核心素養(yǎng)下政治試題命題趨勢及復(fù)習(xí)建議

1、核心素養(yǎng)下政治試題命題趨勢及2017復(fù)習(xí)建議2016 新課標(biāo)R卷政治試題遵循考試大綱要求，持續(xù)深化了對“一點(diǎn)四面”的 考查，即以“立德樹人”為核心點(diǎn)，彰顯了社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國、 創(chuàng)新精神四個方向，考查考生對思想政治學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知 識分析問題、解決問題的能力，注重對考生情感、態(tài)度與價值觀的積極引導(dǎo)。一、2016全國新課標(biāo)n政治試題總體評價。1、體現(xiàn)國家意志，重視價值導(dǎo)向，落實(shí)育人功能。試題充分體現(xiàn)了思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)，凸顯國家意志，充分發(fā)揮和彰顯人文學(xué)科 的德育功能，高考的教學(xué)引導(dǎo)和價值導(dǎo)向作用明顯提升。例如：第14題，以法院裁定某公司和五家出版社合

2、謀操縱電子書價格，違反反 壟斷法為考察背景，讓考生充分體會社會主義市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開法律的保 障，每個市場活動的參與者應(yīng)該懂法、守法和用法，從而自覺認(rèn)同依法治國的重要性； 12題背景中的“洛陽紙貴”典故，19題中的“中國雜技”，20題中的皇輿全覽圖， 23題中的“老馬識途”，無不彰顯了傳統(tǒng)文化的魅力與價值， 在領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力的同 時，增強(qiáng)了文化自覺和文化自信；17題以“中國足球改革”為背景，19題考察了中國 雜技融入音樂、舞蹈等元素，利用聲、光、電等效果而蜚聲海內(nèi)外，21題以北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)發(fā)展為例，凸顯了創(chuàng)新的重要性；38題通過考察民主黨派在新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用，體現(xiàn)了生態(tài)文明

3、理念，讓考生進(jìn)一步理解我國政黨制度的優(yōu)越性，理 解基于核心價值觀指導(dǎo)下的民主、平等的政治體制的優(yōu)越性，增強(qiáng)政治認(rèn)同；39題以“精準(zhǔn)扶貧”為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了黨以人為本、執(zhí)政為民的政治本色，以及實(shí)現(xiàn)共同富 裕、構(gòu)建社會主義和諧社會的堅(jiān)定決心。2、凸顯“平安高考”理念，試題從情境，立意到設(shè)問保持相對穩(wěn)定性，穩(wěn)中有變， 變中求新。2016年部分省市命題轉(zhuǎn)化為國家統(tǒng)一問題，特別是廣西、四川、重慶、陜西等西 部地區(qū)加入全國卷行列，試題強(qiáng)調(diào)穩(wěn)字當(dāng)頭、穩(wěn)中有新、穩(wěn)中有變、平穩(wěn)過渡的風(fēng)格。 2016年新課標(biāo)R卷沿襲了以往試題基本風(fēng)格特點(diǎn)，難度總體適中，沒有偏、難、怪試 題，其中第12題考察與2013年新課標(biāo)R卷當(dāng)

4、中選擇題基本一樣，考察的是一道均衡 價格試題，考查圖像與材料的相匹配問題。與以往相比，試題仍然依綱據(jù)本，凸顯能力，立意深遠(yuǎn)加強(qiáng)對學(xué)科知識綜合能力及核心素養(yǎng)的考查，同時體現(xiàn)學(xué)科特色，滲透價值引領(lǐng)和育人的教育理念。素材的選取不拘一格，體現(xiàn)政治學(xué)科特色的問題情境、生活味十足的生活情景、趣味性和啟發(fā)性共存的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材、特色鮮明的時政熱點(diǎn)素材等，使得整個試卷嚴(yán)謹(jǐn)而又不失活潑，既有常規(guī)性又有創(chuàng)新性，讓學(xué)生既有熟悉感、親切感，又有開放性和時代性。3、緊扣時代脈搏，貼近現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)照社會與現(xiàn)實(shí)。政治試題無論是素材選取，還是考查內(nèi)容的確定，都體現(xiàn)鮮明的時代性。2016 年政治試題所選主題全面反映我國經(jīng)濟(jì)社

5、會發(fā)展成就、發(fā)展戰(zhàn)略，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，使試題的情境設(shè)計(jì)更加充實(shí)、豐富和生動，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，以積極的態(tài)度、科學(xué)的方法去分析思考社會現(xiàn)象和社會問題。例如，13 題中“ IMF 將人民幣納入SDR$幣籃子”，15題中企業(yè)并貝的案例，16題和38題中協(xié)商民主白實(shí)踐探索，17題中足球改革等，都是取材于最近發(fā)生的時事政治鮮活素材，讓考生覺得試題具有生活感、親切感，充分關(guān)照學(xué)生需求，拉近學(xué)生與試題距離感。不僅如此，還在潤物細(xì)無聲中，考查了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用知識的能力素養(yǎng)。4、注重學(xué)科基本素養(yǎng)，重視基礎(chǔ)性知識與能力考察。試題明顯加大了對基礎(chǔ)性知識、基本原理、主干知識考察力度，如，12

