應(yīng)，是一種高級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程93. 提高嬰兒認(rèn)知能力的主要途經(jīng)是通過(guò)(D )。A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)B、感覺(jué)和感知C、觀察和思考D、感覺(jué)和知覺(jué)94. ( A )可以通過(guò)嬰兒手的精細(xì)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、提高

24、嬰兒認(rèn)知能力B、能讓嬰兒提高自理能力C、使嬰兒吃飯不用喂D、促進(jìn)寶寶的美感(D )B、摸一摸、咬一咬、聞一聞D、看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)C、動(dòng)作D、眼睛看B、采取形象直觀的教育方法D、抽象思維教育B、大小概念、幾何圖形和顏色的概念D、生活自理的提高B、大小、形狀、高低D、大小、幾何圖形、自我身體95. 訓(xùn)練嬰兒手的精細(xì)動(dòng)作的方法，合理的是A、看一看、敲一敲、動(dòng)一動(dòng)C、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、看一看96. ( C )是612月嬰兒最常用的認(rèn)知方式。A、語(yǔ)言B、思維判斷97. ( B )是培養(yǎng)嬰兒思維能力的有效方法。A、早點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)話C、概括思維教育98. ( D )不屬于嬰兒認(rèn)知能力的主要內(nèi)容。A、早期空間

25、概念和空間知覺(jué)的發(fā)展C、自我身體的概念認(rèn)知99. ( D )是嬰兒學(xué)習(xí)空間概念的主要內(nèi)容。A、自我身體、方位知覺(jué)C、自我、顏色、季節(jié)變化100. 通常我們采用(D )的游戲提高嬰兒認(rèn)知能力。A、認(rèn)識(shí)數(shù)字和漢字、認(rèn)識(shí)顏色B、認(rèn)識(shí)漢字、認(rèn)識(shí)顏色、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象C、認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)時(shí)間、認(rèn)識(shí)顏色D、認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)顏色、練習(xí)畫畫、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象101. ( D ),可以引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。B、通過(guò)觀察星星來(lái)分辨白天黑夜D、通過(guò)觀察太陽(yáng)、月亮分辨白天和黑夜B、有強(qiáng)烈的燈光D、昏暗的燈光下A、通過(guò)觀察周圍的環(huán)境來(lái)分辨天氣C、通過(guò)觀察太陽(yáng)來(lái)認(rèn)識(shí)天氣102. 嬰兒閱讀的主要意義是 (C )。A、促進(jìn)其眼睛的發(fā)育B

26、、使其聽(tīng)力有所發(fā)展C、促進(jìn)嬰兒智力、情感、身體的健康發(fā)展D、刺激大腦的發(fā)育103. ( C )適合嬰兒閱讀。A、在背陰的地方C、光線不要太強(qiáng)烈104. ( A )是親子閱讀時(shí)常用的方法。A、挑選嬰兒喜歡的圖書或連環(huán)畫，帶嬰兒大聲朗讀，讓他體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)B、挑選的圖書應(yīng)是家長(zhǎng)喜歡的C、毫無(wú)目的的講幾個(gè)故事D、閱讀后不要問(wèn)嬰兒?jiǎn)栴}105. 嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練的注意事項(xiàng)是(C )。A、注重訓(xùn)練結(jié)果B、要注重寶寶是否都學(xué)會(huì)了C、要注重訓(xùn)練的過(guò)程，不要過(guò)分追求訓(xùn)練結(jié)果D、過(guò)程和結(jié)果都不重要)。B、書面表達(dá)和身體動(dòng)作表達(dá)D、流利的說(shuō)話B、認(rèn)知和判斷D、精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作(B )。口語(yǔ)的理解106. 口語(yǔ)表達(dá)的

