2018年上半年教資真題小學(xué)《綜合素質(zhì)》附答案

1、2018小學(xué)綜合素質(zhì)1、 單壩遠(yuǎn)擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐 B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育 D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案。陳老師的做法A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展 D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展3. 數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性 D.

2、尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性4.張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思。不列不屬于教學(xué)反思的是A.撰寫教學(xué)后記 B.編制課程標(biāo)準(zhǔn) C.撰寫教學(xué)案例 D.編寫教學(xué)日志5教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績(jī)效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門A. 申請(qǐng)仲裁 C.檢舉控告 B.提出申訴 D.申請(qǐng)復(fù)議6. 某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光、施馨著官稱打,教育小麗。下列說法中正確的是7. A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任C.不會(huì)自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任7.下列做法中，沒有違

3、反相關(guān)法律規(guī)定的是A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B.課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站者聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)8.11歲的小明在放學(xué)的路撿到一部?jī)r(jià)值2000元的智能手機(jī)，拿回家自用，小明的行為A.屬于嚴(yán)重不良行為 B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為 D.沒有違反相關(guān)法律9.依據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未城年人犯幕法，下列屬子”不良行為“的是A. 小強(qiáng)將管制刀具帶在包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校極打他人，偷監(jiān)同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙進(jìn)事，擾亂治安10，六年級(jí)女朱某學(xué)習(xí)不好

4、，經(jīng)常在課黨上講話，一天課，朱某又和何桌的男說話，教師張某批評(píng)朱菜說:“你怎么這么賤呀，能不能不相惹男生呀!朱裝聽后立即大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是A.學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)C.朱某家長(zhǎng)承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分貼償責(zé)任11.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到A強(qiáng)化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來B.強(qiáng)化特色發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要上來C.強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)特色上來D.彌化教學(xué)環(huán)節(jié)，提

5、高教育質(zhì)量上來12.學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為扔飛鏢的靶子，甲的做法A.合法，同學(xué)矛盾不必夸大 B.合法，對(duì)乙沒有影響C.不合法，侵犯了乙的名譽(yù)權(quán) D.不合法，侵犯了乙的肖像權(quán)13. 對(duì)石圖中教師的做法，描述正確的是A.注重?fù)P長(zhǎng)避短B.注重因材施教C.未能把握正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.未能尊重學(xué)生的主體性14.平時(shí)愛搞笑的小東兒次競(jìng)選班干部均落選了.對(duì)此，班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法是A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票 B.建議小東放棄競(jìng)選，安于現(xiàn)狀C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H，維續(xù)努力 D.安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命I5.小微數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，察老師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長(zhǎng)多次給秦老師

6、報(bào)酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)B.不注重家校合作C. 做到了廉潔從教D.不注重有效溝通16. 還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校憑經(jīng)驗(yàn)帶頭上示范課，對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，以致個(gè)別徒弟對(duì)其心懷抱怨。下列關(guān)于鄭老師的行為說法不正確的是A. 愛崗敬業(yè) B.與時(shí)俱進(jìn) C.甘為人梯 D.勤懇樂教17. 第二次世界大戰(zhàn)，美國(guó)實(shí)行了一項(xiàng)援助歐洲的計(jì)劃，促進(jìn)了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)，該計(jì)劃的名稱是A. 曼哈頓計(jì)劃 B.馬歇爾計(jì)劃 C.阿波羅計(jì)劃 D.第四點(diǎn)計(jì)劃18. 在中國(guó)歷史上，許多朝代都曾實(shí)行過“變法”，以期通過變法改變國(guó)家增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力，在下列變法人物

7、中，主張“燔詩書而明法令”是A. 管仲 B.商鞅C.王安石 D.張居正19.我國(guó)歷史上，創(chuàng)造和改進(jìn)了簡(jiǎn)儀，仰儀，高表等觀測(cè)天象的儀器，主持編制了授時(shí)歷，將一個(gè)回歸年的天數(shù)精確到365.2425的數(shù)學(xué)教，天文學(xué)家是（ ）A.張衡 B.祖沖之 C.郭守敬 D.徐光啟20大氣層分為對(duì)流程、平流層、電離層、三一層等，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是 ：電離層21二十四節(jié)氣是地球運(yùn)行到二十四個(gè)規(guī)定位置的日期，在中國(guó)古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。不屬于二十四節(jié)氣的是 ：中秋重陽22. 水滸傳“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”兩人物分別是 ：武松魯智深23.少年維特之煩惱的作者是 ：歌德24.不屬于佛塔的是25.八音

8、是中國(guó)古代對(duì)樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。下列中國(guó)古代樂器中，屬于絲類的是A.琴 B.竽 C.鼓 D.管26.在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是A.“剪貼板”和“我的文檔” B.“我的文檔”和“資源管理器”C.“剪貼板”和“我的電腦” D.“我的電腦”和“資源管理器”27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將A.采用默認(rèn)型設(shè)計(jì)模板 B.隨機(jī)選擇任選設(shè)計(jì)模板C.采用已選定設(shè)計(jì)模板 D.需要指定其他設(shè)計(jì)模板28.下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是A.“蔬菜”和“蘿

9、卜” B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子” D.“番茄”和“茄子”29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中數(shù)列“1、3、6、11、（ ）、32”空缺處的數(shù)字，正確的是A.18 B.19 C.20 D.21二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：科學(xué)課上，張老師指著實(shí)驗(yàn)儀器說：“每個(gè)杯子底部都有一團(tuán)紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？”學(xué)生馬上投入到實(shí)驗(yàn)中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個(gè)蓋，要么在杯中塞些異物。對(duì)學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛地說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會(huì)