6、 題考察經(jīng)濟(jì)學(xué)中“價格變動影響”， 14 題考察市場固有缺陷，15 題考察企業(yè)跨國經(jīng)營，16 題考察村民自治，17 題考察政府職能，38 題考察生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系，39 題考察矛盾普遍性與特殊性。同時， 加大對基本技能或方法掌握的考察。試題非常重視運(yùn)用已知概念原理，做出判斷、推理的基本方法和能力的考查。例如，12 題考查學(xué)生運(yùn)用需求曲線和供給曲線相關(guān)知識，對紙幣價格變動和生產(chǎn)規(guī)模調(diào)整做出判斷和推理；14 題中要求對市場調(diào)節(jié)的“自發(fā)性”與“滯后性”做出判斷和區(qū)分，對企業(yè)與社會組織的盈利性做出判斷；22 題要求學(xué)生能夠運(yùn)用“實(shí)踐和認(rèn)識的關(guān)系”原理，推斷出“把對戰(zhàn)爭規(guī)律的真理性認(rèn)識作為軍事行動的出發(fā)點(diǎn)”

7、和“認(rèn)識到紅軍將士的主觀能動性在戰(zhàn)爭中起決定性作用”的觀點(diǎn)在哲學(xué)立場上是錯誤的，顛倒了實(shí)踐和認(rèn)識的關(guān)系。5、注重考查思維品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用、綜合能力。當(dāng)前我們已經(jīng)步入知識經(jīng)濟(jì)社會，提高學(xué)生的綜合能力尤為迫切。綜合能力是指人所具有的認(rèn)識、分析、處理事務(wù)的能力。2016全國新課標(biāo)II政治試題加強(qiáng)了綜合性考查，主要突出多方面的知識修養(yǎng)和應(yīng) 對社會現(xiàn)實(shí)問題的能力，考查了綜合認(rèn)識和解決問題的能力，能站在不同角度審視同 一問題，找到解決問題的各具特色的辦法。例如，12題和23題，在顯性層面分別考查 經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)知識，但在材料選取上側(cè)重于文化內(nèi)容，在隱性層面對考生的文學(xué)素養(yǎng)和 文化功底有一定要求，充分體現(xiàn)了

8、“文史哲不分家” ；13題，要求考生根據(jù)“ IMF將人 民幣納入SDR貨幣籃子”這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，推理分析出這一現(xiàn)象說明了中國經(jīng)濟(jì)地位提 高和人民幣國際化進(jìn)程加快，而與人民幣幣值沒有必然關(guān)系，考查考生學(xué)會透過現(xiàn)象 看本質(zhì)，利用已有知識做出合理推斷，并解決現(xiàn)實(shí)問題，對考生思維品質(zhì)考查要求較 Mi。6、試題存在美中不足，有些問題值得商榷和探討。第一，個別試題背景材料超出高中生的社會閱歷，在理解上容易產(chǎn)生分歧。第 14 題中，題干表述是：“2012年，某國司法部起訴甲公司和五家出版社，指控其涉嫌合謀 操縱電子書價格，違反了反壟斷法，令消費(fèi)者遭受了數(shù)千萬美元的損失。2015年， 法院裁定罪名成立，開出了億

9、美元的罰單。該案例說明” 試題背景材料中出現(xiàn)了 “某國司法部”這一主體，在我國，司法部的性質(zhì)屬于政府，本質(zhì)是行政機(jī)關(guān)，但 是其管理的事務(wù)和司法事務(wù)有關(guān)，主要的工作范圍是監(jiān)獄管理、律師管理、普法教育、 司法考試、法律職業(yè)證書授予等，可以看出，其工作范圍和法律有很大關(guān)系。在美國， 司法部是美國政府的一個部門，其部長享有閣員地位，任務(wù)是保障法律的施行，維護(hù) 美國政府的法律利益和保障法律對美國所有公民都是平等的。但是，美國司法部又相 當(dāng)于中國的檢察院，具部長是美國總檢察長，而在我國檢察院屬于我國的司法機(jī)關(guān)， 這樣的背景超出學(xué)生的常識范圍，給考生造成理解上的困難，很多考生把司法部作為 司法機(jī)關(guān)，認(rèn)為此題

