《題臨安邸》教案設(shè)計(jì)

1、?題臨安邸?教案設(shè)計(jì)?題臨安邸?是一首寫在臨安城一家旅店墻壁上 ,不但通過描寫樂景來表哀情 ,使情感倍增 ,而且在深邃的審美境界中 ,蘊(yùn)含著深沉的意蘊(yùn)。為方便教學(xué) ,語文網(wǎng)小編整理了?題臨安邸?教案設(shè)計(jì)。該教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然 ,問題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn) ,能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下!?題臨安邸?教案設(shè)計(jì)由查字典語文網(wǎng)小編整理 ,僅供參考：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、借助教材注釋 ,結(jié)合課外資料 ,通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí) ,正確理解古詩的大概意思。2、初步感受借景抒情的表達(dá)方式。初步感受借景抒情的表達(dá)方式 ,體悟詩人憂國憂民的情懷。3、在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象 ,體會詩歌

2、表達(dá)的感情 ,受到情緒的感染和心靈的震撼?！窘虒W(xué)過程】一、比照：生成情感。1、同學(xué)們 ,我們先來聽一首曾經(jīng)學(xué)過的詩。播放?示兒?：死去元知萬事空 ,但悲不見九州同。王師北定中原日 ,家祭無忘告乃翁。2、誰能告訴我 ,這首詩是誰在什么時(shí)候?qū)懙?他最盼望的是什么?(南宋詩人陸游在臨終的時(shí)候?qū)懙?,他最盼望的是收復(fù)被金國占領(lǐng)的中原失地)3、我們來看一看北宋和南宋的對照圖 ,同學(xué)們比照一下 ,就知道宋朝的土地被金兵占領(lǐng)了多少。(出示地圖)北宋時(shí)期的半壁江山已被金兵占領(lǐng) ,包括宋朝的都城汴州?？上攵?,那里的老百姓在金國的統(tǒng)治之下過著怎樣的悲慘的生活 ,他們痛失親人 ,他們家破人亡 ,他們流離失所。4

3、、自己的國家被別人占領(lǐng) ,南宋的王師都干什么去了?南宋的權(quán)貴都干什么去了?(板書：權(quán)貴)南宋的皇帝都干什么去了?今天我們來學(xué)習(xí)又一位南宋愛國詩人林升(板書：林升)寫在旅店的墻壁上的一首詩?題臨安邸?。(板書詩題)生齊讀二、品悟：走進(jìn)詩文。1、出示?題臨安邸? ,師介紹當(dāng)時(shí)背景：公元1126年 ,金人攻陷北宋首都汴梁 ,俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝 ,中原國土全被金人侵占。趙構(gòu)逃到江南 ,在臨安即位 ,史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng) ,當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地 ,只求茍且偏安 ,對外屈膝投降 ,對內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛國人士;政治上腐敗無能 ,達(dá)官顯貴一味縱情聲色 ,尋歡作樂。

4、在這樣的情況下 ,林升寫出了這首?題臨安邸?。2、同學(xué)們 ,聽了這段介紹 ,你認(rèn)為我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這首詩?指名答。師：那么我們就用憤怒、責(zé)問的語氣來朗讀這首詩吧!對照注釋理解詩句意思 ,自由讀詩。3、詩人把那些“王師“權(quán)貴“皇帝們都看成了什么人?你如何理解“游人?(游山玩水的人)這里的游人和我們平時(shí)說的游人一樣嗎?(不一樣 ,我們平時(shí)是出去旅游 ,不是天天都玩 ,只是偶爾的 ,而這里的游人卻是天天如此 ,不把老百姓的死活放在眼里。)我覺得這些不顧老百姓死活的權(quán)貴們不配做人 ,說他們是“家伙更為確切 ,大家說好不好?(對 ,游山玩水的家伙 ,尋歡作樂的家伙)4、他們玩得都怎么樣了?(醉

5、了)這里的“醉“和“喝醉酒的“醉是不是一樣?(不一樣。“喝醉酒是醉了還會醒過來 ,只是偶爾的 ,而這里的“醉卻是天天如此 ,永遠(yuǎn)也醒不過來的。)5、讀著這一句“暖風(fēng)熏得游人醉(想象說話)小精靈兒童(1)透過這個“醉字你仿佛看到了怎樣的畫面?(仿佛看到了那些權(quán)貴們喝著美酒 ,吃著山珍海味。仿佛看到了歌女們?yōu)樗麄冄葑?,舞女們?yōu)樗麄兲琛?師：是啊 ,他們只知道吃喝玩樂 ,歌舞升平 ,醉生夢死(板書：醉生夢死) ,下面我們來看看當(dāng)時(shí)這些權(quán)貴們吃喝玩樂的一幅圖畫。(課件出示)(2)通過這個“醉字 ,你仿佛聽到了什么?(仿佛聽到了他們在那里高談闊論 ,卻什么也不去做。仿佛聽到了被金兵占領(lǐng)地區(qū)的老百姓在

