高三第一輪復(fù)習(xí)——碰撞與動(dòng)量守恒定律

1、2015年高考物理總復(fù)習(xí)年高考物理總復(fù)習(xí) 碰撞與碰撞與動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律一、一、動(dòng)量動(dòng)量2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用（1 1）定義：物體的質(zhì)量及其運(yùn)動(dòng)速度的乘積）定義：物體的質(zhì)量及其運(yùn)動(dòng)速度的乘積 （2 2）特征：）特征：動(dòng)量是動(dòng)量是狀態(tài)量狀態(tài)量，它與某一時(shí)刻相關(guān)；，它與某一時(shí)刻相關(guān)；動(dòng)量是動(dòng)量是矢量矢量，其方向，其方向與物體運(yùn)動(dòng)速度的方向相同與物體運(yùn)動(dòng)速度的方向相同。（3 3）單位：）單位：kg.m/skg.m/sp=mvp=mv2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用（4）動(dòng)量與動(dòng)能的聯(lián)系）動(dòng)量與動(dòng)能的聯(lián)系)2(22kkmE

2、PmPEmvp 221mvEk1.(雙選)(2014廣州調(diào)研)兩個(gè)質(zhì)量不同的物體，如果它們的( )A動(dòng)能相等，則質(zhì)量大的動(dòng)量大D動(dòng)能相等，則動(dòng)量大小也相等C動(dòng)量大小相等，則質(zhì)量大的動(dòng)能小D動(dòng)量大小相等，則動(dòng)能也相等AC2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用二、動(dòng)量守恒定律二、動(dòng)量守恒定律1、系統(tǒng)、外力、內(nèi)力：、系統(tǒng)、外力、內(nèi)力：2、動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容：、動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容：系統(tǒng)系統(tǒng)不受外力不受外力或者或者所受外力所受外力之和為零之和為零，則系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變，則系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變對(duì)于系統(tǒng)而言，什么叫外力？什么叫內(nèi)力？對(duì)于系統(tǒng)而言，什么叫外力？什么叫內(nèi)力？2015高

3、考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用3 3動(dòng)量守恒定律的不同表達(dá)形式及含義動(dòng)量守恒定律的不同表達(dá)形式及含義(1)p p1 1p p2 2 (系統(tǒng)相互作用前總動(dòng)量等于相互作用后總系統(tǒng)相互作用前總動(dòng)量等于相互作用后總動(dòng)量動(dòng)量)(2)p p0 0 (系統(tǒng)總動(dòng)量的增量為零系統(tǒng)總動(dòng)量的增量為零) (3)p p1 1p p2 2 (相互作用的兩個(gè)物體組成的系統(tǒng)，相互作用的兩個(gè)物體組成的系統(tǒng)，兩物體動(dòng)量增量大小相等方向相反兩物體動(dòng)量增量大小相等方向相反) (4) m m1 1v v1 1m m2 2v v2 2m m1 1v v1 1m m2 2v v2 2 (相互作用的兩個(gè)物相互作用的兩

4、個(gè)物體組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒的具體表達(dá)式體組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒的具體表達(dá)式)2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用4、動(dòng)量守恒條件的理解：、動(dòng)量守恒條件的理解：(1)理想守恒理想守恒系統(tǒng)不受外力或所受外力的合力為零，則系統(tǒng)不受外力或所受外力的合力為零，則系統(tǒng)動(dòng)量守恒系統(tǒng)動(dòng)量守恒(2)近似守恒近似守恒系統(tǒng)受到的合力不為零，但當(dāng)內(nèi)力遠(yuǎn)大于系統(tǒng)受到的合力不為零，但當(dāng)內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力時(shí)，系統(tǒng)的動(dòng)量可近似看成守恒外力時(shí)，系統(tǒng)的動(dòng)量可近似看成守恒(3)單方向守恒單方向守恒系統(tǒng)在某個(gè)方向上所受合力為零時(shí)，系統(tǒng)在某個(gè)方向上所受合力為零時(shí)，系統(tǒng)在該方向上動(dòng)量守恒系統(tǒng)在該方向上動(dòng)量守恒2015高

