“三不傷害”及“四不放過”培訓教案

1、行車二車間行車二車間1010月份安全大講堂月份安全大講堂三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 一、一、“三不傷害三不傷害”討論側重討論側重“聽、說、想、看聽、說、想、看” 一是一是“聽聽”安全。安全。將討論放到班組班前會，職工聚集在一起，聽取別人的經(jīng)驗教訓和勞動技能，便于職工之間相互借鑒和學習安全技能。 二是二是“說說”安全。安全。號召“每位職工說一件身邊事”。從自身、從周圍發(fā)掘不安全的隱患因素或事故教訓，從自身的角度提高對安全生產(chǎn)的再認識，充分理解安全和自身的重要相關性。 三是三是“想想”安全。安全。通過“聽、說”兩方面對安全的認識，充分營造生產(chǎn)必須安全的氛圍環(huán)境，從而對職工的思想

2、產(chǎn)生再教育，讓廣大職工剛剛形成的安全意識不止是停留在“討論體會”上，而是讓職工有所思、有所想，深刻筑牢安全防線。 四是四是“看看”安全。安全。在實際工作中，要求職工嚴格按照規(guī)程作業(yè)，按標準化操作。把討論中的心得及經(jīng)驗及時運用到實踐中來。同時及時發(fā)現(xiàn)“習慣性”違章行為，有效降低安全隱患，真正把“三不傷害”討論的實質作用貫穿到日常的安全生產(chǎn)中來。三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 二、二、“三不傷害三不傷害”的意義的意義 “不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”這一“三不傷害”的安全理念，突出了“以人為本”的安全管理核心，也是安全生產(chǎn)必須遵循的原則。但隨著對安全管理的進一步精細化，我們

3、把“三不傷害”升級為“四不傷害”，即在原來“三不傷害”的基礎上增加了“保護他人不受傷害”！雖然僅是增添了8個字，但現(xiàn)實意義和作用可謂非同尋常。三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 二、二、“三不傷害三不傷害”的意義的意義 過去的“三不傷害”內容，從某種意義上說，強調的只是個人自律行為，加上了8個字后，是“自律”與“他律”的有機結合，是“各掃門前雪”的一種延伸和完善，突出了“團隊意識”，真正體現(xiàn)了工友間的互愛之情。而就是這么重要的一個不傷害，我們很多員工卻沒有記住。三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 二、二、“三不傷害三不傷害”的意義的意義 細察我們身邊曾經(jīng)發(fā)生的事故教訓，

4、其中因保護他人不到位而導致慘痛的事故絕不在少數(shù)。而究其原因，主要是因為我們思想深處缺乏足夠的保護他人意識所至，視工友違章于無睹，讓違章現(xiàn)象在眼皮底下發(fā)生。在生產(chǎn)中互相保護、互相監(jiān)督，互相關愛，努力做到“四不傷害”，是我們每個員工的責任和義務。但愿我們大家能將“四不傷害”牢記心中，真正落實在實際行動中，讓安全與我們同行！“三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 二、二、“三不傷害三不傷害”的意義的意義 所謂三不傷害,就是不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。 有危，不能保安；有損，不能保全。安全自保之要，在于規(guī)范操作以消除隱患；消除隱患之要，在于識別隱患以防范未然；識別隱患之要，在于知識

5、學習、技能鉆研。知害者遠難，知憂者免患。能知，而后能無妄作；能無妄作，而后能得自保?！叭粋θ粋Α贝笥懻撆嘤柦贪复笥懻撆嘤柦贪?三、三、“三不傷害三不傷害”保證書保證書 每年年初，各單位都要求職工寫出安全保證書，其中“三不傷害”是不可缺少的重要內容，。但是有多少人能真正領會其真實內涵，明白其對安全生產(chǎn)工作的要求，蘊涵的深刻意義，不得不發(fā)人深省，令人深思?！叭粋θ粋Α贝笥懻撆嘤柦贪复笥懻撆嘤柦贪?三、三、“三不傷害三不傷害”保證書保證書 不傷害自己。不傷害自己。不傷害自己就是指我們在做每一項工作時，要做到自己不傷害自己。這是個很簡單的問題，然而在工作中自己傷害自己的事情屢見不鮮。工

