初中美術(shù)：標志設計教學設計

1、新修訂初中階段原創(chuàng)精品配套教材,標志設計教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改,logo design教師：風老師風順第二中學編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學設計 Excellent Teaching Design,標志設計教材說明：本教學設計資料適用于初中美術(shù)科目，主要用途為幫助學生通過培養(yǎng)形象思維能力來獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題的能力，使得能嚴謹?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打 印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。美術(shù)教案-標志設計標志設計標志的起源標志的來歷，可以追溯到

2、上古時代的圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女娟氏族以蛇為圖騰， 夏禹 的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志， 成為族旗、 族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中，為方便聯(lián)系、標示 意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各 種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上第3頁/總6頁 原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design說，這些都是標志。在古埃及的墓

3、穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案 的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古 希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代 建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄 葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、 幌子等標志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代， 商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪， 就在商品包裝上印有兔的圖形和認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的 隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。標志的種類以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會組織、群體及儀典、說明類標志：例如：國徽、國旗、地域、黨派、組織、機構(gòu)、行

4、業(yè)、學校、等群體標志。以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日、會議、展覽、活動等 標志。例如：運動會、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟論壇等以各種內(nèi)容特點構(gòu)成的標志：教學目標：初步了解標志的設計構(gòu)思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。教學重點：Excellent Teaching Design1、標志的起源與意義。2、標志的分類。3、標志的設計要素。4、標志的構(gòu)思和制作過程。難點：設計并制作由具有獨創(chuàng)性、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志。講述新課圖片欣賞提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深？同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？非常突生、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味這種感受

5、很獨特以至給我們留下很深的印象同學們談談你們都知道那些標志？這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶？奧林匹克五環(huán)標志由 5個奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅 5種顏色。奧林匹克旗幟和5個圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團結(jié)以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會上相見。Excellent Teaching Design例如：公益場所、服務、交通、安全、指令、說明、認證等標志。標志的作用人們看到煙的上升，就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發(fā)達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這

6、種人為的煙，既是信號，也是一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應，是當時的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達，但像標志這種令公眾一目了然，效應快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應生活節(jié)奏不斷加快的需要具特殊作用，仍然是任何傳送 方式都無法替代的。隨著社會經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在， 經(jīng)過精心設計從而具有高度實用性和藝術(shù)性的標志，已被廣Excellent Teaching Design泛應用于社會一切領域，對人類社會性的發(fā)展與進步發(fā)揮著巨大作用和影響。標志的表現(xiàn)形式（1）具象：即以人物、動物、植物或其它自然物的造型加以簡化提煉抽象：用抽象的幾何圖形構(gòu)成標志，有較強的現(xiàn)代美和形式美文字綜合班徽設計的構(gòu)思同學說說我們班是一個什么性質(zhì)的集體？我們這個團體都具有那些精神？我們以那種方式來進行設計？具象造型要簡練、形