世界氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息姓名錢春紅學(xué)段學(xué)科初中地理區(qū)縣江蘇省揚(yáng)州市學(xué)校名稱揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校教學(xué)題目世界的氣候所選教材人民教育出版社版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能： 1、感知世界氣候的地區(qū)差異大及其復(fù)雜多樣。2、在世界氣候分布圖上指圖并描述主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。3、舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過(guò)程與方法： 1、通過(guò)植被、建筑等景觀圖的對(duì)比，學(xué)會(huì)從圖中提取地理信息，感知世界氣候的差異。2、通過(guò)合作探究，讀圖、說(shuō)圖、構(gòu)建簡(jiǎn)圖,，學(xué)會(huì)描述世界氣候的分布，形成地域觀念。3、通過(guò)典型案例，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)感知

2、世界氣候的差異，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)世界的好奇心和探究的欲望。2、通過(guò)案例探究，培養(yǎng)敬畏自然、尊重自然、珍愛(ài)自然的人地和諧觀，以及災(zāi)害意識(shí)。2學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點(diǎn)分析氣候知識(shí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是在氣溫和降水兩個(gè)氣候組成要素基礎(chǔ)上，從聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生理解氣候有關(guān)知識(shí)。教材借前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界氣候的地區(qū)差異大，另一方面使學(xué)生了解了世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植记闆r。最后一個(gè)標(biāo)題“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”以實(shí)例分析說(shuō)明，一是不同地區(qū)氣候差異導(dǎo)致人類活動(dòng)的差異，以培養(yǎng)學(xué)生地域觀念；另一方面是同一地區(qū)氣候異常變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，以培養(yǎng)災(zāi)害意識(shí)

3、。 對(duì)于初一學(xué)生而言，這是繼七大洲、四大洋后，學(xué)習(xí)描述空間分布，學(xué)生地域意識(shí)比較薄弱，所以描述世界氣候分布，培養(yǎng)地域觀念作為本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)對(duì)措施教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用世界氣候分布圖，描述主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。注重方法指導(dǎo)，尋找參照系；學(xué)習(xí)方法多樣化；平板教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生參與；由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)延伸。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念。二、學(xué)習(xí)者特征分析初一學(xué)生才開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，對(duì)地理學(xué)科的區(qū)域性、綜合性都缺乏認(rèn)識(shí)，并且正處于從形象思維向邏輯思維發(fā)展的階段。所以本節(jié)課從景觀入手，讓學(xué)生對(duì)世界氣候的差異產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。初一學(xué)生不能專業(yè)的表達(dá)地理的空間特征，習(xí)慣于說(shuō)“這里是什么”“那里是什

4、么”，所以要教會(huì)學(xué)生專業(yè)的表達(dá)“哪里有什么”“什么氣候分布在哪里”，空間分布、空間聯(lián)系這是地理要重點(diǎn)解決的基礎(chǔ)問(wèn)題。 我校學(xué)生大部分屬于選拔出來(lái)的優(yōu)等生，見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)于氣候?qū)θ祟惖牟涣加绊憵庀鬄?zāi)害有一定的了解和認(rèn)識(shí)，所以，本節(jié)課只是略加引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)氣象災(zāi)害與人類活動(dòng)的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇1學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（B、C ）A.簡(jiǎn)易多媒體教室 B.交互式電子白板 C.網(wǎng)絡(luò)教室 D.移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境世界氣候教學(xué)設(shè)計(jì)四、流程規(guī)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述整體教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃，按順序說(shuō)明每一環(huán)節(jié)中教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖等）教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與效果圖感氣候差異世界氣

5、候差異PPT呈現(xiàn)景觀圖：1.熱帶雨林2.熱帶草原3.熱帶沙漠4.揚(yáng)州冬、夏5南極6、亞寒帶針葉林提問(wèn)：1.圖中景觀有何差異？2.圖中景觀可能出現(xiàn)在世界哪里？學(xué)生觀賞、比較景觀圖，思考問(wèn)題后回答；使用教師PAD中畫(huà)筆，將景觀圖與世界地圖中相應(yīng)區(qū)域連線。由景觀圖入手，難度較低，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；讓學(xué)生建立直觀的感性認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生從景觀圖中獲取地理信息的能力。學(xué)生興趣濃，參與熱情高。推送學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)圖片使用PAD推送至學(xué)生PAD閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)并畫(huà)出關(guān)鍵詞后保存。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀圖說(shuō)圖世界氣候分布世界氣候分布圖推送世界氣候分布圖及任務(wù)：1.主要有哪些氣候？2.找出每種氣候主要分布區(qū)，

