人教版五年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)資料(DOC)

1、1第一單元第1課竊讀記4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！ ”這句話的理解。“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心 靈的成長(zhǎng)。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與 智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。第3課走遍天下書為侶1、背誦并默寫句子1一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。2一本你喜愛的書就是一位良師，也是一位可以傾心交談的知己。2、背誦課文7自然段。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考， 故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼 續(xù)把這個(gè)故

2、事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么 喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些， 我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有 怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。讀讀寫寫招牌 擔(dān)憂急切懼怕環(huán)境 知趣光顧恐怕充足理由屋檐 其實(shí)支撐鼓勵(lì)環(huán)繞 娛樂感嘆周游思考品味片段 忽略意義方式傾盆大雨毫不猶豫讀讀記記貪婪 通順可靠培養(yǎng)起碼比喻心扉吶喊飽覽過癮報(bào)償 駁雜饋贈(zèng)磁石鍛煉 借鑒饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘

3、嘔心瀝血2日積月累：1、 一日無書，百事荒蕪。 （陳壽）2、 讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）3、 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）4、 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）5、 讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）第二單元第5課古詩詞三首 默寫：泊船瓜洲宋 王安石 京口瓜洲一水間, 鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還。1說說下面詩句的意思，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。答：春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。表達(dá)了 詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。答：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人寫一封信

4、，表達(dá)自 己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。表達(dá)了詩人濃濃 的思鄉(xiāng)之情。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。答：入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了， 不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。表達(dá)了詩 人濃濃的思鄉(xiāng)之情。2、想象秋思中描繪的畫面，把秋思改寫成一個(gè)小故事。答：我客居洛陽城已經(jīng)有不少時(shí)日了，不知家鄉(xiāng)的親朋好友們還好嗎？不 知不覺已是秋天了。秋風(fēng)乍起，秋葉紛紛，落紅遍地，家鄉(xiāng)也是這樣嗎？是呀, 該給家人寫封信了。提起筆，似有千言萬語，千愁萬緒，可滿肚子的話從哪兒說起？我抬起頭,望望窗外，想起家中的翠竹、可愛的雞鴨，還有逗趣的鄰

5、居、款款深情的朋友， 不覺潸然淚下。又一次提起筆，對(duì)，先問候家人吧。一封家書斷斷續(xù)續(xù)，寫了停，停了寫， 終于收筆了。捎信的人要啟程了， 我懷揣著信卻不敢拿出， 是不是漏掉了什么？ 趕緊拆開信看看。這真是“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封” 。第6課 梅花魂秋思唐張籍洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。31、有感情地朗讀課文。 想一想課文通過哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的思念之 情。答：課文表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事，有 的直接表達(dá)這種感情，如教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚；因年 齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達(dá)這

6、種感情，如， 因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送“我”墨梅圖，到船上送“我”帶梅 花的手絹等。2、默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論。如， “梅花魂”的“魂”是什么意 思？“梅花魂”的“魂”是什么意思？ 答： 這里的“魂”， 指的是精神。 梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不 管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)” ，這也正是中華民族的 民族精神。文中三次寫到外祖父哭了，你是怎么體會(huì)的？ 答：外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，所謂落葉 歸根，年紀(jì)越大，這種情感越強(qiáng)烈。從眼淚中我們感受到，不能回國已成為他 心中刻骨銘心的痛，最終成為他終生的憾事。3、找出描寫外祖父

7、喜愛梅花的句子讀一讀， 體會(huì)這些句子對(duì)表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng) 之情有什么好處。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那 一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房里玩 耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次 聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便 用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。答：作者通過對(duì)比、細(xì)致刻畫動(dòng)作、語言描寫的寫法，使華僑老人對(duì)墨梅 圖這種特有的感情躍然紙上，表明了他對(duì)祖國深深的愛。因?yàn)樵谌A僑老人心中， 梅花是最純潔最有品格最有骨氣的，它是祖國的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。離別

