學(xué)習(xí)與行為分析

1、1第七章 學(xué)習(xí)與行為分析2 本章概要 學(xué)習(xí)的研究 經(jīng)典條件作用 操作性條件作用 生物學(xué)與學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙 本章小結(jié) 關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)3 1 1 學(xué)習(xí)的研究學(xué)習(xí)的研究1.2 1.2 行為主義行為主義與行為分析與行為分析1.1 1.1 什么是學(xué)什么是學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)習(xí)的研究學(xué)習(xí)的研究4 什么是學(xué)習(xí) 行為或行為潛能的變化 相對(duì)一致的變化 基于經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 行為主義與行為分析1.1 1.1 什么是學(xué)習(xí)什么是學(xué)習(xí)芭蕾舞整齊如一的舞姿是怎樣符合學(xué)習(xí)的定義的?5 2 經(jīng)典條件作用. . . . . .2.2 2.2 條件作用過(guò)程條件作用過(guò)程2.3 2.3 聚焦習(xí)得聚焦習(xí)得2.4 2.4 經(jīng)典條件經(jīng)典條件 作用的應(yīng)用作用的

2、應(yīng)用經(jīng)典條件作用經(jīng)典條件作用2.1 2.1 巴浦洛夫的巴浦洛夫的意義發(fā)現(xiàn)意義發(fā)現(xiàn)6. .無(wú)條件刺激無(wú)條件反應(yīng)2.1 2.1 巴浦洛夫的意外發(fā)現(xiàn)巴浦洛夫的意外發(fā)現(xiàn)7. . 經(jīng)典條件反射的基本特點(diǎn)2.2 2.2 條件作用過(guò)程條件作用過(guò)程8 習(xí)得： CS-UCS時(shí)間安排的四種變式 消退 自發(fā)恢復(fù) 條件作用過(guò)程習(xí)得與消退9 經(jīng)典條件反射中CS-UCS時(shí)間安排的四種變式研究者探討了 CS 和 UCS 之間四種可能的時(shí)間安排，通常，延遲條件作用模式最有效10 條件作用過(guò)程刺激泛化 刺激辨別 泛化梯度11 刺激泛化為什么曾被一只狗驚嚇過(guò)的小孩會(huì)對(duì)所有狗產(chǎn)生恐懼12. . 聚焦習(xí)得經(jīng)典條件作用發(fā)生所需的條件

3、CS與UCS的簡(jiǎn)單配對(duì)-巴浦洛夫 相倚-羅伯特雷斯科拉2.3 2.3 聚焦習(xí)得聚焦習(xí)得13 相倚重要性的程序 CS 與 UCS 之間聯(lián)結(jié)的建立14 相倚在經(jīng)典條件反射中的作用雷斯科的研究向我們展示了在相倚條件下的狗比非相倚條件下表現(xiàn)出更多的跳躍行為（條件性恐懼）15 聚焦習(xí)得經(jīng)典條件作用發(fā)生所需的條件 信息性-里昂卡明CS1=聲音 CS2=燈光16. . 情緒和偏好 了解藥物成癮者的成因 利用經(jīng)典條件作用 2.4 2.4 經(jīng)典條件作用的應(yīng)用經(jīng)典條件作用的應(yīng)用華生和雷納是如何運(yùn)用條件把射使小阿爾伯特害怕毛茸茸的小東西的?17 廣告的情感訴求廣告商是如何利用經(jīng)典條件反射使你對(duì)產(chǎn)品充滿激情的?18

4、用經(jīng)典條件反射解釋老兵對(duì)危險(xiǎn)信號(hào)的反應(yīng)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束15年后,海軍老兵聽(tīng)到類似從前戰(zhàn)艦銅鑼聲的聽(tīng)覺(jué)刺激時(shí),仍像對(duì)戰(zhàn)時(shí)的危險(xiǎn)信號(hào)那樣進(jìn)行反應(yīng).如何用經(jīng)典性條件反射來(lái)解釋這種反應(yīng)19 運(yùn)用經(jīng)典條件反射來(lái)改變機(jī)體對(duì)抗原的反應(yīng)心理神經(jīng)免疫學(xué)20 3 操作性條件作用：對(duì)行為結(jié)果的學(xué)習(xí)操作條件作用操作條件作用3.6 3.6 行為塑造行為塑造3.5 3.5 強(qiáng)化程序表強(qiáng)化程序表3.4 3.4 強(qiáng)化物的特性強(qiáng)化物的特性3.3 3.3 強(qiáng)化相倚強(qiáng)化相倚 3.2 3.2 行為行為 的實(shí)驗(yàn)分析的實(shí)驗(yàn)分析3.1 3.1 效果律效果律21 效果率效果率：跟隨著滿意結(jié)果的反應(yīng)，以后出現(xiàn)的概率會(huì)越來(lái)越大，而跟隨著不滿意

