2015年下半年全國(guó)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案(共11頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2015年下半年中小學(xué)教師資格證統(tǒng)考真題試卷綜合素質(zhì)（中學(xué)）注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)1. 歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）。A. 批評(píng)學(xué)生擾亂秩序 B. 視而不見(jiàn)，繼續(xù)上課C. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論 D. 要求學(xué)生不亂說(shuō)話(huà)2. “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！保▽W(xué)記）下列

2、對(duì)這句話(huà)的理解不正確的是（ ）。A. 體現(xiàn)主體教育思想 B. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展C. 鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才 D. 注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)3. 青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把失敗之處記錄下來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（ ）。A. 教學(xué)反饋 B. 教學(xué)反思C. 教學(xué)創(chuàng)新 D. 情境創(chuàng)設(shè)4. 于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這表明于老師（ ）。A. 遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展B. 關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C. 注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展D. 注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)5. 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建

3、設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括（ ）。A. 提高教師地位待遇 B. 提高教師業(yè)務(wù)水平C. 健全教師管理制度 D. 大力推進(jìn)依法治校6. 關(guān)于圖1中教師的做法，下列說(shuō)法正確的是（ ）。A. 有利于行使教師的權(quán)利 B. 有利于學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)C. 侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán) D. 侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)7. 年滿(mǎn)14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠(chǎng)安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的是（ ）。A. 張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng)B. 張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)C. 汽修廠(chǎng)的用工合法，張某已年滿(mǎn)14歲D. 汽修廠(chǎng)的用工不合法，違反了中華人民共和

4、國(guó)教育法8. 依據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門(mén)的負(fù)責(zé)人（ ）。A. 應(yīng)當(dāng)引咎辭職 B. 應(yīng)被就地免職C. 應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任 D. 應(yīng)受行政訓(xùn)誡9. 放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買(mǎi)的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說(shuō)法正確的是（ ）。A. 李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任B. 未滿(mǎn)16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任C. 酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任D. 李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任10. 15歲學(xué)生張某的父母都在外地打工，留張某一

5、個(gè)人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí)，下列說(shuō)法正確的是（ ）。A. 留張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力B. 父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)C. 不得讓生活能力差的孩子獨(dú)自生活D. 不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活11. 初中生小王犯罪，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。A. 小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí) B. 學(xué)?？梢匀∠⊥鯇W(xué)籍C. 小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí) D. 政府依法收容小王12. 根據(jù)未成年人保護(hù)法，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說(shuō)明未成年人受到（ ）。A. 學(xué)校保護(hù) B. 社會(huì)保護(hù)C. 司法保護(hù) D. 家庭保護(hù)13. 關(guān)于班主任工作，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。A. 教師擔(dān)任一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續(xù)一

6、學(xué)期以上B. 班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜C. 教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用D. 合理安排班主任課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入。14. 學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評(píng)分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說(shuō)“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（ ）。A. 雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵(lì)學(xué)生B. 雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展C. 雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生D. 雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生15. 家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有

7、4個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動(dòng)課。馬老師的做法（ ）。A. 可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理B. 無(wú)可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高C. 應(yīng)予制止，這已影響了師生關(guān)系和諧D. 應(yīng)予處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)16. 某學(xué)校語(yǔ)文組組長(zhǎng)匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會(huì)把自己的教案直接提供他們，要求他們嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展教學(xué)，并堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課，匡老師的做法（ ）。A. 有利于與同事搞好關(guān)系 B. 有利于教學(xué)質(zhì)量提升C. 不利于新教師成長(zhǎng) D. 不利于自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展17. 春秋五霸中，最早稱(chēng)霸的是（ ）。A. 秦穆公 B. 晉

