中國(guó)的河流和湖泊復(fù)習(xí)教案(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中國(guó)的河流和湖泊復(fù)習(xí)蘇景文 廊坊市第一中學(xué)【課標(biāo)要求】了解內(nèi)外流域概況，湖泊的分布及中國(guó)的主要的河湖；明確河流的水文特征和水系特征主要因素，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析已知河流或假想圖示河段的特征；掌握長(zhǎng)江、黃河、珠江的概況，水系及水文特征。學(xué)會(huì)分析大河的經(jīng)濟(jì)意義，開發(fā)利用和治理。【三維目標(biāo)】(一)知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)比較、分析、歸納中國(guó)內(nèi)外流域的分布規(guī)律及界線。2、掌握中國(guó)的主要的河湖的輪廓及數(shù)據(jù)特征。3、掌握長(zhǎng)江、黃河、珠江的源流狀況、水系及水文特征、經(jīng)濟(jì)意義、開發(fā)利用和治理。(二)能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析法、比較法、案例分析法。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析已知河流或假想圖示河

2、段的特征，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移能力。(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)河湖特征，使學(xué)生樹立地理事物之間相互聯(lián)系、相互影響的辯證關(guān)系。進(jìn)一步滲透地理環(huán)境的整體性原則。2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和態(tài)度。樹立點(diǎn)、線、面狀地物輪廓特征、相臨特征的定位觀念。3、通過(guò)長(zhǎng)江這一世界大河，母親河黃河、長(zhǎng)江樹立民族自豪感，并培養(yǎng)開發(fā)和治理并舉的區(qū)域開發(fā)理念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、內(nèi)外流域的河流水文特征差異。2、長(zhǎng)江的源流狀況、水系及水文特征、經(jīng)濟(jì)意義、開發(fā)利用和治理。3、母親河黃河，治理和開發(fā)、地上河的形成是本節(jié)內(nèi)容重要考點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】 河流的水文特征及案例。【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件，視頻【課時(shí)建議】 2課時(shí)【教

3、學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入 河流成為大地的動(dòng)脈，湖泊稱為大地的明珠 ，它們塑造地表成為沖擊平原農(nóng)業(yè)的主陣地。有的河流水流浩蕩，激流澎湃；有的娟娟細(xì)流，綜綜有聲；有的河流奔流入海，有的消失在湖泊當(dāng)中；有的河流清澈見(jiàn)底，有的濁浪滔天；有的定期泛濫，有的有凌汛；有的變?yōu)榈厣蠎液?，有的九曲回腸；有的時(shí)而不見(jiàn)，時(shí)而呼嘯而出，有的行蹤不定，經(jīng)常改道（引出課題）復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí)模塊課件演示內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入出示導(dǎo)入語(yǔ)言“河流類型” 學(xué)生說(shuō)出一個(gè)符合的具體河流名稱。以情景導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生的興趣內(nèi)外流域概況出示內(nèi)外流域水系圖，展示界線。外流河湖和外流區(qū)的主要特征。學(xué)生答，再展示。注意內(nèi)外流區(qū)的對(duì)比和區(qū)別。

4、通過(guò)對(duì)比強(qiáng)化內(nèi)外流區(qū)區(qū)別。河流的水文特征顯示水文要素，我國(guó)的河流內(nèi)外流域水文對(duì)比及其他河流特征。提問(wèn)內(nèi)容后再展示。尤其外流河三個(gè)地區(qū)的區(qū)別。通過(guò)對(duì)比強(qiáng)化內(nèi)外流河水文的區(qū)別。湖泊概括顯示“咸水淡水湖對(duì)比表”，指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：咸淡成因顯示“我國(guó)兩大湖區(qū)概況”顯示“我國(guó)前六大湖面積比較輪廓圖”通過(guò)對(duì)比思考：咸淡成因與湖水的支出形式怎樣相關(guān)？湖泊的形成？學(xué)生回答：通過(guò)與等高線聯(lián)系，如何判定河流的流向？通過(guò)河流的流入流出怎樣判定咸淡水湖呢？通過(guò)思考、比較和同學(xué)自己歸納總結(jié)出咸淡水湖的判定區(qū)別。過(guò)渡通過(guò)以上讀圖、分析，我們已經(jīng)了解內(nèi)外流區(qū)和湖泊的概況，與人類最密切相關(guān)的水體河流應(yīng)是我們掌握的重點(diǎn)，那么

