六年級(jí)下冊(cè)第三單元

1、你，浪花的一滴水導(dǎo)學(xué)案主備：王海榮 校對(duì)老師：宋燕 胡艷清 霍明顯學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能熟讀詩(shī)歌，能感受詩(shī)人所寫詩(shī)的思想感情。 2、能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。 知識(shí)鏈接：魏鋼焰（19221995）：曾用名魏開城，祖籍山西繁峙，生于太原。當(dāng)代詩(shī)人、散文家。他的主要作品有散文船夫曲、綠葉贊、艷陽(yáng)漫步，另外還有詩(shī)集赤泥嶺、燈海曲。雷 鋒（19401962）：是中國(guó)家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士；他作為一名普通的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士，在他短暫的一生中卻助人無(wú)數(shù)，偉大領(lǐng)袖毛澤東主席于1963年3月5 日親筆為他題詞“向雷

2、鋒同志學(xué)習(xí)”，并把3月5日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日；一部可歌可泣的雷鋒日記令讀者無(wú)不為之動(dòng)容?！袄卒h精神”激勵(lì)著一代又一代人。第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)：一、 判斷正誤，對(duì)的畫勾，錯(cuò)的畫叉。 1、詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁，其主要特點(diǎn)是集中性、精煉性、音樂(lè)性。（ ） 2、詩(shī)歌可以分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、格律詩(shī)、自由詩(shī)。 （ ） 3、想象是作者在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。 （ ） 4、“他呵，是一滴水”用了比喻的手法。 （ ） 二、給下列加點(diǎn)的字注音。 功勛（ ）不朽（ ）音符（ ）花瓣（ ） 火焰（ ）滲透（ ）纖維（ ）梳理（ ） 三、按要求寫詞語(yǔ)。 1、寫近義詞。 光輝-（ ）功勛-（ ）反映-（ ） 2

3、、寫反義詞。 浪費(fèi)-（ ） 平凡-（ ） 年青-（ ） 四、我先做。 這是一首歌頌（ ）精神的（ ）詩(shī)，詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用（ ）的生命，（ ）建設(shè)事業(yè)，建立下不朽的功勛。全詩(shī)（ ）節(jié)，包括（ ）三部分。 五、搜集雷鋒感人的故事。 第二課時(shí)典型探究：探究點(diǎn)一：（小組合作完成） 讀了這首詩(shī)后，你對(duì)“一滴水”的新理解是_ 。探究點(diǎn)二： 根據(jù)理解填空。 1、詩(shī)歌的題目將雷鋒比喻成_，引領(lǐng)我們進(jìn)入_ _的意境中，體會(huì)著_的哲理。 2、詩(shī)歌中運(yùn)用了許多轉(zhuǎn)折性的詞語(yǔ)，例如：_,這些詞語(yǔ)意在說(shuō)明_。 3、詩(shī)歌第三節(jié)用問(wèn)句的作用是_。 4、詩(shī)歌的第五節(jié)把人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，這樣轉(zhuǎn)換后的好處是_ 。 5、詩(shī)歌的

4、第五節(jié)運(yùn)用了_修辭手法，強(qiáng)調(diào)了雷鋒_。 探究點(diǎn)三：閱讀，回答問(wèn)題。 （先自己完成，后小組討論交流） “呵,雷鋒！你不為自己編制歌曲你，浪花里最清的一滴。” 1、第一節(jié)中編歌曲”的含義是_，“織羅衣”的含義是_,“梳羽毛”的含義是_,這里運(yùn)用了_和_的修辭手法，起作用是使詩(shī)歌_。 2、這兩節(jié)詩(shī)的中心意思是_、_，詩(shī)人說(shuō)雷鋒這么平凡的目的是_。 3、請(qǐng)仿照第一節(jié)“你不為”的句子，再造兩個(gè)內(nèi)容相似的新句子。 4、第二節(jié)四個(gè)“你”的句子從語(yǔ)法上看都是_,可見這里省略了謂語(yǔ)“是”。 精要點(diǎn)撥：一：詩(shī)中用了很多修辭手法，你能找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處嗎？二：讀了這首詩(shī)，你對(duì)“一滴水”有哪些新的理解？拓展延