6、作中因違章操作自己傷害自己的事例比比皆是，如：高空作業(yè)不系安全帶，造成摔傷；帶電操作不戴絕緣手套，不穿緣靴，直到發(fā)生觸電事故；明知不正確佩戴安全帽會引起高空物件落下砸傷頭部，還存在僥幸心理，結果發(fā)生了人身重傷事故等等。 看來，做到自己不傷害自己并不是很容易，不但要有超強安全意識，還要認真執(zhí)行安全操作的各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，工作認真細致，不出任何紕漏，這樣才能確保自己不受害?！叭粋θ粋Α贝笥懻撆嘤柦贪复笥懻撆嘤柦贪?三、三、“三不傷害三不傷害”保證書保證書 不傷害他人。不傷害他人。在實際中，由于自己誤操作，造成了對他人傷害或群死群傷的事例有很多。因此，要求我們在工作時，除要有自我保

7、護防范外，還要注意周圍的環(huán)境，要想到若發(fā)生事故能否給他人造成傷害，若在自己的作業(yè)區(qū)特別是危險區(qū)域內有其他人停留，要及時提醒他們離開，或做好安全措施。“三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 三、三、“三不傷害三不傷害”保證書保證書 不被別人傷害。不被別人傷害。記得曾有這樣一則故事：說的是有一位盲人在黑夜里提著一盞燈走路，別人問他：你又看不見，提著盞燈有什么用呢？這位盲人說：我提著盞燈走路，不是給自己照亮，而是給別人照亮，防止別人碰傷了我。從這一小故事中說明，我們在工作中，要注意創(chuàng)造安全生產(chǎn)的條件和環(huán)境，按規(guī)定、規(guī)程制度工作，營造本質安全的氛圍；要時刻注意周圍工作環(huán)境和勞動條件，發(fā)現(xiàn)危險

8、因素或同事違章要及時制止，時刻注意不要被別人傷害。 “三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 三、三、“三不傷害三不傷害”保證書保證書 總之，只有深刻領會“三不傷害”所蘊涵的意義，并嚴格去執(zhí)行，提高自我保護意識，堅持做到“三多”，即：多說一句話，多消除一個隱患，多制止一次違章，真正實現(xiàn)“三不傷害”。我們身邊就不會再有觸目驚心的事件發(fā)生了。“三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 四、生產(chǎn)班組員工如何做到四、生產(chǎn)班組員工如何做到“三不傷害三不傷害” 生產(chǎn)班組員工是企業(yè)的細胞，是安全生產(chǎn)的基本單位，企業(yè)的生產(chǎn)任務要靠班組員工來完成，因此很多安全事故也發(fā)生在班組員工身上。先進的管理制

9、度、科學的施工方法、合理的勞動組織、完善的安全措施，都要靠班組員工來貫徹落實，養(yǎng)成良好的行為習慣，消除物的不安全狀態(tài)，都必須從班組員工做起，一切安全管理的措施、方法、手段只有在班組員工中發(fā)揮作用，才能有效地避免事故和傷害的發(fā)生。班組安全生產(chǎn)的目標是保護班組員工的生命安全和健康，這也是對班組最基本的要求，而要達到有效地控制事故、避免事故的發(fā)生，就必須通過達到“三不傷害”來實現(xiàn)。 “三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 ( (一一) )不傷害自己：不傷害自己： 1、要做到不傷害自己，就要求每個員工在日常工作中嚴格遵守規(guī)章制度，在在操作中、在設備的維護消缺和檢修中，只有嚴格地、堅決地按規(guī)定

10、、規(guī)程和規(guī)章制度去做，做到有條不紊、聚精會神、一絲不茍，才能保護好自己，不致于自討苦吃、自毀前程。 2、工作前充分作好危險點分析和預控措施，了解自己在工作中的任務和責任； 3、要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，掌握工作程序，出現(xiàn)問題時及時向班里匯報和求援，不要想當然，更不能逞強。 4、按規(guī)定著裝，不違章作業(yè)，拒絕和抵制違章指揮。 四、生產(chǎn)班組員工如何做到四、生產(chǎn)班組員工如何做到“三不傷害三不傷害”“三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 ( (二二) )不傷害別人：不傷害別人： 要做到不傷害別人，就要求每個員工都要對自己的工作負責、對他人的生命負責，使自己的工作、行為不給他人造成傷害，不使他人的安全

