2022年廣東省國(guó)家工作人員學(xué)法考試系統(tǒng)考試題+題庫(kù)+100

1、 觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程 度、形狀等外部特征，能根據(jù)物體的外部特征對(duì)其進(jìn)行 簡(jiǎn)單分類(lèi)。識(shí)別生活中常見(jiàn)的材料。 能使用簡(jiǎn)單的儀器測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量、體 積、溫度等常見(jiàn)特征，并使用恰當(dāng)?shù)挠?jì)量單位進(jìn)行 記錄。 能根據(jù)物體的特征或材料的性質(zhì)將兩種混合在一起的 物體分離開(kāi)來(lái)，如分離沙和糖、鐵屑和木屑等。描述某些材料的透光性、導(dǎo)電性，說(shuō)出它們的主要 用途。 明空氣有質(zhì)量并占有一定的空間，空氣會(huì)充滿 各處。 觀察并描述空氣受熱上升的現(xiàn)象。 知道風(fēng)是一種空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，列舉生活中常見(jiàn)的形 成風(fēng)的一些方法。 出冰、水、水蒸氣在狀態(tài)和體積等方面的區(qū)別，知 道三者雖然狀態(tài)不同，但都是同一

2、種物質(zhì)。觀察并描述水沸騰或結(jié)冰的現(xiàn)象；了解一般狀況下， 水沸騰和結(jié)冰時(shí)的溫度，知道溫度是影響水沸騰和結(jié)冰 的重要因素。觀察常見(jiàn)材料在水中的沉浮現(xiàn)象、導(dǎo)熱性等，說(shuō)出它 們的主要用途。 知道空氣是一種混合物，含有氮?dú)?、氧氣、二氧化?等氣體，空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命活動(dòng)具有重要 意義。列舉日常生活中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實(shí)例， 如曬衣服、霧、玻璃窗上的水珠等。 知道不同物質(zhì)具有不同的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如硬 度、彈性、磁性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、溶解性、酸堿 性等。 知道質(zhì)量的定義，學(xué)會(huì)用天平測(cè)量質(zhì)量；理解密度所 反映的物質(zhì)屬性，會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。知道外界條件（如溫度、壓力等）能影響物質(zhì)的

3、 性質(zhì) 知道空氣主要成分的體積分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類(lèi)的重 要作用。 認(rèn)識(shí)氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)，學(xué)會(huì)氧氣和二氧化 碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 描述自然界由氧、碳及氮的循環(huán)，了解臭氧層破壞、 溫室效應(yīng)加劇等環(huán)境問(wèn)題及對(duì)人類(lèi)的影響。 了解水的組成和主要性質(zhì)，舉例說(shuō)明水對(duì)生命體和經(jīng) 濟(jì)發(fā)展的影響。了解凈化水的常用方法（如吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸 饞等） 了解金屬的主要物理性質(zhì)及用途，辨析金屬和非 金屬。 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，知道金屬活動(dòng)性 順序。列舉金屬銹蝕的條件和防止金屬銹蝕的常用方法。知道在一種金屬中加入其他金屬或非金屬形成合金， 可以改善金屬材料的性能；了解新型金屬材料的發(fā)展與 應(yīng)用。舉例說(shuō)明金屬冶

4、煉技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。了解廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響，以及金屬冋收再利用的 意義。道已知的絕大多數(shù)物質(zhì)是由分子、原子、離子等微 觀粒子構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)這些微觀粒子的基本特征。知道原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子可以結(jié)合成 分子，同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化。了解核外電子對(duì)化學(xué)反應(yīng)的作用。知道相對(duì)原子質(zhì)量與相對(duì)分子質(zhì)量的含義，學(xué)會(huì)查閱 相對(duì)原子質(zhì)量，能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量 和物質(zhì)的組成。區(qū)別純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)化合物和 無(wú)機(jī)化合物，知道無(wú)機(jī)化合物可以分為氧化物、酸、 堿、鹽等。初步學(xué)會(huì)混合物的分離方法（如過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等）。 能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)

