八年級語文下冊第二單元第10課《組歌》教案(新版)新人教版

1、組歌教案教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。2、了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)悟詩中形象的情感內(nèi)涵。3、理解詩中多樣化的擬人手法，學(xué)習(xí)借物抒懷的寫法。過程與方法：在反復(fù)朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：教育學(xué)生熱愛自然，敬畏生命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)悟詩中形象的情感內(nèi)涵。2、理解詩中多樣化的擬人手法，學(xué)習(xí)借物抒懷的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)悟詩中形象的情感內(nèi)涵。教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法 ：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。課前準(zhǔn)備 ：布置學(xué)生查找作者紀(jì)伯倫的資料和寫作背景， 結(jié)合課后的 “研討與練習(xí)” 給課

2、文作批注。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激活思維，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們首先欣賞美麗的浪、輕盈的雨，（出示浪和雨的圖片） ，看了這些圖片，你 有什么感受呢？給大家說說吧。今天我們一起學(xué)習(xí)兩首散文詩浪之歌 、雨之歌，看看黎 巴嫩詩人紀(jì)伯倫看到海浪、看到細(xì)雨時(shí)，有怎樣的感受呢？板書課題。二、出示活動(dòng)任務(wù)1、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。2、了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)悟詩中形象的情感內(nèi)涵。23、理解詩中多樣化的擬人手法，學(xué)習(xí)借物抒懷的寫法。三、展示自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ) 說說你自學(xué)會了哪些知識，查找了哪些知識，向同學(xué)們展示你搜集的作者簡介及其他資 料。1、檢查課前自學(xué)情況，多媒體實(shí)物投影給課文作批注的情況。2

3、、展示作者名片 紀(jì)伯倫是美籍黎巴嫩阿拉伯作家。被稱為“藝術(shù)天才” “黎巴嫩文壇驕子” ，是阿拉伯文 學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。其主要作品有淚與笑先知沙與沫等，蘊(yùn)含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。展示背景資料：紀(jì)伯倫的祖國一一處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩一一給予他的并不是很多。遠(yuǎn)在他少年時(shí)代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬里來到美國求生。后來，立 志報(bào)國的詩人，又被“莫須有”地遭到放逐。在自己的國土上，連立足之地也沒有，不得不 長期旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不 僅沒有淡化他對

4、祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，他 除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼枺€常常在自 己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。3、展示重點(diǎn)詞語讀音，然后多種形式讀寫。執(zhí)拗（ni u）憔悴(qi cocui)饋贈（ku i)真諦（di）璀璨(cu ic cn)鑲嵌（qi cn）酷肖（xico)長吁（x口）短嘆熾熱(ch i)禱詞（da c）俊俏（qi co)衷情(zh mg)天穹（qi eng）翱翔（co）千山萬壑（h&4、展示重點(diǎn)詞語的意思。憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看饋贈：贈送（禮品）執(zhí)拗： 固執(zhí)任性，不聽從別人的意見真諦： 真實(shí)的

5、意義或道理璀璨： 形容珠玉等光彩鮮明海誓山盟：男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地哎聲嘆氣盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人四、欣賞浪之歌 ，理解熾熱愛情3我們首先學(xué)習(xí)第一篇散文詩浪之歌 ，看看詩人要表達(dá)怎樣的情感內(nèi)涵。1、聽讀課文，感受海浪情感請同學(xué)們認(rèn)真傾聽浪之歌的朗讀錄音，體會這首散文詩表現(xiàn)了海浪怎樣的感情？ 點(diǎn)撥：表現(xiàn)了海浪對海岸的無比熱愛和忠貞不渝的感情。2、感情朗讀，整體感知內(nèi)容 同學(xué)們，這首散文詩音律和諧，節(jié)奏鮮明，文章有明顯的韻腳，你能先將詩中的韻腳一 一找出來嗎？點(diǎn)撥：第一節(jié)： “人”、“近”（鄰韻）、“分”；換韻為“里” “體

6、”。第二節(jié)：換韻為“晨” “盟”“中”“吟”“吻”（與第一節(jié)同，大多為鄰韻） 。 第三節(jié)：換韻為“拗”“躁”；又換韻為“心” （與前兩節(jié)相同，鄰韻） 。 第四節(jié)：換韻為“他” “下”，等等現(xiàn)在，大家大聲朗讀全文，注意讀出感情和節(jié)奏?？梢詡€(gè)人讀、集體讀、分角色讀，看 誰讀得更準(zhǔn)確、更流利、更有感情，然后思考下面的問題：（1）這篇散文詩的寫作思路是怎樣的？點(diǎn)撥：第一部分（第1-4段）寫海浪與海岸的愛情。第二部分（第5-7段）寫海浪是人間世界的守護(hù)者。（2）說一說這首散文詩表達(dá)了海浪和海岸怎樣的關(guān)系？ 點(diǎn)撥：海浪和海岸在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中難舍難分。（3）本文抒發(fā)情感時(shí)使用了第幾人稱？有什么表達(dá)效

