人教版初中美術(shù)七年級上冊教案【】

1、周次課題1-2周富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)1課時3-4周美術(shù)是個大家族2課時5-6周小伙伴2課時7周在校園中健康成長2課時8周我們的風采1課時9周有創(chuàng)意的字1課時10-11周精美的報刊2課時12-13周描繪我們的校園2課時14-15周設(shè)計我們的校園1課時16周實用又美觀的日用產(chǎn)品1課時第一單元什么是美術(shù)第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)學習領(lǐng)域：欣賞評述課時：1課時【教學目標】知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價值觀：引導學生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的理解能力?！窘虒W重

2、難點】重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”?！窘虒W方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準備】不同肌理的石頭、課本、課件【教學過程】教學內(nèi)容二次備課課前閱讀教材，初步理解本課的學習內(nèi)容。（一）引導階段：1、教師活動：以歌曲我和我的祖國為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞沁園春雪。2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情

3、感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。（二）發(fā)展階段：1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品江山如此多嬌，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：(1)從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？(2)從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？(3)圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？(4)畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？學生積極思考，回答問題。2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W觸摸之后對其質(zhì)感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。(1)自然山石的幻化一一“抱石皴”法。(2)紅日的霞光對畫面整體

4、氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。3、多媒體展示王希孟的千里江山圖和齊白石的蛙聲十里出山泉教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術(shù)，深化對作品的理解。【作業(yè)布置】結(jié)合本課欣賞的作品，談談自己對美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解?！窘虒W反思】1、江山如此多嬌這幅作品到底美在哪？2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？第二課美術(shù)是個大家族學習領(lǐng)域：欣賞評述課時：1課時【教學目標】知識與技能：了解美術(shù)學科特征及美術(shù)的主要門類。過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。情感、態(tài)度和價值觀：認識到

5、美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流?！窘虒W重難點】重點：了解不同美術(shù)作品的特點及區(qū)別，拓展學生的人文視野。難點：掌握學生的類別及不同角度的分類?！窘虒W方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】（總課時：第2課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段1、給你一個機會裝飾你自己的房間，你會選擇哪些物品？學生思考，并回答問題。感受美術(shù)離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題一一美術(shù)是個大家族。（二）發(fā)展階段1、學生討論：什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？2、教師在解

6、釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學生思考、認真觀察。3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的向日葵和齊白石的蛙聲十里出山泉。學生欣賞與思考。4、讓學生介紹一下自己喜歡的一張畫。學生討論并回答。5、讓學生以企業(yè)家的身份在短時間內(nèi)為自己公司設(shè)計一個商標。展示學生作品，并讓學生做簡單說明。6、借助多媒體課件，進一步講解藝術(shù)設(shè)計所包含的種類。7、結(jié)合多媒體資料讓學生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學生思考，認真參與。8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風格上的區(qū)別。讓學生嘗試著述說不同建筑的風格。10、對于剛剛所學的門類你更喜歡哪

7、種？學生討論并回答。教師做課后總結(jié)?！咀鳂I(yè)布置】通過本課學習，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。【教學反思】1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？第二單元多彩的校園生活第一課小伙伴學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時:2課時【教學目標】知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。過程與方法：通過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學習通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。情感、態(tài)度與價值觀：體驗觀察、分析不同學生的臉

8、型、表情和性格中的快樂，增進同學之間的友誼?！窘虒W重難點】重點：讓學生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點。難點：把所學頭部知識運用到頭像寫生中。【教學方法】講授法、演示法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：（總課時：第3課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段“我們升入了新的年級，走進了新校園，結(jié)識了新伙伴”介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，并引出課題。（二）發(fā)展階段1、觀察不同人物臉部表情特征圖片人物的基本特征：臉型、表情、發(fā)型每個人都要不同的特征，通過不同表情的圖片來講解臉型、表情、發(fā)型對人物特征的影響。欣賞相對應的素描頭像描寫。2、人物頭部的幾種

9、基本型“八格”是我國民間畫訣將頭部的外形特征概括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國、目、風”八個字的外形比喻頭部的基本型。通過相對應的基本頭型圖片，進行講解。2、欣賞著名頭像素描作品分析畫家是用哪些方法把握與表現(xiàn)人物的形象特征的？學生討論，并嘗試回答。教師總結(jié)并講解以線造型與明暗造型的不同表現(xiàn)方法來描繪人物頭部的形象特征。第二課時：（總課時：第4課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段1、我們在數(shù)學課上學習了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）3、舉例其他比值的物品（練習本等）（二）發(fā)展階段1、給學生出示一些教具來進一步說明這個現(xiàn)

