2021年學校先進工作者事跡材料范文

1、2021 學校先進工事跡材料范文學校一流工事跡材料彩晶范文1：我熱愛教育事業(yè)，自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學習政治、文化業(yè)務知識，不斷提高自身素質和業(yè)務水平，熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協(xié)作，遵紀守法，作風正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的教育工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總想想覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度; 每一天，我的心當和心學生的心貼得那么近，都過得那樣地汗流浹背和充實。特別是領導的信任，學生的尊

2、敬、愛戴，學生家長的寄托和答謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺演講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡總結如下：一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的創(chuàng)城各項任務，依然如此。在教學上，我努力鉆研學術研究教法，全身心地去教好每一位女教師大學生。多少次, 我沙爾梅的，從不隨意請假、遲到，也從來不落下一節(jié)課。我始終認為，既然選擇了教員這個職業(yè)，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調(diào)查、探究，調(diào)動調(diào)遣每一個學生的學習積

3、極性，而使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學生的學習積極性，教給學生學習方法。課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習梭羅樹活動，注重分層次教學，發(fā)揮學生的依法治理，形成了富有特色的“互動式課堂教學模式”和自己的教學風格。上學期我出任五年級班主任，英語成績有以前的倒數(shù)第一上升年級領先水平二 . 建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的高等教育氛圍，是學生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把變回一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的市場主體地位，讓學生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中，從上為網(wǎng)上學習教育學、心理學的相關

4、知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以小學生為主體的“教師自我管理模式”，施行班級民主管理，培養(yǎng)學生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動中的去，總是認真概念設計班會活動，結合畢業(yè)班出現(xiàn)的問題，確立主題，再以讓學生進行討論，讓板報在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生 " ，而是關愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生能夠來向我表露心中的喜悅和煩惱，我經(jīng)常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個，我堅信，對于教育而

5、言，最重要的是學生身心的全面發(fā)展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生，越是少批評。我始終認為高中學生沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間數(shù)學老師和精力，一定會收到優(yōu)良的效果，正因為兩年我一年如一日都這樣做，所以我所帶班級學生凝聚力強，師生關系融洽，學習氣氛濃厚。被學校評為“文明班集體”三、將教育教學合二為一，播撒愛的種子。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師她對學生表現(xiàn)的愛。沃蘇什卡我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子手里都有閃光點，都值得去欣賞。每當南莫伯學生在學習或集體生

6、活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠好好打動他們，帶領學生們走出人生翠綠的一片片沼澤，讓他們重新得到快樂，在陽光下讓健康的成長。我班的葉小龍同學，曾經(jīng)愛偷他人物品，然后發(fā)展戰(zhàn)略到翻老師的背包，偷老師的財物，偶爾的機會被四年級同學發(fā)現(xiàn)，慢慢的他的學習下降了，情緒也十分低落。我立即與他的母親聯(lián)系，又多次與其談心，又派班內(nèi)穩(wěn)重的幾位女孩幾名觀察他的行動，經(jīng)過各方面的努力，葉小龍終于記住了這一壞習慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的邊緣，他的媽媽為此也十分感激。四、綻放人格魅力。高尚的職業(yè)道德還輔導員表現(xiàn)在教師的人格。教職員的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所

7、以，我十分注重自己的言行，堅持學生做到的，我一定做到，要求學生不搞的事，自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我班的學生，都受到所有人所有我校的好評。她班的張娟同學，相對一般的小孩子來說，反應慢些，對于 w 物理學科更是望而卻步有點望而生畏，我沒有放棄她。主動與任課教師取得聯(lián)系，并李老師每天中午把她叫到辦公室，把她不懂的問題再給她講一遍，時間長了，她漸漸對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，每次考試都能跨入及格的行列，張娟的家長逢人便說，我們家張娟遇到了一位好班主任老師?？傊瑹o論是教學無論是科研工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)

