17石頭書 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.17石頭書 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語意思。2、正確、流利地朗讀課文。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并借助身邊的工具書，理解生字新詞。學(xué)習(xí)流程：一、導(dǎo)入新課師：老師知道我們班的孩子特別喜歡書,回憶一下,你都讀過哪些書？生：師：誰能簡單介紹一下讀書的作用？生：（豐富知識(shí)）師：老師要告訴大家：讀書只是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一，你知道嗎，大自然也是一本書，只要我們善于探索觀察，生活中處處有學(xué)問。老師給大家?guī)Я藥讖垐D片，這是什么？生：（石頭）師：你可別小看了這些石頭，他們隱藏著無窮的奧秘。這節(jié)課老師就和大家一起去探索石頭中的奧秘。（板書：石頭書）師：

2、當(dāng)你看到“石頭書”三個(gè)字時(shí)，你想到了什么？生：？師：同學(xué)們根據(jù)課題，腦海中出現(xiàn)了這么多的問題，真好！大家都想很快找到答案，一直把問題都弄明白為止，對(duì)嗎？生：對(duì)。師：問個(gè)明白，探個(gè)究竟，這就叫“刨根問底”，那么就讓我們輕輕找開書，到課文中去刨根問底吧！二、檢查預(yù)習(xí)情況詞語、句子大闖關(guān)A組：川川磊磊叔叔（這是課文中的三位人物）B組：地殼好奇藏著（讀了這幾個(gè)詞語，你有什么想要告訴大家的呢？）（多音字組詞：貝殼好處西藏等）C組：雨痕波痕礦物（這是石頭上的字，）（先讓學(xué)生說：文中指什么？文中這樣介紹他們，指名讀）出示句子：雨點(diǎn)留下的腳印是波浪留下的足跡是還有那些小不點(diǎn)兒，黃的、黑的、紅的、閃光的、透明的

3、叫（評(píng)價(jià)朗讀）D組：樹葉貝殼小魚（先讓學(xué)生說：文中指什么，還是我們生活中的樹葉和貝殼嗎？這些是石頭上的畫，是動(dòng)物、植物保存在地層中的遺體、遺跡，他們是地球的“日記”。叫做化石）出示句子：它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。（評(píng)價(jià)朗讀）三、再讀課文，整體感悟文中的詞語、句子大家讀的很好，接下來我們一起走進(jìn)課文。自主學(xué)習(xí)1）默讀課文：讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句。2）讀后思考：用“”劃出川川和磊磊向叔叔問了幾個(gè)問題，并用等標(biāo)上次序；用“”劃出叔叔是怎么回答的。合作探討組長組織組內(nèi)成員討論交流自讀課文的收獲。交流展示1）、交流，相機(jī)出示：在看什么？書哪里有書？石頭就是書。書上有字嗎？雨痕、波痕、礦物書上有畫嗎？樹葉、貝殼、小魚化石說明什么？以前后來又過了（地殼變化）看懂石頭書有什么作用？煤炭礦石2）、“刨根問底”：川川和磊磊的問題一個(gè)接著一個(gè)，真是不達(dá)目的不罷休，這用我們課文中的詞語來說就是什么？（刨根問底）也就是我們平常說的打破砂鍋問到底。3）、這六個(gè)問題，要是老師把第一、二個(gè)放在一起，第三、四、五放在一起，第六個(gè)單獨(dú)在一起。你覺得課文要怎樣劃分段落嗎？（1-5、6-11、12-14）自我完善四、總結(jié)課文學(xué)習(xí)生字課文主要寫了有著刨根問底精神的川川和磊磊從勘探隊(duì)員那里得知了許多石頭書的學(xué)問。下節(jié)課老師繼續(xù)