5、，認(rèn)識(shí) 同類(lèi)物質(zhì)通常具有相似的性質(zhì)。能舉例說(shuō)出生活中常見(jiàn)物體和材料的外部特征，能說(shuō)出空氣和水的 形態(tài)特點(diǎn)，知道金屬是常見(jiàn)的材料。能依據(jù)_些外部特征對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。能利用感官和觀察工具（如放大鏡等）進(jìn)行觀察并描述，能口述或 利用簡(jiǎn)單圖形表達(dá)想法。能在好奇心驅(qū)使下，對(duì)事物外部特征表現(xiàn)出探究興趣；能仔細(xì)觀察 和比較，如實(shí)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象；愿意使用工具輔助觀察。能舉例說(shuō)明物體具有長(zhǎng)度、質(zhì)量、體積、溫度等特征；能說(shuō)明某些 材料的透光性、導(dǎo)電性等特性及其主要用途；能說(shuō)出水有三種狀態(tài)；能 說(shuō)出空氣受熱會(huì)膨脹，風(fēng)是空氣流動(dòng)的現(xiàn)象。能比較水的三種狀態(tài)的不同點(diǎn)，能利用證據(jù)說(shuō)明空氣占據(jù)空間、充 滿各處的性

6、質(zhì)等。能使用簡(jiǎn)單的儀器測(cè)量物體的長(zhǎng)度、體積、溫度、質(zhì)量等；能用簡(jiǎn) 單的物理方法把兩種混合在一起的物體分離；能在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)方 案，觀察空氣受熱上升的現(xiàn)象。對(duì)常見(jiàn)物體的特征和常見(jiàn)材料的性能表現(xiàn)出探究興趣；認(rèn)識(shí)到觀察 和測(cè)量的重要性，觀察和測(cè)量的結(jié)果需要如實(shí)記錄；能按要求進(jìn)行合作 探究學(xué)習(xí)；意識(shí)到各種材料對(duì)人們生活的意義。能說(shuō)明常見(jiàn)材料在水中的沉浮現(xiàn)象、導(dǎo)熱性及其用途，能解釋水在 日常生活中的三態(tài)變化現(xiàn)象及引起變化的主要因素，知道空氣是一種混 合物以及它的主要成分。能比較和分析常見(jiàn)材料在水中的沉浮現(xiàn)象、導(dǎo)熱性，能以生活中的 實(shí)例分析水的三態(tài)變化與溫度的關(guān)系。能觀察、描述常見(jiàn)材料的某些性能；能利用

7、控制變量的方法設(shè)計(jì)方 案并操作，探究不同材料在水中的沉浮現(xiàn)象和導(dǎo)熱性等。認(rèn)識(shí)到要基于證據(jù)判斷物質(zhì)的特性，面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)能調(diào)整自 己的觀點(diǎn)；意識(shí)到水、空氣是地球上十分重要的資源；發(fā)現(xiàn)材料的廣泛 用途，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)改善人們生活的作用。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，能辨析純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、無(wú)機(jī) 化合物和有機(jī)化合物；能列舉一些常見(jiàn)的金屬和非金屬、簡(jiǎn)單的氧化 物、酸、堿、鹽和有機(jī)物，用化學(xué)式表示物質(zhì)的元素組成和微粒構(gòu)成； 能說(shuō)明常見(jiàn)物質(zhì)主要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；能舉例說(shuō)明常見(jiàn)物質(zhì)的用 途，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途；認(rèn)識(shí)同類(lèi)物質(zhì)具有相似的性質(zhì)，能用 化學(xué)方程式表示常見(jiàn)單質(zhì)、氧化物、酸（堿）之間