11、和健康受到威脅。在生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)事故隱患或他人存在不安全行為時，及時匯報、處理或提醒、制止，使他人免受傷害。要做到不傷害他人，就必須做到： 1、自覺遵章守規(guī)，正確操作，熟練掌握安全操作技能。 2、多人作業(yè)時要相互配合，顧及他人的安危，不能圖快、圖省事。 3、工作后不要留下隱患，如起重作業(yè)遵守“十不吊”，電焊作業(yè)遵守 “十不焊”，電氣作業(yè)遵守電氣安全規(guī)程等。 四、生產(chǎn)班組員工如何做到四、生產(chǎn)班組員工如何做到“三不傷害三不傷害”“三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 ( (三三) )不被別人傷害：不被別人傷害： 要做到不被別人傷害，就必須要求每個員工加強自我防范意識，在工作中避免他人的錯誤

12、操作或其它隱患對自己的傷害，必須做到： 1、拒絕違章指揮，提高防范意識，保護自己。 2、對作業(yè)現(xiàn)場周圍的不安全因素要加以警惕，要及時制止和糾正他人的不安全行為，并及時消除險情。 3、交叉作業(yè)時，要預見別人對自己可能造成的傷害，并做好防范措施。 四、生產(chǎn)班組員工如何做到四、生產(chǎn)班組員工如何做到“三不傷害三不傷害”“三不傷害三不傷害”大討論培訓教案大討論培訓教案 對于一個生產(chǎn)班組來說，一個人安全不叫安全，而是人人都做到了對于一個生產(chǎn)班組來說，一個人安全不叫安全，而是人人都做到了“在崗一分鐘，安全六十秒在崗一分鐘，安全六十秒”才是真正的安全，控制事故是在很大程度上才是真正的安全，控制事故是在很大程度

13、上決定于員工的安全素養(yǎng)。安全素養(yǎng)包括安全意識、安全技能、安全行為習決定于員工的安全素養(yǎng)。安全素養(yǎng)包括安全意識、安全技能、安全行為習慣等幾個方面，這些都要靠員工自己去掌握，去執(zhí)行、去遵守。由慣等幾個方面，這些都要靠員工自己去掌握，去執(zhí)行、去遵守。由“要我要我安全安全”到到“我要安全我要安全”直至直至“我會安全我會安全”的過程中，需要牢固樹立安全意的過程中，需要牢固樹立安全意識，熟練掌握安全技能，把正確的安全操作行為變?yōu)橐环N安全行為習慣，識，熟練掌握安全技能，把正確的安全操作行為變?yōu)橐环N安全行為習慣，才能真正達到才能真正達到“三不傷害三不傷害”。努力提高員工安全素養(yǎng)，營造良好的安全文。努力提高員工

14、安全素養(yǎng)，營造良好的安全文化氛圍，才是提高員工化氛圍，才是提高員工“三不傷害三不傷害”的基本技能。的基本技能?！叭粋θ粋Α贝笥懻撆嘤柦贪复笥懻撆嘤柦贪?前言：前言：“四不放過四不放過”原則的支持依據(jù)是原則的支持依據(jù)是國務院關于特大安全事故國務院關于特大安全事故行政責任追究的規(guī)定行政責任追究的規(guī)定(國務院令第國務院令第302號號)擬定。安全生產(chǎn)事故都會給國擬定。安全生產(chǎn)事故都會給國家和人民生命財產(chǎn)造成損失，影響社會穩(wěn)定和企業(yè)效益，所有事故的原因家和人民生命財產(chǎn)造成損失，影響社會穩(wěn)定和企業(yè)效益，所有事故的原因雖然各有不同，但都能總結出許多教訓，值得我們去深刻對待吸取。它山雖然各有不同，但都

