2014年秋高二物理同步備課課件：2.5 6《波的干涉與衍射多普勒效應》（滬科版選修3-1）

1、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標教師用書獨具演示教師用書獨具演示菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前

2、自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標教學流程設計教學流程設計菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3

3、-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方

4、案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課

5、前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標演示結束演示結束菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標課標解讀課標解讀重點難點重點難點1.知道波的疊加原理和波知道波的疊加原理和波的干涉現(xiàn)象，了解波的干的干涉現(xiàn)象，了解波的干涉條件和加強區(qū)、減弱區(qū)涉條件和加強區(qū)、減弱區(qū)的形成的形成2.知道波的衍射現(xiàn)象和發(fā)知道波的衍射現(xiàn)象和發(fā)生明顯衍射的條件生明顯衍射的條件3.了

6、解什么是多普勒效應了解什么是多普勒效應及其產(chǎn)生的原因和應用及其產(chǎn)生的原因和應用.1.波的疊加原理波的疊加原理(重點重點)2.波的干涉條件、干涉現(xiàn)象和波的干涉條件、干涉現(xiàn)象和干涉圖樣干涉圖樣(重點重點)3.波發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條波發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件件(重點重點)4.波的疊加原理波的疊加原理(難點難點)5.對波的干涉的理解對波的干涉的理解(難點難點)6.對多普勒效應的理解對多普勒效應的理解(難難點點)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標波的疊加原理和波的

7、干預波的疊加原理和波的干預 特性特性 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標矢量和矢量和 相同相同 一致一致 頻率頻率 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂

8、雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標研究波的衍射研究波的衍射 繞過繞過 相差不大相差不大 比波長更小比波長更小 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計

9、計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標多普勒效應及應用多普勒效應及應用 頻率頻率 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標增大增大 多于多于 大于大于 多于多于 大于大于 流量計流量計 測速儀測速儀 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法

10、法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標探究波的干預現(xiàn)象和干預圖樣探究波的干預現(xiàn)象和干預圖樣 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課

11、課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達

12、標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物

13、理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標波的衍射與發(fā)生明顯衍射的條件波的衍射與發(fā)生明顯衍射的條件 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修

14、選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標比較內(nèi)容比較內(nèi)容名稱名稱定義定義現(xiàn)象現(xiàn)象可觀察到現(xiàn)象可觀察到現(xiàn)象的條件的條件相同點相同點波的衍射波的衍射波繞過障礙物或波繞過障礙物或通過

15、孔繼續(xù)傳播通過孔繼續(xù)傳播的現(xiàn)象的現(xiàn)象波能偏離直波能偏離直線而傳播到線而傳播到直線以外的直線以外的空間空間縫、孔或障礙縫、孔或障礙物的尺寸跟波物的尺寸跟波長相差不多或長相差不多或者小于波長者小于波長干涉和干涉和衍射是衍射是波特有波特有的現(xiàn)象的現(xiàn)象波的干涉波的干涉振動頻率和振動振動頻率和振動方向相同的兩列方向相同的兩列波疊加后，振動波疊加后，振動加強和振動減弱加強和振動減弱的區(qū)域互相間隔、的區(qū)域互相間隔、穩(wěn)定分布的現(xiàn)象穩(wěn)定分布的現(xiàn)象振動強弱相振動強弱相間的區(qū)域，間的區(qū)域，某些區(qū)域總某些區(qū)域總是加強，某是加強，某些區(qū)域總是些區(qū)域總是減弱減弱兩列波的頻率兩列波的頻率相同，振動方相同，振動方向相同向相同

16、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理

17、選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教

18、教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標綜合解題方略綜合解題方略干預問題的綜合分析干預問題的綜合分析 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學

19、學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)

20、業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修3-4 教教學學教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學HK 物理物理 選修選修