8、的轉(zhuǎn)化；認(rèn)識(shí)已知的 絕大多數(shù)物質(zhì)是由元素組成的，能對(duì)元素進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)；知道已知的絕 大多數(shù)物質(zhì)是由分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成的，能初步從微觀粒 子的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，并簡(jiǎn)單地解釋生產(chǎn)生活及實(shí)驗(yàn)中的一些現(xiàn)象。理解用比值定義密度的基本方法；能依據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)常見(jiàn) 物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，從物質(zhì)的類(lèi)別視角初步預(yù)測(cè)常見(jiàn)金屬、酸和堿的性質(zhì)， 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析和解釋有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)，推理、判斷物質(zhì)的性 質(zhì)，初步具有認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法；能用模型的方法認(rèn)識(shí)原 子的結(jié)構(gòu)。會(huì)會(huì)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量；會(huì)用排水法測(cè)量物體的體積，理解等效 替代的實(shí)驗(yàn)方法；能進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算；能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)，

9、檢驗(yàn)和區(qū)分氧氣、二氧化碳及常見(jiàn)的酸和堿；能完成氧氣和二氧 化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。能基于物質(zhì)的性質(zhì)與用途，舉例說(shuō)明常見(jiàn)物質(zhì)在改善人類(lèi)生活，促 進(jìn)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步等方面的重要作用；能結(jié)合其他核心概念創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究物體的特征和 物質(zhì)的性質(zhì)。12年級(jí)，可設(shè)計(jì)游戲類(lèi)活動(dòng)、簡(jiǎn)單的觀察或?qū)嶒?yàn)活 動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生利用感官或簡(jiǎn)單工具，觀察常見(jiàn)物體的外部特征，學(xué)會(huì) 正確、細(xì)致地定性描述。根據(jù)物體的某個(gè)特性，進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。34 年級(jí)，可幫助學(xué)生設(shè)計(jì)觀察或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的科學(xué)儀 器，探究常見(jiàn)物體的特征和材料的性能，學(xué)習(xí)初步的定量描述，進(jìn)一 步豐

10、富和拓展對(duì)物質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。(1) 56年級(jí)，可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi) 展實(shí)驗(yàn)，觀察物體的沉浮、導(dǎo)熱等現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋?zhuān)l(fā) 展科學(xué)解釋能力。79年級(jí)，可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作從物質(zhì)類(lèi)別 的視角，提出猜測(cè)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析、解釋有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和 事實(shí)，推理、判斷物質(zhì)的性質(zhì)，初步掌握認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和 方法；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)的某些性質(zhì)進(jìn)行定量描述，并根據(jù)定義設(shè)計(jì)測(cè) 量方法，如描述物質(zhì)的“致密程度”可以用質(zhì)量與體積之間的關(guān)系來(lái) 定義。(2) 引導(dǎo)學(xué)生利用模型描述物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，解釋物質(zhì)的性質(zhì)及變化。34年級(jí)，可幫助學(xué)生用直觀模型說(shuō)明空氣受熱膨脹上升的現(xiàn) 象等。56年級(jí)，可指導(dǎo)學(xué)生初步利用示意圖解

11、釋生活中水的三態(tài) 變化現(xiàn)象等。79年級(jí)，可引導(dǎo)學(xué)生用直觀的模型表示分子的構(gòu)成 與原子結(jié)構(gòu)，用粒子模型解釋水的三態(tài)及其變化。對(duì)典型的物質(zhì)的認(rèn) 識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從存在、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化、制法和應(yīng)用 等方面建立認(rèn)知模型，形成認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì)的基本視角。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)組成與性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣 性。12年級(jí)，可與學(xué)生共同設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，利用簡(jiǎn)潔、形象的記 錄單，從材料種類(lèi)的視角對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行分類(lèi)。56年級(jí)，可利用 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有概念，設(shè)計(jì)多種形式的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步 豐富學(xué)生對(duì)水和空氣等重要物質(zhì)的認(rèn)知，為建立純凈物、混合物的類(lèi) 屬概念做好準(zhǔn)備。79年級(jí)，可引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的組成與

