《小馬過(guò)河》教案

1、小馬過(guò)河教案 一、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課“馱、愿、匹、坊、唉、筋、鼠”七個(gè)字，理解“磨坊、前蹄”的詞義。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，充分利用合作與探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于實(shí)踐，初步懂得“實(shí)踐第一”的道理。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 理解老牛、松鼠說(shuō)法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說(shuō)的話中包含的道理。 三、 課時(shí)安排 第一課時(shí)： 1、激趣導(dǎo)入，巧引質(zhì)疑。 親愛(ài)的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（教師在多媒體上出示小馬圖片）對(duì)，是一匹可愛(ài)的

2、小馬。小馬第一次來(lái)到咱們這個(gè)集體中，看到這么多張生面孔，他的心里太緊張了，誰(shuí)愿意隨便對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么，讓他放松放松？師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，小馬真高興，今天認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，現(xiàn)在它不緊張了，而且他還特別愿意和大家共同來(lái)分享一個(gè)有關(guān)他的童話故事。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文小馬過(guò)河。（教師板書(shū)課題）齊聲將課題讀兩遍。引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)讀課題，你能提出哪些問(wèn)題？（小馬為什么要過(guò)河？他怎樣過(guò)河？過(guò)河了沒(méi)有？）訓(xùn)練說(shuō)話：同學(xué)們可真了不起，通過(guò)讀課題就能提出這么多的問(wèn)題。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：小馬為什么要過(guò)河？（要幫媽媽做事；要到磨坊去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。）2、初讀課文，探究識(shí)字 （認(rèn)）

3、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看下屏幕上的生字（馱、愿、匹、坊、唉、筋、鼠）大家看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們??？唉，大家根據(jù)字上面的拼音一個(gè)一個(gè)讀出來(lái)好不好？生答。理解“磨坊”：磨坊是什么？ 發(fā)散訓(xùn)練：染布、衣服等的作坊叫（染坊）。 榨植物油的作坊叫（油坊） 理解“前蹄”：看圖找出小馬的前蹄，理解“蹄” 發(fā)散訓(xùn)練：還可以說(shuō)（豬蹄、牛蹄、羊蹄）。好了，現(xiàn)在大家跟著老師一起讀兩遍。（生讀）同學(xué)們都非常的聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。那誰(shuí)起來(lái)給我們讀一遍呢？（生讀）這位同學(xué)讀得真好，讀音真準(zhǔn)，那還有其他同學(xué)也想要起來(lái)讀一下嗎？（生讀）這個(gè)同學(xué)讀得也很好，相信其他同學(xué)也同樣讀得很好，全班同學(xué)一起來(lái)讀一下。 （帶）如果你們以后再碰到你是用

4、什么好辦法來(lái)記住這些生字的？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)下？（生論） （找）老師準(zhǔn)備一些字謎，大家來(lái)猜一猜好不？（寫(xiě)在小黑板上：一個(gè)人白了頭發(fā)原來(lái)是個(gè)老伯伯（伯）。 3、以讀代講，品文析句 故事里都有誰(shuí)？講了一件什么事？大家讀完后可以和同桌討論。（生論，點(diǎn)名回答。有老馬、老牛伯伯、小松鼠、小馬。講小馬渡河的故事。）下面請(qǐng)大家自由讀課文，朗讀時(shí)注意思考：小馬為什么要過(guò)河？小馬幾次來(lái)到河邊？小馬過(guò)去了嗎？（幫媽媽馱麥子到磨坊，2次，過(guò)去了）那好，誰(shuí)來(lái)給我們復(fù)述一遍這個(gè)故事呢？第二課時(shí)：4、研讀課文，解疑感悟1、同是一條河，老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎？（1）學(xué)生回答后，教師用多媒體分別出示兩種動(dòng)物圖片及它們所說(shuō)的話。老牛說(shuō)：

5、“水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。松鼠攔住小馬，大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！”松樹(shù)認(rèn)真地說(shuō)：“當(dāng)然啦！昨天，我的一個(gè)伙伴就是在這條河里淹死的?！币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、引出矛盾，為下文作鋪墊和過(guò)渡。（2）如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)小馬說(shuō)話？ （老牛說(shuō)的話要讀得輕松，慢條斯理，松鼠說(shuō)的話要讀出急切、認(rèn)真的語(yǔ)氣。）自己把這兩種動(dòng)物的話用不同的語(yǔ)氣讀一讀。（3）師生分角色帶上頭飾共同表演。師：老師也想加入到你們當(dāng)中，和您們共同表演這部分內(nèi)容，好嗎？下面我們共同來(lái)將這個(gè)片斷表演出來(lái)。老師當(dāng)小馬，誰(shuí)來(lái)當(dāng)牛伯伯？誰(shuí)來(lái)當(dāng)松鼠？（用講臺(tái)當(dāng)作小河，找一把椅子當(dāng)作大樹(shù)）5、總結(jié)全文

6、，拓展延伸2、同是一條河，它們的說(shuō)法為什么不一樣呢？請(qǐng)你用“因?yàn)樗浴边@樣的句子說(shuō)一說(shuō)其中的原因。（學(xué)生說(shuō)后，教師在小河的簡(jiǎn)筆畫(huà)旁貼出老牛、松鼠圖片，并板書(shū)：高、淺矮、深） 3、老牛和松鼠的話你們仔細(xì)想過(guò)了，可是我們的新朋友小馬想過(guò)它們說(shuō)的話了嗎？你從哪里看出來(lái)的？讀一讀你找到的句子。（多媒體出示帶有近義詞“馬上、連忙”的句子。）（1）、小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊。（2）、小馬聽(tīng)了松鼠的話，連忙收住腳步A、指名讀。B、“立刻”、“馬上”都表示什么？請(qǐng)你再讀一讀，看看你能明白什么？（小馬不動(dòng)腦筋）C、小結(jié)：同學(xué)們，這兩句話都是書(shū)中的句子，我們讀書(shū)的時(shí)候要仔細(xì)讀句子，看看前面寫(xiě)了什么，后面又寫(xiě)了什么，多想一想，收獲會(huì)更多一些。 四、拓展作業(yè)過(guò)了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說(shuō)自己家被水淹了。老馬