27、過(guò)程中要注意 (AA、發(fā)音、音調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)意C、聲音的大小最為重要107. ( A )包括在語(yǔ)言活動(dòng)兩個(gè)方面。A、表達(dá)和理解C、思維和判斷108. 嬰兒語(yǔ)言理解能力建立的基礎(chǔ)是A、口語(yǔ)理解和書面語(yǔ)理解B、感知經(jīng)驗(yàn)、概念建立以及對(duì)符號(hào)、C、符號(hào)認(rèn)知以及口語(yǔ)理解D、認(rèn)知能力的提高109. 測(cè)量嬰兒語(yǔ)言理解能力的主要指標(biāo)是(A )。A、概念的建立、掌握詞匯的多少B、閱讀能力C、精細(xì)動(dòng)作的提高D、肢體的表達(dá)110. ( C )是促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言早期訓(xùn)練的主要內(nèi)容。A、對(duì)舌頭進(jìn)行鍛煉B、加大認(rèn)知量C、加強(qiáng)嬰兒肺、咽、唇、舌四個(gè)主要發(fā)音器官的鍛煉D、對(duì)嘴唇進(jìn)行鍛煉111. ( C )可以激發(fā)嬰兒說(shuō)話的需求。A

28、、強(qiáng)迫嬰兒與陌生人打招呼B、對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的寶寶可以懲罰C、與嬰兒做發(fā)音游戲，進(jìn)行面對(duì)面交流D、對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的嬰兒要批評(píng)112. 嬰兒詞匯量的增加，是通過(guò) （B ）的方法實(shí)現(xiàn)的。A、讓嬰兒自己多看圖書B(niǎo)、引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識(shí)與日常生活相關(guān)的物品，家長(zhǎng)主動(dòng)告訴嬰兒想知道的一切C、每天要說(shuō)不同的詞語(yǔ)D、讓嬰兒多看電視113. 對(duì)23歲幼兒進(jìn)行兒歌練習(xí)，盡量選擇 （A ）。A、3個(gè)音節(jié)B、2個(gè)音節(jié)C、4個(gè)音節(jié)D、6個(gè)音節(jié)114. 下面關(guān)于嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的差異性描述，正確的是（A ）。A、每個(gè)嬰兒開(kāi)口說(shuō)話時(shí)間不同B、發(fā)音的清晰度是相同的C、最早會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言是相同的D、嬰兒對(duì)詞語(yǔ)用的不同115. （ D ）不屬于嬰兒語(yǔ)言

29、發(fā)展注意事項(xiàng)。A、多與嬰兒交談B、用“兒語(yǔ)”聲調(diào)與嬰兒交談C、注意嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的差異性D、嬰兒對(duì)語(yǔ)句的運(yùn)用116. 下面對(duì)社會(huì)性適應(yīng)能力表述正確的是（B ）。A、可以督促他人的能力B、人們通過(guò)對(duì)自己表情、姿態(tài)、言語(yǔ)、語(yǔ)氣、活動(dòng)、行為的控制，使個(gè)人與社會(huì)相適應(yīng)的能力C、可以自由的生活能力D、一個(gè)人的表達(dá)能力117. （ C ）不屬于嬰兒生活自理的主要內(nèi)容。A、獨(dú)自大小便B、獨(dú)自行走、獨(dú)自吃飯C、獨(dú)自做飯D、做一些力所能及的事情118. （ C ）的方法對(duì)嬰兒生活自理能力的培養(yǎng)是不利的。A、訓(xùn)練要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B、隨著嬰兒的成長(zhǎng)自然就會(huì)了C、讓嬰兒反復(fù)練習(xí)直到會(huì)了為止D、家長(zhǎng)要給寶寶做正確的示范11

30、9. （ D ）,不屬于訓(xùn)練寶寶穿脫衣服的正確方法。A、建立良好的行為習(xí)慣B、耐心指導(dǎo)C、幫助掌握基本要領(lǐng)D、責(zé)令寶寶快速的配合120 . （ C ）的嬰兒能獨(dú)立進(jìn)餐。A、5 6個(gè)月B、9- 10個(gè)月121 .下面選項(xiàng)描述正確的是 （C ）。A、女孩子還小不用清洗外陰C、清洗下身時(shí)從前往后沖洗122 .以下表述正確的是 （D ）。A、便盆放置地點(diǎn)不限C、1歲半左右D、2歲以后B、女孩子可以用肥皂液沖洗D、女孩子下身前后一起洗B、便盆應(yīng)買大一點(diǎn)的，以免把大小便弄到外面C、大小便時(shí)可以讓嬰兒玩玩具或吃點(diǎn)零食D、每次坐盆的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，一般為3 5分鐘123. 下面（D ）表述是不正確的。A、選擇設(shè)