10、象。學生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。這種被大家公認的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1:1.618.2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值就是1:1.6.我們每一個人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻？他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。5、講解寫生步驟。6、回顧本節(jié)課學習內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點?！咀鳂I(yè)布置】用線造型的

11、方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征?！窘虒W反思】本課主要的學習內(nèi)容是學習人物臉部的比例、表情特點、以及人物頭部的基本形等知識，以及人物頭像的寫生方法等。讓學生明白人物頭像寫生的意義，人的形象最為生動完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點的變化，因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。第二課在校園中健康成長學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時:2課時【教學目標】知識與技能：學習認識人體比例基礎(chǔ)知識，觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征，初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感

12、知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力?！窘虒W重難點】重點：讓學生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運動時重心及人體的動態(tài)。難點：運用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴?！窘虒W方法】講授法、演示法【教具準備】課本、課件、人體站坐速寫示范圖【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：（總課時：第5課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學習中賦予動態(tài)的畫面）。引導同學們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗引入新課：“同

13、學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學習”導入課題，“多彩的學校生活一一在校園中健康成長”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。）（二）發(fā)展階段（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導學生觀察重心、比例頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學生按步驟練習表現(xiàn)，強調(diào)工具的利用方法及指導學生練習，不同位置的透視規(guī)律（近大遠?。煟骸皽y量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的

14、長度，記錄下來。請同學們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。學生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導學生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。現(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍。

15、”（2）人物的動態(tài)與重心如何掌握。師擺一個書上的姿勢，要求學生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗進行交流。觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學生用模型擺出這個姿態(tài)，簡單點評后指出運動人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人

16、體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。動態(tài)線。邀請同學當模特，找出同學動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。教師范畫分步驟完成，寫生步驟：動態(tài)線大形體深入（衣褶）完成【作業(yè)布置】運用所學的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。第二課時：（總課時：第6課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段1、引導學生回憶、交流自己在校園生活中印象最

17、深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。2、向?qū)W生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。3、讓學生拿出平時積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實踐。二、發(fā)展階段1、將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間進行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善。2、根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條、色彩或紙板畫等，進行繪制。3、創(chuàng)作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時進行場景寫生和人物動態(tài)寫生。4、要鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細心收拾。獨

18、立思考，表達出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應避免相互照搬或套用一個模式。【作業(yè)布置】選取學校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)?！窘虒W反思】人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。第三課我們的風采學習領(lǐng)域：綜合探索課時:1課時【教學目標】知識與技能：了解學生裝的基本知識，學習學生裝的設(shè)計。過程與方法：情感、態(tài)度與價值觀：通過對學生裝設(shè)計的了解、學習，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望?！窘虒W重

19、難點】重點：學生裝設(shè)計的款式及特點。難點：學生裝的設(shè)計及繪制方法。【教學方法】講授法、演示法、討論法、練習法【教具準備】課本、課件【教學過程】（總課時：第7課時）教學內(nèi)容二次備課一、引導階段課前調(diào)查：“你對校服的款式滿意嗎？”“你覺得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？”“如果學校不強制要求，你會主動穿校服嗎？”引導學生討論，請學生發(fā)表自己的意見。總結(jié)校服的定義：1、校服，學校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學生服裝。2、校服，可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。增強學生的歸屬感，加強同學們的集體榮譽感。3、校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)

20、都有積極意義。展示圖片：中國典型的運動校服和中國西裝式校服師：“今天我們就來為自己設(shè)計一套喜歡的學生裝?！辈⒊鍪菊n題：我為校園添色彩一一學生裝的設(shè)計與模擬制作二、發(fā)展階段師：“首先先來了解一下有關(guān)校服的設(shè)計知識，校服的特點、校服的功能”提問：“你們覺得校服應具有哪些特點呢？”學生舉手回答?？偨Y(jié)：校服的特點：1、反映學生的身份；2、體現(xiàn)學生的年齡特征；3、符合學生身體生長規(guī)律。展示圖片，不同年齡校服對比（學生不同年齡校服的設(shè)計也有所不同）校服的功能：1、掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當代學生的精神風貌。展示圖片：國內(nèi)外校服欣賞師：“觀看圖

