人教版高中歷史必修1第一單元第四課高考通關(guān)練習(xí)—《明清君主專制的加強》

1、緊隨學(xué)考、咼考同步化新趨勢，從學(xué)考、咼考兩個維度設(shè)計訓(xùn)練，考點、考 法全面覆蓋，科學(xué)設(shè)計梯級序列化訓(xùn)練，輔助跳出題海，實現(xiàn)高效演練。高中歷史考試對考試內(nèi)容掌握程度的要求分為四個層次，從低到高依次為識 記、理解、分析、綜合。a識記 再認(rèn)或再現(xiàn)重要的歷史時間、地點、人物、事件、歷史結(jié)論，不同歷史時期的基本特征、基本線索及歷史圖表等歷史基礎(chǔ)知識。b理解 領(lǐng)會、領(lǐng)悟和解釋重要的歷史事件、歷史概念、歷史結(jié)論及不同歷史時 期的基本特征、基本線索等。c分析 分析、比較和概括相關(guān)歷史知識，把握各歷史知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū) 別其本質(zhì)，概括其特點。d綜合 對不同專題、課的相關(guān)的歷史知識進(jìn)行歸納、評析，運用唯物史觀

2、和所 學(xué)知識、方法，說明論證相關(guān)冋題。課標(biāo)教材要點高考要求題號宰相制度的廢除b1內(nèi)閣制度的廢立b2、3清朝軍機處c4、5一、選擇題1.朱兀璋在總結(jié)兀亡的教訓(xùn)時說：“主荒臣專，威福下移，由是法度不行，人心 渙散，遂至天下騷亂。”朱元璋認(rèn)為元亡的主要原因是（）。A.皇權(quán)旁落，丞相專權(quán)B.干弱枝強，地方割據(jù)C法度不行，人心渙散D.元行暴政，農(nóng)民暴動2.明史載：“成祖簡翰林官直（值）文淵閣，參預(yù)機務(wù)其時章疏直達(dá)御 前，多出宸（帝王）斷。儒臣入直，備顧問而已?！笨梢?，當(dāng)時內(nèi)閣閣臣的職責(zé)是A.參與機務(wù)，批答章疏B.參與決策，傳達(dá)公文C.參與政務(wù)，充當(dāng)顧問D.參與政事，主管文教3清史稿中載：“先是世祖親政，

3、日至票本房，大學(xué)士司票擬，意任隆密。 康熙時，改內(nèi)閣，分其職設(shè)翰林院。雍正時，青海告警,復(fù)分其職設(shè)軍機處，議 者謂與內(nèi)三院無異。至本章歸內(nèi)閣，大政由樞臣承旨，權(quán)任漸輕矣”這說明 （ ）。A.內(nèi)閣權(quán)力越來越小B.軍機處取代了內(nèi)閣C清朝中央集權(quán)加強D.清初分權(quán)思想加劇4.下列史料能反映清朝統(tǒng)治者設(shè)立軍機處的根本目的是（）。A.“選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入值繕寫”B.“軍機大臣者皆親臣、重臣”C“軍機處地近宮廷，便于宣召”D.“軍機大臣不能稍有贊畫于其間”5.王昶軍機處題名記云：“本朝諭旨誥命惟軍機處恭擬上諭為至要。上 諭亦有二明發(fā)，交內(nèi)閣，以次交于部、科；寄信，密封交兵部，用馬遞。其 內(nèi)外臣工所奏事，經(jīng)

4、軍機大臣定議，取旨、密封，遞送亦如之。內(nèi)閣、翰林 院撰擬有弗當(dāng)，又下軍機處審定。 ”材料說明軍機處（ ）。A.成為內(nèi)閣的協(xié)理機構(gòu)B.提高了中央政府行政效率C.掌握軍政要務(wù)決策權(quán)D.與其他中樞機構(gòu)分權(quán)制衡二、非選擇題6.閱讀下列材料，回答問題。材料一 自古三公論道，六卿分職。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因 之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部、 都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝 廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。明太祖實錄材料二 當(dāng)代史學(xué)家對封建國家權(quán)力運行的規(guī)律作了如下總結(jié)：皇帝從資歷較 淺、地位不高的心腹近侍或仆從中選拔一些人來承

5、擔(dān)政務(wù)， 逐漸演變成正式的輔 政機構(gòu)，當(dāng)這些輔政機構(gòu)和官員的權(quán)力較重時， 皇帝又從更為親寵的近侍或仆從 中另選一些人來承擔(dān)政務(wù)， 有意架空原有的輔政機構(gòu)和官員， 剝奪其實權(quán)每一次 循環(huán)的結(jié)果，都使得中樞機構(gòu)原權(quán)力更分散,皇帝的權(quán)力更加強。材料三 孟德斯鳩在論法的精神 一書中曾這樣評價當(dāng)時中國的君主專制： “中 國政府只有施用棍棒才能讓人民做些事情， 政府與其說是管理民政,毋寧說是管 理家政。 中國的專制主義用自己的鎖鏈武裝了自己， 而變得更為兇暴。”“因 此，中國是一個專制國家，它的原則是恐怖的。 ”（1）材料一中明太祖對自秦至宋的宰相制度的相關(guān)評述是否正確?請闡述理由。 明太祖“罷相”的實質(zhì)

