句子訓(xùn)練營 (修改病句)附答案

1、句子訓(xùn)練營（修改病句）三年下冊一、修改病句常見的病句類型有成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤。（1） 成分殘缺語法結(jié)構(gòu)就不完整.成分殘缺包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、中心詞的殘缺（主要指定語中心語）、介詞的殘缺等.例如，教室里放聲高歌。那么是誰放聲高歌，沒有主語。前面缺個主語某某人。 1、春天來了，越來越來暖和了。2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。3、學(xué)了愛迪生這一課受到了教育。4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。（二）成分贅余 zhuì yú （多余）-語言贅余等按照主謂賓句子結(jié)構(gòu)，對病句里面多余的成分進(jìn)行修

2、改，或者去掉多余的文字例子：我們非常認(rèn)真專心聽課。 “認(rèn)真專心”其中有一個是多余的，要刪掉一個1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。 （三）表意不明語意不明 指句子表達(dá)的內(nèi)容.意思使人不容易了解或不止一種解釋.1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。4、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。（4） 搭配不當(dāng)-用詞不當(dāng)（用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。）

3、例子：我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點(diǎn)?！案恼迸c“缺點(diǎn)”不搭配，應(yīng)說“克服缺點(diǎn)，改正錯誤?！崩樱何覀兌啻螕岆U救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財產(chǎn)的安全。“保護(hù)”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全”1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。2、我很喜歡參加自然博物館。3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。4、 戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。（五）語序不當(dāng)-語序混亂1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。3、美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。二、修改病句。（1）小學(xué)生天地、中國少年報是

4、我最喜歡的兩種報刊。（2） 我快上完六年級了，還有半年的時間即將畢業(yè)。（3） 小剛和小華約定，明天一起在他家里寫作業(yè)。 （4） 從此，我們對于科學(xué)課來說就成了一種“冒險”。 （5） 懷特森先生常常有出人意料之外的舉動。 （6）我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。 （7）我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 （8）小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。 （9）我們應(yīng)該正確地運(yùn)用和理解所學(xué)過的詞語。 （10）我還弄到了一些價值不大和用處卻不小的東西。 （11）聽到外面的槍響，我的心激烈地跳動起來。 （12）種樹的人不再來，也枯萎了。 （13）桃花心木樹苗大概一定不會枯萎的。 三、句子

5、練習(xí)。按要求用多義詞“打”造句。（1）表示“擊”的意思： （2）表示“舉”的意思： （3）表示“制作”的意思： 按要求造句。（1）用“表揚(yáng)”造句，并用上“因為所以”。 （2）用“形狀各異”造句，并用上“像像像”。句子訓(xùn)練營（修改病句）三年下冊 答案一、修改病句常見的病句類型有成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤。（2） 成分殘缺語法結(jié)構(gòu)就不完整.成分殘缺包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、中心詞的殘缺（主要指定語中心語）、介詞的殘缺等.例如，教室里放聲高歌。那么是誰放聲高歌，沒有主語。前面缺個主語某某人。 1、春天來了，（天氣）越來越

6、來暖和了。2、（月光）灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。3、學(xué)了愛迪生這一課（，我）受到了教育。4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡（值得我們學(xué)習(xí)）（廣為人知）。（二）成分贅余 zhuì yú （多余）-語言贅余等按照主謂賓句子結(jié)構(gòu)，對病句里面多余的成分進(jìn)行修改，或者去掉多余的文字例子：我們非常認(rèn)真專心聽課。 “認(rèn)真專心”其中有一個是多余的，要刪掉一個1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。 （三）表意不明語意不明 指句子表達(dá)的內(nèi)容.意思使人不容易了解或不止一種解釋.1、李紅

7、有時候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽（，她）心里很著急。3、有人主張接受，有人主張反對，他同意（反對）這種主張。4、 全班同學(xué)（除了張剛外）都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。（四）搭配不當(dāng)-用詞不當(dāng)（用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。）例子：我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點(diǎn)。“改正”與“缺點(diǎn)”不搭配，應(yīng)說“克服缺點(diǎn)，改正錯誤?！崩樱何覀兌啻螕岆U救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財產(chǎn)的安全。“保護(hù)”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全”1、今天聯(lián)歡會上的音樂（真好聽）和舞蹈真好看。2、我很喜歡（參觀）參加自然博物館。3、戰(zhàn)士們冒著

8、傾盆大雨（在）和泥濘的小路前進(jìn)。5、 戰(zhàn)斗正在（激烈）熱烈地進(jìn)行著。（五）語序不當(dāng)-語序混亂1、我們學(xué)校（全體）師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支（優(yōu)美的）歌。3、（我對）美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。4、李華（一定）被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。6、 學(xué)校（已經(jīng)）把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。二、修改病句。（1）小學(xué)生天地、中國少年報是我最喜歡的兩種報刊。 屬于概念不清，“報刊”改為“刊物”（6） 我快上完六年級了，還有半年的時間即將畢業(yè)。 屬于前后矛盾，刪去“還有半年的時間”（7） 小剛和小華約定，明天一起在他家里寫作業(yè)。 屬于指代不明，“他”改為“小剛”（

9、8） 從此，我們對于科學(xué)課來說就成了一種“冒險”。 屬于詞序顛倒，“我們對于科學(xué)課”改為“科學(xué)課對于我們”（9） 懷特森先生常常有出人意料之外的舉動。 屬于前后矛盾，刪去“之外”（6）我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。 前后矛盾。去掉“剛剛” 我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前發(fā)生的事情。 （7）我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。搭配不當(dāng)?！靶睦铩备臑椤澳樕稀?我們班取得了競賽第一名，大家的臉上露出了勝利的喜悅。（8）小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。 用詞不當(dāng)。“猛烈”改為“踴躍” 小組討論會上，大家的發(fā)言很踴躍。 （9）我們應(yīng)該正確地運(yùn)用和理解所學(xué)過的詞語。 語序顛倒，應(yīng)改為“

10、理解和運(yùn)用” 我們應(yīng)該正確地理解和運(yùn)用所學(xué)過的詞語。（10）我還弄到了一些價值不大和用處卻不小的東西。 用詞不當(dāng)，應(yīng)把“和”改成”“而” 我還弄到了一些價值不大而用處卻不小的東西。（11）聽到外面的槍響，我的心激烈地跳動起來。 用詞不當(dāng)。應(yīng)將“激烈”改為“劇烈” 聽到外面的槍響，我的心劇烈地跳動起來。（12）種樹的人不再來，也枯萎了。 成分殘缺 種樹的人不再來，樹苗也枯萎了（13）桃花心木樹苗大概一定不會枯萎的。 前后矛盾 桃花心木樹苗一定不會枯萎的。 或 桃花心木樹苗大概不會枯萎的。三、句子練習(xí)。按要求用多義詞“打”造句。（1）表示“擊”的意思： 他們一進(jìn)來就開始?xì)蛩锌吹降娜耍?）表示“舉”的意思： 迎親隊伍前面是