21、片，選出你喜歡國家的校服及其特點。”學生發(fā)表意見。師：“如何設(shè)計一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個方面?！毙７脑O(shè)計：A、款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應。B、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配以1-2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調(diào)為主的設(shè)計比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。C、面料：出示校服設(shè)計效果圖老師歸納方法：“用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；然后還要注意衣服的細節(jié)，如胸章、口袋的設(shè)計?！背鍪緢D片：校服款式組圖欣賞學生作

22、品欣賞，老師適當講解。【作業(yè)布置】根據(jù)所學服裝設(shè)計知識，設(shè)計出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，可以涂色。【教學反思】本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學生比較感興趣的話題，從學生對校服的滿意度入手，調(diào)動學生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動，從而引起他們對校園文化的關(guān)注。第三單元傳遞我們的心聲第一課有創(chuàng)意的字學習領(lǐng)域：設(shè)計應用課時:2課時【教學目標】知識與技能：1、了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國文字的美術(shù)文化背景，認識美術(shù)字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點與區(qū)別。2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；學習和掌握創(chuàng)意美術(shù)字

23、的設(shè)計方法，設(shè)計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。3、了解字體設(shè)計中功能性與審美性的統(tǒng)一，實用性與裝飾性的統(tǒng)一。過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計特點，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計方法，嘗試對字、詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗書法藝術(shù)的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗書寫的快樂。2、了解生活中設(shè)計無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學習、生活息息相關(guān)。3、從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)作的樂趣?！窘虒W重難點】重點：宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征；變體美術(shù)字的變化方法。難點：運用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字?！窘虒W方法】講授法、演

24、示法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：（總課時：第8課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段、提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？學生討論，教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。美術(shù)字與書法的書體辨認。引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字一一黑體字與宋體字（二）發(fā)展階段1 .漢字與美術(shù)字的發(fā)展過程漢字的演變甲骨文-金文-篆書-隸書-楷書-行書-草書通過多媒體分析個書體特征。常用美術(shù)系書體演變宋體字黑體字教師出示黑體字和宋體字范例引導學生觀察比較，找出兩種字體的特點和異同。學生觀察、討論并回答。教師歸納總結(jié)：黑體字：方頭方尾，粗細一致，莊重醒目。宋體字：橫平豎直橫

25、細豎粗起落筆有棱角，俊俏秀氣。結(jié)構(gòu)和筆畫同學們，怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢？我們共同從以下的游戲中來找出答案?。ù颂幷n件用游戲的形式設(shè)計一些具體例子，讓學生分析比較，教師加以引導，再共同得出結(jié)論）1 .漢字的間架結(jié)構(gòu)（1）字體勻稱，大小統(tǒng)一（2）結(jié)構(gòu)嚴謹，比例得當（3）上緊下松，上小下大（4）有爭有讓，適當穿插2 .宋體字、黑體字基本筆畫的特點（教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓學生觀察比較，也可在黑板上演示一下）橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點。宋體字與黑體字的書寫步驟（以“永”字為例，教師在黑板上當場演示）3 .打格:要求學生在紙上才T三個邊長為6CM的“田”字格。（

26、教師在黑板上打兩個邊長為30CM的“田”字格）4 .骨架:用單線條畫出字的骨架。注意：“頂天立地，左右碰壁”。（教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架）5 .勾邊:在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。6 .填色:可以填成單色也可用其他方法填色。【作業(yè)布置】分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。第二課時：（總課時：第9課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能看到美術(shù)字？它給你留下了什么深刻印象？（引導學生回憶、交流：課本、報刊雜志、黑板報、電視電影、廣告等等；麥當勞的標志m、花店的廣告牌上“花”字的某個筆畫用蝴蝶代替等等）師：同學們在生活中還是很善于觀察的，這

27、樣看來美術(shù)字的應用在我們的生活中無處不在。打開ppt課件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術(shù)字的應用領(lǐng)域。衣、食、住、行、娛各個領(lǐng)域。二、發(fā)展階段1、出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化師：怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準備了三組字，請同學們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方發(fā)生改變？教師總結(jié)學生討論2、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法出小圖片師：“你能否談談這些美術(shù)字用了哪些方法？”學生舉手回答。出示不同種類的變形美術(shù)字圖片：學生分析、討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。老師歸納總結(jié)：。字形變化：改變字體的外形.。形象變化：將整個字作形象化處理.。裝飾變化：肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。光影變化：明暗、倒影、投影等

