生物與環(huán)境關(guān)系

1、佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科第二章第二章 了解生物圈了解生物圈第一節(jié)第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科第一節(jié)第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系 1、環(huán)境中有哪些因素影響生物的、環(huán)境中有哪些因素影響生物的生活和分布？生活和分布？ 2、生物能影響和改變環(huán)境嗎生物能影響和改變環(huán)境嗎？ 3、生物怎樣適應(yīng)環(huán)境？、生物怎樣適應(yīng)環(huán)境？通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 2、生物因素指：影響某種生物生活的、生物因素指：影響某種生物生活的

2、其他生物。其他生物。3、關(guān)于影響小麥生活的、關(guān)于影響小麥生活的 非生物因素：陽光、溫度、空氣、水、土壤非生物因素：陽光、溫度、空氣、水、土壤生物因素：生物因素： 蚜蟲、七星瓢蟲、蚯蚓、老鼠、蛇、蜘蚜蟲、七星瓢蟲、蚯蚓、老鼠、蛇、蜘蛛、各種雜草、細(xì)菌蛛、各種雜草、細(xì)菌小麥的正常生長需要：適宜的溫度、陽光、水、空小麥的正常生長需要：適宜的溫度、陽光、水、空氣、蚯蚓氣、蚯蚓1、生態(tài)因素：、生態(tài)因素：非生物因素；生物因素非生物因素；生物因素佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)4、生物和生物之間有哪些關(guān)系？、生物和生物之間有哪些關(guān)系？5、在自然界中，生物與環(huán)境有著怎樣的

3、關(guān)系？、在自然界中，生物與環(huán)境有著怎樣的關(guān)系？生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也影響和改變著環(huán)境生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也影響和改變著環(huán)境寄生關(guān)系寄生關(guān)系競爭關(guān)系競爭關(guān)系合作關(guān)系合作關(guān)系生物因素生物因素捕食關(guān)系捕食關(guān)系佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科課堂探究課堂探究探究一：非生物因素對(duì)生物的影響：探究一：非生物因素對(duì)生物的影響： 結(jié)合書本結(jié)合書本P13，農(nóng)民為什么要給農(nóng)作物施肥？這說，農(nóng)民為什么要給農(nóng)作物施肥？這說明農(nóng)作物還受到哪些非生物因素的影響？明農(nóng)作物還受到哪些非生物因素的影響？農(nóng)作物的生長需要從土壤中吸收大量的營養(yǎng)物質(zhì)農(nóng)作物的生長需要從土壤中吸收大量的營養(yǎng)物質(zhì)，如氮、磷、鉀等

4、。由于年年耕種，人們?nèi)绲?、磷、鉀等。由于年年耕種，人們 在收獲在收獲大量農(nóng)產(chǎn)品的同時(shí)，也將土壤中的這些營養(yǎng)物質(zhì)大量農(nóng)產(chǎn)品的同時(shí)，也將土壤中的這些營養(yǎng)物質(zhì)帶走了許多，從而使土壤變得貧瘠，因此，為保帶走了許多，從而使土壤變得貧瘠，因此，為保證農(nóng)產(chǎn)品持續(xù)生長，必須給農(nóng)作物施肥。證農(nóng)產(chǎn)品持續(xù)生長，必須給農(nóng)作物施肥。 農(nóng)作物的生長還受到土壤中的農(nóng)作物的生長還受到土壤中的無機(jī)鹽無機(jī)鹽等非生等非生物因素的影響。物因素的影響。佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科非生物因素對(duì)植物分布的影響非生物因素對(duì)植物分布的影響佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科非生物因素對(duì)動(dòng)物生活和分布

5、的影響非生物因素對(duì)動(dòng)物生活和分布的影響光照會(huì)影響鼠婦的分布；光照會(huì)影響鼠婦的分布；溫度對(duì)動(dòng)物的影響：溫度對(duì)動(dòng)物的影響：佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科探究一探究一5、 結(jié)合書本結(jié)合書本P15，在河流中生長的魚能否在，在河流中生長的魚能否在海洋中生活呢？海洋中生活呢？ 有些終生只能在淡水中生活有些終生只能在淡水中生活，如青魚、，如青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、鯉魚等；草魚、鰱魚、鳙魚、鯉魚等； 有些能在海洋中生活，有些能在海洋中生活，如在淡水中生長的如在淡水中生長的鰻鱺，要洄游到海洋中產(chǎn)卵鰻鱺，要洄游到海洋中產(chǎn)卵。 佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科生物因素對(duì)