7、果？ 點(diǎn)撥：第一人稱，文章采用第一人稱的抒情方式，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性、生動(dòng)性，可以 讓海浪敞開胸懷，盡情傾訴，有令人耳目一新的親切之感，能很好地表達(dá)詩人的情感。3、仔細(xì)品讀，體會忠貞愛情 同學(xué)們，現(xiàn)在我們仔細(xì)品讀課文，理解散文詩的意思，然后自主探究以下問題：（1）“我同海岸是一對情人。 ”這句話有什么作用？點(diǎn)撥：運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了海浪與海岸之間的親密關(guān)系，奠定了全文的感情基 調(diào)。（2）既然海浪那么愛海岸，如何理解“我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱?！保奎c(diǎn)撥：這句話中的“它” ，指的是海岸，這是描寫熱戀中的情形，勸告對方，實(shí)則也是勸 過自己，為了讓愛情能天長地久，我們要“

8、冷卻” ，別那么過分“熾熱” ，因?yàn)檫^分熾熱會導(dǎo) 致愛情夭折。（3）海浪對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，具體表現(xiàn)在什么地方？ 點(diǎn)撥：黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿； 傍晚，她為愛情唱著祈禱的詩篇。漲潮時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；4退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。（4）“我曾從海中托起過多少人的軀體， 使他們死里逃生； 我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈。 ”這句話表現(xiàn)了海浪怎樣的特點(diǎn)？點(diǎn)撥：這句話表現(xiàn)了海浪對世間萬物的博愛。（5）怎樣理解“這就是我的生活；這就是我終身的工作。 ”的含義？點(diǎn)撥： 海浪把守護(hù)海岸當(dāng)作義不容辭的責(zé)任， 當(dāng)作一生的追求， 表達(dá)出忠貞

9、不渝的愛情，和火熱的衷腸。（6）海浪是一個(gè)怎樣的形象？點(diǎn)撥： 海浪是在一個(gè)熱戀中對情侶海岸一往情深， 愛的熱烈的形象， 還是博愛者的形象。4、合作交流，深入探究內(nèi)涵同學(xué)們，紀(jì)伯倫難道僅僅是在贊美海浪和海岸的美麗愛情嗎？快速閱讀全文，結(jié)合寫作背景小組合作交流問題：海浪對海岸的真摯無私的愛情有什么深刻的含義？出示寫作背景：紀(jì)伯倫的祖國一一處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩一一給予他的并不是很多。遠(yuǎn)在他少年時(shí)代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬里來到美國求生。后來，立志報(bào)國的詩人，又被“莫須有”地遭到放逐。在自己的國土上，連立足之地也沒有，不得不長期旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而，這種因貧窮和統(tǒng)

10、治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，他 除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?，還常常在自 己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。紀(jì)伯倫是位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。在生命的最后歲月，他寫下了傳遍阿拉伯 世界的詩篇朦朧中的祖國，他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中一一是火，是 光；您在我的胸膛里一一是我悸動(dòng)的心臟?！秉c(diǎn)撥：作者借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達(dá)了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱 的衷腸。三、品味雨之歌 ，體會雨的胸懷我們學(xué)習(xí)第二首散文詩雨之歌 ，看看作者面對多姿多彩的雨

11、抒發(fā)了怎樣的感受？1、聽讀課文，初步感知文章內(nèi)容 請同學(xué)們認(rèn)真傾聽雨之歌的朗讀錄音，然后進(jìn)行誦讀擂臺賽，看誰讀得更準(zhǔn)確、更 流利、更有感情。思考下面的問題：5（1）這首散文詩使用了怎樣的手法，表達(dá)了對雨怎樣的感情？ 點(diǎn)撥：這首散文詩使用了第一人稱，擬人的手法，生動(dòng)形象的通過寫雨對天地萬物的滋潤和愛護(hù)，歌頌了雨的無私奉獻(xiàn)和博大的胸懷。（2）這篇散文詩的寫作思路是怎樣的？點(diǎn)撥：第一部分（第1-7段）寫雨作為奉獻(xiàn)者和使者的形象，在廣闊無垠的天地間滋潤 萬物。第二部分（第8段）寫雨和大海、天空、田野之間的熱愛，就像人類之間的愛情那樣相 互熱愛。2、細(xì)細(xì)品讀，自主探究雨的形象 同學(xué)們，這首散文詩中，雨是