5、伸：一、 請(qǐng)寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。 1、他呵，是剛展翅的鳥，卻能夠一心向著黨飛！ （ ） 2、你不為自己編歌曲，你不為自己織羅衣；你不為自己梳理羽毛，你不為個(gè)人流一滴淚。 （ ） 3、你，國(guó)際歌里的一個(gè)音符；你，紅旗上的一根纖維；你，花叢中的紅花一瓣；你，浪花里最清的一滴。 （ ） 二、閱讀選文，回答問(wèn)題。 “他，不是將軍，卻立下了無(wú)數(shù)功勛億萬(wàn)人的心” 1、 根據(jù)解釋寫詞語(yǔ)。 （1）永不磨滅。 （ ）（2）指對(duì)國(guó)家、人民做出重大貢獻(xiàn)，立下的特殊功勞。 （ ） 金色的魚鉤導(dǎo)學(xué)案主備：王海榮 校對(duì)老師：宋燕 胡艷清 霍明顯 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄

6、奄一息”等詞語(yǔ)。 2能有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)教育。 3知道作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。 4練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 知識(shí)鏈接：（1）、課本資料袋有關(guān)長(zhǎng)征的介紹。（2）、紅軍過(guò)草地之艱難，是后人難以感受到的。 首先是行難。 茫茫草地，一望無(wú)涯，遍地是水草沼澤泥潭，根本沒有路。人和馬必須踏著草甸走，從一個(gè)草甸跨到另一個(gè)草甸跳躍前進(jìn)?；蛘咧糁髯犹缴顪\，幾個(gè)人攙扶著走。這樣，一天下來(lái)，精疲力竭。過(guò)草地有三怕:一怕

7、沒踩著草甸陷進(jìn)泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上掙扎，會(huì)越陷越深，來(lái)不及搶救就會(huì)被污泥吞噬。二怕下雨。草甸本來(lái)就難走，天下著雨，腳底下更軟、更滑，稍不慎就摔倒，掉進(jìn)泥沼里去。三怕過(guò)河。草地上有不少河，有的水淺好過(guò)一點(diǎn)，有的河寬流急很難過(guò)，如果遇著下雨更難了，不少被大水沖走吞沒。其次是食難。一般戰(zhàn)士準(zhǔn)備的干糧，兩三天就吃完了。這時(shí)候，草地才過(guò)一半，有的甚至不到一半。還有那么長(zhǎng)的路程怎么辦？就靠吃野菜、草根、樹皮充饑。有的野菜、野草有毒，吃了輕則嘔吐瀉肚，重則中毒死亡。前邊的部隊(duì)還有野菜、樹皮充饑，沒有能吃的野菜，就將身上的皮帶、皮鞋，甚至皮毛坎肩脫下來(lái)，還有馬鞍子，煮著吃。再次是御寒難。 草地天氣

8、，一日三變，溫差極大。還有宿營(yíng)難。 草地凈是泥濘漬水，一般很難夜宿。第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1.正確認(rèn)讀詞語(yǔ)并解釋下列詞語(yǔ)。支吾： 禁不住： 閃爍： 嚴(yán)峻： 奄奄一息： 回味： 瞻仰： 喜出望外：2、給下列字注音。皺（ ） 瞻（ ） 顴（ ） 噎（ ） 脅（ ） 稞（ ） 炊（ ） 鬢（ ） 餌（ ）彌（ ） 蚯蚓（ ） 3、請(qǐng)你辨字組詞。皺（ ）端（ ）衰（ ）搪（ ）梁（ ）該（ ）縐（ ）瑞（ ）哀（ ）塘（ ）粱（ ）賅（ ）叨（ ）挽（ ）叼（ ）攙（ ）4、你能給多音字組詞嗎？ （ ） （ ）嚼 （ ） 親 （ ） （ ） （ ）縫 （ ） 禁 （ ） （ ） （ ）漂 （ ） 挨 （

9、 ） 2. 快速默讀課文，想想課文主要講那些人物？講了一件什么事？3.再快速默讀課文，理清脈絡(luò)課文是按什么順序敘述故事的？可以分成幾部分？4、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑。（1）過(guò)草地時(shí)老班長(zhǎng)接受了什么任務(wù)？（2）他們過(guò)草地時(shí)遇到了哪些困難？（3）設(shè)想一下，如果老班長(zhǎng)一個(gè)人過(guò)草地，他能走出草地嗎？（4）老班長(zhǎng)是怎樣用實(shí)際行動(dòng)完成黨交給他的任務(wù)的？（5）老班長(zhǎng)為什么會(huì)這樣做？表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？ 第二課時(shí)一、學(xué)生展示，品讀釋疑認(rèn)真閱讀課文，思考：你認(rèn)為課文中最讓你感動(dòng)的片段有哪些？（在文中做批注）二、典型探究：探究點(diǎn)一：1、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？2、為什么說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的