8、的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞 給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”答：這句話寫離別前，外祖父把一生中最寶貴的墨梅圖送給外孫女，讓她 好好保存。在涼颼颼的臘月天，老人親自來到碼頭，淚眼蒙朧地把一個(gè)手絹遞 給了 “我”，這表明他對(duì)親人和祖國深深地依戀，希望外孫女把自己對(duì)祖國的一 片眷戀之情帶回祖國。讀讀寫寫:幽芳飄泊唯獨(dú)頓時(shí)慈祥稀罕離別大抵精神品格靈魂骨氣民族氣節(jié)磨難欺凌境遇畢竟所謂梳理衰老珍藏手絹華僑能書善畫風(fēng)欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)4玷污秉性眷戀姿態(tài)迷人至少鄰居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波紋干涸點(diǎn)綴螃蟹浮

9、現(xiàn)潮濕流通舒服印象涼颼颼頗負(fù)盛名香飄十里守望相助日積月累：1、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）2、浮云終日行，游子久不至。（杜甫）3、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）4、 明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）5、 家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）6、 江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）第三單元第9課鯨1、默讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么？答：課文是從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性四個(gè)方面來介紹鯨 的。2、課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說明方法。如，列數(shù)字，“目前已知最大 的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤?！?。課文還使用了那些說明方

10、 法？找出來和同學(xué)交流。答:本文除了列數(shù)字的說明方法外，還使用了作比較的說明方法、打比方的說 明方法和舉例子的說明方法。3、讀下面的句子的句子，說說有無黑色字的詞語，句子的意思有什么不同？你 從中受到什么啟發(fā)(1)須鯨主要吃蝦和小魚。(2)鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候， 總是幾頭聚在一起答： (1) “主要”這個(gè)詞說明了須鯨除了蝦和小魚外， 還吃其他的食物， 如 果去掉“主要”，句子的意思就變了。(2)“必須”說明了鯨隔一定時(shí)間就要呼吸的必要性。(3)“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。由此可見，我們?cè)谑鞘褂迷~語的時(shí)候，一定要先弄清楚自己要表達(dá)的意思。第11課新型玻璃5(

11、1)想一想課文介紹了幾種玻璃？他們各有什么特點(diǎn)和作用？把它們填在表格里。新型玻璃名稱特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜夾絲玻璃非常堅(jiān)硬安全可靠吸熱玻璃夏天阻擋炎熱；冬天阻擋嚴(yán)寒使室內(nèi)冬暖夏涼變色玻璃隨著陽光的強(qiáng)弱改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吃音玻璃消除噪音使傳到室內(nèi)的噪音減弱(2)說一說，作者用了哪些說明方法。答：作者用了舉例子，列數(shù)字，打比方的說明方法。讀讀寫寫:目前 上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生特征壽命珍貴急促 報(bào)警盜竊犯罪嫌疑金屬銀行圖紙即使規(guī)定窗簾保持 噪音廢水集中處理對(duì)付研制奇跡博物館安然無恙藕斷絲連讀讀記記：乖巧 馴良清秀矯健機(jī)警躲藏追逐強(qiáng)烈溪流警覺觸動(dòng)銳利 錯(cuò)雜苔蘚狹窄勉強(qiáng)遮蔽然而面臨顆

12、粒來源分裂漂浮 削弱柔和性能依附穩(wěn)定朝暉單調(diào)古往今來龐然大物氣象萬千日積月累：四時(shí)之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。6秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。東風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。第四單元第13課 釣魚的啟示 （1）有感情的朗讀課文。想一想為什么“我”不想把鱸魚放回湖中，而父親卻 堅(jiān)持要“我”這么做。答：因?yàn)椤拔摇焙貌蝗菀揍灥搅艘粭l大鱸魚，十分喜歡，不想放走它，但捕撈鱸魚開放日并沒有到，盡管父親也很喜歡這條鱸魚，但他認(rèn)為這樣做是不道德的，因此堅(jiān)持放走鱸魚。（2）根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語概括“我

13、”心情的變化。答：“我”心情的變化：得意T（急切）7（乞求）7（依依不舍）（3）課文中有一些意義深刻的句子，如“到的只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但 實(shí)踐起來卻很難?！苯Y(jié)合上下文理解句子答：捕撈鱸魚的時(shí)間沒有到，留著鱸魚就是不道德的。但想要把手中巨大 的利益放棄，看似簡(jiǎn)單，做起來卻很難。所以說“到的只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的 問題，但實(shí)踐起來卻很難。 ”第15課 落花生（1）分角色朗讀課文，說一說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。 答：課文圍繞落花生講了，種花生、收花生、嘗花生和議花生。（2）抄寫第十自然段，再說說花生最可貴的是什么，和同學(xué)交流自己的體會(huì)。抄寫：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)

