八年級語文下冊第三單元第11課《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版

1、11敬畏自然教學(xué)目的：1、理解作者對環(huán)境的憂患與思考。理解“敬畏自然”的含義。2、整體把握文意，理解本文的主旨。3 3、 揣摩關(guān)鍵語句，體味其深刻含意，培養(yǎng)語感。4 4、 培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，愛護(hù)自然，求得人 與自然的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。2、探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含意。教學(xué)難點(diǎn)：1、概括要點(diǎn)，理解層層推進(jìn)的論述方法。2、理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，正確領(lǐng)會(huì)“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含義。1 1、識(shí)記、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文敬畏自然

2、。你是怎么理解“自然”的？大自然是人類賴以生存與發(fā)展的母體，人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開她的庇護(hù)，人類在她的懷抱中成長。高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享 受。追問：自然的現(xiàn)狀如何？然而隨著人類現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步發(fā)展， 人類已漸漸破壞了自然，自然母親已傷痕累累。 地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。看看漫天的沙塵，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的禮物。你是怎樣理解“敬畏”的？敬重，畏懼。為什么要“敬畏自然”呢？今天就讓我們走進(jìn)并感悟嚴(yán)春友的敬畏自然，或許我們就會(huì)多一份愛護(hù)自然的責(zé)任。二、 整體感知。1

3、1、感知內(nèi)容，理清思路。2學(xué)生自讀課文，找出每段關(guān)鍵句，概括每段內(nèi)容。第 1段：人類“征服自然”的想法是錯(cuò)誤的。第 2段：大自然竊笑人類。第 3段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。第 4段：宇宙一定存在比人更高級的生物。第 5段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。第 6段：人類的智慧是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。第 7段：人類只是宇宙大生命的一個(gè)組成部分。第 8段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。第 9段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。第 10段：在宇宙中處處都是人類的兄弟。第 11段：我們應(yīng)當(dāng)視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙， 敬畏自然，敬畏我們自己。2 2、在作者的筆下，大自然是有人的智慧

4、的，也是有生命的。作者是不是在說，在大自然面前，有一個(gè)能掌控一切的超自然力量，作者這樣寫究竟要表達(dá)一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？哪一段中有明確的交待？最后一自然段。敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自己。3 3、看到“敬畏自然”這個(gè)題目，我們就有兩個(gè)問題想問：為什么要敬畏自然？怎樣敬畏自然？在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同學(xué)們能不能解決這兩個(gè)問題？誰來試試？智慧方面人類不及大自然。人類的智慧，是自然智慧的一部分，自然的智慧是大海，人類的智慧是水滴。生命方面：人類的生命是自然生命的一部分。正是基于這兩個(gè)原因，所以作者提出：敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自己。敬畏自然要做到三方面： 應(yīng)該平等對待自然；讓我們愛

5、護(hù)自然就像愛護(hù)我們自己的身體 一樣；就是要把宇宙中的其他所有個(gè)體當(dāng)成兄弟。三、 質(zhì)疑思辨。教師激趣：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對本文的觀點(diǎn)有質(zhì)疑嗎？女口： 1 1 畏懼自然是否意味著不求進(jìn)步、無所作為？2 2、作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就？3 3、人類可不可以改造自然？四、 拓展研究。激趣：讀著本文精辟的論述、理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護(hù)自然”變成最 實(shí)際的行動(dòng)？3請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。41 1、地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。2 2、地球不屬于人類，而是人類屬于地球。3 3、自然界的法則就是

6、合作；我們不應(yīng)只求改變世界，而應(yīng)力爭改變自我。4 4、但愿地球上的最后一滴水，不是我們的眼淚。5 5、我們愛護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天！結(jié)束語：這是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者對觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的：首先否定了人類“征服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，因?yàn)榕c大自然相比，人類的智慧實(shí)在算不了什么，人類的許多認(rèn)識(shí)很幼稚， 而大自然的智慧卻是無與倫比的；接下來作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此，我們應(yīng)該敬畏自然。全文以“提出問題分析問題一一解決問題”的思路展開，由引論到本論，層層推進(jìn)，

7、水到渠成。本文的語言也極有特色，富有文學(xué)色彩，有濃郁的抒情成分和感情色彩，灑脫峻麗，讀來爽心悅目。齊讀最后一段，感悟，加深對課文的理解。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1 1、品味富有哲理性的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用。2 2、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，提高認(rèn)識(shí)自然、愛護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。一、 導(dǎo)語：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人與自然的關(guān)系，更深刻地意識(shí)到了“敬畏自然”就是 “敬畏我們自己”。 對于這樣經(jīng)典的文章， 我們只了解了內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這節(jié)課我們要對文章的寫作手法及語言藝術(shù)做一番探究或品味。二、 語言品味，互動(dòng)探究：1 1、本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：例：(1 1 )人類為自己取得

8、這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑 不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？理解：用比喻的方法形象地說明人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成災(zāi)難，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機(jī)。(2 2)人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生 命。“弟兄”體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。5(3 3)我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？理解：用了反問句。更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人， 在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫 無資格的。2 2

9、、學(xué)生齊讀這些句子，再次品味語言的形象性。三、延伸拓展，聯(lián)通生活。關(guān)于“人與自然”的問題，通過課文分析，層層深入。我們理解了作者的觀點(diǎn)：人應(yīng)該敬畏自然，把自然界中的萬物當(dāng)成兄弟，平等對待?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中是這樣的嗎？當(dāng)今世界人與自然的關(guān)系到底如何？請聯(lián)系你課外閱讀中所積累的人與自然之間的故事、案例和其他資料，談?wù)勀愕捏w會(huì)和意見?？赡艹霈F(xiàn)的問題，學(xué)生如談及老師引導(dǎo)：1 1、我們 2020 世紀(jì) 5050 年代搞大躍進(jìn)，以為人定勝天，結(jié)果肆意破壞環(huán)境，貽害無窮。2 2、如海南熱帶雨林屢屢遭到砍伐；海洋生物種類大幅減少3 3、現(xiàn)在中國國內(nèi)許多城市淡水缺乏，長江已經(jīng)變成了名副其實(shí)的“黃河”，華北地區(qū)沙塵暴大舉入侵，這都是我們?yōu)E耕濫伐的結(jié)果。4 4、現(xiàn)在廢氣、廢水、廢渣污染、光污染造成人們生存危機(jī)，物種劇減，這都是人類所謂的“征服自然”所產(chǎn)生的惡果?？偨Y(jié)：如果我們以為“人定勝天”，破壞了這個(gè)家園，我們將無法生存，那么，我們應(yīng)該怎樣對待大自然呢？我們是不是要積極行動(dòng)善待自然？讓我們以實(shí)際行動(dòng)