5、考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用5 5動(dòng)量守恒定律的五個(gè)特性：動(dòng)量守恒定律的五個(gè)特性：(1)系統(tǒng)性系統(tǒng)性：應(yīng)用動(dòng)量守恒定律時(shí)，應(yīng)明確研究對(duì)象是一個(gè)至少由兩個(gè)相互作用的物體組成的系統(tǒng)，同時(shí)應(yīng)確保整個(gè)系統(tǒng)的初、末狀態(tài)的質(zhì)量相等(2)矢量性矢量性：系統(tǒng)在相互作用前后，各物體動(dòng)量的矢量和保持不變當(dāng)各速度在同一直線上時(shí)，應(yīng)選定正方向，將矢量運(yùn)算簡(jiǎn)化為代數(shù)運(yùn)算(3)同時(shí)性同時(shí)性：v1、v2應(yīng)是作用前同一時(shí)刻的速度，v1 、v2 應(yīng)是作用后同一時(shí)刻的速度2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用(4)相對(duì)性相對(duì)性：列動(dòng)量守恒的方程時(shí)，所有動(dòng)量都必須相對(duì)同一慣性參考

6、系，通常選取地球作參考系(5)普適性普適性：它不但適用于宏觀低速運(yùn)動(dòng)的物體，而且還適用于微觀高速運(yùn)動(dòng)的粒子它與牛頓運(yùn)動(dòng)定律相比，適用范圍要廣泛得多，又因動(dòng)量守恒定律不考慮物體間的作用細(xì)節(jié)，在解決問題上比牛頓運(yùn)動(dòng)定律更簡(jiǎn)捷2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用6 6應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的解題步驟應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的解題步驟(1)確定研究對(duì)象，由于研究對(duì)象是由幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)，所以在確定研究對(duì)象時(shí)，要根據(jù)題意明確所研究的系統(tǒng)是由哪些物體組成的(2)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體進(jìn)行受力分析，分清內(nèi)力和外力；并判斷系統(tǒng)在哪一過程中動(dòng)量守恒2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒

7、定律的應(yīng)用(3)選取正方向選取正方向當(dāng)速度方向已知時(shí)：與正方向一致當(dāng)速度方向已知時(shí)：與正方向一致取正；與正方向相取正；與正方向相反反取負(fù)取負(fù)當(dāng)速度方向未知時(shí)，一律先假設(shè)為正；當(dāng)結(jié)果為正時(shí)當(dāng)速度方向未知時(shí)，一律先假設(shè)為正；當(dāng)結(jié)果為正時(shí)與正方向相同；當(dāng)結(jié)果為負(fù)時(shí)與正方向相同；當(dāng)結(jié)果為負(fù)時(shí)與正方向相反與正方向相反(4)根據(jù)選取正方向的方法確定系統(tǒng)的初末狀態(tài)的總動(dòng)量根據(jù)選取正方向的方法確定系統(tǒng)的初末狀態(tài)的總動(dòng)量(5)根據(jù)動(dòng)量守恒定律列方程根據(jù)動(dòng)量守恒定律列方程2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用在建立動(dòng)量守恒定律方程時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：速度都是以地面作為參照物；速度都是以

8、地面作為參照物；單位要一致；單位要一致；注注意對(duì)結(jié)果的驗(yàn)證意對(duì)結(jié)果的驗(yàn)證對(duì)“總動(dòng)量保持不變”的正確理解不僅指系統(tǒng)的初末兩個(gè)時(shí)刻的總動(dòng)量相等，而且指系統(tǒng)不僅指系統(tǒng)的初末兩個(gè)時(shí)刻的總動(dòng)量相等，而且指系統(tǒng) 在整個(gè)過程中任意兩個(gè)時(shí)刻的總動(dòng)量相等在整個(gè)過程中任意兩個(gè)時(shí)刻的總動(dòng)量相等2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用三、三、碰撞碰撞1、定義：、定義：兩個(gè)或兩個(gè)以上物體在相遇的極短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生非常大的相互作用力，使每個(gè)物體的動(dòng)量發(fā)生顯著變化，這個(gè)過程就稱為碰撞。2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用彈性碰撞：彈性碰撞：碰撞后物體的形變可以完全恢復(fù)，且碰撞