8、文公C. 齊桓公 D. 楚莊王18. 1945年秋，國(guó)共兩黨重慶談判主要成果：（ ）。A. 簽署了雙十協(xié)定 B. 通過(guò)了和平建國(guó)綱領(lǐng)C. 通過(guò)了共同綱領(lǐng) D. 制訂了中國(guó)土地化大綱19. 下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（ ）。A. 康有為 B. 梁?jiǎn)⒊珻. 張之洞 D. 章炳麟20. 美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月計(jì)劃的名稱(chēng)是（ ）。A. 空間站計(jì)劃 B. 曼哈頓計(jì)劃C. 阿波羅計(jì)劃 D. 星球大戰(zhàn)計(jì)劃21. 某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱(chēng)為（ ）。A. 超導(dǎo) B. 消磁C. 量子平衡 D. 絕對(duì)零度22. 圖2所示為中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“

9、桔槔”。它所利用的物理學(xué)原理是（ ）。A. 熱脹冷縮 B. 杠桿原理C. 浮力原理 D. 能量守恒23. 下列詩(shī)歌中，不屬于白居易作品的是（ ）。 圖2A. 琵琶行 B. 長(zhǎng)恨歌C. 賣(mài)炭翁 D. 石壕吏24. 小王對(duì)小李說(shuō)“令尊常對(duì)我說(shuō)，活在世上，最為重要的是清清白白的做人”，加點(diǎn)的敬辭所指的是（ ）。A. 小王的父親 B. 小王的母親C. 小李的父親 D. 小李的母親25. 一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫(huà)是（ ）。A. 清明上河圖 B. 富春山居圖C. 六君子圖軸 D. 韓熙載夜宴圖26. 關(guān)于Word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（ ）。A. 不可以指定查找文

10、字的格式，可以指定替換文字格式B. 可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式C. 不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換D. 可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換27. 當(dāng)Excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)下列關(guān)于圖表變化的描述，正確的是（ ）。A. 不跟隨變化 B. 會(huì)自動(dòng)更新C. 需要手動(dòng)更新 D. 不受任何影響28. 找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力，下列各組數(shù)字依次填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（ ），（ ），107”，正確的一組是（ ）。A. 28，57 B. 29，61C. 37，59 D. 39，6529. 國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，

11、小米說(shuō)：“如果不去紹興，就去杭州吧。”小黃說(shuō)：“如果不去杭州，就不去紹興了?！毙⒄f(shuō)：“咱們只去其中一處吧?！毙“讚?jù)此提出的大家的都能接受的意見(jiàn)是（ ）。A. 另去地處 B. 兩處都去C. 只去紹興 D. 只去杭州二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)30. 材料一任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題讓我們寫(xiě)一篇作文。我寫(xiě)了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫(xiě)的有聲有色。這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀著，我一聽(tīng)是自己

12、的作文，心狂跳起來(lái)。語(yǔ)文老師讀完以后，就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“請(qǐng)寫(xiě)這篇作文的同學(xué)站起來(lái)?！蔽以诤笈徘由恼玖似饋?lái)，全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過(guò)的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫(xiě)一遍，然后在班里墻壁上開(kāi)辟了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)并不是一無(wú)是處，我也有很多閃光點(diǎn)。自從那以后，我開(kāi)始要求自己堅(jiān)持寫(xiě)周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫(xiě)一句評(píng)語(yǔ)、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿(mǎn)足于寫(xiě)日記這個(gè)習(xí)慣從初二開(kāi)始一直保留至今?，F(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。問(wèn)題：

13、請(qǐng)從學(xué)生觀(guān)的角度，評(píng)價(jià)材料中語(yǔ)文老師的教學(xué)行為。（14分）31. 材料二一位語(yǔ)文教師在作文評(píng)講課上朗讀一位學(xué)生的作文時(shí)，將文中的“神荼郁壘”（分別是兩個(gè)降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，并嚴(yán)正的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)不能與“荼”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，該不該讀“圖”，應(yīng)讀sh,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說(shuō)是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無(wú)其事的樣子說(shuō)：“不可能有這種的讀法”。另一位學(xué)生連忙查新華字典，說(shuō)上面并無(wú)SHU的讀音，為老師解了圍。后來(lái)這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的正確讀法，應(yīng)該是“shn sh y l,”四個(gè)字自己竟然讀錯(cuò)了三個(gè)，受到強(qiáng)烈的震動(dòng)。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎

14、重的訂正，并坦誠(chéng)敘述了自己從不知道到知道的經(jīng)過(guò)，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)此給予熱烈的掌聲。事后好幾位學(xué)生多老實(shí)說(shuō)：“我們知道您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講?！边@位老師深有感慨，并就此公開(kāi)發(fā)表了題為為教戒裝的體會(huì)文章。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中語(yǔ)文老師教師的教育行為。（14分）32. 材料三孫犁論讀孫犁的文章，如讀石門(mén)銘的書(shū)帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見(jiàn)到書(shū)家書(shū)時(shí)的自在，是沒(méi)有任何疾病的自在。好文章好在不覺(jué)得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無(wú)法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場(chǎng)，也不往熱鬧地去，卻沒(méi)有仙風(fēng)道骨氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。數(shù)十年的文壇，題材在決

15、定著作品的高低，過(guò)去是，現(xiàn)在變個(gè)法兒仍是，以此走紅過(guò)許多人。孫犁的文章從來(lái)是能發(fā)表了就好，不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什么位置，他是什么都能寫(xiě)得，寫(xiě)出來(lái)的又是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫(xiě)出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國(guó)中幾個(gè)能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì)的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過(guò)，作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫(xiě)到老，筆力未曾絲毫減弱，可見(jiàn)他的創(chuàng)造能力有多大。評(píng)論界素有“荷花淀派”之說(shuō)，其實(shí)哪里有派有流？孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬(wàn)千，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語(yǔ)言，看不到他的語(yǔ)言有他情操的內(nèi)涵，便把

16、清誤認(rèn)為了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長(zhǎng)大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰(shuí)要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來(lái)的，不是練出來(lái)的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門(mén)，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來(lái)尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷?，孫犁也是易被社會(huì)誤解的作家。孫犁不是個(gè)寫(xiě)史詩(shī)的人（文壇上常常把史詩(shī)作家看得過(guò)重，那怎么還有史學(xué)家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒(méi)有幾人能夠匹敵。舉一個(gè)例子，舞臺(tái)上有人演諸葛，演得惟妙惟肖

17、，可以稱(chēng)得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在。問(wèn)題：1. 文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述概括（4分）2. 本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)價(jià)？（10分）三、寫(xiě)作題(本大題1題，共50分)33. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文許多植物自身都有對(duì)于自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長(zhǎng)得更牢固。肥沃的土地上生長(zhǎng)快的植物往往樹(shù)質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長(zhǎng)慢的植物常常材質(zhì)堅(jiān)硬，植物如此，人也一樣。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

18、不少于1000字。2015年下半年中小學(xué)教師資格證統(tǒng)考真題試卷綜合素質(zhì)（中學(xué)） 參考答案及專(zhuān)家詳解一、單項(xiàng)選擇題1. 【答案】C 【專(zhuān)家解析】 這位老師的處理方式，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀(guān)中以人為本的學(xué)生觀(guān)，以人為本的學(xué)生觀(guān)要求教師把學(xué)生作為有主體需求與主動(dòng)發(fā)展的人，選項(xiàng)中只有C項(xiàng)符合這一觀(guān)念。故本題選C。2. 【答案】C 【專(zhuān)家解析】 “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師所扮演的角色，而不是學(xué)生自學(xué)成才。故本題選C。3. 【答案】B 【專(zhuān)家解析】 教學(xué)反思是教師對(duì)教育教學(xué)的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的方法。教學(xué)反思教師提高個(gè)人教

19、育教學(xué)水平的一種有效方法。故本題選B。4. 【答案】B 【專(zhuān)家解析】 個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育教育工作者做到因材施教，題干中于老師的設(shè)計(jì)，關(guān)注的是不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而不是個(gè)別學(xué)生。故本題選B。5. 【答案】D 【專(zhuān)家解析】 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）第四部分保障措施第一個(gè)部分關(guān)于加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中明確要求：建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師業(yè)務(wù)水平、提高教師地位待遇、健全教師管理制度。據(jù)此，題干中的D項(xiàng)表述與此不符。故本題選D。6. 【答案】C 【專(zhuān)家解析】 學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不因民族、性別、殘疾、學(xué)習(xí)成