15、能總結出許多教訓，值得我們去深刻對待吸取。它山之石，可以攻玉，只有認真學習典型的安全事故案例，把別人的事故當成之石，可以攻玉，只有認真學習典型的安全事故案例，把別人的事故當成自己的事故對待，真正吸取事故教訓，做到舉一反三，才能杜絕類似事故自己的事故對待，真正吸取事故教訓，做到舉一反三，才能杜絕類似事故的發(fā)生。的發(fā)生。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料一、安全事故一、安全事故“四不放過四不放過”處理原則內容處理原則內容1、事故原因未查清不放過；、事故原因未查清不放過；2、事故責任人未受到處理不放過；、事故責任人未受到處理不放過；3、事故責任人和廣大群眾沒有受到教

16、育不放過；、事故責任人和廣大群眾沒有受到教育不放過；4、事故沒有制訂切實可行的整改措施不放過。、事故沒有制訂切實可行的整改措施不放過。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料二、具體含義二、具體含義 1、“四不放過四不放過”原則的第一層含義原則的第一層含義是要求在調查處理傷亡事故時，是要求在調查處理傷亡事故時，首先要把事故原因分析清楚，找出導致事故發(fā)生的真正原因，不能敷衍了首先要把事故原因分析清楚，找出導致事故發(fā)生的真正原因，不能敷衍了事，不能在尚未找到事故主要原因時就輕易下結論，也不能把次要原因當事，不能在尚未找到事故主要原因時就輕易下結論，也不能把次要原因當成真

17、正原因，未找到真正原因決不輕易放過，直至找到事故發(fā)生的真正原成真正原因，未找到真正原因決不輕易放過，直至找到事故發(fā)生的真正原因，并搞清各因素之間的因果關系才算達到事故原因分析的目的。因，并搞清各因素之間的因果關系才算達到事故原因分析的目的。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料 2、“四不放過四不放過”原則的第二層含義原則的第二層含義是要求在調查處理工傷事故時，是要求在調查處理工傷事故時，不能認為原因分析清楚了，有關人員也處理了就算完成任務了，還必須使不能認為原因分析清楚了，有關人員也處理了就算完成任務了，還必須使事故責任者和廣大群眾了解事故發(fā)生的原因及所造成的危

18、害，并深刻認識事故責任者和廣大群眾了解事故發(fā)生的原因及所造成的危害，并深刻認識到搞好安全生產(chǎn)的重要性，使大家從事故中吸取教訓，在今后工作中更加到搞好安全生產(chǎn)的重要性，使大家從事故中吸取教訓，在今后工作中更加重視安全工作。重視安全工作。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料3、“四不放過四不放過”原則的第三層含義原則的第三層含義是要求必須針對事故發(fā)生的原是要求必須針對事故發(fā)生的原因，在對安全生產(chǎn)工傷事故必須進行嚴肅認真的調查處理的同時，還必因，在對安全生產(chǎn)工傷事故必須進行嚴肅認真的調查處理的同時，還

19、必須提出防止相同或類似事故發(fā)生的切實可行的預防措施，并督促事故發(fā)須提出防止相同或類似事故發(fā)生的切實可行的預防措施，并督促事故發(fā)生單位加以實施。只有這樣，才算達到了事故調查和處理的最終目的。生單位加以實施。只有這樣，才算達到了事故調查和處理的最終目的。4、“四不放過四不放過”原則的第四層含義原則的第四層含義也是安全事故責任追究制的具也是安全事故責任追究制的具體體現(xiàn)，對事故責任者要嚴格按照安全事故責任追究規(guī)定和有關法律、體體現(xiàn)，對事故責任者要嚴格按照安全事故責任追究規(guī)定和有關法律、法規(guī)的規(guī)定進行嚴肅處理。法規(guī)的規(guī)定進行嚴肅處理。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料三

20、、安全事故三、安全事故“四不放過四不放過”處理原則的作用處理原則的作用1、吸取事故教訓，細化了吸取事故教訓的具體措施。、吸取事故教訓，細化了吸取事故教訓的具體措施。發(fā)生事故，暴露了人員、設備、技術、環(huán)境、管理上的諸多問題，發(fā)生事故，暴露了人員、設備、技術、環(huán)境、管理上的諸多問題，通過按照通過按照“四不放過四不放過”原則吸取他人事故教訓的方式，以心得體會、建原則吸取他人事故教訓的方式，以心得體會、建議措施上報，不說套話、廢話，就讓全體員工實實在在分析發(fā)現(xiàn)問題，議措施上報，不說套話、廢話，就讓全體員工實實在在分析發(fā)現(xiàn)問題，做實了吸取事故教訓的方法，取得了良好的實效。做實了吸取事故教訓的方法，取得了