9、 前后系統(tǒng)的總機(jī)械能不變系統(tǒng)的總機(jī)械能不變非彈性碰撞：非彈性碰撞：碰撞后物體的形變只有部分恢復(fù)， 系統(tǒng)有部分機(jī)械能損失有部分機(jī)械能損失完全非彈性碰撞：完全非彈性碰撞：碰撞過程中物體的形變完全不能恢復(fù)， 以致物體合為一體一起運(yùn)動(dòng)，即兩物 體在非彈性碰撞后以同一速度運(yùn)動(dòng)， 系統(tǒng)損失的機(jī)械能最大系統(tǒng)損失的機(jī)械能最大2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用2碰撞的碰撞的特點(diǎn)特點(diǎn)(1)動(dòng)量特點(diǎn)動(dòng)量特點(diǎn)：無(wú)論是哪一類碰撞，由于系統(tǒng)的相：無(wú)論是哪一類碰撞，由于系統(tǒng)的相互作用力極大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力，所以碰撞過程中，系互作用力極大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力，所以碰撞過程中，系統(tǒng)的統(tǒng)的動(dòng)量守恒動(dòng)量守恒(

10、2)能量特點(diǎn)能量特點(diǎn)：根據(jù)彈性碰撞與非彈性碰撞進(jìn)行確：根據(jù)彈性碰撞與非彈性碰撞進(jìn)行確定非彈性碰撞中系統(tǒng)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的定非彈性碰撞中系統(tǒng)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的內(nèi)能內(nèi)能注：注：高中階段研究的碰撞為正碰，即物體碰撞前后在同高中階段研究的碰撞為正碰，即物體碰撞前后在同一直線上運(yùn)動(dòng)一直線上運(yùn)動(dòng)2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用正碰正碰斜碰斜碰2015高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用3 3、碰撞過程三大原則、碰撞過程三大原則 動(dòng)量守恒：動(dòng)量守恒： 速度原則：速度原則： 總總機(jī)械能不增加：機(jī)械能不增加：P P前前=P=P后后 或或 P PA A= =

11、 - -P PB BE E前前EE后后碰撞前、后兩物體速度的關(guān)系：碰撞前、后兩物體速度的關(guān)系：碰撞前碰撞前兩物體兩物體同向，碰撞物體的速度為同向，碰撞物體的速度為v1，被碰撞物體的速，被碰撞物體的速度為度為v2，則，則v1v2；碰撞后碰撞后兩物體若同向，碰兩物體若同向，碰撞物體的速度為撞物體的速度為v1，被碰撞物體的速度為，被碰撞物體的速度為v2，則則v1v2.v1v2被碰撞物體被碰撞物體碰撞物體碰撞物體3(單選)在光滑水平面上，一質(zhì)量為m、速度大小為v的A球與質(zhì)量為2m靜止的B球碰撞后，A球的 速度 方向與碰 撞前相反則碰撞后B球的速度大小可能是()A0.6v B0.4vC0.3v D0.2

12、vA1(單選)如圖所示，兩個(gè)物體1和2置于光滑的水平面上，它們的質(zhì)量分別為m1和m2,且m1m2.現(xiàn)將兩個(gè)大小相等、但方向相反的恒力F同時(shí)作用在1和2上，經(jīng)相同的距離后(兩物體還沒有接觸)，撤去兩個(gè)力，此后兩物體碰撞并粘在一起，碰撞后，兩物體將()A向左運(yùn)動(dòng)B向右運(yùn)動(dòng)C停止運(yùn)動(dòng)D運(yùn)動(dòng)，但方向不能確定A (2012高考山東卷高考山東卷)光滑水平軌道上有三個(gè)木塊光滑水平軌道上有三個(gè)木塊A、B、C，質(zhì)量分別為，質(zhì)量分別為mA3m，mBmCm，開始時(shí)，開始時(shí)B、C均靜止，均靜止，A以初速度以初速度v0向右運(yùn)動(dòng)，向右運(yùn)動(dòng)，A與與B碰撞后分開，碰撞后分開，B又又與與C發(fā)生碰撞并粘在一起，此后發(fā)生碰撞并粘在一起，此后A與與B間的距離保持不間的距離保持不變求變求B與與C碰撞前碰撞前B的速度大小的速度大小3(2014廣東六校聯(lián)合體聯(lián)考)如圖所示，光滑軌道固定在水平桌面上，軌道傾斜部分與水平部分之間 是