20、績(jī)等因素歧視學(xué)生，尤其是對(duì)那些有缺點(diǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)該給予特別關(guān)懷，要滿(mǎn)腔熱情的教育指導(dǎo)，絕不能采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生，不能泄露學(xué)生的隱私。該圖中的教師的行為是在侮辱學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。故本題選C。7. 【答案】B 【專(zhuān)家解析】 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)中規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人受教育權(quán)的保護(hù)主要有以下兩個(gè)方面：第一，使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育；第二，不能使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。在社會(huì)保護(hù)中規(guī)定任何組織或者個(gè)人按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招用已滿(mǎn)16周歲未滿(mǎn)18周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度

21、和保護(hù)措施等的規(guī)定，不得安排其從事過(guò)重、有毒、有害等危害未成年人健康的勞動(dòng)或者作業(yè)。故本題選B。8. 【答案】A 【專(zhuān)家解析】 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第九條關(guān)于問(wèn)責(zé)制中規(guī)定，任何社會(huì)組織或個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向國(guó)家機(jī)關(guān)提出檢舉或控告。發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人引咎辭職。故本題選A。9. 【答案】B 【專(zhuān)家解析】 李某為15歲，不到16周歲，因此不承擔(dān)刑事責(zé)任，又因?yàn)槭欠艑W(xué)后，因此學(xué)校也不承擔(dān)責(zé)任。故本題選B。10. 【答案】D 【專(zhuān)家解析】 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十六條關(guān)于委托監(jiān)護(hù)規(guī)定，父母因外

22、出務(wù)工或者其他原因不能履行對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。而題干中張某的父母讓張某一個(gè)人在家干活，這種行為違反了此規(guī)定。故本題選D。11. 【答案】C 【專(zhuān)家解析】 題干中說(shuō)小王是初中，是未成年人，被判一年緩二年執(zhí)行，可以回學(xué)校繼續(xù)接受義務(wù)教育，且不得受歧視，學(xué)校也不得取消其學(xué)籍。故本題選D。12. 【答案】B【專(zhuān)家解析】 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十九條明確規(guī)定：“任何組織或個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”，這規(guī)定是屬于社會(huì)保護(hù)中第四部分的內(nèi)容。故本題選B。13. 【答案】A 【專(zhuān)家解析】 中小學(xué)班主任工作規(guī)定的第二章第五條規(guī)定，教師擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任的

23、時(shí)間，一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。故本題選A。14. 【答案】A 【專(zhuān)家解析】 張同學(xué)的成績(jī)一直不好，這次考了59，對(duì)其來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的成績(jī)，說(shuō)明這段時(shí)間努力了。這位老師為其本不及格的分?jǐn)?shù)加了1分，變?yōu)榧案?，這有違常規(guī)，但是這種做法既肯定了張同學(xué)之前的努力，又給其足夠的自尊，也在很大程度上激勵(lì)其今后的努力。故本題選A。15. 【答案】D 【專(zhuān)家解析】 馬老師在家辦輔導(dǎo)班并收費(fèi)，違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”的要求，并因此而不參加學(xué)校安排的活動(dòng)，又影響了學(xué)校的正常教學(xué)。故本題選D。16. 【答案】C 【專(zhuān)家解析】 新老師入職時(shí)，都會(huì)有自己的理論知識(shí)與教學(xué)觀(guān)念，匡老師把自己的教案給新老師并要求