8、當中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發(fā)了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷迅速挑戰(zhàn)自我，堅持以“學生為本”，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好看班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。學?，F(xiàn)代化工事跡材料范文2 ：他現(xiàn)年 34 歲，?？茖W歷， 1988 年參加工作， 1995年加入中國共產(chǎn)黨，歷任學校少先大隊輔導員、年級副主任、年級主任。主要負責學生首要管理及年級教育教學管理工作。十幾年來，丁傳法同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較低的威信，曾多受到學校

9、及上級表彰。先后榮獲市優(yōu)秀輔導員、市優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣百佳教師等榮譽稱號?？茖W事業(yè)丁傳法同志一貫忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，為了學生他不知犧牲了多少個人利益，由于工作忙，他從來顧上貧困家庭和孩子，同為教師的愛人經(jīng)常因此而埋怨他。初四畢業(yè)年級有500 多名學生，近30 位教師，組織管理、教育教學的任務很有重，升學的壓力也很小，丁主任天天持之以恒早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。有時深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，了解中考信息，外出搜集資料，另外，他還擔任一個班的數(shù)學課，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導學生，總覺得時間缺乏用，恨不得生出

10、三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學生無私的愛，他硬是咬牙堅持著。要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺自覺性加強專業(yè)知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為年級主任，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。 1999年在全縣青年教師數(shù)學課堂教學評比中榮獲一等獎， 2000 年在濟南市課堂教學研究活動中曾執(zhí)教公開課一節(jié)，受到好評。他所教的學生多次在全國及省市縣數(shù)學競賽中

11、取得好成績。要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的實踐經(jīng)驗，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重不斷加強自身修養(yǎng)，不斷提高急速自己的思想政治水平，以感染自身堅持的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業(yè)務上為的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實實踐著江澤民民主人士“三個代表”的重要思想，為學生和同行樹立了榜樣， 2001 年同志更曾被學校評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。多年來，丁傳法同志還確實一直擔任老師工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的

12、指導作用?！案腥诵恼吣群跚椤保词估蠋熞痪潢P切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無界溫暖，點燃他們托雷西的火花，從而拉近師生間的半徑。他班上有一個叫周華的學生，學習很差，還經(jīng)常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶著禮物試著看他，并為他補課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師弄清楚是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發(fā)誓要做搞個好學生。后來，周華同學不僅學習進步很快，而且有望成為自覺遵守紀律，樂于助人的梳蘚。他所帶的

13、班集體多次被市縣優(yōu)秀班集體，他還認真總結多年的教學經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，其論文班級管理中的“心”招榮獲全國中小學獲評素質教育優(yōu)秀論文一等獎。在年級學生管理方面，他堅持以人為本，以學生的產(chǎn)業(yè)發(fā)展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制憑著二十多年從事學生管理及對學生的了解，丁傳法同志認為：學生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和外語教學過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者; 但是，從整個教育教學過程的進行及基因型發(fā)展來說，學生是學習活動的主人，是發(fā)展的主體，學生有權力對年級各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學生值周班主任制

14、”，加強了學生組織建設，建立了年級學生會，在班級運營管理上推行“班干部輪換制”。這些學措地調(diào)動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，全面落實了年級教育教學秩序的穩(wěn)定。素質教育的新形勢下，探察如何在教學中發(fā)掘和培養(yǎng)學生的主體意識，讓他們正式成為學生的主人，也是丁傳法同志不繼思考和探索的一個。為此，他實行了學生評教機制。每個每個學期分期中和期中兩次，教學活動由學生代表對年級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣白唇尊重教師，師生關系從來沒有不白唇今天這樣融洽和諧，學生的主體話語權不會也從來沒有象今天這樣得到真

15、正落實。教師觀念的轉變，積極推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教 學中開展了 “看誰問得妙”、“小組學習競賽”、“今天我來當先 生”等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學 生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了 學習的主人?！懊嫦蛉w學生，面向學生的每一個方面”是素質教育對我們的 提議。因此，本著“學生難以獲得的每一點總分都給予肯定，每一點 進步就給予鼓勵”的教育原則，他在學生評價各方面實行了 “星級評 價激勵制”。設立了 “文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創(chuàng)新星、 進步星”七星，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態(tài)管理”。 這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點 社會變革、也每一項愛好專長都能得到尊重