28、。立體變化：畫出字的三維空間感3、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。4、出示圖片：優(yōu)秀作品欣賞師：“欣賞作品的同時要觀察這些藝術(shù)字都是采取哪種方法表現(xiàn)的？”師生共同分析。出示圖片：學生作品展示【作業(yè)布置】嘗試設(shè)計自己的姓名。【教學反思】本節(jié)課的重點是字體設(shè)計，因此我用一些比較新穎、有趣的字體設(shè)計圖片來激發(fā)學生的興趣，并讓他們在欣賞的過程中進行講解，使他們的思維打開，能靈活運用所學的知識。這種課即有藝術(shù)性、趣味性，又有實用性。第二課精美的報刊-版式設(shè)計學習領(lǐng)域：設(shè)計運用課時:2課時【教學目標】知識與技能：1.了解版式設(shè)計作為一種

29、視覺表達語言，在生活的各個領(lǐng)域中的運用。2 .了解版式設(shè)計的視覺要素與構(gòu)成要素。3 .掌握版式設(shè)計的基本法則。過程與方法：通過對優(yōu)秀的報刊雜志等版式設(shè)計作品進行欣賞與討論，了解版式設(shè)計中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設(shè)計中網(wǎng)格的實用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊的版式實踐，鞏固知識，形成能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過感恩主題校園簡報、自我宣傳手冊的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學生認識自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神。【教學重難點】重點：了解壁報的定義，以及有關(guān)知識。難點：資料信息的搜集、選擇、分析、整理?！窘虒W方法】講授法、討論法、練習法【教具準備】課

30、本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：（總課時：第10課時）教學內(nèi)容二次備課一、引導階段師：“今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報，感受壁報帶給我們學習環(huán)境的美化作用。出示圖片：師總結(jié)：“教室里我們度過一天中三分之一的時光。教室里的壁報傳遞出我們學習與生活的各種信息。因此壁報是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)壁報的知識。出示課題：壁報收集與交流二、發(fā)展階段1、什么是壁報？請同學們分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化生活中的作用？師歸納總結(jié)：“壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延

31、伸課堂所學文化知識、豐富信息范圍，擴大信息量。”2、確定壁報主題師：“一個優(yōu)秀的壁報，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料。”出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報。分別根據(jù)教師節(jié)、國慶60周年、運動+學習、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類進行比較。師生共同討論。3、交流信息1 .文稿信息包括：報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。2 .圖稿信息包括：花邊、紋樣。3 .學生作品書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相應的圖片師：“現(xiàn)在同學們拿出之前你們準備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務：1 .小組成員進行分工。2 .匯總帶來的報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選

32、有用的信息并進行歸類。3 .確定有特色的學習、生活主題。請各組分別匯報以哪種方式搜集信息？信息的內(nèi)容是什么？小組派代表上臺展示圖片，師生共同評選出最優(yōu)秀的一組。4、畫出設(shè)計草圖師：“根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小?！背鍪緢D片：設(shè)計草圖欣賞欣賞圖片的同時老師給與適當?shù)闹v解?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)版式設(shè)計知識，根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，為班級的墻壁設(shè)計一個壁報，畫出草圖。【教學反思】請同學們留心觀察街道、社區(qū)的宣傳欄，畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報設(shè)計初稿進行對比，不斷完善。第2

33、課時（總課時：第11課時）教學內(nèi)容二次備課一、引導階段1、利用多媒體設(shè)備展示雜志、網(wǎng)頁、招貼、書籍、臺歷、CD封面，引導學生了解版式設(shè)計在各個領(lǐng)域中的作用，及其形式美感。討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點？學生：討論回答（略）2、教師引導歸納：不同用途版式設(shè)計的特點：A書籍裝幀的版式設(shè)計一一注重精神和視覺的享受，將書的文化內(nèi)涵和設(shè)計創(chuàng)意緊密結(jié)合，做到：確定設(shè)計定位、獨特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。B網(wǎng)頁界面的版式設(shè)計一一方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務，藝術(shù)設(shè)計語言與技術(shù)的高度濃度與概況。C招貼廣告的編排一一追求視覺創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。D包裝的編排一

