教學(xué)設(shè)計(jì)--藝術(shù)課能干的雙手

1、其他教學(xué)設(shè)計(jì)-藝術(shù)課能干的雙手其他教案一藝術(shù)課能干的雙手第五單元能干的雙手課題三：我們的雙手 會(huì)表演一一教案及教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課通過(guò)歌唱舞蹈手語(yǔ)童謠等活 動(dòng)，使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動(dòng)，能從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情感。從而激發(fā)學(xué)生把自己的手變成一雙勤勞能干的雙手的意識(shí)與愿望。教學(xué) 思路：伸出你的手，伸出我的手，動(dòng)聽(tīng)的琴聲優(yōu)美的畫(huà)面出自藝術(shù)之手；漂 亮的文字形象的造型出自靈巧之手；整潔的教室干凈的衣服出自勤勞之手。本課我以激趣感悟創(chuàng)造表現(xiàn)等教學(xué)方法與手段，面向全體學(xué)生，最大限 度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的重視學(xué)生創(chuàng) 造性思維的探究過(guò)程這一要求，運(yùn)用多種形式和手

2、段，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造 表現(xiàn)和享受雙手給大家所帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生了解人類雙手的重要性，并 本著藝術(shù)與生活藝術(shù)與情感為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：感覺(jué)雙手給生活帶來(lái)的樂(lè)趣(聽(tīng)是基礎(chǔ)感是核心動(dòng)是 體現(xiàn)， 三者相互聯(lián)系。)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片課件影視資料電子琴錄音帶快板手絹等教學(xué)過(guò) 程():一音樂(lè)節(jié)奏激趣樂(lè)學(xué)節(jié)奏律動(dòng)師生共同隨著音樂(lè)翩翩起舞，用 手勢(shì)來(lái) 表示拍的特點(diǎn)。師：小朋友，歡樂(lè)的四十分鐘馬上就要開(kāi)始了，我們先來(lái)用雙手 做律動(dòng)好嗎？說(shuō)唱童謠打開(kāi)課件童謠調(diào)動(dòng)情緒，帶著愉快的心情開(kāi)始藝術(shù)課目的在于為學(xué)生做好學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備，激起學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松和諧的學(xué) 習(xí)氣氛，為以后的表演做鋪墊。說(shuō)唱童謠是藝術(shù)課節(jié)奏訓(xùn)練不可忽

3、視的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生用直觀性 的方法設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)生對(duì)枯燥的節(jié)奏產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)緊扣手這 一主線二創(chuàng)設(shè)情境感性引入老師拿出一個(gè)禮品盒說(shuō)：今 天是小孔雀的生日， 小孔雀的好朋友幫它舉行了一個(gè)音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)了許多朋友參加，還請(qǐng)了老 師，所以老師特意買(mǎi)了一個(gè)禮物要送給它，老師很想帶同學(xué)們一起去參加， 好嗎？設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用故事?tīng)I(yíng)造輕松 愉快的課堂氛圍，從而抓住學(xué)生的心 理，引起學(xué)習(xí)興趣介紹小孔雀的家打開(kāi)課件景色師：看！小孔雀的家就在 這里，這里是我國(guó)云南省邊陲的西雙版納。這里山清水秀，四季如春。設(shè)計(jì)意圖：觀看圖片，引發(fā)聯(lián)想想象。感知傣族音樂(lè)特色打開(kāi)課件一一音樂(lè)片段師：聽(tīng)！山寨傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的 音

4、樂(lè)，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你有什么感覺(jué)？猜猜是哪個(gè)民族的音樂(lè)？師：這里 居住著傣族人民。他們熱情善良能歌善舞，他們每個(gè)人都有一雙會(huì)表演的雙手。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹傣族人民，巧妙地把音樂(lè)與雙手聯(lián)系起來(lái)，從而拉 近了孩子與音樂(lè)的距離三自悟?qū)W法積極體驗(yàn)學(xué)唱歌曲小孔雀告訴你打開(kāi)課件一一歌詞 教師范唱第一遍教師邊彈邊唱，第二遍教師邊舞邊唱，學(xué)生擊掌配 合。 學(xué)生學(xué)唱基本節(jié)奏打開(kāi)課件一一節(jié)奏II師：請(qǐng)同學(xué)們找一找沒(méi)有 學(xué)過(guò)的節(jié)奏符號(hào)。教師講解節(jié)奏型的讀法：就像小兔拔蘿卜一樣，嘿呦有節(jié)奏地朗讀歌詞 學(xué)唱全曲在演唱過(guò)程中教師要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱方法去演唱全曲。例如:抬起笑肌，嘴角向上，喉嚨打開(kāi)，露出

5、上齒等。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn) 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)老師聲情并茂的范唱獲得 直接感受的第一印象發(fā)揮了 學(xué)生的想象力。同時(shí)我把復(fù)雜的附點(diǎn)節(jié)奏生活化兒歌化，使學(xué)生在說(shuō)說(shuō)笑笑中學(xué) 會(huì)這一 節(jié)奏型。欣賞舞蹈孔雀飛來(lái)打開(kāi)課件一一影視資料孔雀飛來(lái)片段主持 人小花貓開(kāi)始講話了：下面我們有請(qǐng)一位美麗的小姑娘為大家?guī)?lái)一段舞蹈 孔雀飛來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，你能從舞蹈中學(xué)會(huì)幾種孔雀舞的手勢(shì)。設(shè)計(jì)意 圖：通過(guò)美妙的旋律和優(yōu)雅的舞姿，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。舞蹈表演： 啟發(fā)引導(dǎo)表現(xiàn)：師：通過(guò)剛才的觀看，你覺(jué)得小 孔雀告訴你這首歌最適 合怎樣的動(dòng)作？教師介紹孔雀舞的幾種標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì)：葉形爪形立式掌提腕掌 等。 學(xué)生組合排練：師：接