10、與政府無關(guān)，直接把選項(xiàng)“維護(hù)公平公正的市場秩序需要發(fā)揮 政府的作用”這一應(yīng)選選項(xiàng)排除掉了。第二，個別試題參考答案表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有待仔細(xì)推敲。39題第（1）問，要求運(yùn)用“矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系”說明十八洞村貫徹 精準(zhǔn)扶貧成功經(jīng)驗(yàn)的合理性，但是參考答案在方法論表述中卻使用了 “一切從實(shí)際出 發(fā)”這樣的唯物論方法論表述；39題第（2）問，要求運(yùn)用“文化對經(jīng)濟(jì)作用”的知識 分析十八洞村扶貧經(jīng)驗(yàn)的合理性。但是，參考答案卻給出了 “經(jīng)濟(jì)是文化的基礎(chǔ)”，顯然不符合題目中“文化對經(jīng)濟(jì)的作用”這一指向要求。最后，主觀試題中規(guī)中矩，側(cè)重考生對知識原理的識記和具體把握， 但對思維品質(zhì) 和能力考查不夠，在邏輯推

11、理、辯證思維能力考查方面稍顯欠缺，因而，缺乏一定的梯度和區(qū)分度，不利于優(yōu)秀生選拔。二、2016全國新課標(biāo)n政治試題具體分析。1、2016年高考新課標(biāo)全國卷II政治試題、考點(diǎn)分布與考查方式特征。題型題號及分值知識范圍考查知識點(diǎn)考查方式特征客 觀 試 題12題（4分）經(jīng)濟(jì)生活價格變動的影響圖表題13題（4分）紙幣、匯率表明、推斷14題（4分）市場與宏觀調(diào)控說明類15題（4分）企業(yè)經(jīng)營與全球化意義類16題（4分）政治生活村民自治、協(xié)商民主意義類17題（4分）政府職能與社會治理意義類18題（4分）外交關(guān)系分析推斷題19題（4分）文化生活文化繼承與文化創(chuàng)新原因分析題20題（4分）生活與哲學(xué)價值實(shí)現(xiàn)、認(rèn)識

12、論分析判斷題21題（4分）創(chuàng)新作用與途徑分析類、作用類22題（4分）主管能動性與客觀規(guī)律原因分析類23題（4分）認(rèn)識與實(shí)踐判斷推理類主38 題（1） （12政治生活民主黨派性質(zhì)、地意義類、原因觀試題分）位、職能類38 題(2) (14分)經(jīng)濟(jì)生活生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級 及產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動效 應(yīng)作用類39 題(1) (10分)生活與哲學(xué)矛盾普遍性與特殊性關(guān)系分析說明類39 題(2) (12分)文化生活文化對經(jīng)濟(jì)作用分析說明類39題(3) (4分)范圍不限開放性試題措施類2、與近幾年全國卷相比較，2016年高考新課標(biāo)II政治試題的題型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有 以下幾個具體特點(diǎn)：|第一，分值比例、題型結(jié)

13、構(gòu)基本保持穩(wěn)定。2016年高考題型基本沒有變化，包括圖表題、說明分析題、意義類試題、建議類基本類型；由于 39題第（3）問的4分考 察知識范圍不限，將其平均分配到四個模塊，2016年全國卷II分值比例是：經(jīng)濟(jì)生活31分，政治生活25分，文化生活15分，生活與哲學(xué)29分，哲學(xué)部分分值比例減少2 分。第二，與2015年全國卷相比，2016年全國卷II試題中，在同一選擇題中沒有出現(xiàn) 四個必修模塊知識的交叉綜合考察（降低了綜合性難度），也沒有出現(xiàn)連鎖類的題型。第三，與2015年相比，2016年高考新課標(biāo)全國卷II政治試題總體難度有所調(diào)整， 選擇題難度總體上略有下降，主觀試題難度下降明顯，對考生思維品質(zhì)

14、能力要求有所 降低。同時，客觀試題與2015年相比，4個必修模塊考察的難度有所調(diào)整：2015年經(jīng) 濟(jì)生活與政治生活選擇題整體偏難，哲學(xué)題偏簡單，而今年，經(jīng)濟(jì)生活和政治生活難 度降低，哲學(xué)難度加大。第四，就主觀試題而言，2016年全國卷II政治試題考察更加側(cè)重微觀設(shè)問，無論 是話題背景，還是要求作答的原理都是如此。例如： 38題第（2）問，分析“大力推動 新能源汽車生產(chǎn)對消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的作用；39題第（1）問：運(yùn)用矛盾的”普遍性和 特殊性”辯證關(guān)系原理加以說明；39題第（2）問：扶貧先扶“精氣神”是十八洞村精 準(zhǔn)扶貧的重要經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“文化對經(jīng)濟(jì)作用”的知識說明這一經(jīng)驗(yàn)的合理性。必須高 度重視這