10、濕，你們信嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得睜大了眼睛。 學(xué)生疑惑道：“倒著放還能不濕？” 張老師：“能！” 學(xué)生又動(dòng)了起來，第一次失敗了，第二次失敗了大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵(lì)的目光。 突然，一個(gè)男生喊了起來:“老師，我成功了!沒濕!紙真的沒濕!”“老師，我也成功了！” “我也成功了！” 趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問嗎？”“當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕？”有學(xué)生急迫地問。張老師啟發(fā)道:“大家想一想，你們最初的實(shí)驗(yàn)，紙為什么溫了?后來又為什么不濕呢?再動(dòng)手試一試，仔細(xì)觀察?！蓖瑢W(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會(huì)神地反復(fù)實(shí)驗(yàn)著:豎著將

11、杯子倒扣在水中紙不溫;傾斜著將杯子放入水中紙變濕，先豎著將杯子倒和在水中，再將杯子傾斜時(shí)有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。同學(xué)們跳躍起來:“原因找到了。有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕?！睆埨蠋熀髞碓趥湔n本中寫道:“學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的過程，說是在老師的引導(dǎo)下，充分地思考、質(zhì)疑，主動(dòng)獲得知識(shí)的過程?！眴栴}:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析張老師的教學(xué)行為。(14分)31.材料剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語”本，要求同學(xué)們各取一個(gè)昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想，同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入六年級(jí)后的心聲。一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言

12、，字里行間透出失落失和傷感?！八廊耸钦l呢?他(她)怎么了?”帶著疑惑，宋老師通過一段時(shí)間的觀察，比對(duì)字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來是一個(gè)大眼睛的女生-李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)優(yōu)秀，每年都被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)之余，她還堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好-舞蹈。宋老師對(duì)小霜說:“我剛接手咱們班，對(duì)同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子里，宋老師對(duì)小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。同時(shí)，利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，讓小霜展示舞蹈特長(zhǎng)。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級(jí)工作上，

13、她也很主動(dòng)，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡會(huì)上，小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意地用報(bào)紙折疊了一套晚禮服，在舞臺(tái)上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。 問題: 請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析宋老師的教育行為。(14分)32. 材料:中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號(hào)數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬。這不僅因?yàn)闈h字是中華文化的載體，更是漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分。從她產(chǎn)生的那一 刻起，漢字就能擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任，幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄，卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫了中華文明的不朽篇章。漢字的強(qiáng)大生命力，源自她與所記錄的漢語的高

14、度適切性。瑞典漢學(xué)家高本漢曾評(píng)價(jià)說:“中國(guó)不廢除自已特殊的文字而采用我們的拼音文字、并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國(guó)的文字和中國(guó)的語言情形非常適合，所以它是必不可少的?！笔紫龋糯鷿h語以單音詞為主，特別先泰兩漢更是如此。漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系。雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，但這種字詞對(duì)應(yīng)關(guān)系仍是整個(gè)漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在論語中就已出現(xiàn)“雅言”一詞，指的就是當(dāng)時(shí)的“普通話”。孟子曾嘲笑楚國(guó)的許行說話像伯勞鳥叫，還發(fā)過“若使其子之齊語也，則使齊人傅諸?使楚人傅諸?

15、”的議論。如此嚴(yán)重的方言分歧，如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一，進(jìn)而維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。 漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)過和完善。一種文字能否長(zhǎng)期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會(huì)和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)制，文字的字符數(shù)量能隨之增加;社會(huì)發(fā)展中需要記錄的事務(wù)日漸繁多，這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記事速度。漢字發(fā)展的總體

16、方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。 較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個(gè)性化很強(qiáng)，數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來摸索出用兩個(gè)或幾個(gè)象形字組合造字的會(huì)意方法，也仍然無法滿足語言日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢字很可能像其他幾大古文字一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國(guó)先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運(yùn)用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制，產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應(yīng)用，也使?jié)h字的長(zhǎng)期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸楷的徹

17、底筆畫化，一直朝著方便書寫的方向進(jìn)行統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。特別是計(jì)算機(jī)問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的問題，粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢宇的掘墓人”的預(yù)言。(摘編自王立軍漢字:中華文化的獨(dú)特符號(hào)）問題:（1）文中引用高本漢的話說“中國(guó)的文字和中國(guó)的語言情形非常適合”， 其“適合”具體表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)（2）文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善” 這點(diǎn)時(shí)，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面的材料，寫一篇文章。 當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆、是這座歷史文化名城

18、長(zhǎng)久的痛。這一建于100多年前的哥式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時(shí)中國(guó)可與歐洲著名火車相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾. 綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說文。【參考答案】選擇題：1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 6.D 7.D 8.D 9.A 10.A11.D 12.D 13.C 14.C 15.C 16.B 17.B 18.B 19.C 20.C21.C 22.D 23.A 24.D 25.A 26. D 27. C 28. A 29.B材料分析題：30.答：材料中教師的做法是正確的，符合教師觀的要求。首先，新課程改革下的教師觀要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，對(duì)待學(xué)生要幫助引導(dǎo)。材料中教師在上課的過程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。其次，新課改的教師觀要求教師對(duì)待學(xué)生要尊重贊賞。材料中，教師在上課的過程中對(duì)待學(xué)生的方式方法是非常尊重的，將學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體來看待了，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三，新課改下的教師觀要求教師是課程的開發(fā)者。材料中教師通過做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生獲得新知，是這一點(diǎn)的體現(xiàn)?？傊牧现薪處煹淖龇ㄊ侵档梦覀儗W(xué)習(xí)的。31.答：材料中教師的做