語文S版六年級(jí)下冊(cè)語文百花園四課件()

1、 語文百花園四 一個(gè)孩子說一個(gè)孩子說：“我我認(rèn)為太陽剛認(rèn)為太陽剛 出來的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離出來的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離 人遠(yuǎn)人遠(yuǎn)?！?一個(gè)孩子說一個(gè)孩子說，他，他認(rèn)為太陽剛出認(rèn)為太陽剛出 來的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人來的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人 遠(yuǎn)遠(yuǎn)。 溫迪告訴我溫迪告訴我：“媽媽，媽媽，我我真為真為 你你為外公所做的一切感到驕傲。為外公所做的一切感到驕傲?！?溫迪告訴我溫迪告訴我，她，她真為真為我我為外為外 公所做的一切感到驕傲。公所做的一切感到驕傲。標(biāo)點(diǎn)和人稱需要改動(dòng)。標(biāo)點(diǎn)和人稱需要改動(dòng)。把冒號(hào)改成逗號(hào)，把引號(hào)去掉。把冒號(hào)改成逗號(hào)，把引號(hào)去掉。 首先確定轉(zhuǎn)述對(duì)象首先確定轉(zhuǎn)述對(duì)象

2、（由誰轉(zhuǎn)述）（由誰轉(zhuǎn)述），轉(zhuǎn)述給誰聽轉(zhuǎn)述給誰聽，再根據(jù)句子具體的語言，再根據(jù)句子具體的語言環(huán)境確定改換的人稱等。環(huán)境確定改換的人稱等。 媽媽對(duì)我說：媽媽對(duì)我說：“告訴你爸爸，告訴你爸爸，我要帶你外婆去看病，中午你們我要帶你外婆去看病，中午你們自己煮飯吃。自己煮飯吃?！?情境一：曉曉在全市的情境一：曉曉在全市的“青少年書法比賽青少年書法比賽”中獲得了一等獎(jiǎng)，一進(jìn)家門，她就對(duì)媽媽喊道：中獲得了一等獎(jiǎng)，一進(jìn)家門，她就對(duì)媽媽喊道：“ ?！?情境二：她小心翼翼地將那件新衣服疊起情境二：她小心翼翼地將那件新衣服疊起來，她來，她 。因?yàn)槟鞘菋寢屗徒o她的生日禮物。因?yàn)槟鞘菋寢屗徒o她的生日禮物。 情境三：他高興

3、極了！那興奮勁兒完全寫在情境三：他高興極了！那興奮勁兒完全寫在臉上，你看他臉上，你看他 。 情境四：聽到父母的呵斥，他感到懊惱極情境四：聽到父母的呵斥，他感到懊惱極了，心想：了，心想：“ ?！?贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫 （唐）李白（唐）李白李白乘舟將欲行，李白乘舟將欲行，忽聞岸上忽聞岸上踏歌踏歌聲。聲。桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺不及汪倫送我情不及汪倫送我情桃花潭水桃花潭水深千尺深千尺，不及不及汪倫送我情。汪倫送我情。民間民間的一種的一種唱歌形式，唱歌形式，一邊唱歌，一邊唱歌，一邊用一邊用腳踏腳踏地打地打拍子拍子，可以邊走邊可以邊走邊唱唱。 詩人用潭水詩人用潭水深千尺比喻深千尺比喻汪倫與他的汪倫與他的友情

4、，運(yùn)用友情，運(yùn)用了夸張的手了夸張的手法（潭深千法（潭深千尺不是實(shí)有尺不是實(shí)有其事）寫深其事）寫深情厚誼，十情厚誼，十分動(dòng)人。分動(dòng)人。 不如不如 譯文：譯文：李白乘坐小船向人們告別李白乘坐小船向人們告別就要啟程，忽然聽到踏著腳步節(jié)就要啟程，忽然聽到踏著腳步節(jié)拍的唱歌聲。即使桃花潭水有千拍的唱歌聲。即使桃花潭水有千尺那么深，也比不上汪倫送我的尺那么深，也比不上汪倫送我的真摯友情。真摯友情。什么是群體？什么是群體？這個(gè)群體有什么特點(diǎn)？這個(gè)群體有什么特點(diǎn)？ 你會(huì)選擇哪些素材來表你會(huì)選擇哪些素材來表現(xiàn)這個(gè)群體的特點(diǎn)？現(xiàn)這個(gè)群體的特點(diǎn)？ 確定你要介紹的群體，要介紹確定你要介紹的群體，要介紹的這個(gè)群體有什么

5、特點(diǎn)，準(zhǔn)備選用的這個(gè)群體有什么特點(diǎn)，準(zhǔn)備選用什么事例展現(xiàn)他們的特點(diǎn)。你介紹什么事例展現(xiàn)他們的特點(diǎn)。你介紹這個(gè)群體，準(zhǔn)備取個(gè)什么題目？這個(gè)群體，準(zhǔn)備取個(gè)什么題目？ 在寫作過程中，可以借鑒本單在寫作過程中，可以借鑒本單元的一些寫法，比如抓住人物的語元的一些寫法，比如抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行生動(dòng)傳言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫。神的描寫。 1、寫人物群體，就不是寫一個(gè)人，而是寫多個(gè)人，群體寫人物群體，就不是寫一個(gè)人，而是寫多個(gè)人，群體可大可小，他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；可大可小，他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約有的時(shí)

6、時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約（“千手觀音千手觀音”21位演員是一個(gè)群體；親人間是一個(gè)群位演員是一個(gè)群體；親人間是一個(gè)群體；培訓(xùn)班是一個(gè)群體；你所在的班級(jí)也是一個(gè)群體；培訓(xùn)班是一個(gè)群體；你所在的班級(jí)也是一個(gè)群體體）2、介紹群體要選用與群體人員密切相關(guān)的典型事例，才介紹群體要選用與群體人員密切相關(guān)的典型事例，才能很好地表現(xiàn)群體特點(diǎn)。什么事件能反應(yīng)群體中某人的能很好地表現(xiàn)群體特點(diǎn)。什么事件能反應(yīng)群體中某人的特點(diǎn)？特點(diǎn)？3、在寫事件中要選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)在寫事件中要選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，也可以通過一些心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)他的個(gè)性心世界，也可以通過一些心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。如：和思想。如：“我想我想”，“他在心里盤算著他在心里盤算著”，“老師的話又在我耳邊想起老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一