15、一變化趨勢，在今后高考備考過程中，要有的放矢地分析和解決問題，有針 對性回答問題，切記夸夸其談、千篇一律。3 、典型題解析及啟示。例題1:第14題：2012年，某國司法部起訴甲公司和五家出版社，指控其涉嫌合 謀操縱電子書價格，違反了反壟斷法，令消費(fèi)者遭受了數(shù)千萬美元的損失。2015年，法院裁定罪名成立，開出了億美元的罰單。該案例說明市場調(diào)節(jié)存在滯后性企業(yè)和社會組織均以盈利為經(jīng)營目標(biāo)法律是解決市場失靈問題的有效手段維護(hù)公平公正的市場秩序需要發(fā)揮政府的作用A.B .C.D .【試題解析】：合謀操縱電子書價格，是市場自發(fā)性的體現(xiàn)， 而非滯后性，排除； 企業(yè)以盈利為目的，社會組織不以為盈利為目標(biāo)，排除

16、；法律是解決市場失靈問題 的有效手段，材料中法院依據(jù)反壟斷法定罪和處罰，就是通過法律途徑去解決， 符合題意；司法部作為行政機(jī)構(gòu)，參與市場規(guī)則的維護(hù)，符合題意。答案選D【分析啟示】：市場作用與宏觀調(diào)控，是經(jīng)濟(jì)生活核心主干考點(diǎn)，近幾年全國卷試 題不回避這一重點(diǎn)，反復(fù)加以考察；此題，立意很高，考察依法治國這一社會主題； 基礎(chǔ)牢固非常重要，是能力提升的前提和基礎(chǔ)，落實(shí)基本概念和基本原理是備戰(zhàn)高考 的關(guān)鍵。例題2:第17題：2015年3月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的中國足球改革發(fā)展總體方 案要求，按照政社分開的原則調(diào)整組建中國足球協(xié)會，改變中國足球協(xié)會與體育總 局足球運(yùn)動管理中心兩塊牌子、一套人馬的組織構(gòu)架；中

17、國足球協(xié)會與體育總局脫鉤， 按照社團(tuán)法人機(jī)制運(yùn)行。這一改革是強(qiáng)化足球協(xié)會職權(quán)，使其擺脫體育行政機(jī)關(guān)干預(yù)的體現(xiàn)明確足球協(xié)會地位，推動足球事業(yè)發(fā)展的重要舉措促進(jìn)足球協(xié)會提供專業(yè)化服務(wù)，提高足球運(yùn)動水平的重大決策政府把組織和發(fā)展體育事業(yè)的職能轉(zhuǎn)讓給社會組織的表現(xiàn)A.B .C.D .【試題解析】：此題考察政府的相關(guān)知識。政社分開之后，足球協(xié)會職責(zé)更加分 明，但“擺脫體育行政機(jī)關(guān)干預(yù)的體現(xiàn)”表述不妥，排除；改革后，足協(xié)按照“社 團(tuán)法人機(jī)制運(yùn)行”，明確了足球協(xié)會法人地位，是推動足球事業(yè)發(fā)展的重要舉措，同 時可以促進(jìn)足球協(xié)會提供專業(yè)化服務(wù)，提高足球運(yùn)動水平的重大決策，和入選； “轉(zhuǎn)讓政府職能”說法錯誤，排除

18、。正確選項(xiàng)是 Co【分析啟示】：政府是政治生活的?？己捅乜冀嵌?，政府職能尤為重要；運(yùn)用基本 概念和基礎(chǔ)知識，對錯吳表述做出判斷和排除，是選擇題的有效方法；在復(fù)習(xí)“政府” 這樣的常規(guī)考點(diǎn)時，要充分關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的新變化、新動向，比如：政府轉(zhuǎn)變職能、 簡政放權(quán)；加強(qiáng)行政管理體制改革，創(chuàng)新管理方式；激發(fā)社會活力。例題3:第20題：1708年，清政府組織傳教士繪制中國地圖。歷經(jīng) 10年成功繪 制的皇輿全覽圖已達(dá)到很高的科學(xué)水平，卻一直被作為密件珍藏于內(nèi)府。反之， 參加測繪的傳教士把資料帶回西方后整理發(fā)表，使西方在相當(dāng)長一個時期內(nèi)對中國的 地理的了解超過中國人?？梢?，皇輿全覽圖價值的實(shí)現(xiàn)以對其價值的真理

19、性認(rèn)識為前提取決于其科學(xué)內(nèi)容適用范圍的擴(kuò)大受到人的思維方式和價值觀的制約以其科學(xué)內(nèi)涵的不斷發(fā)展為條件A.B . C . D .【試題解析】：中國人沒有認(rèn)識到皇輿全覽圖的價值，將之束之高閣，外國 人認(rèn)識到其價值，將其帶回西方后整理發(fā)表并超越了中國人，正確；中西方人思維 方式不同，中國人保守，將皇輿全覽圖藏起來，其價值沒有發(fā)揮，外國人開放， 將其發(fā)表，使其價值得以實(shí)現(xiàn)，正確；材料沒有體現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容適用范圍擴(kuò)大，無 關(guān)；材料也沒有體現(xiàn)皇輿全覽圖的科學(xué)內(nèi)涵發(fā)生變化，排除。正確答案為Bo【分析啟示】：哲學(xué)知識學(xué)習(xí)，不能簡單記憶，不能機(jī)械記憶哲學(xué)的原理和方法論， 要深入理解、融合貫通、活學(xué)活用；重視概念理解