5、結(jié)果的反應(yīng)，以后出現(xiàn)的概率會(huì)越來(lái)越小。 3.1 3.1 效果律效果律22操作性行為自發(fā)行為誘發(fā)行為 3.2 3.2 行為的實(shí)驗(yàn)分析行為的實(shí)驗(yàn)分析在這種特殊設(shè)計(jì)的用于研究老鼠的典型裝置里,按壓一次杠桿就會(huì)出現(xiàn)一粒食丸23 強(qiáng)化相倚 陽(yáng)性和陰性強(qiáng)化物 陽(yáng)性和陰性懲罰3.3 3.3 強(qiáng)化相倚強(qiáng)化相倚24 三項(xiàng)相倚:辨別性刺激,行為及其結(jié)果之間的關(guān)系25 運(yùn)用強(qiáng)化相倚 父母如何用強(qiáng)化相倚 影響孩子的行為?26條件性強(qiáng)化物高概率活動(dòng)作為陽(yáng)性強(qiáng)化物無(wú)法食用的代幣可以用來(lái)充當(dāng)條件性強(qiáng)化物,在一項(xiàng)研究中,黑猩猩把代幣投入黑猩猩幣模以換取萄葡干.在你的生活中,有哪些條件性強(qiáng)化物在起作用3.4 3.4 強(qiáng)化物的特

6、性強(qiáng)化物的特性27 固定-比率（FR）程序表 可變-比率（VR）程序表 固定-間隔（FI）程序表 可變-間隔（VI）程序表3.5 3.5 強(qiáng)化程序表強(qiáng)化程序表28 行為塑造連續(xù)接近塑造法3.6 3.6 行為塑造行為塑造教會(huì)你的動(dòng)物朋友滑水運(yùn)用行為塑造法讓小猴子幫癱瘓的斯特朗完成她自已無(wú)法完成的事情29 4 生物學(xué)與學(xué)習(xí)4.2 4.2 味覺(jué)味覺(jué)- -厭惡學(xué)習(xí)厭惡學(xué)習(xí)4.1 4.1 本能漂移本能漂移生物學(xué)與學(xué)習(xí)生物學(xué)與學(xué)習(xí)30 本能漂移 味覺(jué)-厭惡學(xué)習(xí)4.2 4.2 味覺(jué)味覺(jué)- -厭惡學(xué)習(xí)厭惡學(xué)習(xí)31 研究者是如何運(yùn)用味覺(jué)-厭惡條件反射來(lái)阻止美洲狼捕殺綿羊的 運(yùn)用味覺(jué)-厭惡條件反射32 5 學(xué)習(xí)的

7、認(rèn)知影響學(xué)習(xí)的認(rèn)知影響學(xué)習(xí)的認(rèn)知影響5.1 5.1 動(dòng)物認(rèn)知?jiǎng)游镎J(rèn)知5.2 5.2 觀察學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)33 認(rèn)知地圖5.1 5.1 動(dòng)物認(rèn)知?jiǎng)游镎J(rèn)知通路1暢能時(shí),老鼠會(huì)選擇直的通路,在A處設(shè)置障礙時(shí)老鼠會(huì)選擇通路2,在B處設(shè)置障礙時(shí),老鼠會(huì)選擇通路3.它們似乎擁有獲取食物的最佳線路的認(rèn)知地圖34 概念性行為概念化知覺(jué)相似性認(rèn)知相似性35 鴿子基于類型結(jié)構(gòu)做出判斷鴿子使用類型信息做出先前未被強(qiáng)化過(guò)的行為365.2 5.2 觀察學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)成人攻擊性行為的榜樣作用:男孩和女孩模仿成人的攻擊行為.37 學(xué)習(xí)的研究學(xué)習(xí)的研究 經(jīng)典條件作用經(jīng)典條件作用: :學(xué)習(xí)可預(yù)期的信號(hào)學(xué)習(xí)可預(yù)期的信號(hào) 操作條件作用操作條件作用: :對(duì)行為結(jié)果的學(xué)習(xí)對(duì)行為結(jié)果的學(xué)習(xí) 生物學(xué)與學(xué)習(xí)生物學(xué)與學(xué)習(xí) 本章小結(jié)本章小結(jié)38學(xué)習(xí)的生物制約性經(jīng)典條件作用操作性條件作用固定間