24、按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，不利于新教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng)與展示自己的教學(xué)觀(guān)，因此不利于新教師的成長(zhǎng)。故本題選C。17. 【答案】C 【專(zhuān)家解析】 齊桓公于前681年在甄（今山東鄄城）召集宋、陳等四國(guó)諸侯會(huì)盟，齊桓公是歷史上第一個(gè)充當(dāng)盟主的諸侯，即成為第一個(gè)霸主。故本題選C。18. 【答案】A 【專(zhuān)家解析】 1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后不久，蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判，由于飽受抗戰(zhàn)的疼苦，中國(guó)人民不愿意發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，蔣介石迫于輿論，被迫于1945年10月10日簽署了雙十協(xié)定。故本題選A。19. 【答案】C 【專(zhuān)家解析】 A、B兩項(xiàng)為維新派主要人物，D項(xiàng)為清末民初思想家、史學(xué)家、國(guó)學(xué)大師和民族、民主主義革

25、命者。故本題選C。20. 【答案】C 【專(zhuān)家解析】 阿波羅計(jì)劃(Project Apollo)，又稱(chēng)工程，是美國(guó)從1961年到1972年組織實(shí)施的一系列載人飛行任務(wù)。目的是實(shí)現(xiàn)載人登月飛行和人對(duì)月球的實(shí)地考察，為載人行星飛行和探測(cè)進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備，它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。故本題選C。21. 【答案】A【專(zhuān)家解析】 1911年，荷蘭萊頓大學(xué)的H卡茂林昂內(nèi)斯意外地發(fā)現(xiàn)，將汞冷卻到-268.98時(shí)，汞的電阻突然消失；后來(lái)他又發(fā)現(xiàn)許多金屬和合金都具有與上述汞相類(lèi)似的低溫下失去電阻的特性，由于它的特殊導(dǎo)電性能，H卡茂林昂內(nèi)斯稱(chēng)這一現(xiàn)象為。故本題選A。22. 【答案】B 【專(zhuān)家解析】 杠桿原

26、理亦稱(chēng)“杠桿平衡條件”。要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個(gè)力矩（力與力臂的乘積）大小必須相等。杠桿的支點(diǎn)不一定要在中間，滿(mǎn)足下列三個(gè)點(diǎn)的系統(tǒng)，基本上就是：、施力點(diǎn)、受力點(diǎn)。圖二內(nèi)容符合這一特點(diǎn)。故本題選B。23. 【答案】D 【專(zhuān)家解析】 D項(xiàng)為唐朝詩(shī)人杜甫的“三吏”之一，“三吏”為新安吏、石壕吏和潼關(guān)吏。故本題選D。24. 【答案】C 【專(zhuān)家解析】 “令尊”是古人對(duì)對(duì)方父親的敬稱(chēng)，題目中是小王對(duì)小李說(shuō)話(huà)，因此這里的敬辭“令尊”是指小李的父親。故本題選C。25. 【答案】B 【專(zhuān)家解析】 富春山居圖是元朝書(shū)畫(huà)，畫(huà)家為鄭樗(無(wú)用師)所繪，以浙江為背景，全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當(dāng)，墨色濃淡干

27、濕并用，極富于變化。較長(zhǎng)的后段稱(chēng)，現(xiàn)藏臺(tái)北故宮博物院；前段稱(chēng)剩山圖，現(xiàn)收藏于。在中國(guó)國(guó)務(wù)院前總理溫家寶先生的決定下，富春山居圖2011年6月在臺(tái)灣臺(tái)北故宮博物院展出。故本題選B。26. 【答案】D 【專(zhuān)家解析】 本題考查的是Word的基本操作知識(shí)，Word的查找與替換功能是不可以對(duì)文字的格式進(jìn)行查找與替換的。另外，C與D兩項(xiàng)相矛盾，二者必選一。故本題選D。27. 【答案】B 【專(zhuān)家解析】 本題考查的是Excel的基本操作常識(shí)。當(dāng)Excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，基于此數(shù)據(jù)的圖表會(huì)進(jìn)行自動(dòng)更新。故本題選B。28. 【答案】D【專(zhuān)家解析】 下表第一行是原數(shù)字，第二行為原數(shù)字的第二個(gè)開(kāi)始與相鄰的前

