學(xué)前心理學(xué)?？七x擇題復(fù)習(xí)

1、二、單項(xiàng)選擇題（每小題 2 分，共 24分） 1科學(xué)心理學(xué)誕生于： CA. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 1987 2第一位科學(xué)心理學(xué)家是： BA. 弗洛伊德 B. 馮特 C. 艾賓浩斯 D. 馬斯洛3、有目的地創(chuàng)設(shè)、改變或控制某些條件，主動引起或改變被試的某種心理現(xiàn)象，從而對其進(jìn)行分析的方法是（ B ）。A.觀察法B .實(shí)驗(yàn)法C.測量法D .談話法4強(qiáng)調(diào)心理現(xiàn)象是一個整體，是一種有組織的完整結(jié)構(gòu)，反對把意識、心理分解成元素的心理學(xué)派是（ C ）。A.構(gòu)造主義 B .格式塔心理學(xué) C .機(jī)能主義 D .行為主義5主張心理學(xué)研究應(yīng)以正常人為對象，研究那些真正屬于正常人心理活動層

2、面問題的心理學(xué)派是（ C）。A.行為主義B .精神分析C .人本主義D .認(rèn)知心理學(xué)6（ C ）和神經(jīng)系統(tǒng)的正常活動往往被視為建立條件反射的基本條 件。A.條件刺激B .無條件刺激C .強(qiáng)化D .操作活動7下列哪一項(xiàng)不屬于知覺的基本特性： BA. 理解性 B. 規(guī)律性 C. 整體性 D. 恒常性8記憶的首要環(huán)節(jié)是：DA. 保持 B. 再認(rèn) C.回憶 D. 識記9短時記憶的容量為：A. 9 ±2B. 8 ±2C.7 ±2D. 6 ±210華生于 1913 年發(fā)表了（ D ）一文，宣告了行為主義學(xué)派的誕生。A.行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論B. 行為主義的心理學(xué)C.行

3、為主義的方法D.在行為主義者看來的心理學(xué)B ）與原刺中等強(qiáng)度刺激111834 年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認(rèn)為（ 激量的比值是一個常數(shù)。A. 絕對感覺閾限 B. 感覺閾限 C. 最小可覺差 D.12.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。 ” 這種現(xiàn)象是（ A ）A.感覺適應(yīng)B .感覺對比C .感覺后像 D .聯(lián)覺13.感覺相互作用的一般規(guī)律是， （B ）能提高另一種感覺的感受 性。A. 強(qiáng)刺激 B. 弱刺激 C. 適宜刺激 D. 閾下刺激14學(xué)生上課時將老師的講課作為知覺對象，而將其它無關(guān)事物作為知覺背景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的知覺特性是（ B ）A.知覺整體性B .知覺選擇性

4、C .知覺理解性 D .知覺恒常 性15. 當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺映像仍然保持相對不變的特性是（ D ）A.知覺整體性B .知覺選擇性 C .知覺理解性 D .知覺恒常 性.16. 觀察力是構(gòu)成（ B ）的一個重要組成部分，是一種有意識、 有目的、有組織的知覺能力。A. 知覺能力 B. 智力 C. 認(rèn)知技能 D. 思維能力17. 對學(xué)過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶？（ B ）A 情緒記憶 B 語詞邏輯記憶 C 動作記憶 D 形象記憶18. “一朝被蛇咬，十年怕井繩” ，這種現(xiàn)象屬于（ C ）A.形象記憶 B .語詞邏輯記憶 C .情緒記憶D .動作記憶19.記