12、一個(gè)怎樣的形象？現(xiàn)在我們細(xì)細(xì)品讀課文，理解文章的意 思，然后自主探究以下問題：（1）詩人用哪些事物來描繪了雨？點(diǎn)撥：我是根根晶亮的銀線。我是顆顆璀璨的珍珠。我是他們之間傳情的信使。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。（2）“我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來， 花草卻昂起了頭， 挺起了腰， 綻開了笑臉。 這句話是什么意思？點(diǎn)撥：這句話運(yùn)用擬人和對比的手法，寫出了雨?duì)奚俗约?，但是換來了山河花草的歡 樂、茁壯成長，表現(xiàn)出雨偉大的無私奉獻(xiàn)精神。（3）“一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。 ”通過這個(gè)句子你可以感受到雨的情感？點(diǎn)撥：通過“一旦”

13、“便”看出雨的毫不猶豫、偉大無私， “吻”“擁抱”看出她對花兒青枝綠葉的熱愛，讓人感受到雨對自然萬物的無私奉獻(xiàn)、無比熱愛。（4）雨是一個(gè)怎樣的形象，你從哪里看出來？點(diǎn)撥：通過雨的作用思考這個(gè)問題。雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，她熱愛萬物，胸懷廣博。通過“把千山萬壑裝點(diǎn)”，“用以鑲嵌綠野大地”，“我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉?！保斑@位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。”“使得草木更加清潤迷人”，“啟迪那些敏感的心扉?！笨闯鰜?。3、合作交流，深入探究主旨同學(xué)們，紀(jì)伯倫在如詩如畫的詩句中要表達(dá)怎樣的深意呢？讓我們還是結(jié)合寫作背景合6作交流問題：（1）

14、“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑?！比绾卫斫膺@句話的含義？點(diǎn)撥：這句話寫出雨來自于大海、天空，他又無私奉獻(xiàn)給田野，雨和大海、天空、田野之間的熱愛，就像人類之間的愛情那樣相互熱愛。所以這首散文詩表現(xiàn)了作者對自然、生活 的熱愛對無私的奉獻(xiàn)者的歌頌。（2）雨之歌除了表達(dá)對雨無私奉獻(xiàn)和博大胸懷的歌頌，還有其他深意嗎？ 出示寫作背景：紀(jì)伯倫的祖國一一處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩一一給予他的并不是很多。遠(yuǎn)在他少年時(shí)代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬里來到美國求生。后來，立志報(bào)國的詩人，又被“莫須有”地遭

15、到放逐。在自己的國土上，連立足之地也沒有，不得不長期旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，他 除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?，還常常在自 己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。紀(jì)伯倫是位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。在生命的最后歲月，他寫下了傳遍阿拉伯世界的詩篇朦朧中的祖國，他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中一一是火，是光；您在我的胸膛里一一是我悸動(dòng)的心臟?！秉c(diǎn)撥：作者用雨和大海、天空、田野之間的關(guān)系象征自己和祖國、人民的關(guān)系，所以這 句話

16、表達(dá)了詩人感謝祖國、熱愛祖國，愿為祖國、為人民奉獻(xiàn)終生的愿望。四、學(xué)以致用，小試牛刀 同學(xué)們，在詩人的筆下，海浪、細(xì)雨有生命，有靈氣，有個(gè)性，他們熱切摯愛，他們無 私奉獻(xiàn)。那么，我們也用第一人稱、擬人手法寫一段文字，表達(dá)自己的某種感受吧！例如：白云之歌清晨，我化作輕紗般的薄霧，為大地媽媽送上閃亮的露珠，洗去她綠色頭發(fā)上的塵垢； 夜晚我又調(diào)皮的化作清涼的露水，為疲憊了一天的媽媽擦去肌膚上的灰塵溫煦春天里，我 是媽媽的空氣清新劑；炎炎夏日里，我?guī)桶职炙腿ソ馐畹母柿?；秋高氣爽時(shí)，最是我多情的 時(shí)候，我與藍(lán)天緊緊依偎在一起，天高云淡就是對我們愛情的最好的演繹；冬天里的我是美 麗的柳絮，酒醉般的自空中飄灑，深情的撲向爸爸媽媽溫暖的懷抱，在融化里期待冬天過后 能在春天里再次幻化出更加純潔無暇的