21、良好的實效。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料2、起到了警示作用，提高了全員安全意識。、起到了警示作用，提高了全員安全意識。各企業(yè)都制定有對安全生產(chǎn)事故責任者的處理規(guī)定，但往往職工都不會去關心這些各企業(yè)都制定有對安全生產(chǎn)事故責任者的處理規(guī)定，但往往職工都不會去關心這些規(guī)定，因為都覺得自己不會是事故責任人。而我們在落實規(guī)定，因為都覺得自己不會是事故責任人。而我們在落實“四不放過四不放過”原則過程中，增原則過程中，增設一個假如：假如身邊發(fā)生這樣的事故、我是事故責任人，對照事故處理法律法規(guī)和公設一個假如：假如身邊發(fā)生這樣的事故、我是事故責任人，對照事故處理法律法規(guī)和

22、公司安全管理規(guī)定，應該受到什么樣的處理；假如我是事故的受害人，我的家庭、親人會司安全管理規(guī)定，應該受到什么樣的處理；假如我是事故的受害人，我的家庭、親人會遭受什么樣的打擊。通過假設和對照，使全體員工受到震動和沖擊。雖然是假設，但也遭受什么樣的打擊。通過假設和對照，使全體員工受到震動和沖擊。雖然是假設，但也使全體員工感到了一旦發(fā)生事故帶來的壓力，受到了很強的安全教育，對自己的安全責使全體員工感到了一旦發(fā)生事故帶來的壓力，受到了很強的安全教育，對自己的安全責任重新認識和提高，增強了責任感和安全意識，比空洞的說教更有說服力。任重新認識和提高，增強了責任感和安全意識，比空洞的說教更有說服力。3、切實發(fā)

23、現(xiàn)并消除了隱患，提高了本質性安全。、切實發(fā)現(xiàn)并消除了隱患，提高了本質性安全。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料四、四、“四不放過四不放過”原則安全管理創(chuàng)新應用原則安全管理創(chuàng)新應用生產(chǎn)安全事故是由于人的不安全行為或機械設備的不安全因素等原生產(chǎn)安全事故是由于人的不安全行為或機械設備的不安全因素等原因造成的。為了防范類似事故重復發(fā)生，在處理事故中要堅持因造成的。為了防范類似事故重復發(fā)生，在處理事故中要堅持“四不放四不放過過”的原則。對于事故處理，國家早在的原則。對于事故處理，國家早在1975年就提出了年就提出了“三不放過三不放過”原原則。則。安全事故安全事故“四不放

24、過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料“四不放過四不放過”原則的第一原則是首先要針對事故，認真分析，找出導致事原則的第一原則是首先要針對事故，認真分析，找出導致事故發(fā)生的真正原因。第二個原則是新增加的內容，突出了要對有關責任者進行故發(fā)生的真正原因。第二個原則是新增加的內容，突出了要對有關責任者進行嚴肅處理，這是落實國家對事故責任者追究的具體體現(xiàn)。第三個原則是不能認嚴肅處理，這是落實國家對事故責任者追究的具體體現(xiàn)。第三個原則是不能認為分析清楚了原因，處理了有關人員就算完成事故處理了，還必須通過分析事為分析清楚了原因，處理了有關人員就算完成事故處理了，還必須通過分析事故發(fā)生的原因和危害，使廣