20、，在此基礎(chǔ)上做出正確判斷，進(jìn)行 有效推理論證，更應(yīng)該通過哲學(xué)的知識去探索我們一些未知的領(lǐng)域，甚至通過哲學(xué)知 識去探索一下我們生活實(shí)踐當(dāng)中的一些具體問題；選項(xiàng)取舍與否，一定要結(jié)合材料分 析，看材料有無體現(xiàn)。例題4:第38題第（1）問:材料一中國民主促進(jìn)會中央在調(diào)研的基礎(chǔ)上建議有關(guān)部門在國家層面制定行業(yè)發(fā) 展標(biāo)準(zhǔn)、提出環(huán)保要求，引導(dǎo)和規(guī)范低速電動汽車有序發(fā)展。中國民主建國會中央圍 繞京津冀聯(lián)防聯(lián)治破解大氣污染提出提案，建議繼續(xù)推廣和普及新能源汽車，新建商 品房要設(shè)置配備充電電源的專用停車位， 對老社區(qū)也要制定建設(shè)充電設(shè)施的改造計(jì)劃。（1）我國民主黨派為推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮了怎樣的作用？為什么

21、能發(fā)揮 這樣的作用？ （ 12分）【試題解析】：我國民主黨派為推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮了怎樣的作用？針 對這一問題，結(jié)合教材知識有兩個角度：一個是民主黨派的職權(quán)有參政議政、民主監(jiān) 督、政治協(xié)商，還有一個是發(fā)揮它與中國共產(chǎn)黨關(guān)系的作用?？梢源鹞覈裰鼽h派通 過政治協(xié)商、參政議政等途徑參與了國家新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展決策的協(xié)商，發(fā)揚(yáng)了社 會主義民主，促進(jìn)了新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為什么能發(fā)揮這樣的作用呢？對于這一問題，可以從以下角度分析：我國堅(jiān)持中 國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制（政黨制度）；中國共產(chǎn)黨為執(zhí)政黨，各民主 黨派為參政黨（性質(zhì)）；中國共產(chǎn)黨和各民主黨派之間是通力合作的親密的友黨關(guān)系 （黨

22、際關(guān)系）；民主黨派有廣泛的社會基礎(chǔ)和人才優(yōu)勢（特點(diǎn)和優(yōu)勢）?！痉治鰡⑹尽浚旱谝?，要養(yǎng)成和具備知識遷移、變通運(yùn)用的能力。在政治生活的考 查中，常見的主體角度有：公民；政府；人大、人大代表或人民代表大會制度；中國 共產(chǎn)黨；政協(xié)或政協(xié)委員。然而，38題第（1）問卻出現(xiàn)了政治生活中不太常見的主體： 民主黨派。而且，在2016年高考之前，全國卷還從來沒有出現(xiàn)過單獨(dú)考察民主黨派這 一主體的。而我們通過讀題也發(fā)現(xiàn)，此題并不單單考民主黨派。其實(shí)，我們完全可以 把政協(xié)職能的相關(guān)知識遷移過來，從民主協(xié)商、參政議政角度回答民主黨派在推動新 能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的作用。第二，對于教材非顯性核心考點(diǎn)，不可忽視。第三，

23、 考試中一旦出現(xiàn)了這樣的考查方式，要學(xué)會冷靜分析，沉著應(yīng)對，調(diào)動已有知識解決 看似冷點(diǎn)的問題，看似“山窮水盡”，實(shí)則“柳暗花明”。 三、命題趨勢分析2017年高考命題仍然會堅(jiān)持 “一點(diǎn)四面”的基本原則，客觀題中的組合式選擇題 依然占據(jù)絕大多數(shù)，具體來說經(jīng)濟(jì)生活試題的素材依然呈現(xiàn)數(shù)理分析和建模情境，需 要關(guān)注數(shù)據(jù)信息隱含的知識；政治生活針對不同主體進(jìn)行考查，但是要關(guān)注政治領(lǐng)域 國家的依法治國理念下的管理創(chuàng)新做法或新提法；文化生活注重對時政考查范圍內(nèi)優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展、弘揚(yáng)來增強(qiáng)文化自信；哲學(xué)注重學(xué)科內(nèi)單元知識的綜合。主觀題在材料遴選上依然在不回避熱點(diǎn)的基礎(chǔ)中，圍繞改革創(chuàng)新、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文

