柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

1、柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 我展示的作品我展示的作品 作品內(nèi)容作品內(nèi)容 作品中最出色的地方作品中最出色的地方 作品中需要改進(jìn)的地方作品中需要改進(jìn)的地方目錄目錄作品內(nèi)容教學(xué)實(shí)施計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路信息技術(shù)應(yīng)用分析教學(xué)過(guò)程創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編歌詞7分鐘分鐘引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編學(xué)生歌唱學(xué)生歌唱通過(guò)創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感熱愛(ài)大自然的情感組織教學(xué)新課教學(xué)律動(dòng)、創(chuàng)編動(dòng)作總 結(jié)激情導(dǎo)入 跟節(jié)奏讀歌詞，掌握節(jié)奏學(xué)唱歌曲教教學(xué)學(xué)流流程程圖圖評(píng)價(jià)內(nèi)容等級(jí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?yōu)（4分）良好（3分） 及格（2分）需努力（1分）準(zhǔn)確朗

2、讀歌詞學(xué)唱歌曲創(chuàng)編動(dòng)作1、欣賞草原風(fēng)光2、學(xué)跳筷子舞3、師：歡快的筷子舞給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽(tīng)4、聆聽(tīng)范唱我是草原小牧民5、 隨琴哼唱：你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？跟著老師的琴聲高興的唱起來(lái)吧！6、指導(dǎo)缺點(diǎn)：“草兒青青羊兒肥”青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的羊兒扭起來(lái)了?。ㄐ葜狗⑶耙幸簦?、隨老師琴聲再唱8、師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）9、師：唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍

3、加入筷子舞表演唱10、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？拓展延伸拓展延伸師：今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)音樂(lè)課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各種舞蹈畫(huà)面） 本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，多方位的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生反映強(qiáng)烈，課堂上采用情景再現(xiàn)法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果，突出了音樂(lè)課的趣味性和生動(dòng)性，使學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)歌曲，整堂課學(xué)生都處于一種興奮狀態(tài)。 還需要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓每一名還需要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓每一名同學(xué)都積極主動(dòng)的參與到創(chuàng)編、