5、憶一篇文章，常常是首尾易記、中間易忘，對這種現(xiàn)象的解釋符合遺忘原因的（ D ）A.衰退理論 B .提取失敗理論 C .壓抑理論D .干擾理論20.遺忘的壓抑理論是（D）首先創(chuàng)立的。A 艾賓浩斯 B 費(fèi)希納 C 斯滕伯格 D 弗洛伊德21人腦對客觀事物本質(zhì)與規(guī)律的概括和間接的反映過程是C ）。A.知覺B .記憶C .思維D .想象22教師根據(jù)學(xué)生的言語行為表現(xiàn)來推斷學(xué)生的內(nèi)心世界，這體現(xiàn)了思維的（ D ）。A.概括性B .選擇性C .分配性D .間接性23. 當(dāng)人的某些需要不能實(shí)際得到滿足時，可以利用想象方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)，說明想象具有（ B ）。A.預(yù)見作用B .代替作用C .補(bǔ)充作用D .反

6、饋?zhàn)饔?4. 兒童在解決把數(shù)字 8 可以分成多少時主要采用的思維是A ）。A.發(fā)散思維B .集中思維 C .求同思維 D .直覺思維25. 問題解決的第一階段是： AA. 提出問題 B. 提出假設(shè) C. 檢驗(yàn)假設(shè) D. 分析問題26. 有意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的（ C ）。A.能動性B.適應(yīng)性C.穩(wěn)定性D.變化性 27.學(xué)習(xí)時用自言自語的方式提醒自己“集中注意” 、“不要分心”，這種培養(yǎng)集中注意力的方法是（ C ）。A.情境想象法 B .自我獎懲法 C .自我暗示法 D .記錄法28學(xué)生在專心聽講時，會一動不動地注視著老師講課的內(nèi)容，這屬于注意外部表現(xiàn)中的（ B ）。A.生理運(yùn)

7、動的變化 B .無關(guān)運(yùn)動的停止 C .適應(yīng)性運(yùn)動 D .貌 似注意29. “人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯邮执蛄瞬派鷼?，因?yàn)榘l(fā)抖才害怕?！边@種觀點(diǎn)屬于解釋情緒的（ A ）。A.外周理論B .丘腦理論 C .動機(jī)一一分化理論 D .認(rèn)知理論30. “人在森林里看到狗熊會產(chǎn)生恐懼，而在動物園里看到關(guān)在籠子里的狗熊卻不產(chǎn)生恐懼。 ”這種現(xiàn)象符合（ B ）。A.情緒的生理反應(yīng)理論B .情緒的評估一興奮理論 C.情緒的進(jìn)化理論D .情緒丘腦理論31. 兒童從周圍人的表情中能了解自己的哪些行為動作受鼓勵、應(yīng)該做，哪些行為動作受責(zé)備、不應(yīng)該做，這體現(xiàn)的情緒情感的功能是（ D ）。A.遷移功能B .動機(jī)功能C .

8、感染功能 D .信號功能32.激情是一種暴風(fēng)雨般的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（C）。A.感染性B.突然性C.爆發(fā)性D.緊張性 33（ D ）是克服自卑的良好手段。A.排除憂郁B.自信C.積極的認(rèn)知方式D.積極的心理暗示 34“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動機(jī)沖突A. 雙避式?jīng)_突 B. 雙趨式?jīng)_突 C. 趨避式?jīng)_突 D. 多重趨避式?jīng)_突35挫折的構(gòu)成包括挫折情境、挫折認(rèn)知和挫折反應(yīng)，其中最重要的是（ B ）。A.挫折情境B .挫折認(rèn)知C .挫折反應(yīng)D .三者一樣重要36.“酸葡萄效應(yīng)”、“甜檸檬效應(yīng)”等，體現(xiàn)了心理防御機(jī)制中的D ）。A.轉(zhuǎn)移B .抵消C .補(bǔ)償D .