24、化、依法治國理念和社會主義核心價值觀的考查，設(shè)問上會秉承2016 年的設(shè)問風(fēng)格，指向性明確，作答上要加強(qiáng)理據(jù)相依式答題的練習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生掌握時事政策的能力和獨(dú)立思考、分析和解決問題的高階能力。1. 命題素材選取重視立德樹人，強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向，注重素養(yǎng)體現(xiàn)，重點(diǎn)考查獨(dú)立分析解決問題的思維過程2017 年試題命制趨勢上的變就是更加關(guān)注時代特色明顯、時政性強(qiáng)的素材作為依托的同時， 轉(zhuǎn)向?qū)?yōu)秀中傳統(tǒng)文化素材采用的比例。2016年全國 II 卷最大特點(diǎn)就是加大了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的采用，如12 題的洛陽紙貴、19 題的傳統(tǒng)雜技藝術(shù)、20 題的皇輿全覽圖、22 題的毛澤東用兵如神、23 題的老馬識途，優(yōu)秀傳統(tǒng)文

25、化素材選用占到了客觀題的42%， 2017 年在復(fù)習(xí)備考中需要重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的分析運(yùn)用能力培養(yǎng)。余下7 到選擇題的素材均來源于時政考查范圍內(nèi)的時政熱點(diǎn)素材，且兼顧時事性與生活實(shí)踐的密切結(jié)合。主觀題的素材選取也來源于熱點(diǎn)素材，但是通過對近年來高考全國卷及緊今年全國卷3 套卷子的分析，素材選取偏愛高考當(dāng)年2 月 -3 月的熱點(diǎn)新聞素材，且新聞素材遴選涉及民生，接地氣，與國家大的政策導(dǎo)向一致，這就需要重點(diǎn)關(guān)注這個時間節(jié)點(diǎn)的新聞素材、國家新的大政方針政策及熱點(diǎn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材。2. 關(guān)注主干知識，突出重要概念、原理的深度理解、闡釋和應(yīng)用。試題重視考查基礎(chǔ)，采用學(xué)生的熟悉素材、背景和語言，使學(xué)

26、生運(yùn)用熟悉的思維方式進(jìn)行思考，展示學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會生活中的認(rèn)知積累水平和綜合素養(yǎng)能力。采用熟悉的試題背景材料，通過不同的視角，更巧妙的構(gòu)思，形成新的試題，讓學(xué)生對試題感覺既熟悉又陌生。如全國II 卷客觀題12 題洛陽紙貴的經(jīng)濟(jì)生活解析凸顯經(jīng)濟(jì)生活核心考點(diǎn)，23 題突出對重要概念“實(shí)踐”主體的辨析， 16 題強(qiáng)調(diào)對“民主管理”的深度理解，客觀題38、 39題重點(diǎn)烤瓷考生在核心素養(yǎng)和綜合能力導(dǎo)向下的只是調(diào)動運(yùn)用、闡釋應(yīng)用。通過高考雙向細(xì)目量表分析得出高頻考點(diǎn)今年與往年保持基本穩(wěn)定也是 2017年高考命題需要重視的一個方面。年的主觀題考查更加注重微觀視角考查，設(shè)問方式、問題指向具體、明確。2017

27、年高考全國II 卷主觀試題與往年相比，設(shè)問會更加注重微觀視角考查，偏重對主干知識和與國家大政方針政策導(dǎo)向的結(jié)合點(diǎn)考查核心考點(diǎn)。第38、 39 題設(shè)問之微甚至細(xì)化到校本框題下的目題，如38題考查的民主黨派的作用、生產(chǎn)對消費(fèi)的作用、生產(chǎn)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，39 題考查的矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系、文化對經(jīng)濟(jì)的作用都微到一個細(xì)小的核心考點(diǎn)，且試題設(shè)問方式一目了然，用什么知識答、答哪個具體方向、結(jié)合給定材料的什么內(nèi)容都在設(shè)問中具體明確的指出，如38 題第一問用民主黨派的什么知識答其發(fā)揮什么作用，參考材料中有關(guān)推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的素材，只要明確這些細(xì)化要求，作答上就極大的降低了難度，再如39 題的 1

28、、 2 問都是這樣。所以 2017 年在復(fù)習(xí)備考中需在夯實(shí)基礎(chǔ)之后重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的試題分析分解能力。四 2017 年高考復(fù)習(xí)備考建議1. 依綱據(jù)本，科學(xué)處理考綱與教本的關(guān)系研讀考綱的考試內(nèi)容和題型示例，研究高考全國II 卷的組卷結(jié)構(gòu)，明確高考命題取向與新課程改革取向的一致性，處理好考綱要求與教本復(fù)習(xí)的關(guān)聯(lián)性，并解讀運(yùn)用到復(fù)習(xí)備考實(shí)踐中，將考綱要求具體化、層次化，結(jié)合復(fù)習(xí)備考中的教、學(xué)、測、評環(huán)節(jié)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，滲透學(xué)生能力和素養(yǎng)，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。處理考綱與教本的關(guān)系首先要明白，教本依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定，是面向高中學(xué)生的基本學(xué)科知識普及，而在考試大綱指導(dǎo)下的高考復(fù)習(xí)備考中，就需要對教本知識進(jìn)行整合拓展延

