加強(qiáng)備課組建設(shè)的意見與實(shí)施方案計(jì)劃

1、加強(qiáng)備課組建設(shè)的意見與實(shí)施方案關(guān)于加強(qiáng)備課組建設(shè)的意見與實(shí)施方案多年來，我校堅(jiān)持以“辦人民滿意的教育”為宗旨，按照“三個(gè)面向”的辦學(xué)方向，構(gòu)建“發(fā)展·服務(wù)”教育模式，圍繞“一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，一切服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)校管理，深化內(nèi)部改革，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校各項(xiàng)工作開創(chuàng)了新局面，取得了可喜的成績(jī)。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，我們將面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。備課組是高中教育工作的基層組織，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高很大程度上取決于備課組的工作水平。依據(jù)武漢市實(shí)施加強(qiáng)中小學(xué)備課組建設(shè)工程方案和我校實(shí)際情況，特制定關(guān)于加強(qiáng)備課組建設(shè)的意見。一、備課組建設(shè)

2、指導(dǎo)思想以全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)一步推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以研究、解決學(xué)校和教師教育活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，以更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式和提高教師專業(yè)素質(zhì)及教科研能力為重點(diǎn)，著力解決我校改革中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，發(fā)揮備課組在改革中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，同時(shí)構(gòu)建有利于備課組建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索完善備課組建設(shè)的途徑和方法，促進(jìn)學(xué)校備課組規(guī)范化、個(gè)性化發(fā)展。二、備課組建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)。備課組是在備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下的教師開展集體備課，校本研修的基本團(tuán)隊(duì)。學(xué)校備課組建設(shè)的總目標(biāo)是：為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展打造具有品牌效應(yīng)的強(qiáng)科、強(qiáng)組，通過備課組的建設(shè)推出在省、市、區(qū)有

3、影響力的學(xué)科或優(yōu)秀備課組。（二）基本目標(biāo)。備課組基本目標(biāo)是構(gòu)筑老師發(fā)展的基本平臺(tái)，使備課組成為校園文化的組成部分。具體為：1、創(chuàng)造一種輿論導(dǎo)向正確、學(xué)術(shù)氛圍濃郁、人際關(guān)系融洽、團(tuán)隊(duì)合作良好的備課組人文環(huán)境。2、建立一套科學(xué)、規(guī)范、高效的備課組工作運(yùn)行機(jī)制，形成教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化的管理模式。3、創(chuàng)建一體化的以備課組為單位的集體研訓(xùn)、推優(yōu)評(píng)優(yōu)、結(jié)對(duì)幫扶、同伴互助工作機(jī)制，以及校本培訓(xùn)新模式。4、形成一系列高質(zhì)量的教案集、課件集和教輔集，以物化和共享教學(xué)研究成果。三、備課組建設(shè)管理機(jī)制學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)、科研副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教科處正副主任，年級(jí)組長(zhǎng)為成員的備課組建設(shè)

4、領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)備課組長(zhǎng)的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控，工作評(píng)價(jià)等管理工作。同時(shí)由學(xué)校安排，中層以上干部各蹲點(diǎn)管理一至二個(gè)備課組，協(xié)助備課組長(zhǎng)開展工作。在具體教學(xué)工作中實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（一）備課組建設(shè)的基本原則。1、實(shí)效性原則。解決教學(xué)流程設(shè)計(jì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突破等實(shí)際問題。2、共享性原則。真誠(chéng)合作，人人參與，實(shí)現(xiàn)智慧和資源共享。3、研討性原則。針對(duì)每個(gè)問題或課堂設(shè)計(jì)等集體備課，各抒己見，經(jīng)過討論，修改、整合出最佳方案。4、互補(bǔ)性原則?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集成員智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人教學(xué)行為。5、創(chuàng)造性原則。在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新和特色，處理好共性和個(gè)性的關(guān)系。（二）備課

5、組建設(shè)的主要內(nèi)容。備課組的工作主要是集體備課。在求真務(wù)實(shí)的前提下，形式和內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，要以分析教材、研究教法為主線，開展聽課、評(píng)課、說課、研課等活動(dòng)；組織學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，考綱（考試說明），學(xué)科指導(dǎo)意見等；交流、研究教育及考試信息；開展以“有效教學(xué)”為重點(diǎn)的“小課題”研究，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和反思。備課組成員應(yīng)樹立目標(biāo)意識(shí)，過程意識(shí)，合作意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)。具體工作內(nèi)容如下：1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)要求，認(rèn)真研討教材的知識(shí)體系，制定詳細(xì)、具體、可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真分析各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出破解方法。2、備課組要在集體成員的共同努力下，逐步豐富和充實(shí)教案集，每學(xué)期錄制幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，入檔資料庫(kù)。3、備