9、合理化37.馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是：A. 尊重 B. 求知 C. 自我實(shí)現(xiàn) D. 安全38、馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓。 ”這表明人的需要具有C）A. 對象性 B. 動力性 C. 多樣性 D. 社會性39. 下列不屬于動機(jī)功能的是（ D ）。A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì)A.激活功能B .指引功能C .選擇功能D .維持功能40、皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當(dāng)兒童自由自在地進(jìn)行操作時，他們會重復(fù)地操作當(dāng)交通警察、開設(shè)醫(yī)院或“過 家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（ C ）激發(fā)。A

10、. 生理性動機(jī) B. 外部動機(jī) C. 社會性動機(jī) D. 內(nèi)部動機(jī)41、有人對數(shù)學(xué)感興趣，有人對哲學(xué)感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（ CG因素的作用,A. 穩(wěn)定性 B. 效能 C. 指向性 D. 廣度42、美國心理學(xué)家（ B ）不贊成斯皮爾曼過分強(qiáng)調(diào) 強(qiáng)調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。A. 桑代克 B. 瑟斯頓 C. 吉爾福特 D. 弗農(nóng)43、西方第一個提出有關(guān)智力測量重要思想的人是（A. 特曼 B. 高爾頓 C. 斯坦福 D. 韋克斯勒44、高級神經(jīng)活動過程強(qiáng)而平衡、不靈活型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是C）A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì)45、某人性

11、情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（ B ）46某人穩(wěn)重踏實(shí)，勤奮刻苦，做事認(rèn)真細(xì)致，他（她）的氣質(zhì)類型傾向于： BA. 抑郁質(zhì) B. 粘液質(zhì) C. 多血質(zhì) D.膽汁質(zhì)47、美國心理學(xué)家佛蘭克法利提出（D）性格，認(rèn)為這是一種好冒險、喜歡刺激的性格特征。A. O 型B. A 型 C. B 型D. T 型48、著名人格心理學(xué)家（ B ）依據(jù)心理傾向來劃分性格類型，最先 提出了內(nèi)外向性格類型學(xué)說。A. 斯普蘭格 B. 榮格 C. 弗洛姆 D. 奧爾波特49、英國心理學(xué)家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的（ A ）模 型，并據(jù)此編制了人格問卷。A. 3 因素 B. 4 因素

12、C. 5 因素 D. 7 因素50最能反映人的本質(zhì)特性的個性心理特征是： CA. 需要 B. 能力 C. 氣質(zhì) D. 性格51.格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)是由（C）實(shí)現(xiàn)的。CA. 試誤 B. 強(qiáng)化 C. 頓悟 D. 同化52（D ）是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論的創(chuàng)始者。A. 奧蘇貝爾 B. 班杜拉 C. 桑代克 D. 布魯納53（A ）的歸因理論認(rèn)為，能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的 4 種主要原因。A. 海德 B. 韋納 C. 阿特金森 D. 馬斯洛54提出“道德認(rèn)知發(fā)展論”的心理學(xué)家是（B）A.柯爾伯格B.皮亞杰C.劉華山D.班杜拉 55一個人良好品德的形成，最重要的是（ D ）A

13、.提高道德認(rèn)識B.豐富道德情感C.增強(qiáng)道德意志D.養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣56提出“愛情三角理論”的心理學(xué)家是（ C ）A.皮亞杰B.榮格C.斯滕伯格D.艾森克 57下列不屬于堪布斯特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的特質(zhì)是（ B）A.積極的自我觀念B.待人民主和平C.恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人D.主觀經(jīng)驗(yàn)豐富58有機(jī)變換是心理防衛(wèi)形式的一種，下列不屬于有機(jī)變換的是A.回避法B.自慰法C.傾訴法D.補(bǔ)償法二、單項(xiàng)選擇題（每小題 2 分，共 24分） 1科學(xué)心理學(xué)誕生于： C2第一位科學(xué)心理學(xué)家是： BA. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 1987A. 弗洛伊德 B. 馮特 C. 艾賓浩斯 D. 馬斯洛3、有目的地創(chuàng)設(shè)、