31、計(jì)的內(nèi)容要符合嬰兒生理心理特點(diǎn)B、切忌把訓(xùn)練當(dāng)作刺激或懲罰C、訓(xùn)練的方法要因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)D、訓(xùn)練游戲越復(fù)雜越有利于嬰兒的進(jìn)步與父母、其他家庭成員和小伙伴交往 只和父母在一起124. .通過(guò)（B ）可提高嬰兒社會(huì)適應(yīng)能力。A、獨(dú)自一人玩耍B、C、學(xué)會(huì)主動(dòng)討好成人D、125. 嬰兒自我意識(shí)發(fā)展的四階段（A ）。A、認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)“我的”別人評(píng)價(jià)到自我評(píng)價(jià)自我表現(xiàn)B、認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)“我的”自我表現(xiàn)他評(píng)到自評(píng)C、認(rèn)識(shí)“我的”認(rèn)識(shí)自己他評(píng)到自評(píng)自我表現(xiàn)D、認(rèn)識(shí)“我的”一認(rèn)識(shí)自己一他人評(píng)價(jià)一自己評(píng)價(jià)126. ( A )是嬰兒認(rèn)識(shí)自己的階段。A、媽媽階段一同伴階段一伴隨階段一自我階段B、同伴階段一伴隨階段一

32、自我階段一超我階段C、媽媽階段一伴隨階段一同伴階段一自我階段D、伴隨階段一同伴階段一媽媽階段一自我階段127. ( D )不屬于嬰兒自我評(píng)價(jià)具有的特點(diǎn)。A、嬰兒能從小伙伴的態(tài)度中了解自己B、從成人的評(píng)價(jià)中逐漸學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的判斷C、嬰兒在2歲后能夠分辨“好人”和“壞人D、嬰兒通過(guò)他人的評(píng)價(jià)糾正自己的錯(cuò)誤128. 嬰兒學(xué)習(xí)分享和寬容的方法有(C )。A、強(qiáng)化嬰兒對(duì)“我的”概念的理解B、家長(zhǎng)對(duì)嬰兒不寬容C、如果與別人爭(zhēng)吵，建議嬰兒做出適當(dāng)讓步D、不用成人的言傳身教129. 訓(xùn)練嬰兒社會(huì)交往的技巧，主要內(nèi)容有(C )。A、到別人家作客時(shí)不論嬰兒有什么不良行為都不要批評(píng)他B、家長(zhǎng)不用教，嬰兒長(zhǎng)大就會(huì)明白C、

33、學(xué)會(huì)尊重和理解別人D、讓嬰兒學(xué)會(huì)使用交往語(yǔ)言130. 通過(guò)訓(xùn)練嬰兒(B )使嬰兒學(xué)會(huì)尊重和理解別人。A、嬰兒年紀(jì)小可以一邊玩一邊聽(tīng)別人說(shuō)話B、耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話、不隨便插話或打斷別人說(shuō)話C、別人說(shuō)話時(shí)你的眼睛不要看著人家的臉D、如果自己說(shuō)話時(shí)有人插嘴，就大聲呵斥他131. ( D )的游戲方法，有利于提高嬰兒社會(huì)交往能力。A、獨(dú)自擺弄玩具B、不與同伴共同搭積木C、獨(dú)自繪畫D、角色扮演132. ( A )是在提高嬰兒社會(huì)交往能力時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A、多給嬰兒留一些時(shí)間，創(chuàng)造他們與同伴在一起的機(jī)會(huì)B、讓嬰兒在安全的地方獨(dú)自玩玩具C、要多多和嬰兒熟悉的小朋友一起玩D、要多給他們留一些時(shí)間，創(chuàng)造與家長(zhǎng)在一

