教學(xué)設(shè)計(jì)一講述

1、1知識(shí)與技能知識(shí)與技能：（1）理解詩(shī)中塑造的昭君形象）理解詩(shī)中塑造的昭君形象，深入理解杜甫，深入理解杜甫在詩(shī)中的情感。在詩(shī)中的情感。（2）掌握詩(shī)中所用技巧和手法。）掌握詩(shī)中所用技巧和手法。2過(guò)程與方法過(guò)程與方法：抓住詩(shī)句，把握作者思想感情，探究詩(shī)歌主旨。抓住詩(shī)句，把握作者思想感情，探究詩(shī)歌主旨。3情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)討論喚起學(xué)生對(duì)歷史人物的關(guān)注及思考。通過(guò)討論喚起學(xué)生對(duì)歷史人物的關(guān)注及思考。中國(guó)被譽(yù)為詩(shī)的國(guó)度，在這個(gè)國(guó)度里，佳作浩中國(guó)被譽(yù)為詩(shī)的國(guó)度，在這個(gè)國(guó)度里，佳作浩如煙海，名家燦若星辰，其中有一位詩(shī)人我們最如煙海，名家燦若星辰，其中有一位詩(shī)人我們最為熟悉：我們熟悉他為熟悉：我

2、們熟悉他“會(huì)當(dāng)凌絕頂會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小一覽眾山小”的氣魄，我們熟悉他的氣魄，我們熟悉他“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”的豪情；的豪情；面對(duì)國(guó)破家亡，他悲慨面對(duì)國(guó)破家亡，他悲慨“感時(shí)花濺淚感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚恨別鳥(niǎo)驚心心”，面對(duì)漏雨的茅屋，他暢想，面對(duì)漏雨的茅屋，他暢想“安得廣廈千萬(wàn)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏間，大庇天下寒士俱歡顏”。他就是。他就是“詩(shī)圣詩(shī)圣”杜甫。杜甫。杜甫的一生，用他忠君愛(ài)國(guó)的筆，飽蘸憂患蒼杜甫的一生，用他忠君愛(ài)國(guó)的筆，飽蘸憂患蒼生的墨，書(shū)寫(xiě)著一個(gè)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切思考。生的墨，書(shū)寫(xiě)著一個(gè)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切思考。今天讓我們?cè)俅巫呓鸥?，聆?tīng)他筆下流淌的壯今天讓

3、我們?cè)俅巫呓鸥Γ雎?tīng)他筆下流淌的壯烈悲聲。烈悲聲。萬(wàn)萬(wàn)壑壑（h）赴赴（f）荊門(mén)）荊門(mén)明明妃妃（fi）朔朔（shu）漠）漠青青冢冢（zhng）讀準(zhǔn)紅色字的讀音讀準(zhǔn)紅色字的讀音詠懷古跡詠懷古跡是一個(gè)系列，它一共五首，每是一個(gè)系列，它一共五首，每首各寫(xiě)一人一事，人物分別為庾信、宋玉、首各寫(xiě)一人一事，人物分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮，是一組七律詩(shī)組。王昭君、劉備、諸葛亮，是一組七律詩(shī)組。題解及背景題解及背景作者曾在十年前，因上疏救宰相房王官觸怒作者曾在十年前，因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠(chéng)，盡忠唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠(chéng)，盡忠進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無(wú)辜貶斥，自

4、己當(dāng)進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無(wú)辜貶斥，自己當(dāng)然怨恨，但又不能明說(shuō)。所以詩(shī)題叫然怨恨，但又不能明說(shuō)。所以詩(shī)題叫詠懷詠懷古跡古跡。試著讀課文，考慮語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速及感情基調(diào)試著讀課文，考慮語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速及感情基調(diào)聽(tīng)朗讀錄音，感受詩(shī)歌的情感基調(diào)聽(tīng)朗讀錄音，感受詩(shī)歌的情感基調(diào)學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由朗讀群山萬(wàn)壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊門(mén)山，這里有群山萬(wàn)壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊門(mén)山，這里有生長(zhǎng)明妃（王昭君）的村子。一旦離開(kāi)漢宮，生長(zhǎng)明妃（王昭君）的村子。一旦離開(kāi)漢宮，（命運(yùn)）便與北方少數(shù)民族相連，獨(dú)留下青冢向（命運(yùn)）便與北方少數(shù)民族相連，獨(dú)留下青冢向著黃昏。憑著畫(huà)工畫(huà)的畫(huà)像只能約略認(rèn)識(shí)昭君美著黃昏。憑著畫(huà)工畫(huà)的畫(huà)像只能約