6、即最大分布區(qū)，說(shuō)一說(shuō)在哪里。3.進(jìn)行比較，尋找同種氣候分布區(qū)的共性，不同氣候分布區(qū)的差異性，從而發(fā)現(xiàn)分布規(guī)律。自主觀圖1分鐘；小組內(nèi)同側(cè)3人合作說(shuō)圖2分鐘。在沒(méi)有提示、沒(méi)有要求束縛下，學(xué)生自我感悟、相互示范，發(fā)揮同伴互助、示范的作用，學(xué)會(huì)閱讀地理分布圖，并能專業(yè)地表達(dá)“什么氣候分布在哪里”。60%的學(xué)生能表達(dá)出主要?dú)夂蚍植荚谀睦?，但?0%學(xué)生由于緯度、大洲大洋的知識(shí)沒(méi)有掌握好，就不能以緯線、大洲大洋作參照進(jìn)行描述。學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單地歸類：熱帶、溫帶、寒帶氣候。構(gòu)建簡(jiǎn)圖世界氣候分布圖1.世界簡(jiǎn)圖（無(wú)緯線）圖2.世界簡(jiǎn)圖（有緯線，并進(jìn)行區(qū)域劃分分層次推送這兩張底圖及任務(wù)圖1推送給班級(jí)60%能力較強(qiáng)

7、的學(xué)生，要求用直線分出亞洲非大陸上的主要?dú)夂蚍植紖^(qū)。圖2推送給班級(jí)40%的薄弱生，對(duì)照世界氣候分布圖，在簡(jiǎn)圖中相應(yīng)區(qū)域填寫(xiě)氣候類型。使用PAD的繪、寫(xiě)功能，構(gòu)建簡(jiǎn)圖，然后提交讓學(xué)生深層次地觀察地圖，自主構(gòu)建的過(guò)程中，幫助學(xué)生形成世界氣候分布的心理地圖。PAD的使用，所有的學(xué)生同時(shí)動(dòng)手參與，傳統(tǒng)的讀圖，主要要求學(xué)生用眼觀察，用腦思考，很難考證學(xué)生的參與。PAD的使用，讓學(xué)生同時(shí)使用眼、手、腦，能直觀地了解到學(xué)生的參與情況。圖展世界氣候分布學(xué)生提交的簡(jiǎn)圖瀏覽學(xué)生提交的作品，選擇典型作品進(jìn)行展示作者說(shuō)明簡(jiǎn)圖構(gòu)建的想法與心得；同伴點(diǎn)評(píng)。分享地過(guò)程中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步深化世界氣候分布。培養(yǎng)分區(qū)的能力

8、與地域觀念。感知?dú)夂驓夂驅(qū)ιa(chǎn)、生活的影響PPT圖文資料1.埃及建筑、居民2.俄羅斯建筑、飲食3.非洲草原動(dòng)物遷徙推送主題研討指導(dǎo)學(xué)生瀏覽附件，結(jié)合自己的旅途見(jiàn)聞，舉例說(shuō)明你從哪些地域特征可以感知、推測(cè)、判斷當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣鳛g覽附件后每生發(fā)表一條意見(jiàn)。瀏覽其他同學(xué)的意見(jiàn)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)案例，讓學(xué)生感知在不同的氣候環(huán)境下，形成各地獨(dú)特的建筑、飲食、服飾等文化。感知?dú)夂驅(qū)ιa(chǎn)、生活的影響。教會(huì)學(xué)生感知世界，同時(shí)對(duì)自然產(chǎn)生敬畏。投票氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響投票活動(dòng)：下列哪些人類活動(dòng)會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生不良影響：1.植樹(shù)造林2.亂砍濫伐3.修建水庫(kù)4.大量使用汽車推送投票展示投票結(jié)果布置課后探究主題：這些人類活動(dòng)

9、會(huì)產(chǎn)生哪些不良影響。投票談?wù)動(dòng)纱耸艿降膯l(fā)。難度小，可引導(dǎo)學(xué)生課后深度挖掘，制作手抄報(bào)或電子小報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比。五、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)1評(píng)價(jià)形式與工具（ D ）可多選A.課堂提問(wèn) B.書(shū)面練習(xí) C.制作作品 D.測(cè)驗(yàn) E.其他2評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述等）推送：課堂練習(xí)1、我國(guó)青藏高原地區(qū)的氣候類型是()A.溫帶大陸性氣候 B.溫帶季風(fēng)氣候 C.高山高原氣候 D.亞寒帶針葉林氣候2、下列氣候類型中，主要分布在大陸內(nèi)部的是()A.溫帶大陸性氣候 B.溫帶海洋性氣候 C.地中海氣候 D.亞熱帶季風(fēng)氣候3、下列氣候主要分布在亞洲的是()A.熱帶草原氣候 B.熱帶季風(fēng)氣候 C.溫帶大陸性氣候 D.熱帶沙漠氣候4、某旅游者在游記中寫(xiě)道：“烈日下，成群的斑馬悠閑地在草原上散步，不遠(yuǎn)處有幾只幼獅圍在母獅周圍嬉戲?！痹撀糜握哂浭龅牡貐^(qū)應(yīng)在()A.南美洲亞馬孫平原 B.非洲的東非高原C.澳大利亞中部盆地 D.蒙古高原5、非洲北部分布最廣的氣候是()A.熱帶雨林氣候 B.熱帶草原氣候C.熱帶沙漠氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候展示學(xué)生完成情況反饋，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)