《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》2016屆高考生物(全國(guó)通用)總復(fù)習(xí)配套課件：補(bǔ)上一課6 能量流動(dòng)分流模型解讀及相關(guān)計(jì)算

1、補(bǔ)上一課補(bǔ)上一課6 6能量流動(dòng)分流模型解讀及能量流動(dòng)分流模型解讀及 相關(guān)計(jì)算相關(guān)計(jì)算重點(diǎn)重點(diǎn)1能量流動(dòng)分流模型解讀能量流動(dòng)分流模型解讀疑難講解疑難講解1能量流動(dòng)模型能量流動(dòng)模型以以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例，能量的來(lái)源和去路圖解如下：第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例，能量的來(lái)源和去路圖解如下：2相關(guān)解讀相關(guān)解讀(1)某某營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量糞便量該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量糞便量該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量(2)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量呼吸消耗量用于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)發(fā)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量呼吸消耗量用于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量育繁殖的能量(3)用于某營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量一部分可用于某營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量一部分可“ “被下一營(yíng)被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入養(yǎng)級(jí)攝入” ”

2、，另一部分可，另一部分可“ “被分解者利用被分解者利用” ”(4)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)“ “糞便糞便” ”中能量，應(yīng)屬其上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量或中能量，應(yīng)屬其上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量或上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)被分解者分解的能量的一部分，如兔糞便的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)被分解者分解的能量的一部分，如兔糞便的中能量不屬于兔同化量而是草同化量的一部分中能量不屬于兔同化量而是草同化量的一部分 典例透析典例透析【典例】【典例】 如如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1N6表示能表示能量數(shù)值。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題。量數(shù)值。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題。(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_(kāi)。(用用N1N6中的字中的

3、字母表示母表示)(2)由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為_(kāi)。(3)圖中圖中N3表示表示_。(4)能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為_(kāi)。(用用N1N6中的字母表示中的字母表示)。(5)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是_。若要提高。若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采取的措施為生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采取的措施為_(kāi)。審題指導(dǎo)審題指導(dǎo) “相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)”的傳遞效率的傳遞效率“相鄰兩個(gè)生物個(gè)體相鄰兩個(gè)生物個(gè)體”間的傳間的傳遞效率遞效率能量傳遞效率是指能量傳遞效率是指“相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)

4、相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)”間的傳遞效率，即間的傳遞效率，即下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部生物同化量下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部生物同化量/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部生物同化量上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部生物同化量100%，而不是相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)中個(gè)體間的傳遞效率，如，而不是相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)中個(gè)體間的傳遞效率，如“一一只狼只狼”捕獲捕獲“一只狐一只狐”時(shí)，應(yīng)獲得了狐的時(shí)，應(yīng)獲得了狐的“大部分能量大部分能量”而而不是獲得不是獲得“10%20%”的能量，的能量，“所有狼所有狼”可獲得可獲得“所有所有狐狐”的能量才是的能量才是10%20%。易錯(cuò)警示！易錯(cuò)警示！(1)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去路只有最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去路只有3個(gè)方面，少了傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)個(gè)方面，少了傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)這一去路。級(jí)這一

5、去路。(2)分解者分解作用的實(shí)質(zhì)仍然是呼吸作用。分解者分解作用的實(shí)質(zhì)仍然是呼吸作用。(3)流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量：對(duì)生產(chǎn)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量：對(duì)生產(chǎn)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定固定”而不能說(shuō)而不能說(shuō)“照射照射”，對(duì)各級(jí)消費(fèi)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，對(duì)各級(jí)消費(fèi)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化同化”而不能說(shuō)而不能說(shuō)“攝入攝入”。重點(diǎn)重點(diǎn)2能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算 疑難講解疑難講解1設(shè)食物鏈為設(shè)食物鏈為ABCD，分情況討論如下，分情況討論如下已已知知D營(yíng)養(yǎng)級(jí)增加的能量為營(yíng)養(yǎng)級(jí)增加的能量為M，則至少需要，則至少需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量量M(20%)3，最多需要，最多需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量

