《古代詩歌比較鑒賞》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、古代詩歌比較鑒賞課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科語文能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入實(shí)踐問題課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用哪些技術(shù)方式或資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？哪些技術(shù)有助于建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)間的關(guān)聯(lián)？材料要求針對(duì)選定的主題，提交一份信息技術(shù)支持的課堂任務(wù)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，并清晰地說明導(dǎo)入目的和使用的媒體資源或工具。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題古代詩歌比較鑒賞教學(xué)對(duì)象高三教學(xué)內(nèi)容 比較欣賞就是將語言、內(nèi)容、形象、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩

2、歌放在一起比較、鑒賞、賞析。當(dāng)然目的是為了提升我們欣賞水平，傳承中華民族文化。 教學(xué)目標(biāo)1、了解高考詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度，學(xué)習(xí)答題思路，重點(diǎn)掌握思想感情的比較鑒賞方法，學(xué)會(huì)規(guī)范答題與自我評(píng)價(jià)。2、通過詩歌比較鑒賞，訓(xùn)練思維，提高詩歌鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)掌握思想感情的比較鑒賞方法，學(xué)會(huì)規(guī)范答題與自我評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握賞析的答題思路和技巧導(dǎo)入目的明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)答題中存在的問題。媒體資源近幾年高考真題及一道得1分和滿分的答案對(duì)比技術(shù)工具PPT導(dǎo)入設(shè)計(jì)清代著名學(xué)者王夫之曾經(jīng)說：“情之所至，詩無不至。詩之所至，情以之至?！痹娙俗髟娖淝槠渲揪娪谡Z言，而唐詩、宋詞、元曲又是中華

3、民族文化寶庫中的瑰寶，是精品，所以我們要學(xué)習(xí)它，要鑒賞它。再者,古人讀詩特別注重以詩論詩，有了比較，就能對(duì)詩歌有更深刻的認(rèn)識(shí)。 從2005年高考起，命題人就將比較閱讀引進(jìn)到詩歌鑒賞中，考查大家閱讀、分析、比較、評(píng)判的能力。這一變化成了詩歌鑒賞主觀題命題的新亮點(diǎn)。今天這節(jié)課我們一起從思想感情的角度來探尋一下詩歌鑒賞比較閱讀的答題策略。 那么什么叫做比較鑒賞呢？同學(xué)們請(qǐng)看： （幻燈片）所謂比較欣賞就是將語言、內(nèi)容、形象、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩歌放在一起比較、鑒賞、賞析。當(dāng)然目的是為了提升我 們欣賞水平，傳承中華民族文化。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格o 給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)； o 導(dǎo)入目的明確清晰，闡釋充分，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要； o 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，媒體資源的應(yīng)用符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容，有效支持導(dǎo)入目標(biāo)達(dá)成； o 媒體資源/工具的應(yīng)用方式具有一定的創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。o 給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)； o 導(dǎo)入目的明確清晰，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要； o 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為合理，恰當(dāng)應(yīng)用了媒體資源，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容； o 媒體資源/工具