6、是什么？（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,概述明清兩代中樞機構(gòu)的“大循環(huán)” 。（3）材料三中孟德斯鳩的觀點是否正確？請闡述理由。參考答案一、選擇題1.A解析：材料信息“主荒臣專，威福下移”是說皇權(quán)旁落，丞相專權(quán),朱元璋認(rèn)為這是導(dǎo)致“天下騷亂”的根源。2.C解析：依據(jù)“參預(yù)機務(wù)”“備顧問而已”可知，當(dāng)時內(nèi)閣閣臣的職責(zé)是參與政務(wù)， 充當(dāng)顧問。3.A解析：從材料信息可知， 順治年間，大學(xué)士掌握票擬之權(quán)， 皇帝對他們非常信任， 態(tài)度深厚親密。 康熙時期，翰林院分割了內(nèi)閣的權(quán)力。 雍正年間，設(shè)立軍機處后， 又分割了內(nèi)閣的權(quán)力。最后，內(nèi)閣雖然有草擬詔旨之責(zé),但軍國大政主要由軍機 大臣根據(jù)皇帝旨意辦理，內(nèi)閣權(quán)

7、利更小，故選A項目。4.D解析：軍機處的設(shè)立標(biāo)志著君主專制制度達(dá)到頂峰， 軍政大權(quán)完全掌握在皇帝手 中，軍機大臣只能“跪受筆錄”。故D項正確。5.B解析：由“上諭亦有二明發(fā)，交內(nèi)閣，以次交于部、科；寄信，密封交兵部， 用馬遞。其內(nèi)外臣工所奏事,經(jīng)軍機大臣定議,取旨、密封,遞送亦如之”可知， 軍機處對政務(wù)的處理井井有條，提高了中央政府的行政效率，B項正確。軍機處的設(shè)立使內(nèi)閣名存實亡，故A項錯誤；C項錯誤在于“決策權(quán)”，軍機大臣只能 跪受筆錄，皇帝擁有決策權(quán),可以排除；由材料中“內(nèi)閣、翰林院撰擬有弗當(dāng)， 又下軍機處審定”可知,軍機處與其他中樞機構(gòu)不存在分權(quán)制衡,D項錯誤。 二、非選擇題6.(1)不

8、正確。理由：秦朝設(shè)置丞相等三公官職，建立起以皇權(quán)為中心的較 為完備的中央政權(quán)組織。秦亡于暴政，而非中央集權(quán)制度。漢、唐、宋的宰 相制度對鞏固中央集權(quán)、 維護(hù)統(tǒng)一的多民族國家發(fā)揮了積極作用。 實質(zhì)：強化君 主專制。2)“大循環(huán)”：明太祖廢除丞相后，設(shè)置殿閣大學(xué)士作為侍從顧問。明成祖時 選拔翰林院官員作為殿閣大學(xué)士參與機密事務(wù)的決策， 內(nèi)閣制形成。 后來，內(nèi)閣 地位日益提高,大學(xué)士有了替皇帝批答奏章的票擬權(quán)。清朝初年，中央機構(gòu)的設(shè) 置仿照明朝， 設(shè)內(nèi)閣、置六部，但內(nèi)閣權(quán)力遭到削弱。 清朝雍正年間設(shè)立軍機處。 軍機大臣品級不高,但都由欽定。軍機大臣的主要職責(zé)是跪受筆錄,上傳下達(dá)。軍 機處的設(shè)置加強了

9、皇權(quán)，內(nèi)閣逐漸形同虛設(shè)。（3）正確。理由：明清時期，我國封建君主專制空前強化，封建制度走向腐朽 和衰落。解析：第（1）題，可結(jié)合所學(xué)知識回答。第（2）題,要抓住材料中的“都使得 權(quán)力更分散,皇帝的權(quán)力更加強”等信息并結(jié)合明清史實回答。第（3）題，可結(jié) 合君主專制制度的發(fā)展趨勢來回答。緊隨學(xué)考、 高考同步化新趨勢， 從學(xué)考、 高考兩個維度設(shè)計訓(xùn)練， 考點、 考法全面覆蓋，科學(xué)設(shè)計梯級序列化訓(xùn)練，輔助跳出題海，實現(xiàn)高效演練。高中歷史考試對考試內(nèi)容掌握程度的要求分為四個層次，從低到高依次為識記、理解、 分析、綜合。a a 識記 再認(rèn)或再現(xiàn)重要的歷史時間、地點、人物、事件、歷史結(jié)論，不同歷史時期的基本