29、伸上的在加工。按照考綱規(guī)定的考試內(nèi)容與范圍參照教本進(jìn)行知識復(fù)習(xí)備考，按照考核目標(biāo)和要求對學(xué)生能力進(jìn)行提升，按照題型示例導(dǎo)向進(jìn)行習(xí)題遴選和練習(xí)分析。具體來說，就是從考綱解讀及對歷年試題的橫縱向分析、量化分析、題型分析、考查知識主體分析等預(yù)測考什么、怎么考，在依據(jù)教本中對應(yīng)的是什么、為什么，結(jié)合到備考環(huán)節(jié)確定教師教什么、怎么教，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。比如全國II 卷 12道選擇題中，近幾年（除2015 年）都有圖像分析題，弱化經(jīng)濟(jì)類計(jì)算題，組合式選擇題基本保持10 道或 11 道，素材選取上加大了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的選用比例，哲學(xué)選擇題題 4 個題肢更加注重哲學(xué)模塊跨單元組合，時政素材不回避熱點(diǎn)等。這

30、就需要我們在教學(xué)過程中有針對性的對試題某些典型特點(diǎn)進(jìn)行專題梳理解讀，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的有效復(fù)習(xí)。2. 依據(jù)試題特點(diǎn)，適應(yīng)高考新常態(tài)的能力要求和素養(yǎng)培養(yǎng)。近年來高考試題開放性強(qiáng)，注重學(xué)生能力考查，以德育為導(dǎo)向，用創(chuàng)新考素養(yǎng)。使得以往復(fù)習(xí)中老師照搬教本或復(fù)習(xí)資料教，學(xué)生死學(xué)，或給學(xué)生總結(jié)一些答題模板來應(yīng)對高考，不注重學(xué)生能力和素養(yǎng)培養(yǎng)；束縛來學(xué)生能力特別是創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，使學(xué)生不敢大膽去創(chuàng)新思考，墨守教師教的套路，已不能適應(yīng)高考新常態(tài)。如經(jīng)濟(jì)生活選擇題易考的“價格變動對經(jīng)濟(jì)生活的影響”考點(diǎn)，在必修一課本上對應(yīng)的內(nèi)容主要涉及到第二課第二框“價格變動的影響”,很多老師都知道，這一框題在高一學(xué)習(xí)過，學(xué)業(yè)

31、水平考試前復(fù)習(xí)過，高考一輪依然會重點(diǎn)復(fù)習(xí)，但是學(xué)生在模考練考或高考中依然掌握的不到位不透徹，究其原因，不是老師沒講到位，是老師對學(xué)生能力的培養(yǎng)沒到位。首先我們知道這個考點(diǎn)易考圖像題，那么我們第一步就是要培養(yǎng)學(xué)生把文字翻譯成圖像的能力，第二步要培養(yǎng)學(xué)生對需求、供給曲線及其圖像變式的意義理解能力，再次還要教會學(xué)生善于把試題立意與生活情境進(jìn)行結(jié)合遷移能力，當(dāng)學(xué)生有了這三個基本能力，這類題對學(xué)生老說就成了簡單題，但是在復(fù)習(xí)實(shí)踐中老師卻一味的強(qiáng)調(diào)理論知識，恰恰忽略了知識學(xué)生可以自己識記，能力需要老師點(diǎn)睛。學(xué)生如果具備這樣的能力，那么2016年全國 II 卷第 12題學(xué)生只要明白“洛陽紙貴”翻譯成圖像信息

32、就是 “供給不變， 需求量短期快速增加導(dǎo)致價格上漲”就能立馬排除C、D選項(xiàng)（依據(jù)供給不變），在排除A （依據(jù)需求量短期快速增加導(dǎo)致價格上漲）就可以直接的出答案。結(jié)合到生活中的事例如“蒜你狠”、春節(jié)南方大雪導(dǎo)致主要依靠南方運(yùn)輸?shù)氖卟藵q價的新聞等。再如第 16 題素材選取了民主管理中基層村民自治的新的實(shí)踐形式基層協(xié)商民主理事會，在教本復(fù)習(xí)中教材提到“在村民自治實(shí)踐中，廣大村民創(chuàng)造了村務(wù)公開、民主評議村干部、村委會定期報告工作等形式”，就算學(xué)生識記到位，學(xué)生如果不具備基本的知識遷移能力和綜合素養(yǎng)，很難能把這個知識與“村理事會”建立關(guān)聯(lián)性聯(lián)系和比較分析。這就充分說明了教師在復(fù)習(xí)備考中的作用是給學(xué)生講清