5、略認(rèn)識(shí)昭君美麗的面容，空有她那懷念故國(guó)的魂魄月夜歸來(lái)。麗的面容，空有她那懷念故國(guó)的魂魄月夜歸來(lái)。即使千年過(guò)后，琵琶彈奏的胡地樂(lè)曲，還分明訴即使千年過(guò)后，琵琶彈奏的胡地樂(lè)曲，還分明訴說(shuō)著她內(nèi)心的怨恨之情。說(shuō)著她內(nèi)心的怨恨之情。用自己的話復(fù)述詩(shī)歌大意用自己的話復(fù)述詩(shī)歌大意對(duì)于出塞的昭君，多數(shù)人看到的是她沉魚(yú)落雁的對(duì)于出塞的昭君，多數(shù)人看到的是她沉魚(yú)落雁的美麗，而這首詩(shī)當(dāng)中你讀出了昭君怎樣的心事？美麗，而這首詩(shī)當(dāng)中你讀出了昭君怎樣的心事？用詩(shī)中的一個(gè)詞概括。用詩(shī)中的一個(gè)詞概括。昭君怨恨的句子是哪句？昭君怨恨的句子是哪句？ 昭君在漢元帝的深宮時(shí)，不過(guò)是個(gè)失寵的宮女，她風(fēng)光出塞，昭君在漢元帝的深宮時(shí)，不

6、過(guò)是個(gè)失寵的宮女，她風(fēng)光出塞，做了千里草原之上最尊貴的國(guó)母，按今天一般人理解，她應(yīng)做了千里草原之上最尊貴的國(guó)母，按今天一般人理解，她應(yīng)該是最幸福的，又何來(lái)怨恨之說(shuō)呢？她怨什么？你是從那些該是最幸福的，又何來(lái)怨恨之說(shuō)呢？她怨什么？你是從那些詩(shī)句中讀到的？詩(shī)句中讀到的？ 分明怨恨曲中論。分明怨恨曲中論。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面（對(duì)一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面（對(duì)畫(huà)師的無(wú)恥行為怨恨）環(huán)珮空歸夜月魂（遠(yuǎn)嫁異邦，遠(yuǎn)葬畫(huà)師的無(wú)恥行為怨恨）環(huán)珮空歸夜月魂（遠(yuǎn)嫁異邦，遠(yuǎn)葬他鄉(xiāng)，月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨）。他鄉(xiāng)，月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨）?！霸购拊购蕖眱勺贮c(diǎn)明全篇主旨。千

7、百年來(lái)，琵琶所兩字點(diǎn)明全篇主旨。千百年來(lái)，琵琶所演奏的總是從匈奴傳來(lái)的撩人愁思的胡樂(lè)，正是演奏的總是從匈奴傳來(lái)的撩人愁思的胡樂(lè)，正是昭君在訴說(shuō)著她的怨恨！這兩句從側(cè)面烘托昭君昭君在訴說(shuō)著她的怨恨！這兩句從側(cè)面烘托昭君的形象，既有對(duì)她的贊揚(yáng)，又有對(duì)她的同情。讀的形象，既有對(duì)她的贊揚(yáng)，又有對(duì)她的同情。讀到這里，我們的耳邊好像又響起了那深沉、幽怨到這里，我們的耳邊好像又響起了那深沉、幽怨的琵琶聲。的琵琶聲。賞析中間兩聯(lián)運(yùn)用的表現(xiàn)手法賞析中間兩聯(lián)運(yùn)用的表現(xiàn)手法由由“一去一去”（離別）到（離別）到“獨(dú)留獨(dú)留”（死去），用時(shí)間的跨度，通過(guò)（死去），用時(shí)間的跨度，通過(guò)“去去”與與“留留”的對(duì)比來(lái)展示昭的對(duì)比

8、來(lái)展示昭君一生的悲劇命運(yùn)；由君一生的悲劇命運(yùn)；由“紫臺(tái)紫臺(tái)”（漢朝）到（漢朝）到“朔漠朔漠”（胡地），（胡地），用空間的跨度來(lái)表明昭君遠(yuǎn)離祖用空間的跨度來(lái)表明昭君遠(yuǎn)離祖國(guó)故鄉(xiāng)的痛苦。國(guó)故鄉(xiāng)的痛苦。本聯(lián)通過(guò)本聯(lián)通過(guò)“生生”與與“死死”的對(duì)比，將昭的對(duì)比，將昭君一生的命運(yùn)概括出君一生的命運(yùn)概括出來(lái)，一來(lái)，一“空空”字可見(jiàn)字可見(jiàn)其懷念故土之心是多其懷念故土之心是多么強(qiáng)烈??！么強(qiáng)烈??！小結(jié)：小結(jié)：詩(shī)歌的主旨雖寫(xiě)的是昭君的詩(shī)歌的主旨雖寫(xiě)的是昭君的“怨恨怨恨”，但，但一開(kāi)始并未直接寫(xiě)，而是從詠江山之奇絕引出一開(kāi)始并未直接寫(xiě)，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，接著寫(xiě)昭君的悲劇及其根源，詠佳人之奇美，接著寫(xiě)昭君的悲劇及其根源，為點(diǎn)明為點(diǎn)明“怨恨怨恨”作鋪墊，最后才明確點(diǎn)出昭君作鋪墊，最后才明確點(diǎn)出昭君之怨，將感情推向高潮。之怨，將感情推向高潮。詩(shī)人漂泊異地，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相詩(shī)人漂泊異地，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借昭君遺恨異域，曲折似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借昭君遺恨異域，曲折表達(dá)自己才不得用的感慨。表達(dá)自己才不得用的感慨。作業(yè)：作業(yè)： 1 1背誦并默寫(xiě)此詩(shī)。背誦并默寫(xiě)此詩(shī)。 2 2復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)登高登高。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我