34、一反應時代審美情趣、抓住情感訴求設(shè)計、繼承傳統(tǒng)因素。E宣傳冊的編排一一突出時尚、個性，簡約大氣，有視覺沖擊力。二、發(fā)展階段1、多媒體演示自我宣傳冊的設(shè)計制作流程：a將所要表達的信息進行歸類，分清所要表達信息的主次關(guān)系。b確定宣傳冊的開本尺寸。C設(shè)計封面、封底：宣傳冊的封面，猶如一個人的臉，應具有強烈個性。封底是宣傳冊的結(jié)尾，猶如樂章的尾聲，與封面相呼應，形成統(tǒng)一的整體。D內(nèi)頁編排：內(nèi)頁與封面相比，相對較為柔和。要以一定的藝術(shù)氛圍來烘托主題。E畫出草圖，并進行修改和調(diào)整。F根據(jù)頁面需要對文字、照片進行選擇和裁剪。G對畫面的視覺信息進行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感。【作業(yè)布置】根據(jù)所學版面設(shè)計知識，

35、完成一本具有個性特點的自我宣傳手冊的設(shè)計與制作?！窘虒W反思】第四單元美麗的校園第一課描繪我們的校園學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時:2課時【教學目標】知識與技能：引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導學生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。情感、態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學生認識到透視知識來源于生活，學會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感?！窘虒W重難點】重點：學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

36、難點：運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?！窘虒W方法】講授法、演示法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：（總課時：第12課時）教學內(nèi)容二次備課一、引導階段提出問題：“請同學們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？”展示PPT課件（分析、討論）1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌访艿聽柟崴沟牧株幍?.展示帶有透視線的作品密德爾哈尼斯的林蔭道，教師總結(jié)并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達景物空間的。二、發(fā)展階段提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角

37、透視兩種。1 .展示PPT課件：與學生分析學習平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學生討論探究平行透視的規(guī)律特點。平行透視又叫一點透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個面和我們的視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應運而生。平行透視只有一個消失點。因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學生運用平行透視方法的繪畫作品。2 .展示PPT課件：教師與學生分析學習成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學生討論探究成角透視的規(guī)律特點。成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不

38、過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學生運用成角透視方法的繪畫作品。3 .通過剛才的學習，請同學們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？學生回答問題教師總結(jié)：平行透視只有一個消失點。成角透視有兩個消失點?！咀鳂I(yè)布置】展示兩幅學生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習。作業(yè)要求：用線條來表達作業(yè)。第2課時（總課時：第13課時）教學內(nèi)容二次備課知道學生校園寫生一、引導階段1、選擇在校園中進行教學。教師帶領(lǐng)學生游覽校園環(huán)境，引導學生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建

39、筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提示。2、引導學生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。二、發(fā)展階段1、演示并指導學生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。2、引導學生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎(chǔ)上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度?！咀鳂I(yè)布置】利用所學透視知識，對校園進行線描寫生?！窘虒W反思】第二課設(shè)計我們的校園學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時:2課時【教學目標】知識與技能：了解雕塑

40、藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作用。過程與方法：學習校園雕塑作品的設(shè)計應與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求，能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進建議。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生熱愛校園、美化校園的愿望與情感?！窘虒W重難點】重點：難點：【教學方法】講授法、演示法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：（總課時：第14課時）教學內(nèi)容二次備課第一單元什么是美術(shù)第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)學習領(lǐng)域：欣賞評述課時：1課時【教學目標】知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自

41、然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價值觀：引導學生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的理解能力?！窘虒W重難點】重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”?！窘虒W方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準備】不同肌理的石頭、課本、課件【教學過程】教學內(nèi)容課前閱讀教材，初步理解本課的學習內(nèi)容。(一)引導階段：1、教師活動：以歌曲我和我的祖國為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞沁園春雪。2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。3、教師總結(jié)：美術(shù)

42、是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。(二)發(fā)展階段：1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品江山如此多嬌，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：(1)從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？(2)從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？(3)圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？(4)畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？學生積極思考，回答問題。2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W觸摸之后對其質(zhì)感進行評價，以便更好的理解