33、楚知識原理后，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用知識原理去分析認(rèn)識社會現(xiàn)象的能力很重要。所以在復(fù)習(xí)過程中一定要用好“疏”和“堵”，不科學(xué)的講知識就是“堵”，雖然有作用，但是有隱患，而科學(xué)復(fù)習(xí)中教師一定要疏通學(xué)生知識困惑，重“疏”少“堵”，才能真正在講清知識的基礎(chǔ)上提升能力和素養(yǎng)，適應(yīng)高考新常態(tài)。3. 根據(jù)必修模塊主干知識特點(diǎn)，巧妙構(gòu)建復(fù)習(xí)體系，提升答題能力在復(fù)習(xí)備考實(shí)踐中，教師可以根據(jù)高考考查模式的主干知識特點(diǎn)，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主，問題驅(qū)動，需求主導(dǎo)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)重“疏”少“堵”，基于教本的主干知識邏輯體系，結(jié)合考綱要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，講到位易考點(diǎn)，講明白難點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”（如圖1）模式

34、進(jìn)行模塊知識建構(gòu)，如經(jīng)濟(jì)生活圍繞消費(fèi)生產(chǎn)分配交換進(jìn)行梳理；也可根據(jù)第一單元生活與消費(fèi)（生活消費(fèi)離不開貨幣明明白白消費(fèi)需要了解價格有了貨幣、 知道了價格才能更好的消費(fèi)）這樣的問題驅(qū)動方式梳理包含的貨幣價格消費(fèi)知識，第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營（消費(fèi)需要商品，商品由企業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)的載體是企業(yè)，企業(yè)發(fā)展離不開勞動者，更離不開企業(yè)融資，企業(yè)融資對個人來說就是投資理財(cái)）這樣的思維推導(dǎo)來梳理包含的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度企業(yè)和勞動者投資理財(cái)?shù)倪x擇知識等。而政治生活圍繞公民政府社會主義民主（人大、人大代表、人民代表大會制度；中國共產(chǎn)黨、政協(xié)、民主黨派、政黨制度；民族區(qū)域自治制度；宗教政策）國際社會（國際社會、國家利益、聯(lián)

35、合國、和平與發(fā)展、我國的外交政策）來復(fù)習(xí)。文化生活可以從文化一般（文化與社會、文化對人的影響、文化多樣性、文化傳播、文化繼承、文化發(fā)展、文化創(chuàng)新）文化特殊（中華文化、民族精神，當(dāng)代文化生活、文化強(qiáng)國、建設(shè)文明、文化建設(shè)、社會主義核心價值觀）來復(fù)習(xí)。生活與哲學(xué)可以從哲學(xué)的基本問題唯物論（運(yùn)動、規(guī)律、物質(zhì)、意識）辯證法（聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀、辯證否定觀）唯物史觀（社會發(fā)展規(guī)律、社會歷史主體，價值觀、價值判斷與選擇、價值實(shí)現(xiàn)）來復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)中主要就是知識的啟發(fā)和運(yùn)用能力的培養(yǎng)了，學(xué)生基礎(chǔ)知識、框架體系初步具備后，通過對高考真題或者經(jīng)典?？碱}進(jìn)行立意定位、情境建構(gòu)、設(shè)問分析為基礎(chǔ)的獲取和解讀、調(diào)動

36、與運(yùn)用、描述和闡釋、論證和探究能力的培養(yǎng)、提升和應(yīng)變。在具體復(fù)習(xí)備考實(shí)踐中可以引導(dǎo)學(xué)生對對某一道典型真題或?？碱}進(jìn)行立意定位、情境構(gòu)建設(shè)問分析，綜合運(yùn)用考綱中的四個能力要求基礎(chǔ)上進(jìn)行答案仿寫、深度思考，思考為什么我答了答案沒有、答案有的我沒有、我的答案與參考答案比較后如何精煉等，之后在進(jìn)行反思提升。這樣就能快速的提升知識作答的效度。圖14. 知識、能力、素養(yǎng)并重，特色培養(yǎng)學(xué)生“立體”思維綜合分析近年高考試題特別是今年的全國卷試題不難發(fā)現(xiàn)，試題在注重學(xué)科主干知識和基礎(chǔ)知識的同時，注重主干知識的拓展與引申，緊密結(jié)合社會生活和時代主要求；對學(xué)生能力考查方面注重對學(xué)生正確認(rèn)識、分析、評價事物的能力以及尋找正確方法解決問題的能力；素材選取上更加關(guān)注學(xué)科的時政性和國際視野。這就需要我們在復(fù)習(xí)備考中注重對學(xué)生“立體”思維能力的培養(yǎng)，注重答題的理據(jù)相依、一一對應(yīng)。如全國 II 卷38、 39 題，通過對參考答案的分析不難發(fā)現(xiàn)，答案思路清晰，角度明確，中規(guī)中矩，每一個得分點(diǎn)均是學(xué)科知識與材料分析結(jié)合，做到理據(jù)相依；就每一問的答案整體來看體現(xiàn)出對公民素養(yǎng)導(dǎo)向能力的關(guān)注。而材料遴選上不回避熱點(diǎn)，但是設(shè)問的精巧也讓主觀題的