6、課組要在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步形成經(jīng)精選精練后的一套較為成熟的有效的教輔集。4、備課組要把骨干教師示范課和青年教師實(shí)踐課結(jié)合起來，認(rèn)真研究教法，既要讓講課者展示教學(xué)風(fēng)采，更要注意對(duì)課堂的研究和評(píng)價(jià)，要以評(píng)價(jià)為主，最終形成備課組共識(shí)的優(yōu)秀教法供大家在教學(xué)實(shí)踐中采用。5、備課組應(yīng)開展務(wù)實(shí)型小課題的教科研活動(dòng)并力爭(zhēng)取得成果，更有系統(tǒng)地組織學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)教科研成果。6、要經(jīng)常開展組內(nèi)技術(shù)比武，推優(yōu)扶優(yōu)，推新扶弱等活動(dòng)，達(dá)到共同提高團(tuán)體優(yōu)勝的目標(biāo)。（三）備課組建設(shè)活動(dòng)的具體要求。1、集體備課的基本流程。各備課組要將教師的個(gè)人備課與集體說課進(jìn)行有效整合，確定備課的基本程序，重點(diǎn)把握好

7、備課的基本流程，即個(gè)人鉆研集體商討形成教案?jìng)€(gè)人反思。第一步，教師個(gè)人鉆研，由備課組長(zhǎng)提前確定備課內(nèi)容和集體說課時(shí)間，然后每個(gè)教師進(jìn)行認(rèn)真鉆研，充分準(zhǔn)備。第二步，由事先確定的主講教師發(fā)言，然后進(jìn)行集體探討，要求備課組成員暢所欲言，各抒己見，經(jīng)過觀點(diǎn)上相互激烈碰撞與爭(zhēng)論，及時(shí)加以比較，切磋和完善，最后確定最佳方案，使教師帶著自由、經(jīng)驗(yàn)和問題而來，帶著感悟和啟發(fā)而歸。第三步，形成教案，每個(gè)教師根據(jù)集體達(dá)成的共識(shí)，具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并寫出教案。第四步，個(gè)人反思，教師個(gè)人根據(jù)實(shí)際執(zhí)教情況，認(rèn)真思考，深刻反思，并寫出教后札記。2、說教評(píng)學(xué)活動(dòng)要求真務(wù)實(shí)。反對(duì)形式主義，力戒貪大求全，務(wù)求從實(shí)從細(xì)，避免走過場(chǎng)

8、。說課活動(dòng)要做到“四定、四說、四統(tǒng)一”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人；說課標(biāo)（大綱），說學(xué)生，說教法，說作業(yè)；備課組在組內(nèi)必須做到“四統(tǒng)一”，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，必須統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一考查方法。要努力做到重要單元、關(guān)鍵課時(shí)的教材分析入木三分，期中和期末復(fù)習(xí)主題明確，并著重解決教學(xué)過程中的六個(gè)環(huán)節(jié)：落實(shí)基點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、巧析異點(diǎn)、激發(fā)疑點(diǎn)、體現(xiàn)特點(diǎn)。3、集體備課要有充分準(zhǔn)備。集體備課重在實(shí)效，每個(gè)教師在集體備課中必須做到四個(gè)熟悉。是熟悉課標(biāo)（大綱）和教材。對(duì)課標(biāo)（大綱）和教材或有關(guān)參考書要充分鉆研，把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。是熟悉學(xué)生。充分了解

9、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)心理活動(dòng)等。是熟悉教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，考慮教學(xué)方法，制定原則，靈活執(zhí)行。是熟悉教具。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)實(shí)驗(yàn)，電教及多媒體輔助教學(xué)設(shè)施，倡導(dǎo)自制教具和課件，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助與合作研究。（四）備課組內(nèi)部活動(dòng)要求。1、備課組成員要按時(shí)參加備課組活動(dòng)，并按時(shí)保質(zhì)保量地完成好活動(dòng)負(fù)責(zé)人安排的各項(xiàng)任務(wù)。2、備課組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)備課組活動(dòng)形成的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。3、教師參加備課組活動(dòng)，一定要樹立合作意識(shí)，整體意識(shí)，超前意識(shí)和反思意識(shí)，要切實(shí)通過備課組活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。4、備課組長(zhǎng)應(yīng)作好備課組活動(dòng)記錄，定期收