12、性質(zhì)的視 角對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，辨識(shí)純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、無(wú)機(jī)化合 物和有機(jī)化合物，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的金屬、簡(jiǎn)單的氧化物，以及常見(jiàn)的酸、 堿、鹽等物質(zhì)。引入科技史的素材，幫助學(xué)生體會(huì)科學(xué)本質(zhì)。16年級(jí), 可在探究活動(dòng)中融入科技史的閱讀、模擬實(shí)驗(yàn)等。例如，讓學(xué)生通過(guò) 閱讀氧氣發(fā)現(xiàn)的故事、學(xué)習(xí)自制孔明燈等，了解科學(xué)家解釋自然現(xiàn) 象、發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，初步了解科學(xué)的 本質(zhì)。79年級(jí)，可通過(guò)科學(xué)家探究空氣的成分、水的組成，以及 發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家研究物質(zhì)組成、性質(zhì)的 方法；通過(guò)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的探究歷史，讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)、預(yù)測(cè)、模型 等科學(xué)方法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本

13、質(zhì)。12年級(jí)：觀察身邊物體的外部特點(diǎn)、常見(jiàn)材料的簡(jiǎn)單特性。 以家里、教室里的物品為研究對(duì)象，利用多種感官，按照一定順序觀 察其外部特征，嘗試從顏色、輕重、軟硬等方面對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。34年級(jí)：觀察身邊常見(jiàn)材料的透光性。進(jìn)一步利用比較的方 法，區(qū)分不同材料的特性，并將其特性與用途建立聯(lián)系。56年級(jí)：觀察日常生活中晾曬衣服、霧、玻璃窗上的水珠等, 解釋自然界中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象。79年級(jí)：觀察物質(zhì)在變化過(guò)程中的現(xiàn)象，推理、判斷物質(zhì)的 性質(zhì)。觀察與金屬的延展性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等性質(zhì)相關(guān)的物理現(xiàn) 象；觀察物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象；觀察濃氨水與濃鹽酸相互接近時(shí) 的“空中生煙”現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)

14、。12年級(jí)：用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)短與厚薄等，初步了解科學(xué) 測(cè)量方法及測(cè)量工具的使用。34年級(jí)：正確使用溫度計(jì)，用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度；練習(xí)使 用量筒，并用量筒測(cè)量某種液體的體積；用電子秤等測(cè)量物體的質(zhì) 量。利用測(cè)量獲得的數(shù)據(jù)描述物體的某些特點(diǎn)。79年級(jí)：用天平稱(chēng)量固體和液體的質(zhì)量，測(cè)定固體和液體的 密度，測(cè)定土壤的酸堿度，測(cè)定常見(jiàn)溶液、果汁、人體汗液的酸 堿度。34年級(jí)：探究某些常見(jiàn)材料的導(dǎo)電性，利用簡(jiǎn)單電路觀察不 同材料的導(dǎo)電現(xiàn)象，基于觀察到的現(xiàn)象得出結(jié)論。56年級(jí)：探究常見(jiàn)材料的導(dǎo)熱性，將不同材料的物品放入盛 有熱水的容器，觀察現(xiàn)象，通過(guò)比較分析作出判斷。79年級(jí)：探究物質(zhì)密度的定義過(guò)程；利

15、用密度鑒別空心球和 實(shí)心球；探究空氣中氧氣的含量，了解空氣的主要成分；探究二氧化 碳和氧氣的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)室制取方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路 和方法，以及二氧化碳和氧氣的主要性質(zhì)；探究水的組成；探究常見(jiàn) 金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并了解金屬活動(dòng)性順序；探究常見(jiàn)酸、 堿的化學(xué)性質(zhì)；自制酸堿指示劑并記錄顏色變化。56年級(jí)：調(diào)查生活中廢水、廢氣的排放情況，了解社區(qū)周邊 的水污染、空氣污染情況，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。79年級(jí)：調(diào)查日常生活中常見(jiàn)金屬材料的成分、特性和用途; 調(diào)查本地區(qū)金屬回收和利用情況，并提出建議；調(diào)查生活中塑料、橡 膠、化學(xué)纖維的使用情況及其對(duì)環(huán)境的影響，并提出建議。物質(zhì)是不斷變化的