14、改變或控制某些條件，主動引起或改變被試的某種心理現(xiàn)象，從而對其進(jìn)行分析的方法是（ B ）。A.觀察法B .實(shí)驗(yàn)法C.測量法D .談話法4強(qiáng)調(diào)心理現(xiàn)象是一個整體，是一種有組織的完整結(jié)構(gòu)，反對把意識、心理分解成元素的心理學(xué)派是（ C ）。A.構(gòu)造主義 B .格式塔心理學(xué) C .機(jī)能主義 D .行為主義5主張心理學(xué)研究應(yīng)以正常人為對象，研究那些真正屬于正常人心理活動層面問題的心理學(xué)派是（ C）。A.行為主義B .精神分析C .人本主義D .認(rèn)知心理學(xué)6（ C ）和神經(jīng)系統(tǒng)的正?；顒油灰暈榻l件反射的基本條 件。A.條件刺激B .無條件刺激C .強(qiáng)化D .操作活動7下列哪一項(xiàng)不屬于知覺的基本特性

15、： BA. 理解性 B. 規(guī)律性 C. 整體性 D. 恒常性8記憶的首要環(huán)節(jié)是：A. 保持 B. 再認(rèn) C.回憶 D. 識記A. 9 ±2B. 8 ±2C.7 ±2D. 6 ±29短時記憶的容量為：10華生于 1913 年發(fā)表了（ D ）一文，宣告了行為主義學(xué)派的誕生。A.行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論B. 行為主義的心理學(xué)C.行為主義的方法D.在行為主義者看來的心理學(xué)B ）與原刺中等強(qiáng)度刺激111834 年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認(rèn)為（ 激量的比值是一個常數(shù)。A. 絕對感覺閾限 B. 感覺閾限 C. 最小可覺差 D.12.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚

16、之肆，久而不聞其臭。 ” 這種現(xiàn)象是（ A ）A.感覺適應(yīng)B .感覺對比C .感覺后像D .聯(lián)覺13.感覺相互作用的一般規(guī)律是， （B ）能提高另一種感覺的感受 性。A. 強(qiáng)刺激 B. 弱刺激 C. 適宜刺激 D. 閾下刺激14.學(xué)生上課時將老師的講課作為知覺對象，而將其它無關(guān)事物作為知覺背景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的知覺特性是（ B ）A.知覺整體性B .知覺選擇性 C .知覺理解性 D .知覺恒常 性.15當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺映像仍然保持相對不變的特性是（ D ）A.知覺整體性B .知覺選擇性 C .知覺理解性 D .知覺恒常 性16. 觀察力是構(gòu)成（ B ）的一個重要組成部分，是一種

17、有意識、 有目的、有組織的知覺能力。A. 知覺能力 B. 智力 C. 認(rèn)知技能 D. 思維能力17. 對學(xué)過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶？（ B ）A 情緒記憶 B 語詞邏輯記憶 C 動作記憶 D 形象記憶18. “一朝被蛇咬，十年怕井繩” ，這種現(xiàn)象屬于（ C ）A.形象記憶B .語詞邏輯記憶 C .情緒記憶D .動作記憶19.記憶一篇文章，常常是首尾易記、中間易忘，對這種現(xiàn)象的解釋符合遺忘原因的（ D ）A.衰退理論 B .提取失敗理論 C .壓抑理論D .干擾理論20.遺忘的壓抑理論是（D）首先創(chuàng)立的。A 艾賓浩斯 B 費(fèi)希納 C 斯滕伯格 D 弗洛伊德21.人腦對

18、客觀事物本質(zhì)與規(guī)律的概括和間接的反映過程是C ）。A.知覺B .記憶C .思維D .想象22教師根據(jù)學(xué)生的言語行為表現(xiàn)來推斷學(xué)生的內(nèi)心世界，這體現(xiàn)了思維的（ D ）。A.概括性B .選擇性C .分配性D .間接性23. 當(dāng)人的某些需要不能實(shí)際得到滿足時，可以利用想象方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)，說明想象具有（ B ）。A.預(yù)見作用B .代替作用C .補(bǔ)充作用D .反饋?zhàn)饔?4. 兒童在解決把數(shù)字 8 可以分成多少時主要采用的思維是A ）。A.發(fā)散思維B .集中思維 C .求同思維 D .直覺思維25. 問題解決的第一階段是： AA. 提出問題 B. 提出假設(shè) C. 檢驗(yàn)假設(shè) D. 分析問題26. 有意后