10、集優(yōu)秀教案、課件、訓(xùn)練試題、學(xué)期末結(jié)集成冊(cè)，建立好備課組活動(dòng)檔案。（五）教務(wù)處對(duì)備課組的領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校分年級(jí)組設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、體音美、勞技和信息技術(shù)備課組，其中高三年級(jí)還設(shè)理科綜合備課組、文科綜合備課組。高三年級(jí)備課組長(zhǎng)兼任相關(guān)學(xué)科的教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科相關(guān)工作，組織學(xué)科內(nèi)的集體活動(dòng)，管理相關(guān)功能室。（1）制定計(jì)劃。制定并實(shí)施創(chuàng)建校級(jí)先進(jìn)教研組、備課組的工作計(jì)劃，制定好校先進(jìn)備課組的標(biāo)準(zhǔn)及考核獎(jiǎng)勵(lì)方法，三年內(nèi)每個(gè)備課組達(dá)到校級(jí)先進(jìn)備課組。制定并實(shí)施創(chuàng)建區(qū)級(jí)先進(jìn)教研組、備課組的工作計(jì)劃，每年有7個(gè)以上的備課組評(píng)上區(qū)級(jí)先進(jìn)備課組。制定并實(shí)施創(chuàng)建市級(jí)先

11、進(jìn)教研組、備課組的工作計(jì)劃，每次評(píng)選有3個(gè)以上的備課組評(píng)上市級(jí)先進(jìn)備課組。對(duì)備課組（教研組）的發(fā)展計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行審核，對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行有效監(jiān)控，切實(shí)保證教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和教學(xué)秩序的正常。對(duì)備課組（教研組）常規(guī)工作尤其是教研活動(dòng)的質(zhì)量和備課組（教研組）整體教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，做到有指導(dǎo)、有參與、有檢查、有調(diào)控、有考核、有獎(jiǎng)懲。制定并實(shí)施對(duì)備課組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）和備課組（教研組）工作的檢查考核制度，每學(xué)期一次對(duì)備課組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）和備課組（教研組）的工作作出評(píng)價(jià)。（2）督促備課組落實(shí)常規(guī)管理。對(duì)備課組、任課教師的學(xué)期工作計(jì)劃的制定和執(zhí)行情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。根據(jù)學(xué)校要求對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)

12、進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。根據(jù)學(xué)校要求對(duì)階段測(cè)試、期中、期末考試的命題、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、閱卷、質(zhì)量分析和制定改進(jìn)提高措施的管理。根據(jù)學(xué)校要求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)查分析，提出適合本組實(shí)際的整改措施。根據(jù)學(xué)校要求，組織好有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽。及時(shí)完成區(qū)教研室和學(xué)校布置的'工作。根據(jù)學(xué)校要求推薦先進(jìn)備課組和備課組長(zhǎng)。建立備課組長(zhǎng)例會(huì)制度，交流、總結(jié)階段性工作，提出指導(dǎo)性意見，落實(shí)備課組長(zhǎng)的工作責(zé)任，加強(qiáng)備課組的目標(biāo)考核，加強(qiáng)備課組活動(dòng)的過程監(jiān)管。（3）資料檔案建設(shè)。對(duì)課程改革試驗(yàn)工作的有關(guān)資料進(jìn)行分類、存檔。教研組、備課組要對(duì)有關(guān)教育、教研活動(dòng)資料進(jìn)行整理存檔。教師要對(duì)個(gè)人業(yè)務(wù)資料進(jìn)行整理，逐步建立個(gè)人專業(yè)成

13、長(zhǎng)檔案。對(duì)教育教學(xué)成果、學(xué)生、師資狀況要整理存檔。四、備課組長(zhǎng)的聘任機(jī)制（一）備課組長(zhǎng)應(yīng)具備的條件。備課組長(zhǎng)應(yīng)具有為集體奉獻(xiàn)的精神，具有較強(qiáng)的學(xué)科業(yè)務(wù)能力和接受現(xiàn)代教育思想的能力，要有一定號(hào)召力和組織協(xié)調(diào)能力。1、具有較高的政治思想素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，在組內(nèi)能起到榜樣作用。2、具有較高的教育教學(xué)水平，業(yè)務(wù)過硬，在教育教學(xué)和科研上能起到引領(lǐng)作用。3、具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，群眾基礎(chǔ)好，能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)備課組教師開展好各項(xiàng)教研活動(dòng)并取得良好效果。4、能認(rèn)真履行備課組長(zhǎng)職責(zé)。（二）備課組長(zhǎng)的聘任辦法。備課組長(zhǎng)實(shí)行聘任制，采取個(gè)人自薦，年級(jí)組推薦，學(xué)校認(rèn)定聘任的方式進(jìn)行，實(shí)行一年一聘，被聘任一年后可續(xù)聘，