6、下來(lái)老師請(qǐng)你們組合成小組，創(chuàng)編舞蹈。教師參與編排有困難的一組。 小組展示：小組展示時(shí)，教師引導(dǎo)其他學(xué)生伴唱拍手跺腳等輔助伴奏。 師生評(píng)議：評(píng)出優(yōu)勝小組。設(shè)計(jì)意圖：用身體作為傳達(dá)感情的平臺(tái)，讓學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)歌曲， 并嘗試自己創(chuàng)編舞蹈，把音樂(lè)的問(wèn)題生活化，使學(xué)生在輕輕松 松中游戲般的 完成了整首歌。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中 玩。另外學(xué)生組合成小組進(jìn)行創(chuàng)編展示，不僅給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間， 促使他們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作機(jī) 會(huì)，使學(xué)生學(xué) 會(huì)在集體中約束自我，融小我于大我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗(yàn)與他 人合作的愉悅。教師參與其中一個(gè)

7、編排有困難的小組，是要淡化教師指導(dǎo)者組織者角 色，強(qiáng)化參與者合作者身份，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，師生共同嘗試，體驗(yàn)融洽 了師生關(guān)系。四理性深入升華主題：手語(yǔ)學(xué)習(xí)：打開(kāi)課件一一影視資料手語(yǔ)新聞播 報(bào)小花貓：請(qǐng)大家安靜！現(xiàn)在播出一條重要新聞。師：大屏幕下方的這位漂亮的阿姨在干什么呢？生：她在用手語(yǔ)對(duì)大家 講話師：在我們的身邊有很多聾啞人，他們聽(tīng)不到這個(gè)世界的聲音，只能用 手語(yǔ)來(lái)與人交流。 打開(kāi)課件 聾啞女孩用手語(yǔ)說(shuō)話師：這就是一位聾啞女孩，她從一生下來(lái)就是一個(gè)聾啞人，在我們生活的周圍還有很多和她一樣 的殘疾 人，她們特別需要我們伸出友愛(ài)的手去幫助她們，現(xiàn)在就請(qǐng)我 們伸出雙手和 她一起說(shuō)：我們都是好朋友。

8、設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是藝術(shù)與情感的滲透，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單 的手語(yǔ) 溝通，同時(shí)又啟發(fā)了學(xué)生伸出自己的雙手來(lái)關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人。 打開(kāi)課件一一手勢(shì)圖片師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)用到一些 手 語(yǔ)。女口：勝利團(tuán)結(jié)等。學(xué)生與老師共同來(lái)表演一下這些手勢(shì)。五擴(kuò)展延伸結(jié)束本課 提問(wèn)：生活中我們的雙手還會(huì)做什么？生：掃地 洗衣做飯打針開(kāi)車彈琴變魔術(shù)耍雜技等。游戲師：音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們共同玩?zhèn)€手的游 戲吧。打鳥(niǎo)游戲和握拳放開(kāi)游戲打鳥(niǎo)游戲說(shuō)明：學(xué)生用一只手代表一把槍，另一只手代表五只鳥(niǎo)，用左手的槍打右手的鳥(niǎo)再用右手的槍打左 手的鳥(niǎo)，依次快速轉(zhuǎn)換，鳥(niǎo)的數(shù)量可以隨時(shí)換。握拳放開(kāi)游戲說(shuō)明：握拳放開(kāi)，握拳放開(kāi)，

9、兩手拍兩拍；放開(kāi)握拳，放開(kāi)握拳，兩手放腿上；爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上；放在 耳朵上，放在肩膀上，兩手拍兩拍。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去感受表現(xiàn)，不僅要?jiǎng)涌谶€要?jiǎng)邮謪⑴c，從而體會(huì)歡樂(lè)的情緒，更深化了主題。讓教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體一起創(chuàng)造和諧溫馨活潑的課堂教學(xué)氛圍。教師表演一一，快板師：老師今天真是太高興了，同學(xué)們的表現(xiàn) 棒極 了，老師也想為大家表演一個(gè)節(jié)目。打開(kāi)課件一一，快板快板一一天上看天上看，滿天星。地上看5有個(gè)坑。坑里看，有盤(pán)冰，坑外長(zhǎng)著一老松。松上落著一架鷹，樹(shù)下坐者一老僧。僧前點(diǎn)著一盞燈，燈前擱著一部經(jīng)。墻上釘著一根釘，釘上掛著一張弓。說(shuō)刮風(fēng)，就刮風(fēng)，刮得那男女老少難把眼睜。刮散了，天上的星，刮平了，地上的坑，舌I化了盆里的冰，刮斷T，坑外的松，刮飛了，松上的鷹，刮走了，鷹下的僧，刮滅了，僧 前的 燈，刮亂了，燈前的經(jīng)，刮掉了，墻上的釘，刮翻了，釘上的弓。只刮得，星散，坑平冰化松倒鷹飛走，燈滅經(jīng)亂釘?shù)艄?，這么一個(gè)繞 口令說(shuō)給大家聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)進(jìn)一步拉近了師生間的距離，體現(xiàn)師生共同參與的意 圖。同時(shí)又使學(xué)生對(duì)老師的表演得到認(rèn)可和贊賞。從而使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到一雙靈巧的手不僅可以創(chuàng)造美好的事物，還可 以帶來(lái)美的享受。 音樂(lè)會(huì)