6、生物的影響生物因素對(duì)生物的影響成群聚集在一起成群聚集在一起 有利于御敵和捕食有利于御敵和捕食 關(guān)系：關(guān)系：種內(nèi)互助種內(nèi)互助佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科生物因素對(duì)生物的影響生物因素對(duì)生物的影響一種生物以另一種生物為食物一種生物以另一種生物為食物 捕食關(guān)系捕食關(guān)系佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科菟絲子從大豆體菟絲子從大豆體內(nèi)吸收營養(yǎng)內(nèi)吸收營養(yǎng)一只倒霉的大腸桿菌遇一只倒霉的大腸桿菌遇了細(xì)菌病毒了細(xì)菌病毒佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科牛與牛之間、牛與羊之牛與牛之間、牛與羊之間共同爭奪牧草。間共同爭奪牧草。佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市

7、高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)馬達(dá)加斯加敗葉螳螂馬達(dá)加斯加敗葉螳螂佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科葉蟬、葉蟲、舟蛾、雉葉蟬、葉蟲、舟蛾、雉佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物

8、科生物科 冬季森林里的雪兔換上了白毛，冬季森林里的雪兔換上了白毛，可以適應(yīng)降雪后的環(huán)境，但是，可以適應(yīng)降雪后的環(huán)境，但是，當(dāng)降雪延遲，一身白毛的雪兔反當(dāng)降雪延遲，一身白毛的雪兔反而容易被捕食者發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象而容易被捕食者發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱：在生物學(xué)上稱： A.保護(hù)色保護(hù)色 B.適應(yīng)性適應(yīng)性C.生存斗爭生存斗爭D.適應(yīng)的相對(duì)性適應(yīng)的相對(duì)性佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科 在一個(gè)森林里，有色彩鮮艷的有毒蛇、色彩不鮮在一個(gè)森林里，有色彩鮮艷的有毒蛇、色彩不鮮艷與環(huán)境相似的無毒蛇和色彩鮮艷的無毒蛇，它艷與環(huán)境相似的無毒蛇和色彩鮮艷的無毒蛇，它們分別屬于何種適應(yīng)情況？們分別

9、屬于何種適應(yīng)情況？ 色彩不鮮艷的無毒蛇：色彩不鮮艷的無毒蛇： 色彩鮮艷的有毒蛇：色彩鮮艷的有毒蛇： 色彩鮮艷的無毒蛇：色彩鮮艷的無毒蛇：佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科探究非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響探究非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、探究實(shí)驗(yàn)的一般過程是怎樣、探究實(shí)驗(yàn)的一般過程是怎樣的呢？的呢？2、實(shí)驗(yàn)變量如何控制？、實(shí)驗(yàn)變量如何控制？ 對(duì)照實(shí)驗(yàn)如對(duì)照實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)？何設(shè)計(jì)？佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科探究實(shí)驗(yàn)：溫度對(duì)金魚生活的影響探究實(shí)驗(yàn)：溫度對(duì)金魚生活的影響1 發(fā)現(xiàn)問

10、題：發(fā)現(xiàn)問題： 小魚在溫度較高的水中，總是活蹦亂跳！小魚在溫度較高的水中，總是活蹦亂跳！2 提出問題：提出問題： 水溫對(duì)魚的生活水溫對(duì)魚的生活（呼吸）（呼吸）有影響嗎？有影響嗎？3 作出假設(shè)：作出假設(shè)： 水溫對(duì)魚的生活水溫對(duì)魚的生活（呼吸）（呼吸）有影響。有影響。佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科4 制定計(jì)劃：制定計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備: 小魚小魚(23條條) 、魚缸、溫度計(jì)、魚缸、溫度計(jì)、 清水、熱水清水、熱水1、將小魚放入常溫水中，（測(cè)量水溫）、將小魚放入常溫水中，（測(cè)量水溫） 觀察小魚的呼吸并計(jì)數(shù)觀察小魚的呼吸并計(jì)數(shù)2、稍加熱水，使水溫上升到、稍加熱水，使水溫

11、上升到30度，保持溫度恒定，度，保持溫度恒定，2分鐘后開始記錄小魚在分鐘后開始記錄小魚在1分鐘內(nèi)分鐘內(nèi)鰓蓋鰓蓋運(yùn)動(dòng)的次數(shù)。運(yùn)動(dòng)的次數(shù)。稍停片刻，再重復(fù)稍停片刻，再重復(fù)2次，記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)。次，記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)。3、繼續(xù)加熱水，使水溫分別再上升到、繼續(xù)加熱水，使水溫分別再上升到35度、度、40度，度，再次記錄。再次記錄。佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科探究實(shí)驗(yàn)：溫度對(duì)金魚生活的影響探究實(shí)驗(yàn)：溫度對(duì)金魚生活的影響每分鐘鰓蓋運(yùn)動(dòng)的次數(shù)（次）每分鐘鰓蓋運(yùn)動(dòng)的次數(shù)（次）第1次第2次第3次1 1號(hào)號(hào)魚魚2 2號(hào)號(hào)魚魚3 3號(hào)號(hào)魚魚1 1號(hào)號(hào)魚魚2 2號(hào)號(hào)魚魚3 3號(hào)號(hào)魚魚1 1號(hào)號(hào)魚魚2

12、2號(hào)號(hào)魚魚3 3號(hào)號(hào)魚魚常溫 度30度35度40度 平平 均均 值值佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科5 實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃: （按制定計(jì)劃進(jìn)行）（按制定計(jì)劃進(jìn)行）6 得出結(jié)論得出結(jié)論: 不同溫度下不同溫度下,魚的鰓蓋運(yùn)動(dòng)狀況分別是：魚的鰓蓋運(yùn)動(dòng)狀況分別是： ；反映出溫度與魚的呼吸頻率的關(guān)系是：反映出溫度與魚的呼吸頻率的關(guān)系是： 。7 討論和交流：討論和交流： 對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（注意：（注意：“變量變量”）佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科一、提出問題一、提出問題二、作出假設(shè)二、作出假設(shè)三、制定計(jì)劃三、制定計(jì)劃四、實(shí)施計(jì)劃四、實(shí)施計(jì)劃五、得出結(jié)論五、得出結(jié)

13、論單一變量單一變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（光照）（光照）光照會(huì)影響鼠婦的分布嗎？光照會(huì)影響鼠婦的分布嗎？光照會(huì)影響鼠婦的分布，鼠婦光照會(huì)影響鼠婦的分布，鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中。適于生活在陰暗的環(huán)境中。鼠婦鼠婦佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科第二章第二章 了解生物圈了解生物圈第一節(jié)第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系（下）（下）佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科生物圈生物圈 地球上所有的生物與其環(huán)境的總和。地球上所有的生物與其環(huán)境的總和。野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū)？野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū)？ 佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)

14、生物科生物科生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境有什么關(guān)系呢？生物與環(huán)境有什么關(guān)系呢？ 生物的生活離不開一定的環(huán)境。生物的生活離不開一定的環(huán)境。生物的生活環(huán)境生物的生活環(huán)境不僅是指不僅是指生物生存的空間生物生存的空間，還包括，還包括存在于它周圍的存在于它周圍的各種影響因素各種影響因素。影響生物生活的環(huán)境因素影響生物生活的環(huán)境因素:環(huán)環(huán)境境因因素素非生物因素非生物因素陽光陽光空氣空氣溫度溫度水分水分 土壤土壤生物因素生物因素影響某種生物生活的其他生物影響某種生物生活的其他生物 佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科1、海拔、海拔3000米的高山上，從山腳到山頂?shù)闹参锓N群各不

15、相同，米的高山上，從山腳到山頂?shù)闹参锓N群各不相同，影響它們分布的主要因素是：（影響它們分布的主要因素是：（ ）A、水、水 B、陽光、溫度、空氣、陽光、溫度、空氣、雷鳥在冬天到來的時(shí)候會(huì)換上一身雪白的羽毛，如果氣候異、雷鳥在冬天到來的時(shí)候會(huì)換上一身雪白的羽毛，如果氣候異常，沒有降雪或降雪推遲，已經(jīng)換好羽毛的雷鳥反而容易被常，沒有降雪或降雪推遲，已經(jīng)換好羽毛的雷鳥反而容易被敵害發(fā)現(xiàn)。這說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有（）。敵害發(fā)現(xiàn)。這說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有（）。、普遍性、個(gè)別性、絕對(duì)性、相對(duì)性、普遍性、個(gè)別性、絕對(duì)性、相對(duì)性、近年的入春以來，東北、華北、華東地區(qū)持續(xù)發(fā)生多起揚(yáng)、近年的入春以來，東北、華北

16、、華東地區(qū)持續(xù)發(fā)生多起揚(yáng)塵和沙塵暴天氣，造成這一現(xiàn)象的主要原因之一是（）塵和沙塵暴天氣，造成這一現(xiàn)象的主要原因之一是（）、大氣污染的結(jié)果、土壤污染的結(jié)果、大氣污染的結(jié)果、土壤污染的結(jié)果、火山爆發(fā)的結(jié)果、植被遭受破壞的結(jié)果、火山爆發(fā)的結(jié)果、植被遭受破壞的結(jié)果CDD2、我國西南的西雙版納地區(qū)植物種類很多，而西北的荒漠地區(qū)、我國西南的西雙版納地區(qū)植物種類很多，而西北的荒漠地區(qū)動(dòng)植物種類很少。你認(rèn)為影響生物分布的主要因素是（動(dòng)植物種類很少。你認(rèn)為影響生物分布的主要因素是（ ） A溫度溫度 B水分水分 C空氣空氣 D溫度溫度B佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科5、“螳螂捕蟬、黃雀在后

17、螳螂捕蟬、黃雀在后”描寫的是動(dòng)物之間的什描寫的是動(dòng)物之間的什么關(guān)系？（么關(guān)系？（ ）A、競爭、競爭 B、合作、合作 C、捕食、捕食 D、寄生、寄生6 6、古人云、古人云“橘在淮南生為橘，生于淮北則為枳橘在淮南生為橘，生于淮北則為枳”。就是說，淮南的橘子移種到淮北，就結(jié)不出甜美多就是說，淮南的橘子移種到淮北，就結(jié)不出甜美多汁的果實(shí)。請(qǐng)你想一想，造成這一差異的主要環(huán)境汁的果實(shí)。請(qǐng)你想一想，造成這一差異的主要環(huán)境因素是（因素是（ ）A A陽光陽光 B B土壤土壤 C C空氣空氣 D D溫度溫度CD佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科判斷判斷:1、動(dòng)物能很好地適應(yīng)環(huán)境，而植物不能很好

18、地適應(yīng)、動(dòng)物能很好地適應(yīng)環(huán)境，而植物不能很好地適應(yīng)環(huán)境。環(huán)境。2、高等生物能很好地適應(yīng)環(huán)境，而低等生物不能很、高等生物能很好地適應(yīng)環(huán)境，而低等生物不能很好地適應(yīng)環(huán)境。好地適應(yīng)環(huán)境。3、生物的生存依賴環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，但是不能影響、生物的生存依賴環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，但是不能影響環(huán)境。環(huán)境。選擇：選擇：4、對(duì)環(huán)境不構(gòu)成影響的人類活動(dòng)是（、對(duì)環(huán)境不構(gòu)成影響的人類活動(dòng)是（ ）A植樹造林植樹造林 B修建房屋修建房屋C燒煤開礦燒煤開礦 D（ABC）都有影響）都有影響佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 生物科生物科植物對(duì)空氣植物對(duì)空氣濕度濕度的影響的影響探究探究假設(shè)干泡溫度計(jì)所示的溫度是假設(shè)干泡溫度計(jì)所示的溫度是25