34、起的機(jī)會(huì)133. ( C )是育嬰師在實(shí)施個(gè)別化教學(xué)中的原則。A、根據(jù)嬰兒的家庭條件來(lái)設(shè)定教學(xué)計(jì)劃B、教師任意的設(shè)定教學(xué)計(jì)劃C、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)并重D、教學(xué)計(jì)劃越是簡(jiǎn)單越好134. ( A )是最大限度地挖掘每個(gè)人的潛能的重要方式。A、個(gè)別化教學(xué)B、領(lǐng)域教學(xué)C、小組/團(tuán)體教學(xué)D、拔高教學(xué)135. 個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)是 (A )。A、每個(gè)嬰兒的特點(diǎn)與需要B、整體嬰兒的特點(diǎn)與需要C、大部分嬰兒的特點(diǎn)與需要D、每個(gè)嬰兒的家庭情況136. 因?yàn)?D )，所以要根據(jù)嬰兒的發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)和制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。A、大部分嬰兒的特點(diǎn)與需要類似B、嬰兒的特點(diǎn)與需要相同C、同種教材教法能夠細(xì)致地針對(duì)集體內(nèi)兒童的個(gè)體差

35、異D、同種教材教法不能細(xì)致地針對(duì)集體內(nèi)兒童的個(gè)體差異137. 個(gè)別化教學(xué)是通過(guò)（D ）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、認(rèn)知活動(dòng)B、綜合教學(xué)C、領(lǐng)域教學(xué)D、日復(fù)一日的教學(xué)活動(dòng)138. 個(gè)別教學(xué)的特點(diǎn)是（D ）。A、個(gè)別化教學(xué)在幼兒教學(xué)中很難實(shí)施B、個(gè)別教學(xué)只要進(jìn)行過(guò)一次，嬰兒再不需要進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)了C、個(gè)別教學(xué)帶有很強(qiáng)的普遍性D、一對(duì)一的教學(xué)，是對(duì)嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)不可缺少的方法，有很強(qiáng)的針對(duì)性139. 一般情況下小組/團(tuán)體教學(xué)的人數(shù)劃分為（C ）。A、5人以上為小組，6人以上為團(tuán)體B、4人以上為團(tuán)體，7人以上為小組C、3人以上為小組，7人以上為團(tuán)體D、2人以上為小組，5人以上為團(tuán)體140. （ C ）不屬于領(lǐng)域

36、教學(xué)所涉及的內(nèi)容。A、依據(jù)嬰兒在大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)行為培養(yǎng)等領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)B、選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容C、不同領(lǐng)域的內(nèi)容互不關(guān)聯(lián)D、設(shè)計(jì)制定促進(jìn)嬰兒發(fā)展的游戲方案并依照方案實(shí)施教學(xué)141. 下列對(duì)綜合教學(xué)描述不正確的是（C ）。A、教學(xué)活動(dòng)和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域B、各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容互相聯(lián)系，互相滲透C、以小組和團(tuán)體方式進(jìn)行集體教學(xué)D、各方面的教育綜合組織為一體142. 嬰兒智能發(fā)育測(cè)評(píng)表包括 （C ）5項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)。A、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、平衡能力、言語(yǔ)、情緒與社會(huì)行為B、大動(dòng)作、繪畫能力、認(rèn)知能力、言語(yǔ)、美感與社會(huì)行為C、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、言語(yǔ)、情緒與社會(huì)行為D、大動(dòng)

37、作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、言語(yǔ)、環(huán)境的適應(yīng)與自理能力143. 下列不屬于嬰兒智能發(fā)育測(cè)評(píng)表中每個(gè)領(lǐng)域需涵蓋的指標(biāo)的是（D ）。A、測(cè)評(píng)項(xiàng)目B、測(cè)評(píng)方法C、達(dá)標(biāo)D、注意事項(xiàng)144. 經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)，可獲得的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域能力發(fā)展的（A ）即教育訓(xùn)練的起點(diǎn)。A、最高點(diǎn)B、常用點(diǎn)C、平均點(diǎn)D、平均值145. 因?yàn)椋ˋ ）不同，所以設(shè)計(jì)一日個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要分解成若干步驟，小步伐進(jìn)行。A、嬰兒的能力B、施教者的能力C、嬰兒的家庭條件D、嬰兒的興趣146. 強(qiáng)勢(shì)帶弱勢(shì)原則，是根據(jù) （C ）來(lái)決定的。A、施教者的能力B、嬰兒的能力C、嬰兒個(gè)體各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的相互滲透和交互作用D、嬰兒的興趣147. （ B ）構(gòu)成一日