14、埋在地里，不 像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就 生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它 有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。 ”答：花生最可貴的是：雖然沒有外在的美麗，卻樸實(shí)無華、默默無聞、不 計(jì)名利、無私奉獻(xiàn)。（3）下面這兩句話有什么含義？和同學(xué)交流交流。 所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。7答： 1 :這句話中的“不好看” “很有用”揭示了花生樸實(shí)無華、無私奉獻(xiàn) 的可貴品質(zhì)，表明了父親對(duì)花生這種品質(zhì)的贊美，并希望“我們”學(xué)?；ㄉ@ 種品質(zhì)：做人要做有益于社會(huì)和他

15、人的人。相反，不要做只有的外表美而對(duì)社會(huì)對(duì)他人沒有任何益處， 甚至危害社會(huì)和他人的人。 強(qiáng)調(diào)了人生的價(jià)值在于 “有 用”。讀讀寫寫：附近 捕撈 魚餌 輝映 劇烈 上鉤 操縱 擺脫 魚鰓 爭(zhēng)辯皎潔 乞求嘴唇沮喪旅途誘惑告誡實(shí)踐嚴(yán)格永久啟示 收貨吩咐榨油便宜可貴石榴愛慕分辨 體面銀光閃閃小心翼翼不容爭(zhēng)辯依依不舍讀讀記記：抉擇 環(huán)抱和藹夢(mèng)想素凈巧妙閃現(xiàn)訂購約定告辭挑撥 如期開幕激發(fā)簡(jiǎn)易異常蔥蘢隱約繁茂蓬松傷害 索性細(xì)膩陪伴眼瞼咂嘴流瀉信賴星羅棋布大喜過望心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡輕松自在不動(dòng)聲色日積月累1、 世上無難事，只怕有心人。2、 欲要看究竟，處處細(xì)留心。3、 虛心萬事能成，自滿十事九空

16、。4、 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。5、 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。第五單元歇后語：外甥打燈籠一一照舊（舅）孑L夫子搬家盡是輸（書）小蔥拌豆腐 一清（青）二白上鞋不用錐子 真（針）好四月的冰河 開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭 名（鳴）聲在外8第六單元第17課 震中的父與子（1）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？）答：父親已經(jīng)連續(xù)38小時(shí)不吃、不喝、不睡。還不斷在瓦礫堆中挖掘。自 然滿臉灰塵，雙眼布滿血絲。他是多么急切的想就出兒子??！這段外貌描寫既 真實(shí)再現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)的樣子，又體現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念，和救兒子所克服的巨 大困難。（2）

17、“不論發(fā)生什么， 我總會(huì)和你在一起！ ”（課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？ 這樣寫有什么好處？）答：文中3次類似的話。因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿 懷希望的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底，絕不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多次呼 應(yīng)，通過父親的責(zé)任感，表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)諾言的深信不疑，說 明了兒子對(duì)父親的信賴。這對(duì)了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。第19課 “精彩極了”和“糟糕透了”3、課文中有一些含義深刻的句子，找出來聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。如：我謹(jǐn)慎 地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。答：生活的每一個(gè)人都需要來自母愛的力量。鼓勵(lì)，贊揚(yáng)，那是獲得成功 的靈感和源泉。同時(shí)

18、，也需要來源于父親的嚴(yán)格的愛，那是讓自己健康成長(zhǎng)的 燈，正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?，所以在成長(zhǎng)的過程中才不會(huì)自傲、自卑。 在愛的鼓下，不斷前行。4、背誦并默寫課文最后一個(gè)自然段。這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際： “精彩極了”， “糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”,它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道， “精 彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。讀讀寫寫地震混亂安頓昔日廢墟堅(jiān)定挖掘絕望爆炸嘆息悲痛顫抖擁抱糟糕確實(shí)自豪謄寫敬仰奇妙出版戲劇嚴(yán)