10、光芒”？探究點(diǎn)二：說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一句話的理解。 三、拓展提升復(fù)述課文（敘述條理要清楚，注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。）拓展練習(xí)：一、指出下列句中的省略號(hào)的作用。1、“老班長(zhǎng)，你怎們了······” 2、“我，我早吃過(guò)了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的······”3、“為了弄過(guò)一點(diǎn)兒魚餌，我翻過(guò)了多少草皮也找不到一條蚯蚓······還有，我的眼睛壞了，天色已暗，找野菜就

11、得一顆一顆的摸······”4、“我······我不行啦。你們吃吧!”5、“看，你們都瘦的······”二、把下列句子改寫成陳述句。1、老班長(zhǎng)到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢？ 2、難道我能說(shuō)：“指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)啦？”三、寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。 文中多出描寫老班長(zhǎng)的行為，展示老班長(zhǎng)的行為，展示老班長(zhǎng)的精神世界，請(qǐng)你模仿作者的寫法，謝謝你尊敬的人。四、想想這些句子表達(dá)了作者怎樣

12、的思想感情。 (1) 我覺著好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管。( ) (2) 覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。( ) (3) 可是我的心里像塞了鉛塊似的，沉重極了。( ) 精要點(diǎn)撥：什么說(shuō)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？蘇武牧羊?qū)W(xué)案主備：王海榮 校對(duì)老師：宋燕 胡艷清 霍明顯學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能聯(lián)系上下文理解并積累“恭恭敬敬、生死置之度外”等詞語(yǔ)。 2、了解“蘇武牧羊”故事的內(nèi)容。能體會(huì)文中描寫蘇武言行句子所表達(dá)的含義，體會(huì)句子之間的關(guān)系，并嘗試有感情地朗讀。了解“旌節(jié)”所表達(dá)的含義。 3、能初步感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)

13、體會(huì)人物的情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠(chéng)于本民族與堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。預(yù)習(xí)檢測(cè)：一、 完成本課練習(xí)冊(cè)“溫故知新”。二、 按課文填空，并在橫線上寫出從句中體會(huì)的意思。心存（ ）。 旄落（ ）。 歷盡（ ） 心比（ ） 夜在（ ）時(shí)時(shí)（ ）， 入耳。（ ）。典型探究：探究點(diǎn)一 （自由朗讀后自己完成）自由朗讀詩(shī)歌，看看你能讀懂些什么？探究點(diǎn)二（再讀課文 ）1、課文兩小節(jié)從哪些方面寫了蘇武牧羊？2、你能感情朗讀嗎？探究點(diǎn)三：（觀察插圖后小組合作完成）整整19年啊，這19年使蘇武變成了滿頭白發(fā)的老人，這19年讓旌節(jié)脫光了羽毛，一切都變了，然而什么沒有變？拓展訓(xùn)練：換位

14、體驗(yàn)：說(shuō)話想象一：如果你是蘇武，現(xiàn)在終于又回到了京城，此時(shí)此刻，你會(huì)在心里大聲大聲呼喊些什么？想象二：如果你是迎接隊(duì)伍中的一員，你會(huì)在心里說(shuō)些什么？來(lái)迎接蘇武的人會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？白衣天使導(dǎo)學(xué)案主備：王海榮 校對(duì)老師：宋燕 胡艷清 霍明顯學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)寫“躋、輿”等六個(gè)生字；能正確讀寫“溘然長(zhǎng)逝、緬懷”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，理解詞意。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，疏通文意，理清文章脈絡(luò)；體會(huì)課文的寫作順序。3. 能深入朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)南丁格爾的高尚品質(zhì)和對(duì)護(hù)理事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)。知識(shí)鏈接：南丁格爾(Nightingale)：1820年5月12日出生，是在父母旅行于歐洲的