38、活動(dòng)。A、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、自由活動(dòng)、情景教學(xué)活動(dòng)B、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、一對(duì)一的教學(xué)、情景教學(xué)活動(dòng)C、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、一對(duì)一的教學(xué)、自由活動(dòng)D、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、情景教學(xué)活動(dòng)148. 在（B ）進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，其活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)固定。A、單元教學(xué)活動(dòng)B、特別活動(dòng)時(shí)間C、情景教學(xué)活動(dòng) D、一對(duì)一的教學(xué)149. 下列哪一項(xiàng)不屬于單元教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容（D ）。A、感官知覺(jué)、大動(dòng)作B、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言C、感官知覺(jué)、社會(huì)交往D、生活自理、情緒情感150. .將（B ）的長(zhǎng)短期目標(biāo)歸納整理，概括為一個(gè)總目標(biāo)并命名

39、作為活動(dòng)題目。A、部分嬰兒B、每個(gè)嬰兒C、有特殊情況的嬰兒D、其中一個(gè)嬰兒151. 開(kāi)展單元教學(xué)活動(dòng)的順序是 （B ）。A、先確定每周的教學(xué)活動(dòng)，再確定單元，最后訂出教學(xué)計(jì)劃B、先確定單元，再訂出教學(xué)計(jì)劃，最后確定每日的教學(xué)活動(dòng)C、先訂出教學(xué)計(jì)劃，再確定單元，最后確定特殊情況嬰兒的教學(xué)活動(dòng)D、先訂出教學(xué)計(jì)劃，再確定單元，最后確定每周的教學(xué)活動(dòng)152. 團(tuán)體活動(dòng)一般通過(guò)（D ）等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、看電視、游戲以及勞動(dòng)技能B、音樂(lè)、看電視、游戲以及講故事C、音樂(lè)、看電視、勞動(dòng)技能以及戲劇D、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)技能以及戲劇153. （ B ）活動(dòng)中要加入每個(gè)嬰兒相應(yīng)的短期目標(biāo)。A、自由B、團(tuán)體154.

40、感官課程是以（B ）為核心編制而成的。A、社會(huì)交往能力B、感知、認(rèn)知155. （ C ）是以精細(xì)動(dòng)作為核心編制而成的。A、運(yùn)動(dòng)課程B、音樂(lè)課程156. 針對(duì)那些沒(méi)有收到預(yù)期效果和特殊需要的嬰兒A、一對(duì)一的教學(xué)B、特別活動(dòng)C、非教學(xué)D、一對(duì)一的教學(xué)C、大動(dòng)作D、前庭平衡C、美勞游戲要進(jìn)行（A ）.D、感官課程C、團(tuán)體活動(dòng)D、情景教學(xué)活動(dòng)157. 下列對(duì)嬰兒情景教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的形式描述正確的是（A ）。A、戶外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、入廁、吃飯等B、室內(nèi)活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、上課、吃飯等C、室內(nèi)活動(dòng)、美勞游戲、入廁、睡覺(jué)等D、戶外活動(dòng)、特別活動(dòng)、上課、吃飯等158. .情景教學(xué)活動(dòng)與其它教學(xué)活動(dòng)類型的關(guān)系是（D ）。A、情景教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的形式有戶外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、入廁、吃飯等B、情景教學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)的隨機(jī)性C、情景教學(xué)活動(dòng)可以對(duì)嬰兒的自理能力進(jìn)行訓(xùn)練D、情景教學(xué)活動(dòng)是一類綜合性的教學(xué)活動(dòng)159. 一日教學(xué)活動(dòng)表中涉及到如下基本內(nèi)容（B ）。A、領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、測(cè)評(píng)、活動(dòng)計(jì)劃B、領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)C、領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)形式、一日活動(dòng)D、計(jì)劃、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)160. 育嬰師（B ）,才能將長(zhǎng)短期目標(biāo)在一日教學(xué)活動(dòng)中合理整合。A、只有把握近期目