6、說：“南宋什么時(shí)候能把領(lǐng)土收回去 ,讓我們不再受苦啊!)6、師：可是暖洋洋的春風(fēng)把這幫只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。在他們的眼中 ,杭州還是杭州嗎?(汴州)師：是啊 ,他們簡直把杭州當(dāng)成了老家汴州。7、誰能解釋一下 ,“直把杭州作汴州杭州只是他們逃難的地方 ,是不是他們真正的家?那些家伙簡直把臨時(shí)避難的杭州當(dāng)作了老家汴州。他們還想要他們的家嗎?師：也就是說那些家伙早已忘記了故都汴州 ,忘記了被金兵占領(lǐng)的半壁江山。教師解說：據(jù)史書記載 ,汴州當(dāng)時(shí)的人口超過100萬 ,是當(dāng)時(shí)世界上最興旺 ,最繁華的城市。北宋畫家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)汴州的繁華景象畫了出來 ,這就是有名的?清明上河圖? ,請大

7、家看一看畫中的局部景象。三、誦讀想象 ,體悟詩情。1、出示?清明上河圖? ,師：同學(xué)們看到了什么?確實(shí)是這樣 ,街道縱橫 ,店鋪林立 ,人來人往 ,川流不息。好一派繁榮興盛 ,國泰民安的景象啊!但是這一切的一切 ,從金兵攻破城門起 ,從兩個皇帝淪為金人的階下囚的那一刻起 ,就不復(fù)存在了。山河破碎 ,百姓遭殃 ,美麗的河山就斷送在這些只知道吃喝玩樂的家伙手中。汴州的繁華已經(jīng)不復(fù)存在了。我們再來看看杭州 ,這些權(quán)貴們逃到杭州后 ,杭州又成了什么樣子呢?誰能用一句詩來答復(fù)。(山外青山樓外樓)2、師：你怎樣理解這句話?(西湖周圍的青山樓閣重重疊疊 ,風(fēng)光極其美麗。)3、這些樓是誰建的?(皇帝 ,大官們

8、)他們建了作什么?(為自己享樂)師：是啊 ,俗話說：“上有天堂 ,下有蘇杭 ,杭州多美啊!他們已經(jīng)斷送了一個美麗的汴州難道就不會再斷送一個錦繡如畫的杭州嗎?(出示課件)4、看到這么美麗的杭州 ,面對這群只知道享受 ,而不顧老百姓死活的酒囊飯袋 ,你們著急不著急?你著急什么?(著急他們這樣吃喝玩樂 ,金兵會把杭州又占領(lǐng)了。)我們和詩人一起問問他們西湖歌舞幾時(shí)休?想到這里 ,我們擔(dān)憂不擔(dān)憂?我們和詩人一起問問他們西湖歌舞幾時(shí)休?想到這里 ,我們憤怒不憤怒?我們和詩人再和詩人一起指著他們的鼻子問一問他們西湖歌舞幾時(shí)休?是啊!那些統(tǒng)治者在西湖邊上聽歌賞舞 ,這種尋歡作樂的生活要到什么時(shí)候才停止呢?5、有感情地朗誦全詩。(出示全詩課件)五、拓展學(xué)習(xí) ,激情練筆。1、“直把杭州做汴州 ,是啊 ,無論在汴州還是杭州 ,那些權(quán)貴們不都是日日飲酒、朝朝作樂嗎?汴州已經(jīng)淪陷了 ,杭州的命運(yùn)又會怎樣呢?那些昏昏度日的當(dāng)朝統(tǒng)治者斷送了一個汴州 ,難道不會再斷送一個杭州嗎?2、練筆。在“西湖歌舞幾時(shí)休的質(zhì)問聲中 ,在“直把杭州作汴州的痛恨聲中 ,你感受到了作者那一顆怎樣的心?面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們 ,面對淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓 ,面對這憂國憂民(板書：憂國憂民)的愛國詩人 ,你想對誰說些什么