15、途中，在意大利的佛羅倫斯城出生。她父母以此城為 名為她取名。因她在克里米亞進(jìn)行護(hù)理而聞名，被譽(yù)為“提燈女神”。1908年3月16日，她在88歲高齡時(shí)被授予倫敦城自由獎(jiǎng)。她是世界上第一個(gè)真正的女護(hù)士，開創(chuàng)了護(hù)理事業(yè)?！?.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)是全世界護(hù)士的共同節(jié)日，就是為了紀(jì)念這位近代護(hù)理的創(chuàng)始人而設(shè)立的，這一天就是弗洛倫斯·南丁格爾的生日。背景鏈接在當(dāng)時(shí)的英國(guó)，護(hù)士工作被視為下賤的職業(yè)。護(hù)士是由一些粗陋的老齡女人擔(dān)任，她們不懂專業(yè)護(hù)理知識(shí)，缺乏愛心，愚昧、骯臟、粗野。當(dāng)時(shí)醫(yī)院里的病房多半都是一間大統(tǒng)房，病床緊密相連，病房墻壁與地板沾滿血跡與污漬，病房?jī)?nèi)臭氣難聞。一課時(shí)一、預(yù)習(xí)自測(cè)1.給下

16、列帶點(diǎn)字注上拼音。接觸（ ） 低劣（ ） 刊載（ ）污漬（ ） 優(yōu)裕（ ） 包扎（ ） 躋身（ ） 巡視（ ） 朝野（ ）溘然長(zhǎng)逝（ ） 2.查字典，給下列多音字注音并組詞。 （ ） （ ） （ ） （ ） 載 （ ） 朝 （ ） 挑 （ ） 傳 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）率 （ ） 校 （ ） 扎 （ ） 降 （ ）3解釋下面詞語(yǔ)的意思。躋身： 。 緬懷： 。朝野： 。 優(yōu)裕： 。 不屑： 。 溘（ke）然長(zhǎng)逝： 。4. 比一比，再組詞。溘（ ）憎（ ）慰（ ）奠（ ）磕（ ）贈(zèng)（ ）蔚（ ）尊（ ）躋（ ）驅(qū)（ ）緬（ ）劑（ ）軀（ ）靦（ ）5.整體感知：文中的白衣天使是誰(shuí)

17、？迅速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡？ 我的疑問(wèn)：把預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題寫下來(lái)等待上課和同學(xué)老師探究。 典型探究：探究點(diǎn)1：你佩服南丁格爾嗎？為什么? 探究點(diǎn)2：本文寫作方法上有何可取之處？當(dāng)堂檢測(cè)：1. 寫出下列句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1）南丁格爾建立了護(hù)士巡視（ ）制度。（2）她主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任（ ）傷員的護(hù)理工作。2南丁格爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)那些在護(hù)理工作方面做出杰出貢獻(xiàn)的人。（縮句）3南丁格爾表情要嚴(yán)肅的說(shuō)：“對(duì)不起，少校先生，我現(xiàn)在沒有時(shí)間和你討論這個(gè)問(wèn)題。（改為轉(zhuǎn)述句）拓展練習(xí)：1. 認(rèn)真完成配套練習(xí)。2概述南丁格爾的事跡，不超過(guò)300字。南沙衛(wèi)士導(dǎo)學(xué)案主備：王海榮 校對(duì)老師：宋燕

18、 胡艷清 霍明顯學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能讀懂課文內(nèi)容。2、練習(xí)快速閱讀，能簡(jiǎn)要的復(fù)述故事。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。2、怎樣突出“英雄”這一主題。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一、練習(xí)冊(cè)“溫故知新”二、交流自己的預(yù)習(xí)收獲：典型探究：探究點(diǎn)一：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難？在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有那些精神品質(zhì)?探究點(diǎn)二：（交流搜集的資料）你對(duì)南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的生活還有哪些了解？拓展訓(xùn)練：一、 練習(xí)冊(cè)“含英咀華”二、 我知道。三、 課文是怎樣描寫南沙群島缺水情況的？這樣的描寫是怎樣突出“英雄”這一主題的。語(yǔ)文天地三學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生了解什么樣的人可以稱得上是英雄。2. 學(xué)會(huì)用小報(bào)的形式表達(dá)自己對(duì)英雄的敬仰。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本次綜合活動(dòng)，了解什么樣的人可以稱得上是英雄。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用小報(bào)的形式，表達(dá)自己對(duì)英雄的敬仰。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生事先準(zhǔn)備自己查找的英雄資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、理解“英雄”、揭題，教師談話，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，本次綜合活動(dòng)的主題是“走近英雄，了