Whatarethese戚紅利案例設計

1、全國中學校“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋”優(yōu)秀教學案例評比教案設計旬邑縣逸夫?qū)W校 戚紅利一、 教案背景1，面對同學： 學校 2，學科：英語2，課時：23，同學課前籌備：課本配套練習冊；空白四線三格卡片，圖畫紙等。二、 教學課題 陜西旅游出版社學校英語第一冊教材中的第十一課What are these? 知識與技能（1）認讀三個新單詞these，those，they和兩個新句型，做到發(fā)音精確、清晰；（2）嫻熟運用新句型What are these?/What are those? /Theyre frogs/Are those eggs and oranges? Yes，they are與同桌進行相互問答

2、；（3）能夠看圖進行frogs、cows、birds三個單詞問答或綜合說話；（4）初步掌握一般疑問句Are thesethose?及回答：Yes，they are（5）能嫻熟運用單數(shù)或復數(shù)句子談論事物。掌握areis，thesethosethey的區(qū)分和用法。（6）能夠區(qū)分Whats this?/Whatre these? 及Whats that?/Whatre those? 句型。掌握單數(shù)句子與復數(shù)句子的敏捷運用。2. 情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)和保持同學英語學習的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得；（2）在同學兩兩溝通和小組合作溝通中，培育孩子合作意識和合作精神，能夠相互協(xié)作完成一段通順流暢的說話訓練

3、。三、 教材分析陜西旅游出版社學校英語第一冊教材是依據(jù)義務訓練課程標準編著的教科書，本冊書是學校三班級起點英語教材。本冊共支配12篇課文，其中1至7課主要以學習26個字母為主，每課支配有單詞、對話、歌曲課練習等內(nèi)容，學習比較輕松；8至12課主要以學單詞、對話為主，其中支配了英語的單復數(shù)的學習和數(shù)字1到20的學習。第十一課其次課時內(nèi)容，新單詞有these、those、they；主要句型是What are these?/ What are those? Theyre frogs Are those eggs and oranges? Yes，they are本課主要從同學愛好動身，聯(lián)系同學所學的f

4、rogs、cows、birds等動物的單詞，通過dialogues、readings、picture talking等多種活動，復習舊知，聯(lián)系新知，豐富同學的詞句，訓練同學的說聽能力，提高同學的語言運用能力。四、 教學方法1老師通過和12個同學的口語交際，給全班同學的兩兩說話訓練作示范，讓同學清晰兩兩說話的內(nèi)容和方式；2同學通過自主聽讀拓展材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；3通過同學的chant、sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時借助chant和歌曲來鞏固學過的句型和單詞，在語言運用中學習英語。五、 教學過程 1組織課堂 唱一支學過的英

5、文歌曲 Ten little Indians 師生問候，介紹今日要學的內(nèi)容：Lesson 11從one到twenty數(shù)數(shù)，開頭上課。 2復習檢查練習冊上的作業(yè)。復習單詞。a快速認讀，老師快速給出圖片或單詞卡片，同學快速認讀并拼讀。b猜單詞。老師將單詞十個為一組，一個個給同學看，讓同學記住它們的挨次，然后反面貼在黑板上，寫上數(shù)字l到10，問同學What word is No.4？(第4個是什么詞?)讓同學猜，猜對后翻開。可分成小組，一組猜一個，直到全部的詞都猜對為止。如果同學做得好可以二十個詞為一組來做。c詞組翻譯。老師用漢語說詞組，如：二十只青蛙，十七只奶牛，十五只小鳥等，要求同學說英語：tw

6、enty frogs，seventeen cows，fifteen birds，并找出單詞卡片舉起來。對做得快的同學給予表揚。 復習對話。a用單數(shù)物品問答：Whats this?Its aan叫兩個同學示范后同桌兩人做幾組。b用復數(shù)物品問答：What do you have?I haveHow manydo you have?I haveMay l have one?Sure 3介紹新課介紹句型What are these?They are pineapples老師多媒體出示一只菠蘿圖片與同學問答：Whats this? Its a pineapple出兩個菠蘿說：What are these

7、? They are pineapples用eggs的圖片birds 的圖片frogs的圖片cows的圖片 反復問答。Whats this? Its aanWhat are these? They are講解theses是“這些”當我們談論的同一種事物不止一個時，我們用復數(shù)形式的句子，而且要用are作為“是”，而不用is，回答用they(它們)而不用it(它）。練習句子：What are these?Theyarebananasapplesorangespeachesstrawberries介紹句型What are those?They are cows老師多媒體出示三只奶牛，站遠點指著說：W

8、hat are those?They are COWS用其他詞重復，講解those是“那些”的意思，指稍遠一點的東西，they是“他們，它們”。反復在句子中練習這三個單詞。介紹一般疑問句：Are thosethese eggs and oranges?及回答Yes，they are 老師指著圖上的奶牛說Arethosecows?Yes，they are用教室里能看到的東西反復問：Are those books?Are these desks? Are those boys? Are these chairs? 讓同學回答。如需用到否定回答，告知同學用No，they arent但不應多做要求。

9、4練習鞏固讓同學將本課學到的新單詞專心書寫在自己籌備的四線三格卡片上。讓同學兩人一組練習課本上的對話，按要求將對話讀熟。讓同學每人畫兩張畫，畫上肯定數(shù)量的水果或動物，然后做對話練習。例如：一個同學畫了十只小鳥和十六只青蛙，他就可以與同桌做如下對話： Sl：What are these? S2：They are birds S1：How many birds do you have? S2：I have ten birds Sl：And what are those? S2：Theyre frogs S1：How many frogs do you have? S2：I have sixteen

10、然后兩個人換過來，S2問，Sl依據(jù)自己的圖回答。老師可以叫四到五組同學拿著他們的畫到前面表演對話。多給予激勵和表揚。 5布置作業(yè)在英語本上專心書寫本課對話內(nèi)容、寫工整。聽讀課本的對話部分，并背誦。自己設計一個果園，有各種水果，或農(nóng)場，有青蛙、奶牛、綿羊等，畫一幅畫，下節(jié)課用來看圖說話。六、 教學反思 1、創(chuàng)設各種情景，激勵同學大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤實行寬容的態(tài)度。依據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并制造新的環(huán)境，如教“Whats this?What are these?”時，給同學所提問的單詞全是我們已經(jīng)學過的單詞，使同學樂觀參加，到講臺上熬煉英語表達能力和膽識。如師生在對話練

11、習中，同學已經(jīng)習慣用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、與我溝通。這樣就無形中進展同學運用英語交際能力，培育他們創(chuàng)新敏捷運用英語的習慣。2、在教學過程中注意同學的聽、說、讀、寫綜合能力,激勵他們大膽的說并運用到實際中去。對話練習讓同學先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練籌備，激勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求同學語音語調(diào)正確外，還應讓同學注意到溝通手段如表情、手勢、姿勢等。例如在練習Are those eggs and oranges?這個句型時，我手劃一條向下的線，這時同學很奇怪，都知道這是該讀降調(diào)。于是，我跟同學們操練熟了,就讓同學自己去說、去做手勢，老師還可以利用插圖來創(chuàng)設情景，培育同學的創(chuàng)新精神,讓同學依據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。 3.、尊敬每個同學，樂觀激勵他們大膽的嘗試。要培育同學的制造共性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注意創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊敬同學個體，注意抓住一切時機激發(fā)同學創(chuàng)新的欲望,注意對同學的學習行為和學習結(jié)果、反應等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評價 4.激勵同學大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進同學相互學習，相互幫助，體驗成就感。七、 老師個人介紹省份：陜