14、被聘在高三年級(jí)備課組長(zhǎng)的兼任相應(yīng)學(xué)科的教研組長(zhǎng)。（1）個(gè)人自薦的要向教務(wù)處提出書面申請(qǐng)。（2）年級(jí)組推薦要給出綜合評(píng)價(jià)。（3）學(xué)校決定聘任時(shí)要充分考慮該學(xué)科的發(fā)展，一旦聘任要簽訂責(zé)任書，并發(fā)聘書。（三）備課組長(zhǎng)職責(zé)。1、備課組長(zhǎng)有引導(dǎo)組內(nèi)正確輿論導(dǎo)向的責(zé)任，要努力營(yíng)造民主、和諧，重學(xué)習(xí)、重研討，互助合作的學(xué)術(shù)氛圍。同時(shí)要落實(shí)學(xué)校一系列規(guī)章制度對(duì)老師的管理。2、備課組長(zhǎng)要首先研究教材，在民主討論的基礎(chǔ)上，提出教材分析的主要方案，并分解到全組成員，組長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起主要單元課的研究任務(wù)和統(tǒng)編責(zé)任。3、備課組長(zhǎng)有組織、考評(píng)、推優(yōu)的責(zé)權(quán)。要配合學(xué)校有關(guān)部門做好教學(xué)常規(guī)的督查工作，給予組員以合理評(píng)價(jià)，為下年度

15、聘任提合理化建議。4、備課組長(zhǎng)要及時(shí)制訂備課組工作活動(dòng)方案，及時(shí)組織對(duì)備課活動(dòng)的資料整理、成冊(cè)歸檔。定期上交或保存課件、教案、講義、試卷等有價(jià)值的資料和信息。為市、區(qū)、校先進(jìn)備課組的評(píng)選工作提供依據(jù)。5、高三備課組長(zhǎng)行使教研組長(zhǎng)職責(zé)。對(duì)本年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量要把關(guān)；要協(xié)調(diào)本學(xué)科三個(gè)年級(jí)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)本學(xué)科的大型教研活動(dòng)的開展；完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的制定和督促落實(shí)；指導(dǎo)完成市、區(qū)學(xué)校布置的大型競(jìng)賽活動(dòng)；對(duì)本學(xué)科相關(guān)功能室進(jìn)行指導(dǎo)管理。（四）備課組長(zhǎng)的權(quán)利。1、學(xué)校要優(yōu)先對(duì)備課組長(zhǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)先推薦備課組長(zhǎng)參加高層次的學(xué)習(xí)與研究。2、多方位樹立備課組長(zhǎng)的威信，采取適當(dāng)方式宣傳備課組長(zhǎng)的事跡，將備課組長(zhǎng)

16、作為教師發(fā)展的階梯和舞臺(tái)，將備課組長(zhǎng)經(jīng)歷和業(yè)績(jī)作為提干、評(píng)先、評(píng)優(yōu)等的參考因素之一，制定相關(guān)制度切實(shí)幫助備課組長(zhǎng)開展工作。3、備課組長(zhǎng)是學(xué)科教研活動(dòng)的組織者，擁有對(duì)教師教育業(yè)務(wù)水平的話語權(quán)；是備課組坐班紀(jì)律的督導(dǎo)者；對(duì)內(nèi)、對(duì)外交流的組織者；資料、習(xí)題、試卷的組織編寫分工和督導(dǎo)者。4、對(duì)本組老師的教育教學(xué)和行為表現(xiàn)有建議權(quán)。5、在政策范圍內(nèi)學(xué)校逐步改善提高備課組長(zhǎng)的待遇。五、備課組建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制（一）備課組內(nèi)的學(xué)習(xí)研討。備課組要在集體備課的基礎(chǔ)上，積極開展旨在提升課程品位，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。切實(shí)增強(qiáng)教師的校本意識(shí)，問題意識(shí)，探究意識(shí)，生本意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。1、增強(qiáng)

17、校本意識(shí)。備課組長(zhǎng)是校本教研的引領(lǐng)者，教師是校本課程的共同開發(fā)者，要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，通過校本教研促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，特長(zhǎng)發(fā)展。2、增強(qiáng)問題意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵在于抓住“問題”，分析學(xué)情，摸清學(xué)力，預(yù)測(cè)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題，使其升華為課題，進(jìn)行仔細(xì)的研究，避免教學(xué)的盲目性。3、增強(qiáng)探究意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。探究式學(xué)習(xí)能體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。所謂探究，就是教師提出預(yù)案，學(xué)生搜集資料、發(fā)現(xiàn)新的問題，提出解決問題的方案，師生共同研討、最終解決問題，探究式學(xué)習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于分析、樂于歸納的良好習(xí)慣。4、增強(qiáng)生本意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我