16、，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化。物理 變化是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成；化學(xué)變化是物質(zhì)的 性質(zhì)發(fā)生了改變，有新物質(zhì)生成?；瘜W(xué)變化通過(guò)化學(xué)反應(yīng)得以實(shí)現(xiàn), 其實(shí)質(zhì)是原子的重新組合。化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，合理利用與調(diào) 控化學(xué)反應(yīng)可以創(chuàng)造新的物質(zhì)并為人類(lèi)解決面臨的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)物質(zhì)是 變化的，物質(zhì)的變化伴有能的轉(zhuǎn)化，有助于學(xué)生形成物質(zhì)與能量、穩(wěn) 定與變化等跨學(xué)科概念。知道有些物質(zhì)能溶解在水中，如食鹽和白糖等；有些物 質(zhì)很難溶解在水中，如沙和食用油等。 知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量；液體有確定的體 積和質(zhì)量，液體靜止時(shí)其表面一般會(huì)保持水平；氣體有確 定的質(zhì)量，但沒(méi)有確定的體積和形狀。描述

17、加熱或冷卻時(shí)常見(jiàn)物質(zhì)發(fā)生的狀態(tài)變化，如水結(jié) 冰、冰熔化、水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)。 描述一定量的不同物質(zhì)在一定量水中的溶解情況。知道是否攪拌和溫度高低是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的 常見(jiàn)因素知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小 塊、被擠壓、被拉伸等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。 理解物質(zhì)的三態(tài)及其變化的特點(diǎn)，并能用圖像描述這些 特點(diǎn)，如水的沸勝、晶體的熔化和凝固；知道物態(tài)變化伴 隨著吸熱和放熱，并能將其應(yīng)用于解釋生活中常見(jiàn)的 現(xiàn)象。用物質(zhì)粒子模型簡(jiǎn)要解釋物質(zhì)的三態(tài)變化，了解建立模 型的思想方法。 了解物質(zhì)溶解與結(jié)晶現(xiàn)象，知道溶液的組成及特征，了 解溶液在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 區(qū)別飽和溶液和不飽和溶液

18、，知道溶解度的含義。 區(qū)別懸濁液、溶液和乳濁液，了解水及其他常見(jiàn)的 溶劑。知道溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，初步學(xué)會(huì) 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 了解物質(zhì)變化存在物理變化和化學(xué)變化，描述化學(xué)變化 是產(chǎn)生新物質(zhì)的過(guò)程，并存在能的轉(zhuǎn)化；化學(xué)變化還會(huì)伴 隨沉淀、產(chǎn)生氣體、顏色變化、發(fā)光、吸熱或放熱等 現(xiàn)象。 認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，如燃燒的條件、催化劑 的重要作用等。 理解化學(xué)變化的本質(zhì)是原子的重新組合，原子的種類(lèi)和 數(shù)量不變；化學(xué)變化前后，分子的種類(lèi)發(fā)生改變。 了解氧化反應(yīng)及燃燒，知道劇烈氧化和緩慢氧化的過(guò) 程；具有安全意識(shí)，了解火災(zāi)自救的一般方法。知道常見(jiàn)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反 應(yīng)的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，并用它解釋常見(jiàn)的現(xiàn)象；了解質(zhì)量 守恒定律的微觀本質(zhì)。知道化學(xué)反應(yīng)可以用化學(xué)方程式表示，了解化學(xué)方程式 表示的意義及書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能根據(jù)化學(xué)