5、我們的母親河有哪些特征呢？ 我國(guó)主要河流長(zhǎng)江顯示長(zhǎng)江概況問(wèn)題：長(zhǎng)江為何稱為我國(guó)第一大河？顯示水系圖（源頭、流向、流經(jīng)地形區(qū)、長(zhǎng)度）顯示：源頭圖片思考：源頭的主要補(bǔ)給類型？顯示：流域面積形狀，流域內(nèi)的降水量圖，干濕地區(qū)圖，地形圖問(wèn)題：長(zhǎng)江的流向，徑流量如何？干流輪廓特征？（L+W）顯示：長(zhǎng)江概況和支流記憶口訣復(fù)習(xí)地形，干濕地區(qū)。學(xué)生地形圖，干濕地區(qū)圖，理解兩者與長(zhǎng)江R和流向之間的因果關(guān)系。學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據(jù)回答加以評(píng)述。通過(guò)學(xué)生自己水系簡(jiǎn)圖，最后師生共同歸納總結(jié)出長(zhǎng)江概況和支流記憶方法。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自行推理地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系，培養(yǎng)地理思維能力。過(guò)渡：不同河段的地形，水文特征差別很大，

6、那么長(zhǎng)江的上游、中游、下游的水文特征有何不同呢顯示：上游區(qū)域圖學(xué)生總結(jié)上、中、下游水文特顯示結(jié)論：上游：多峽谷、多支流、水量大、富水力(三階梯交界均在上游)中游：多曲流支流和湖泊下游：江寬水深，江海相連，航運(yùn)便利教師提問(wèn)上、中、下游地形特征，支流情況教師根據(jù)學(xué)生回答加以評(píng)述。 利用動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上掌握新知識(shí)。過(guò)渡：河流是人類文明的搖籃，對(duì)現(xiàn)代人類的發(fā)展依然起著重要的作用。那么長(zhǎng)江對(duì)我們的發(fā)展有哪些經(jīng)濟(jì)價(jià)值呢？展示長(zhǎng)江干流剖面圖提問(wèn)：如此的落差蘊(yùn)含有豐富的何種資源？豐富的水能蘊(yùn)含在哪個(gè)河段？水能豐富除與落差相關(guān)還與何相關(guān)？動(dòng)畫顯示：主要的水電站名稱及位置學(xué)生分組討論回答問(wèn)題，教師根據(jù)

7、回答加以評(píng)述。讓學(xué)生主動(dòng)探索合作學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力過(guò)渡下面我們用同樣的地理思維分析第二長(zhǎng)河黃河， 黃河提出問(wèn)題：黃河流經(jīng)地形區(qū)？干濕地區(qū)？主要支流？黃河有何憂患？學(xué)生閱讀討論后顯示“黃河流域概況圖”，概況結(jié)論，面臨問(wèn)題和措施學(xué)生閱讀教材，注意圖文結(jié)合，相互討論后回答問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比黃河徑流量各河段差異變化，并思考分析造成這一現(xiàn)象的主要原因。利用圖片，案例及素材直觀說(shuō)明黃河各河段的特征根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用。通過(guò)黃河對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀，資源觀教育。辨證唯物主義教育。演示黃河流域地形圖，各河段的水文特征問(wèn)題： 黃河之害和黃河之利各河段分別是什么？落實(shí)各河段的水文特征

8、引導(dǎo)學(xué)生分析地上河的形成及黃河的治理。指出：近年來(lái)，黃河斷流問(wèn)題正日益引起我國(guó)政府的高度重視。今后，我們一方面要加強(qiáng)水庫(kù)建設(shè)與管理，調(diào)峰濟(jì)枯；另一面要加強(qiáng)全流域水資源的統(tǒng)一調(diào)配與管理，增強(qiáng)節(jié)水，護(hù)水意識(shí)；同時(shí)要加快黃河上游“引長(zhǎng)濟(jì)黃”工程（即南水北調(diào)西線工程）的論證工作。補(bǔ)充關(guān)注濕地 2月2日世界濕地日濕地的主要類型包括沼澤濕地、湖泊濕地、河流濕地、河口濕地、海岸灘涂、淺海水域、水庫(kù)、池塘、稻田等自然濕地和人工濕地。我國(guó)濕地面積，占世界濕地的10，位居亞洲第一位，世界第四位。青海湖的鳥島、湖南省的洞庭湖、江蘇鹽城和香港米浦等7處濕地已被列入“國(guó)際重要濕地名錄”。濕地的直接功能有：提供水資源及豐富的動(dòng)植物產(chǎn)品。提供礦物資源及能源和水運(yùn)條件。濕地的間接功能有：調(diào)蓄水量、調(diào)節(jié)氣候；凈化環(huán)境，降解有毒物質(zhì)，凈化污水；與地下水交流和防止海水入侵；獨(dú)特的生態(tài)功能和生物多樣性；具有景觀和旅游價(jià)值；具有教育和科研價(jià)值。珠江和京杭大運(yùn)河復(fù)習(xí)“西電東送”和“南水北調(diào)”東線概況顯示：珠江概況和水系圖顯示：京杭運(yùn)河概況和水系圖教師根據(jù)學(xué)生回答加以評(píng)述。引導(dǎo)學(xué)生分析二河的主要功能和地位引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的整合思維重組。小結(jié)顯示：長(zhǎng)江黃河對(duì)比表，讓學(xué)生說(shuō)