18、們的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生展開，做到心中有學(xué)生，手中有學(xué)案。備課時(shí)要備足學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作的空間。充分考慮學(xué)生的智能因素，力求不同層面的學(xué)生都良性發(fā)展；充分考慮學(xué)生的個(gè)性因素，力求學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。5、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校的生命。教和學(xué)的雙向交流，良性互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，因此，備課時(shí)必須將教師怎樣教和學(xué)生怎樣學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的具體步驟細(xì)化，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，教材的整合處理，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解析，教學(xué)方法的導(dǎo)引，應(yīng)皆具針對(duì)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大限度的開掘。（二）以活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師提高。1、強(qiáng)化說課聽課評(píng)課活動(dòng)。聽課評(píng)課活動(dòng)

19、是教師之間交流、研討、評(píng)比的有效形式，以備課組為單位，每周解剖一節(jié)公開課，全員參與聽課評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課要評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、方法與手段運(yùn)用，課堂結(jié)構(gòu)，課堂氣氛，學(xué)生活動(dòng)調(diào)控及板書、教態(tài)等方面，全組老師要做到知無不言，言無不盡，力求通過評(píng)長(zhǎng)論短，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、開展“五優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)組織一次“五優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，由備課組推出一批優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀原創(chuàng)試卷，并逐級(jí)上報(bào)，參與各級(jí)各類專業(yè)技能選拔競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)教師在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的積極性，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。3、完善“拜師學(xué)教”活動(dòng)?！鞍輲煂W(xué)教”活動(dòng)是新老教師教學(xué)相長(zhǎng)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與能

20、力的重要形式，是學(xué)校的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)。由原來的“一師一徒”制變成“一徒多師”制，既有教研組范圍內(nèi)的師徒關(guān)系，又確定備課組范圍內(nèi)的結(jié)對(duì)幫扶，形成多途徑幫助，指導(dǎo)青年教師快速成長(zhǎng)的局面。要求學(xué)徒誠(chéng)信為人，扎實(shí)做事，虛心好學(xué)、積極進(jìn)取。要求導(dǎo)師愛徒幫徒，傳德傳藝，鼓勵(lì)創(chuàng)新。每學(xué)年依據(jù)學(xué)徒教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)選一批優(yōu)秀學(xué)徒和優(yōu)秀導(dǎo)師。4、積極創(chuàng)建備課組學(xué)習(xí)機(jī)制。教師培訓(xùn)活動(dòng)，注重教師培訓(xùn)與日常教科研活動(dòng)的結(jié)合，做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合，集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合，集體活動(dòng)與個(gè)體自我安排相結(jié)合。實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用省、市、區(qū)等校際間的交流活動(dòng)，建立相關(guān)備課組、教研組之間的經(jīng)常

21、交流機(jī)制，拓展學(xué)習(xí)交換的空間。5、辦好青年教師學(xué)習(xí)研修班。是集中學(xué)習(xí)研究。根據(jù)新課程改革的要求，圍繞課堂教學(xué)開展系列學(xué)研活動(dòng)，堅(jiān)持由教而研，以研促教，從教育教學(xué)實(shí)踐中面對(duì)的問題與困惑入手，提煉小切口，小專題的系列微觀課題，開展深入、系統(tǒng)的研討交流，以校內(nèi)骨干和校外專家引領(lǐng)相結(jié)合開展有效指導(dǎo)。是通過活動(dòng)激發(fā)熱情。每學(xué)期開展青年教師“五項(xiàng)全能”競(jìng)賽，在活動(dòng)的準(zhǔn)備中為青年教師多出點(diǎn)子，多角度提供個(gè)案，在活動(dòng)進(jìn)行中為青年教師提供展示才藝的舞臺(tái)，在活動(dòng)的結(jié)果中為青年教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣。倡導(dǎo)備課組內(nèi)“每月看一本好書、每月舉行一次教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、每月寫一篇論文（或案例）”的活動(dòng)。是通過布置任務(wù)督促教師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師自我學(xué)習(xí)提高，每學(xué)年落實(shí)“六個(gè)一”工程，參加一次專業(yè)水平測(cè)試，備好一節(jié)課（或說課），講好一節(jié)匯報(bào)課，模擬點(diǎn)