10、 特征、基本線索及歷史圖表等歷史基礎(chǔ)知識。b b 理解 領(lǐng)會、領(lǐng)悟和解釋重要的歷史事件、歷史概念、歷史結(jié)論及不同歷史時期的基本特 征、基本線索等。c c 分析 分析、比較和概括相關(guān)歷史知識，把握各歷史知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別其本質(zhì)， 概括其特點。d d 綜合 對不同專題、課的相關(guān)的歷史知識進(jìn)行歸納、評析，運用唯物史觀和所學(xué)知識、方 法，說明論證相關(guān)問題。課標(biāo)教材要點學(xué)考要求題號宰相制度的廢除a a1內(nèi)閣制度的確立a a2、3、4 4清朝軍機處b b5、選擇題1依據(jù)下面漫畫中的信息判斷，它反映的歷史時期最有可能是（A.秦朝B.漢朝C.唐朝D.明朝2.下圖為一位老師上課時的板書，請問這位老師介紹的

11、制度，最早出現(xiàn)于哪一 朝代？（）A.漢代B.唐代C.宋代D.明代3.“（至仁宗而后）諸大學(xué)士歷晉尚書、保、傅，品味尊崇，地居近密，而綸言批答，裁決機宜，悉由票擬，閣權(quán)之重，儼然漢唐宰輔，特不居丞相名耳?！?這段史料反映的是（）。A.三省制B.六部制C.內(nèi)閣制D.軍機處4.明史記載（明太祖）革中書省，歸其政 于六部置殿閣大學(xué)士，而其官不備，其人亦無所表見（表，現(xiàn)）。燮理（治理）無聞，何關(guān)政本，視前代宰執(zhí)（指 宰相），迥乎異矣。”殿閣大學(xué)士與宰相“迥乎異矣”主要表現(xiàn)在（）。A.殿閣大學(xué)士僅是顧問,無實權(quán)B.殿閣大學(xué)士實際上并未設(shè)置C殿閣大學(xué)士的地位實際上與六部等同D.擔(dān)任殿閣大學(xué)士的人沒有辦事能力

12、5.“機務(wù)及用兵皆軍機大臣承旨。天子無日不與大臣相見，無論宦寺（宦官） 不得參，即承旨諸大臣（軍機大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間 也?！痹摍C構(gòu)的設(shè)置表明（ ）。A.君主專制制度確立B.中央集權(quán)加強C.中央機構(gòu)完善D.君主專制制度強化、非選擇題6閱讀下列材料，回答冋題。材料一 新唐書載：“初，唐因隋制，以三省之長中書令、侍中、尚書令共 議國政，此宰相職也。其后，以太宗嘗為尚書令，臣下避不敢居其職，由是仆 射為尚書省長官，與侍中、中書令號為宰相。”重帶工材料二朱元璋在總結(jié)元亡的原因時說：“主荒臣專，威福下移，由是法度不 行，人心渙散,遂至天下騷亂?！辈牧先?雍正年間，用兵西北兩路，以內(nèi)

13、閣在太和門外，儤直者多慮漏泄事 機，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直（值）繕寫。后名軍機 處。地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者皆親臣、重臣。于是承旨、出政皆在 于此矣。趙翼檐曝雜記（1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識，說明尚書省的主要職權(quán)及三省制的影響。（2）根據(jù)材料二及所學(xué)知識回答， 為吸取元朝滅亡的教訓(xùn)， 明太祖采取了哪些 相應(yīng)的措施？（3）根據(jù)材料三及所學(xué)知識，指出軍機處成立的直接原因和軍機大臣的主要職 權(quán)。參考答案、選擇題1.D D解析：漫畫的主題是“不可能發(fā)生的對話” ，題干問的是“最有可能”的歷史時期。結(jié)合教 材知識可知，內(nèi)閣是在明朝廢除丞相之后設(shè)立的機構(gòu)，其首輔不可能與丞相對話

14、。故選D D項。2.D D解析：本題考查識圖分析能力。由圖片中“內(nèi)閣”及“吏、戶、禮、兵、刑、工”等可以判 斷此制度是內(nèi)閣制，最早出現(xiàn)于明代。I門下塔r刑部3.C C解析：從“悉由票擬，閣權(quán)之重，儼然漢唐宰輔”可知。反映的是明朝設(shè)立的內(nèi)閣制，故C C項正確。A B.、D D 三項均不符合題意。4.A A解析：依據(jù)“置殿閣大學(xué)士”可知，B B 項錯誤；六部是具體執(zhí)行機構(gòu)，殿閣大學(xué)士是顧問機構(gòu)，故 C C 項錯誤；D D 項與材料無關(guān)。由材料中的“其官不備”可知，答案為 A A 項。5.D D解析： 題干引文描述了軍機大臣的工作， 由此分析軍機大臣完全聽命于皇帝， 按照皇帝旨意 辦事，因此體現(xiàn)了皇帝集權(quán)，君主專制空前強化。二、非選擇題6