25、大職工從中受到教育、吸取教訓，進而提高認識，故發(fā)生的原因和危害，使廣大職工從中受到教育、吸取教訓，進而提高認識，努力在實際工作中防止事故的發(fā)生。第四個原則是要針對事故發(fā)生的原因，不努力在實際工作中防止事故的發(fā)生。第四個原則是要針對事故發(fā)生的原因，不但要制定出防止類似事故重復發(fā)生的預防措施，還要針對事故發(fā)生所暴露出的但要制定出防止類似事故重復發(fā)生的預防措施，還要針對事故發(fā)生所暴露出的不安全因素進行徹底整改。只有這樣，才能通過處理已發(fā)生的事故，收到預防不安全因素進行徹底整改。只有這樣，才能通過處理已發(fā)生的事故，收到預防事故重復發(fā)生的良好效果。事故重復發(fā)生的良好效果。安全事故安全事故“四不放過四不放

26、過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料對于這對于這“四不放過四不放過”，前三者是，前三者是“事務性事務性”的，而第四個則是的，而第四個則是“實質性實質性”的；前三者是基礎，第四者是關鍵；因為只有查清了事故原因、處理了責任者、的；前三者是基礎，第四者是關鍵；因為只有查清了事故原因、處理了責任者、落實了整改措施，才能真正吸取教訓。然而，當前往往是前三者做的比較好，落實了整改措施，才能真正吸取教訓。然而，當前往往是前三者做的比較好，而忽視了對教訓的吸取。而忽視了對教訓的吸取?！八牟环胚^四不放過”，不能只停留在口頭上，而是應該有具體的實實在在的行動，不能只停留在口頭上，而是應該有具體的實實在在的行動，不

27、僅要做到查清原因、處理責任人、落實整改措施，更重要的是要深刻吸取教不僅要做到查清原因、處理責任人、落實整改措施，更重要的是要深刻吸取教訓，舉一反三，做好安全生產(chǎn)的監(jiān)管和預防工作。安全生產(chǎn)事故一旦發(fā)生，就訓，舉一反三，做好安全生產(chǎn)的監(jiān)管和預防工作。安全生產(chǎn)事故一旦發(fā)生，就會伴隨著無辜生命的死亡，這樣的教訓有一次就夠了，不要總是吸取，甚至是會伴隨著無辜生命的死亡，這樣的教訓有一次就夠了，不要總是吸取，甚至是總不吸取。總不吸取。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料1、方法要求：、方法要求：（1）事故原因沒有查清不放過。各單位學習事故通報時，沒有針）事故原因沒有查清不放

28、過。各單位學習事故通報時，沒有針對相關人員的行為及設備、環(huán)境的安全狀況進行分析，對照本單位安全對相關人員的行為及設備、環(huán)境的安全狀況進行分析，對照本單位安全管理、技術管理、制度落實方面是否存在問題，分析不清不放過。管理、技術管理、制度落實方面是否存在問題，分析不清不放過。（2）事故責任者沒有嚴肅處理不放過。不進行一次假如發(fā)生這樣）事故責任者沒有嚴肅處理不放過。不進行一次假如發(fā)生這樣的事故，對照事故調查處理的法律法規(guī)和公司安全生產(chǎn)獎懲制度，哪些的事故，對照事故調查處理的法律法規(guī)和公司安全生產(chǎn)獎懲制度，哪些崗位、哪些人員應該受到什么樣的處理的大討論不放過。崗位、哪些人員應該受到什么樣的處理的大討論

29、不放過。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料（3）職工沒有受到教育不放過。沒有本著舉一反三的原則，該吸）職工沒有受到教育不放過。沒有本著舉一反三的原則，該吸取教訓受到教育的人沒有吸取教訓、受到教育不放過。取教訓受到教育的人沒有吸取教訓、受到教育不放過。（4）防范措施沒有落實不放過。針對本單位實際情況，結合事故）防范措施沒有落實不放過。針對本單位實際情況，結合事故單位的防范措施，沒有制定本單位的防范措施，并將措施責任到人，落單位的防范措施，沒有制定本單位的防范措施，并將措施責任到人，落實到位不放過。實到位不放過。安全事故安全事故“四不放過四不放過”處理原則培訓材料處理原則培訓材料2、具體做法：、具體做法：（1）學習事故通報，各生產(chǎn)單位、班組都要按照）學習事故通報，各生產(chǎn)單位、班組都要按照“四不放過四不放過”的的要求召開事故分析會。要求召開事故分析會。（2）通過學習通報，對本單位相關對應人員行為、設備、環(huán)境、）通過