43、畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。(1)自然山石的幻化一一“抱石皴”法。(2)紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。3、多媒體展示王希孟的千里江山圖和齊白石的蛙聲十里出山泉教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術(shù)，深化對作品的理解?！咀鳂I(yè)布置】結(jié)合本課欣賞的作品，談談自己對美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。第二課美術(shù)是個大家族學習領(lǐng)域：欣賞評述課時：1課時【教學目標】知識與技能：了解美術(shù)學科特征及美術(shù)的主要門類。過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。情感、態(tài)度和價值觀：認

44、識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流?！窘虒W重難點】重點：了解不同美術(shù)作品的特點及區(qū)別，拓展學生的人文視野。難點：掌握學生的類別及不同角度的分類?！窘虒W方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】教學內(nèi)容（一）引導階段1、 給你一個機會裝飾你自己的房間，你會選擇哪些物品？學生思考，并回答問題。感受美術(shù)離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題一一美術(shù)是個大家族。（二）發(fā)展階段1、學生討論：什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓

45、學生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學生思考、認真觀察。3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的向日葵和齊白石的蛙聲十里出山泉。學生欣賞與思考。4、讓學生介紹一下自己喜歡的一張畫。學生討論并回答。5、讓學生以企業(yè)家的身份在短時間內(nèi)為自己公司設(shè)計一個商標。展示學生作品，并讓學生做簡單說明。6、借助多媒體課件，進一步講解藝術(shù)設(shè)計所包含的種類。7、結(jié)合多媒體資料讓學生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學生思考，認真參與。8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風格上的區(qū)別。讓學生嘗試著述說不同建筑的風格。10、對于剛剛所學的門類你更喜歡哪種？學生討論并回答。教

46、師做課后總結(jié)。【作業(yè)布置】通過本課學習，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。【教學反思】1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？第二單元多彩的校園生活第一課小伙伴學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時:2課時【教學目標】知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。過程與方法：通過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學習通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。情感、態(tài)度與價值觀：體驗觀察、分析不同學生的臉型、表情和性格中的快樂

47、，增進同學之間的友誼?！窘虒W重難點】重點：讓學生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點。難點：把所學頭部知識運用到頭像寫生中?！窘虒W方法】講授法、演示法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：教學內(nèi)容（一）引導階段1、我們在數(shù)學課上學習了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）3、舉例其他比值的物品（練習本等）（二）發(fā)展階段1、給學生出示一些教具來進一步說明這個現(xiàn)象。學生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。這種被大家公認的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的

48、比值是1:1.618.2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值就是1:1.6.我們每一個人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻？他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。5、講解寫生步驟。6、回顧本節(jié)課學習內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點?！咀鳂I(yè)布置】用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。第二課在校園中健康成長學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時:2課時【教學目標】知識與技能：學習認

49、識人體比例基礎(chǔ)知識，觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征，初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力?！窘虒W重難點】重點：讓學生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運動時重心及人體的動態(tài)。難點：運用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴?！窘虒W方法】講授法、演示法【教具準備】課本、課件、人體站坐速寫示范圖【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：教學內(nèi)容（一）引導階段出示四幅比較有特點

50、的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學習中賦予動態(tài)的畫面）。引導同學們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗引入新課：“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學習”導入課題，“多彩的學校生活一一在校園中健康成長”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。）（二）發(fā)展階段（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導學生觀察重心、比例頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學生按步驟練習表現(xiàn)，強調(diào)工具的利用方法及指導學生練習，

51、不同位置的透視規(guī)律（近大遠?。煟骸皽y量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。請同學們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。學生匯報測量結(jié)果（教師板書），弓I導學生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約

52、3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！保?）人物的動態(tài)與重心如何掌握。師擺一個書上的姿勢，要求學生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗進行交流。觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學生用模型擺出這個姿態(tài)，簡單點評后指出運動人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），

53、看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。動態(tài)線。邀請同學當模特，找出同學動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。教師范畫分步驟完成，寫生步驟：動態(tài)線大形體深入（衣褶）完成【作業(yè)布置】運用所學的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴

54、。第二課時：教學內(nèi)容（一）引導階段1、引導學生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。2、向?qū)W生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。3、讓學生拿出平時積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實踐。二、發(fā)展階段1、將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間進行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善。2、根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條、色彩或紙板畫等，進行繪制。3、創(chuàng)作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時進行場景寫生和人物動態(tài)寫生。4、要鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細心收拾。獨立思考，表達出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應避免相互照搬或套用一個模式?！咀鳂I(yè)布置】選取學校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)?！窘虒W反思】人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運