28、一個(gè)之差。從這些差的規(guī)律可以得出，第一個(gè)空格的數(shù)字應(yīng)為23+16=39，依此規(guī)律可以得出第二個(gè)空格的數(shù)字為39+16+10=65.故本題選D。137132310724=2+06=4+210=6+4？=10+629. 【答案】D【專(zhuān)家解析】 從小黃的話(huà)中可以得出他要去杭州，小劉的意思是哪一出都可以，小米的意思是可以去杭州，概括這三個(gè)人的意思是，三人對(duì)去杭州無(wú)異議。故本題選D。二、材料分析題30. 材料一 【參考答案】語(yǔ)文老師的做法是正確的，符合了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，是值得學(xué)習(xí)的。具體分析如下：（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。雖然李老師中學(xué)時(shí)是班里最差的學(xué)生，語(yǔ)文老師在課堂上表?yè)P(yáng)

29、學(xué)生、并通過(guò)開(kāi)辟作文園地等活動(dòng)，使李老師寫(xiě)作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的潛能。（2）學(xué)生是發(fā)展中的人，是處于發(fā)展過(guò)程中的人，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。語(yǔ)文老師在對(duì)班級(jí)情況不了解時(shí)對(duì)學(xué)生的作文作出了正確評(píng)價(jià)，給予了學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)能夠給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位。李老師承認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)各種途徑激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。總之，材料中的語(yǔ)文老師的教育行為是正確的，值得學(xué)習(xí)的，在教學(xué)實(shí)踐中要貫徹“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。3

30、1. 材料二 【參考答案】該老師的最開(kāi)始的教育行為是錯(cuò)誤的的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)的要求；后面的教育行為是正確的，體現(xiàn)了為人師表、終身學(xué)習(xí)的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，該老師最開(kāi)始的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的語(yǔ)文老師開(kāi)始時(shí)怕“輸面子”，在課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見(jiàn)的行為不符合愛(ài)崗敬業(yè)的要求。其次，該老師后面的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。為人之表中要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己、以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動(dòng)中對(duì)自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人，特

31、別是學(xué)生的楷模。材料中老師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正，知錯(cuò)就改，贏(yíng)得了學(xué)生們的尊重，為學(xué)生們樹(shù)立了正確的榜樣。再次，該老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中的老師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思并發(fā)表文章，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。 總之，作為一名教師，應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)并在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，做學(xué)生的良師益友，不斷學(xué)習(xí)提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力。32. 材料三 【參考答

32、案】1. 文章中的“活諸葛”指孫犁的模仿者只得其形，沒(méi)有抓住內(nèi)在神韻。2. （1）孫犁作品的寫(xiě)作題材廣泛。（2）孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。（3）孫犁的作品有他自己的情操內(nèi)涵（4）孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發(fā)老辣。三、寫(xiě)作題33. 【專(zhuān)家解析】 本題為材料作文，給出一段關(guān)于植物適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整自身生存狀態(tài)的材料，來(lái)引出人要適應(yīng)環(huán)境，善于應(yīng)對(duì)挫折。題目要求中沒(méi)有限定文體，立意自擬，建議可以采用議論文、散文的寫(xiě)作方式，可以從一下幾個(gè)角度進(jìn)行立意：（1）人無(wú)論出于怎樣的環(huán)境中，要善于調(diào)整自身的狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境；（2）作為一名教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，善于應(yīng)

33、對(duì)挫折，樹(shù)立正確的挫折觀(guān)；寫(xiě)作時(shí)可緊密?chē)@教育背景，結(jié)合教學(xué)中的場(chǎng)景、學(xué)生的心理狀況，站在教師的角度去寫(xiě)作，要做到中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【專(zhuān)家提醒】一、寫(xiě)作硬性扣分標(biāo)準(zhǔn)1. 標(biāo)題不寫(xiě)，扣五分；2. 文章結(jié)尾不寫(xiě)，字?jǐn)?shù)多于600字，扣10分；少于600字，扣11分以上。3. 語(yǔ)句錯(cuò)誤：2個(gè)扣1分，5個(gè)扣三分，字句錯(cuò)誤等，扣12分。二、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等（50-41）二等（40-31）三等（30-21）四等（20-0）切合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒(méi)有什么內(nèi)容感情真切感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)