19、厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒歧途謹(jǐn)慎把握極端斷言歡聲笑語破爛不堪滿懷信心 一如既往讀讀記記9日積月累1兄弟敦和睦，朋友篤誠信。2孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。3愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。4非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（陳子昂）（桓 寬）（孝 經(jīng)）（諸葛亮）第21課 圓明園的毀滅1、背誦（默寫）課文第三、四自然段。 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧 街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各 地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷 峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵

20、春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北， 飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅 禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又 是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。2、讀下面句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么？（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！答：這句話出現(xiàn)在開頭，直接寫出了圓明園的毀滅。給中國乃至世界帶來的損失“不可估量”，是說損失巨大無法計(jì)算，圓明園無論在布局上和建筑上，還是它所收藏的文物的歷

21、史價(jià)值和數(shù)量上，都是前所未有的。它是園林藝術(shù)的珠寶、建筑藝術(shù)的精華。所以說它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也 是世界文化史上不可估量的損失。（2）他們把原來凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不走的就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、壞掉。疲憊 忙碌 靦腆 觸摸 殘忍虛弱指教 滾燙后悔 艱澀拖沓 磨煉 埋怨冷漠 失魂落魄 震耳欲落 大吃一驚 喋喋不休雪上加霜 來日方長(zhǎng)忐忑不安 聊勝于無10答：這句話“凡是、”“統(tǒng)統(tǒng)”說明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空， “任意”則 寫出他們的瘋狂與野蠻。這段話表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪，激起讀者的強(qiáng)烈憤感， 增強(qiáng)了振興中華的責(zé)任感和使命感。3、課文的題目是“圓明園

22、的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日 的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。答：文章描寫圓明園昔日的輝煌、壯觀，是為了讓讀者了解這座園林藝術(shù) 的瑰寶，引起讀者共鳴，從而讓學(xué)生記住這段屈辱的歷史，激發(fā)熱愛祖國的燦 爛文化的感情。第22課 狼牙山五壯士1背誦描寫五壯士跳崖的部分。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回 頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！ ”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然 后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首 挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們

23、壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨(dmg)萬歲！”這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！2、課文的敘述順序是：接受任務(wù)T誘敵上山T引上絕路T頂峰殲敵T跳下懸崖3、讀下面的句子，想想帶橫線部分的意思，說說句子好在那里。(1) 為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！ ” 帶頭向棋盤陀走去。答：“斬釘截鐵”形容說話辦事果斷，毫不猶豫。文中這樣寫突出了五壯士 為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，早將生死置之度外，堅(jiān)決果斷的將敵人引上絕路。(2) 頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向 敵人頭上砸去。答：形容石頭非常密集，

24、像雹子一樣。五壯士在沒有子彈的情況下，決定 用石頭當(dāng)武器，英勇的同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對(duì)敵人的刻骨仇恨和不 畏犧牲的精神。4、課文兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫的，為什么要這樣寫？答：第二次做為重點(diǎn)來寫。因?yàn)槲鍓咽侩m然第一次完成了任務(wù)，但他們?nèi)?1果當(dāng)時(shí)去追趕部隊(duì)，群眾和主力就會(huì)重新陷入危險(xiǎn)。為了更好的保證群眾的安 全，他們決心把敵人引上絕路。并與敵人斗爭(zhēng)到底。這次更能突顯“壯士”之 舉，這樣突出了五壯士堅(jiān)定不移的決心。讀讀寫寫估量 損失 殿堂 宏偉 侵入 銷毀 瑰寶 灰燼 進(jìn)犯 掩護(hù) 任務(wù) 崎嶇 尸體 墜落 雹子 仇恨 眺望 舉世聞名 眾星拱月 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 詩情畫意

25、 天南海北 奇珍異寶 滿腔怒火 斬釘截鐵停泊 港口 真摯 崇高 敬意 統(tǒng)治 準(zhǔn)許 禮堂 濃厚 旗幟 旗桿 脊梁 剎那 硝煙 骨髓 傷痕 痛苦禮炮 懸崖絕壁日積月累同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲第八單元第25課七律長(zhǎng)征（背誦課文）毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。轉(zhuǎn)移豪邁叩問扎根121、先說說下面詩句的意思，再聯(lián)系加點(diǎn)的詞語，體會(huì)詩句表達(dá)了詩人怎樣的情 感。（1） 五嶺逶迤騰細(xì)浪， 烏蒙磅礴走泥丸。 答：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì) 小波