張敏 行動學(xué)習(xí)專題研討課件

1、研討問題：激發(fā)參與、連接智慧、凝聚共識、解決問題掌握方法：掌握行動學(xué)習(xí)的理念、方法、工具、流程 教育培訓(xùn) 校本研修 發(fā)展規(guī)劃 會議組織 問題解決 信念塑造 創(chuàng)新提高 行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用場景行動學(xué)習(xí)一組人通過解決組織實(shí)際存在的難題,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)u學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的基本特征 開放平等的溝通 相互信任與尊重 高度投入與協(xié)作群策群力的團(tuán)隊(duì)不斷激發(fā)個人能量但協(xié)作不好的團(tuán)隊(duì)不投入的消極團(tuán)隊(duì)問題選擇找到“痛點(diǎn)”的過程 重要：組織（群體）當(dāng)前面臨的重要難題 困難：沒有現(xiàn)成答案 可行：研討的成果可以付諸實(shí)施，具有可行性 學(xué)習(xí)：問題研討和解決過程中，可以提供相互學(xué)習(xí)， 相互分享、借鑒的機(jī)會問題的分類

2、 良構(gòu)問題劣構(gòu)問題行動學(xué)習(xí)創(chuàng)造平等參與結(jié)構(gòu)化解決問題群策群力89行動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢共識1、平等參與：人人都充滿智慧，愿意投入3、深入反思：敢于質(zhì)疑、相互包容2、溝通協(xié)作：團(tuán)隊(duì)互動定有所得4、系統(tǒng)思考：全面、多角度的探討問題10角色劃分 明確職責(zé)11組長：激發(fā)成員參與的熱情，保障進(jìn)程推進(jìn)，任務(wù)按時完成，指定匯報者和記錄者匯報者：在 分鐘內(nèi)，將小組研討成果和大家分享，注意結(jié)構(gòu)化表達(dá)、演講技巧記錄者：全面記錄小組的研討成果，注意記錄的規(guī)則背景導(dǎo)入規(guī)則與分工明確問題小組研討匯報分享研討結(jié)束團(tuán)隊(duì)列名、理清現(xiàn)狀團(tuán)隊(duì)列名、理清現(xiàn)狀行動學(xué)習(xí)交流研討之旅第一步：度開題第一步：明確問題15分鐘重構(gòu)問題重構(gòu)成“如何？”

3、的問題，字?jǐn)?shù)最好在16字左右360度開題法內(nèi) 容 內(nèi) 容內(nèi) 容內(nèi) 容內(nèi) 容內(nèi) 容內(nèi) 容內(nèi) 容主題 這個主題屬于工作中的哪個領(lǐng)域？為什么要探討這個主題？背景？探討這個主題的收益是什么？ 這個主題由哪些部分/因素構(gòu)成？因果鏈概念鏈第二步：小組研討工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) 1提出觀點(diǎn) 2觀點(diǎn)歸類 3命名組群 4補(bǔ)充完善 5成果系統(tǒng)化 研討工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)1、頭腦風(fēng)暴：個人獨(dú)立思考2、把對問題解決的建議、措施寫在便簽 （每人不少于5條觀點(diǎn)）時間：5分鐘（一）提出觀點(diǎn)挖掘經(jīng)驗(yàn)（二）觀點(diǎn)聚類1、繪制并張貼類別符號；2、組長收集所有建議，措施，全體成員進(jìn)行討論、分類；3、對于不同的分類方式，進(jìn)行充分溝通、對話和協(xié)商；4、尊重原創(chuàng)的意見。初步體系化（三）命名組群1、圈出每張卡片的關(guān)鍵詞；2、歸納概括每類/列卡片的中心觀點(diǎn)，并進(jìn)行命名；歸納概括（四）補(bǔ)充完善1、看是否遺漏重要的類別；2、每個類別下是否還有新的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充；查缺補(bǔ)漏1.成果整合，理性升華，形成系統(tǒng)化的方案；2.共商選擇恰當(dāng)?shù)倪壿嫾軜?gòu)表達(dá)（金字塔/靶心型/樹形）3.視覺化呈現(xiàn)：可選用最易記與易于表達(dá)的方式完成（五）成果系統(tǒng)化理性升華重要性緊急性組群組群組群組群組群組群組群組群組群組群按重要/緊急程度進(jìn)行排序組群組群組群組群組群