19、注意是一種高級類型的注意，具有高度的（ C ）。A.能動性B.適應(yīng)性C.穩(wěn)定性D.變化性 27.學(xué)習(xí)時用自言自語的方式提醒自己“集中注意” 、“不要分心”， 這種培養(yǎng)集中注意力的方法是（ C ）。A.情境想象法B .自我獎懲法C .自我暗示法D .記錄法28. 學(xué)生在專心聽講時，會一動不動地注視著老師講課的內(nèi)容，這屬于注意外部表現(xiàn)中的（ B ）。A.生理運(yùn)動的變化 B .無關(guān)運(yùn)動的停止 C .適應(yīng)性運(yùn)動 D .貌 似注意29. “人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯邮执蛄瞬派鷼?，因?yàn)榘l(fā)抖才害怕。”這種觀點(diǎn)屬于解釋情緒的（ A ）。A.外周理論B .丘腦理論 C .動機(jī)一一分化理論 D .認(rèn)知理論30.

20、“人在森林里看到狗熊會產(chǎn)生恐懼，而在動物園里看到關(guān)在籠子里的狗熊卻不產(chǎn)生恐懼。 ”這種現(xiàn)象符合（ B ）。A.情緒的生理反應(yīng)理論B .情緒的評估一興奮理論 C.情緒的進(jìn)化理論D .情緒丘腦理論31. 兒童從周圍人的表情中能了解自己的哪些行為動作受鼓勵、應(yīng)該做，哪些行為動作受責(zé)備、不應(yīng)該做，這體現(xiàn)的情緒情感的功能是（ D ）。A.遷移功能B .動機(jī)功能C .感染功能 D .信號功能32.激情是一種暴風(fēng)雨般的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（C）。A.感染性B.突然性C.爆發(fā)性D.緊張性 33.（ D ）是克服自卑的良好手段。A.排除憂郁B.自信C.積極的認(rèn)知方式D.積極的心理暗示 34.“魚

21、，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動機(jī)沖突A. 雙避式?jīng)_突 B. 雙趨式?jīng)_突 C. 趨避式?jīng)_突 D. 多重趨避式?jīng)_突35挫折的構(gòu)成包括挫折情境、挫折認(rèn)知和挫折反應(yīng)，其中最重要的是（ B ）。A.挫折情境B .挫折認(rèn)知C .挫折反應(yīng)D .三者一樣重要36.“酸葡萄效應(yīng)”、“甜檸檬效應(yīng)”等，體現(xiàn)了心理防御機(jī)制中的D ）。A.轉(zhuǎn)移B .抵消C .補(bǔ)償D .合理化37. 馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是：A. 尊重 B. 求知 C. 自我實(shí)現(xiàn) D. 安全38、馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓。 ”這表明人的需要具有C）A. 對象性

22、B. 動力性 C. 多樣性 D. 社會性39. 下列不屬于動機(jī)功能的是（ D ）。A.激活功能B .指引功能C .選擇功能D .維持功能40、皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當(dāng)兒童自由自在地進(jìn)行操作時，他們會重復(fù)地操作當(dāng)交通警察、開設(shè)醫(yī)院或“過 家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（ C ）激發(fā)。A. 生理性動機(jī) B. 外部動機(jī) C. 社會性動機(jī) D. 內(nèi)部動機(jī)41、有人對數(shù)學(xué)感興趣，有人對哲學(xué)感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（ C ）A. 穩(wěn)定性 B. 效能 C. 指向性 D. 廣度42、美國心理學(xué)家（B）不贊成斯皮爾曼過分強(qiáng)調(diào) G因素的作用,強(qiáng)調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。A. 桑代克 B. 瑟斯頓 C. 吉爾福特 D. 弗農(nóng)43、西方第一個提出有關(guān)智力測量重要思想的人是（C ）A. 特曼 B. 高爾頓 C. 斯坦福 D. 韋克斯勒44、高級神經(jīng)活動過程強(qiáng)而平衡、不靈活型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是C)A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì)45、某人性情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（ B ）A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì)