Crcyza淺談-教育小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

1、-生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術(shù)，但不能投機(jī)取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復(fù)，但不能重蹈覆轍。 -無名A優(yōu)勢：平臺可以深度外鄉(xiāng)化、運(yùn)營外鄉(xiāng)化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會受到很多制約。 網(wǎng)絡(luò)開展比擬成熟，幾家同類開展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評論時間為2007年6月29日。可以看競爭類開展不夠理想。 地區(qū)雖然有幾家類似，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，*可以打出生活消費(fèi)第一門戶品牌口號，迅速強(qiáng)占市場，使人在心理知道最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是*，這樣同類就失去的競爭力B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營經(jīng)歷，對市場了解不夠深入得不到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)， 對個人用戶和企

2、業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)歷，完全沒有市場控制能力2工程外部因素A時機(jī)：同類雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的來運(yùn)營這個市場。同過和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)工程、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和效勞體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動對產(chǎn)品和效勞開場進(jìn)展征稅。淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略馬月明良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的根

3、底和前提,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好與中學(xué)英語教學(xué)的銜接，為進(jìn)入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)厚的根底也是小學(xué)外語教學(xué)的重要任務(wù)之一。我想在他們將來千秋各異的人生里，必定有我或多或少的指引，因?yàn)槲沂撬麄兊膯⒚山處煛Ｉ頌橐痪€教師在過去一年多的英語教學(xué)實(shí)踐中,我摸索總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)歷： 一、養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。 我要求初學(xué)英語的小學(xué)生每天回家后堅(jiān)持聽讀英語30分鐘。眾所周知，語言的習(xí)得重要的是語言環(huán)境，但我們國家的母語是漢語，不可能承受自然的英語熏，因此，只有人為的創(chuàng)造語言環(huán)境、強(qiáng)化訓(xùn)練、增加接觸英語的時間，借以擴(kuò)大語言的輸入量。聽讀的時間可安排在早晨，一邊洗漱一邊聽，午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散

4、時間，都是聽讀英語的好時機(jī)，聽讀的容對于初學(xué)者來將講應(yīng)以書本容為主，可以預(yù)習(xí)新知識，也可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固。此外，為了幫助學(xué)生早日養(yǎng)成這個習(xí)慣，學(xué)生的聽讀作業(yè)，教師應(yīng)要求家長簽字，同時對于認(rèn)真完成這項(xiàng)作業(yè)的同學(xué)，教師應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵，形成良好的導(dǎo)向。當(dāng)然，隨著學(xué)生年齡的增長，聽讀的時間可以延長、容也不局限于課本，現(xiàn)在電視中有很多的固定少兒英語節(jié)目，家長、教師可以恰中選擇，也可以通過觀看水平適當(dāng)?shù)挠⒄Z光盤，那些妙趣橫生的卡通形象和情節(jié)，很容易被孩子們承受，更能調(diào)動他們的視、聽、說等多種感官，使他們在快樂中學(xué)習(xí)知識。在平日教學(xué)中我采用以下幾種方法進(jìn)展聽力訓(xùn)練： 1、教師要盡可能用英語組織教學(xué)，堅(jiān)持多說，使

5、學(xué)生大量接觸、并有意識訓(xùn)練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點(diǎn)、到大局部，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。在課堂上采用多種多樣的形式訓(xùn)練聽力，如聽字母練習(xí)我這樣設(shè)計(jì)：我念大寫或小寫字母請學(xué)生舉字母卡片；在黑板上畫一顆蘋果樹，將各個字母標(biāo)在蘋果上，請兩位學(xué)生上講臺聽音找字母，比誰找得又快又準(zhǔn)。 2、讓學(xué)生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺。我在每次教新課前，用35分鐘放錄音，請學(xué)生靜聽，不要求全部聽懂；新課學(xué)完，再聽錄音，要求學(xué)生跟讀；總結(jié)新課時，要求學(xué)生能根據(jù)我所給的詞或短句進(jìn)展英漢互譯。 3、聽英語歌曲，穩(wěn)固練習(xí)聽說，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 4、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，比方教學(xué)光盤，再間或讓學(xué)生看一

6、些簡單的英語原聲動畫片或程度相當(dāng)?shù)纳賰河⒄Z節(jié)目等。俗話說："書讀百遍，其意自現(xiàn)。聽得多了，也就為口語表達(dá)打下了根底。 5、選擇一些英文短劇、小故事、小幽默等講給學(xué)生聽，邊講邊運(yùn)用表情、手勢啟發(fā)學(xué)生。 6、要求學(xué)生局部復(fù)述教師講的詞、句。 7、每日一問：要求學(xué)生能答復(fù)教師提出的問題。 二、培養(yǎng)學(xué)生早讀的習(xí)慣。 有些學(xué)生在朗讀時經(jīng)常讀錯、添字、漏字，沒有升降調(diào)之分或停頓位置不當(dāng)。這些也必須從入門階段就注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。，我校遵循早晨記憶力強(qiáng)這一身心開展的規(guī)律，堅(jiān)持每天早讀15分鐘，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)根底。英語教學(xué)是語言教學(xué)，它和語文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀，時刻練

7、。朗讀是穩(wěn)固舊知、激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生美的語音、語調(diào)、語感的好方法?？梢圆捎萌缦路椒▉韺W(xué)生良好的早讀習(xí)慣的培養(yǎng)： 1、跟錄音機(jī)讀 "新世紀(jì)英語"課本有配套的錄音磁帶，每次晨讀英語，跟錄音機(jī)讀也是一項(xiàng)樂趣。由于錄音機(jī)里發(fā)出的是純粹的且極富有童趣的原版錄音，所以跟錄音機(jī)讀不僅能激發(fā)起朗讀興趣，而且從另一方面給學(xué)生以示指導(dǎo)，起到了糾正和培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)之效。2、分角色朗讀分角色朗讀是我在低年級教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種手段。如新教材"新世紀(jì)英語"第三冊上，教完Module 2,Unit 1以后，我讓Team 1扮演little duck,Team 2扮演hen

8、,Team 3扮演goose,Team 4 扮演parrot,Team 5扮演duck mother。學(xué)生在朗讀對話時，自然而然的滲入情感意識，如學(xué)生惟妙惟肖地去模仿小動物的聲音和動作，學(xué)生讀的童趣盎然，逼真得意。 3、配節(jié)奏朗讀 低年級英語好多容都是由活潑的節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌組成，在朗讀的過程中，配上適當(dāng)?shù)氖謸糇烂婀?jié)奏或拍手節(jié)奏，學(xué)生會倍受歡送，學(xué)的興趣盎然。 4、競賽性朗讀，給學(xué)生以成功的體驗(yàn) 晨讀不僅僅是"讀一讀，低年級英語晨讀可在"讀一讀的同時，滲透一些競賽性朗讀。如比一比哪一組兒歌說得最熟練，哪一組聲音最美麗，哪一組精神最飽滿，哪一組圖片記得最清楚，哪一組能按教師的

9、要求開火車答復(fù)下列問題而沒有停車現(xiàn)象，競賽性朗讀不僅激發(fā)了學(xué)生配合教師的熱情，更利于學(xué)生在最短的時間最有效的穩(wěn)固舊知，獲得新知。 5、師徒結(jié)隊(duì)互幫互學(xué)式朗讀 根據(jù)對新知掌握好壞，利用課后或早讀課，給他們結(jié)成師徒對，讓他們根據(jù)自己的特長或弱點(diǎn)，相互幫助，是促進(jìn)學(xué)生口語進(jìn)步的一大對策。師徒結(jié)對的兩位學(xué)生沒有概念上的永久的師徒關(guān)系，哪次徒弟掌握得好，他可以反過來指導(dǎo)師傅，這個活動不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且極好的起到了穩(wěn)固加強(qiáng)英語的作用。早讀課上，我根本上是讓學(xué)生按師徒對坐好，到適當(dāng)?shù)臅r間，抽五分鐘讓他們師徒合作去消化吸收教師剛剛集體復(fù)習(xí)的容，他們有問題及時舉手，從他們的對話中，從他們的表情上，從

10、他們合作的默契程度上，教師進(jìn)展循環(huán)輔導(dǎo)。師徒結(jié)對活動給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的能力。 6、培養(yǎng)領(lǐng)讀小朋友，促全面開展 針對我要進(jìn)展兩個教學(xué)班英語教學(xué)的特點(diǎn)，每周每班兩次英語晨讀是根本顧不上的。為此，怎么解決教師不在學(xué)生仍能有早讀的矛盾呢.我從培養(yǎng)各班領(lǐng)讀小朋友入手。利用課余時間，選出英語成績不錯的學(xué)生，讓其先一課課讀給我聽，讀的流利準(zhǔn)確了，讓其作為領(lǐng)讀小朋友，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，鼓勵他們回家多聽多讀，爭做一位好教師。在這樣的鼓勵下，領(lǐng)讀小朋友幾乎能做到天天回家讀半個小時英語，以便充實(shí)自己的英語，把正確的發(fā)音教給其他小朋友。兩個班循環(huán)英語早讀，在培

11、養(yǎng)領(lǐng)讀小教師上得以解決，且實(shí)踐告訴我，它是有成效的。我班幾個領(lǐng)讀小朋友，他們的口語有了突飛猛進(jìn)的開展，其他小朋友也穩(wěn)固的很好，許多家長也認(rèn)識到此法的實(shí)效性，要不他們?yōu)槭裁磸?qiáng)烈要求教師也讓他們的孩子當(dāng)領(lǐng)讀小教師呢.當(dāng)然，英語教師不在時也需要班主任教師的配合，低年級學(xué)生畢竟是自控能力比擬差的，有班主任在，學(xué)生的早讀便有了保證。 三、養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就在于能在生活中使用英語描述生活中的事物，表達(dá)喜、怒、哀、樂等情感。教師可以鼓勵學(xué)生回到家里可以跟父母說英語，師生、生生之間更可以使用英語來交流。此外，每節(jié)課前2-3分鐘，教師可安排學(xué)生進(jìn)展free talk，有些同學(xué)提前學(xué)過

12、英語，他們的談話容會很豐富，教師此時要對他們大加稱贊并解釋其對話容，這樣長期堅(jiān)持下來，即擴(kuò)大了學(xué)生語言的輸入量又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時也是訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)的好途徑。 1、堅(jiān)持自由會話 每天利用學(xué)校英語角的時間，每小組輪流由一位學(xué)生為中心發(fā)言者進(jìn)展自由會話或提出問題讓其他同學(xué)答復(fù)，為每一位學(xué)生提供在眾人面前說英語的時機(jī)。對話容可根據(jù)學(xué)生而異。根底較差的同學(xué)，可以用英語詢問一下其他同學(xué)的、年齡、班級、喜好等等；根底較好的同學(xué)可以用英語講故事，或向其他同學(xué)任意提問題。由于自由會話中存在著信息差距，這便為學(xué)生提供了很好的聽說時機(jī)，天長日久，各有所獲。 2、把英語學(xué)習(xí)同實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)系 現(xiàn)實(shí)生活

13、中經(jīng)常接觸的物品，如：文具、衣服、家中日常生活用品等物品上經(jīng)常寫有一些英語單詞或短語，遇到時要適當(dāng)翻譯一下，使學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活嚴(yán)密相關(guān)，則以后每當(dāng)買到新物品，他們的好奇心會促使他們來問教師，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氣氛。口頭常用的話語，學(xué)生學(xué)的快，記得結(jié)實(shí)，運(yùn)用的也恰到好處。利用這一規(guī)律，可抓住時機(jī)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，反復(fù)復(fù)習(xí)過去的知識，為提高交際能力奠定良好的根底。 四、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。 在小學(xué)階段，英語課本容都是與日常生活嚴(yán)密相連的日常交際用語，為了學(xué)生將來在生活中遇到類似的情景時能夠?qū)⒂⒄Z脫口而出，就像使用母語一樣流暢，教師應(yīng)該要求把功能句型整句背誦，借以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高

14、口語表達(dá)能力。我把朗讀背誦英語15分鐘作為每天的課后作業(yè)。有時要有條件的學(xué)生把朗讀的容錄在磁帶上，在班里交流。在每周四的英語興趣課上除了一些小故事、小歌謠等通用容外，有時會讓學(xué)生自編自演小短劇。通過這樣的形式，學(xué)生對背誦非常感興趣，他們的語感也得到了提高。另外抓好朗讀背誦檢查。朗讀背誦可分四人為一個小組，指定英語成績較好的學(xué)生任組長，負(fù)責(zé)本組的朗讀背誦任務(wù)，并作記錄，教師隨時抽背并催促檢查。這樣，學(xué)生們能主動完成教師規(guī)定的任務(wù)，并積極投入課堂活動中去進(jìn)展記憶、操練、交流，從而完成教學(xué)目標(biāo)和要求。 五、養(yǎng)成規(guī)書寫的習(xí)慣。 這一環(huán)節(jié)也必須從入門階段抓起。小學(xué)生初寫英語時，問題主要集中在26個字母的

15、規(guī)書寫。其實(shí)，這些字母對于學(xué)生來講并不陌生，他們與漢語拼音極其相似，拼音的書寫學(xué)生大都早已掌握，因此我們可以利用漢語拼音的正遷移作用，這樣告訴學(xué)生：我們學(xué)過的漢語拼音都是雙胞胎，它們的兄弟姐妹生長在國外，它們的長相大多數(shù)一模一樣，只有五對稍有區(qū)別，然后重點(diǎn)講解字母f、i、j、k、q在書寫上與漢語拼音的區(qū)別，這樣一來學(xué)生很快就能準(zhǔn)確掌握所有小寫字母的書寫了。此外，隨著學(xué)習(xí)容的深入，正確書寫單詞、句子也是一項(xiàng)重要任務(wù)，教師應(yīng)該用生動、形象、活潑的語言幫助學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書寫的習(xí)慣，例如在寫句子時，有些學(xué)生寫得密密麻麻，看不出詞距，于是教師可以這樣告訴學(xué)生：你可以把一個句子想象成一個村莊，組成句子的單詞

16、就是村莊里的各家各戶，只不過每個家庭的人口數(shù)量不同，有四口之家，三口之家，兩口之家，甚至一口之家，每個家庭里的成員都要團(tuán)結(jié)在一起，都要住在自己的房子里，與別人的房子有一定距離，這樣一解釋，學(xué)生們馬上就理解了，再寫句子時，都知道要把一個單詞寫在一起，且單詞之間保持一定的距離了。再有，教師還可以定期在班上進(jìn)展作業(yè)展覽，由于小學(xué)生善于模仿，教師對優(yōu)秀作業(yè)贊不絕口，也可獎給小星星粘紙進(jìn)展鼓勵，這樣，不符合書寫格式的同學(xué)便會紛紛效仿，很快書寫質(zhì)量就會有明顯提高，針對局部學(xué)生對發(fā)下來的作業(yè)只關(guān)心分?jǐn)?shù)或等級的情況，教師應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)后的訂正工作，使學(xué)生不但認(rèn)識到訂正作業(yè)的好處，而且了解到教師辛苦批改作業(yè)的價值。

17、通過一段時間的訓(xùn)練，使大局部學(xué)生能按規(guī)定做到，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先訂正作業(yè)錯誤，后做新布置的容。由于長期的嚴(yán)格要求，學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)、整潔、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的良好習(xí)慣。 六、進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個人有效地進(jìn)展學(xué)習(xí)，隨時獲取新的知識，使他終身受益。英語學(xué)習(xí)方法的形成是一個由不知到知、由少到多、由淺到深、由簡單到復(fù)雜的過程。學(xué)法指導(dǎo)必須遵循語言的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。 教師可給學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)方法。如：1如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。2巧記英語單詞，培養(yǎng)記憶力。3學(xué)會觀察、比擬和歸納的方法。4閱讀能力和自學(xué)的方法。5正確使用工具書。6適當(dāng)閱讀一些簡單的英語報(bào)刊雜志等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好

18、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到一種符合英語自身規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)習(xí)的盲目性，盡可能到達(dá)最正確學(xué)習(xí)效果。 另外，在英語教學(xué)中，教師要注意知識點(diǎn)的連貫等。在語言實(shí)踐中，如果教師不講一點(diǎn)語法知識和規(guī)則，僅僅讓學(xué)生在實(shí)踐中自然而然地學(xué)會語法，這是很難做到的。我認(rèn)為該講時要講，并且用觀察、比擬、判斷和歸納法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三、觸類旁通地概括歸納出學(xué)習(xí)英語的方法和策略，鼓勵大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。初學(xué)This isThese areWhat is this/that"時，教師應(yīng)抓住英漢不同特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，哪類句子與漢語表達(dá)法一樣，而哪些不同。如：This isThese are和That isThose are英漢表達(dá)法一樣。但What is this/that" What are these/those"英漢表達(dá)法不同，切不可表達(dá)為This/That is what"These/Those are what"這時一定要給學(xué)生指出英語的特殊疑問句語序和漢語的表達(dá)不同，并進(jìn)展反復(fù)操練。如在學(xué)習(xí)There be構(gòu)造時，可以編成順口溜； There加上be，人物中間擠。 *時和*地，放到句末去。 學(xué)生熟悉這個構(gòu)造后，