6、M(10%)3。已知已知A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為N，則，則D營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多可獲得的能量營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多可獲得的能量N(20%)3，最少可獲得的能量，最少可獲得的能量N(10%)3。 2在類(lèi)似在類(lèi)似 的食物網(wǎng)中，計(jì)算生物量變化的的食物網(wǎng)中，計(jì)算生物量變化的“最最多多”或或“最少最少”時(shí)，應(yīng)遵循的原則時(shí)，應(yīng)遵循的原則(1)食食物鏈越短，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量越多。物鏈越短，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量越多。(2)生物間的取食關(guān)系越簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程生物間的取食關(guān)系越簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量越少。中消耗的能量越少。如已知如已知D營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為M，計(jì)算至少需要，計(jì)算至少需要A

7、營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量時(shí)，應(yīng)取最短食物鏈時(shí)，應(yīng)取最短食物鏈AD，并以，并以20%的能量傳遞效率進(jìn)行的能量傳遞效率進(jìn)行計(jì)算，即為計(jì)算，即為M20%；計(jì)算最多需要；計(jì)算最多需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量時(shí)，應(yīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量時(shí)，應(yīng)取最長(zhǎng)的食物鏈取最長(zhǎng)的食物鏈ABCD，并以，并以10%的能量傳遞效率分的能量傳遞效率分別計(jì)算，即為別計(jì)算，即為M(10%)3。 (3)如果在食物網(wǎng)中，某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同時(shí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種如果在食物網(wǎng)中，某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同時(shí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種生物中獲得能量，計(jì)算某一生物獲得的能量或需要某一生物生物中獲得能量，計(jì)算某一生物獲得的能量或需要某一生物提供的能量時(shí)，首先，要注意某一生物提供的能量時(shí)，首先，

8、要注意某一生物“從不同食物鏈中獲從不同食物鏈中獲得能量的比例得能量的比例”，或某一生物，或某一生物“給不同生物提供能量的比給不同生物提供能量的比例例”，然后按照各個(gè)單獨(dú)的食物鏈分別計(jì)算后合并。，然后按照各個(gè)單獨(dú)的食物鏈分別計(jì)算后合并。特別提醒特別提醒進(jìn)行具體能量流動(dòng)計(jì)算時(shí)切記進(jìn)行具體能量流動(dòng)計(jì)算時(shí)切記“順推順推”(即由即由“植物植物”下推下推)與與“逆推逆推”(即由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)前推即由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)前推)的計(jì)算，前者的計(jì)算，前者用用“乘法乘法”，后者用，后者用“除法除法”。 典例透析典例透析【典例】【典例】 (1)若若人類(lèi)獲取植物性食物與動(dòng)物性食物的比例是人類(lèi)獲取植物性食物與動(dòng)物性食物的比例是1 1，將

9、此食物結(jié)構(gòu)改為，將此食物結(jié)構(gòu)改為4 1，能量流動(dòng)效率按，能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算，則調(diào)整后可供養(yǎng)的人口是前者的計(jì)算，則調(diào)整后可供養(yǎng)的人口是前者的_倍倍(2)若植物向動(dòng)物及向人提供的能量比例由若植物向動(dòng)物及向人提供的能量比例由1 1調(diào)整為調(diào)整為1 4，則調(diào)整后供養(yǎng)的人口是前者的，則調(diào)整后供養(yǎng)的人口是前者的_倍倍審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)附上述附上述(1)、(2)、(3)題解答過(guò)程分析題解答過(guò)程分析(1)題分析：若人類(lèi)獲取植物性食物與動(dòng)物性食物的比例是題分析：若人類(lèi)獲取植物性食物與動(dòng)物性食物的比例是1 1，如下左圖，共需植物性食物的相對(duì)值為，如下左圖，共需植物性食物的相對(duì)值為55；如果動(dòng)物；如果動(dòng)物性食物與植