《仙人掌》ppt

1、四季青，四季青，巴長(zhǎng)大，巴長(zhǎng)大，用手摸，用手摸，毛蟲(chóng)扎。毛蟲(chóng)扎。 談一談：你對(duì)仙人有什么了解？仙人掌：這種植物是個(gè)大仙人掌：這種植物是個(gè)大家庭，它的成員至少在兩家庭，它的成員至少在兩千種以上，它的故鄉(xiāng)在美千種以上，它的故鄉(xiāng)在美洲，其中尤以墨西哥素有洲，其中尤以墨西哥素有“仙人掌王國(guó)仙人掌王國(guó)”之稱。之稱。用途用途 藥用價(jià)值較高。醫(yī)學(xué)中又稱：風(fēng)尾竻、龍舌、平慮草、神仙掌、觀音刺。清熱解毒，散瘀消腫，健胃止痛，鎮(zhèn)咳。外用治流行性腮腺炎，蛇咬傷，燒燙傷。 養(yǎng)生價(jià)值較高。食用仙人掌是已知的含有維生素B2和可溶性纖維最高的蔬菜之一。仙人掌高鉀、低鈉、低糖，糖分含量比生菜和黃瓜還低?；ㄕZ(yǔ) 仙人掌的花語(yǔ)是外

2、表堅(jiān)硬帶刺，內(nèi)心相當(dāng)甜蜜 仙人掌的花語(yǔ)是堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的愛(ài)情 仙人掌的花語(yǔ)是溫暖 仙人掌的花語(yǔ)是暗暗隱忍的堅(jiān)強(qiáng) 默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞莖稈（gn) 橢（tu ）圓貯（zh)藏 發(fā)酵（ jio）胭（ yn）脂 炙（zh）烤（2 2）. .讀一讀下列詞語(yǔ)，用心記一記。讀一讀下列詞語(yǔ)，用心記一記。價(jià)值價(jià)值 分身術(shù)分身術(shù) 傷痕累累傷痕累累 疲憊不堪疲憊不堪 納悶納悶 儲(chǔ)存儲(chǔ)存 念叨念叨 攜帶攜帶 如愿以償如愿以償 局限局限 （3 3）. .給下列注釋填上合適的詞語(yǔ)給下列注釋填上合適的詞語(yǔ)。（ ）：形容太陽(yáng)火辣辣的照著大地）：形容太陽(yáng)火辣辣的照著大地 （ ）：可以作為榜樣而起示范作用）：可以作為榜樣而起

3、示范作用的人或事物。的人或事物。 （ ）：健康的成長(zhǎng)。）：健康的成長(zhǎng)。（ ）：搖擺不停，呈現(xiàn)出的姿態(tài)多）：搖擺不停，呈現(xiàn)出的姿態(tài)多種多樣。種多樣。（ ）：指相貌平常，沒(méi)有什么引）：指相貌平常，沒(méi)有什么引人注意的地方。人注意的地方。 （ ）：直立而高聳，形容高超出）：直立而高聳，形容高超出眾。眾。炙烤典范茁壯成長(zhǎng)搖曳多姿貌不驚人挺拔1.介紹仙人掌的生存環(huán)境介紹仙人掌的生存環(huán)境 。2.總起段為后文作概括性的提示?？偲鸲螢楹笪淖鞲爬ㄐ缘奶崾?。3.介紹仙人掌的根系介紹仙人掌的根系 。4.介紹仙人掌的莖。介紹仙人掌的莖。 5.介紹仙人掌的葉子。介紹仙人掌的葉子。6.過(guò)渡段。過(guò)渡段。7.介紹仙人掌的果實(shí)及

4、用途。介紹仙人掌的果實(shí)及用途。8.介紹仙人掌的廣泛用途。介紹仙人掌的廣泛用途。9.介紹仙人掌的品種及用途。介紹仙人掌的品種及用途。10.對(duì)仙人掌的總結(jié)和贊美。對(duì)仙人掌的總結(jié)和贊美。（4 4）. .按照提示給課文分段。按照提示給課文分段。（ ）自然段：交代了仙人掌生存的惡劣）自然段：交代了仙人掌生存的惡劣環(huán)境。環(huán)境。（ ）自然段：講仙人掌獨(dú)特的）自然段：講仙人掌獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和生結(jié)構(gòu)和生活方式，使它具有頑強(qiáng)的生命力活方式，使它具有頑強(qiáng)的生命力。 （ ）自然段：講仙人掌的用途非常廣泛。）自然段：講仙人掌的用途非常廣泛。（ ）自然段：贊揚(yáng)了仙人掌堅(jiān)韌頑強(qiáng)的）自然段：贊揚(yáng)了仙人掌堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格和無(wú)私奉獻(xiàn)精

5、神。性格和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。12-56-910二、合作探究（集體展示）再認(rèn)真閱讀一遍二、合作探究（集體展示）再認(rèn)真閱讀一遍課文，思考問(wèn)題：課文，思考問(wèn)題：文章主要從哪兩方面來(lái)寫(xiě)仙人掌的并用簡(jiǎn)文章主要從哪兩方面來(lái)寫(xiě)仙人掌的并用簡(jiǎn)單的話概括這兩方面的內(nèi)容？單的話概括這兩方面的內(nèi)容？ 課文從仙人掌有自身的結(jié)構(gòu)和生活方式和仙人掌的用途兩個(gè)方面向我們作了介紹。通過(guò)對(duì)仙人掌獨(dú)特的根莖葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，我們知道了仙人掌頑強(qiáng)的生命力。同時(shí)我們也知道了仙人掌的很多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能做食物，飼料，能做燃料等。1.介紹仙人掌的生存環(huán)境介紹仙人掌的生存環(huán)境 。2.總起段。為后文作概括性提示?？偲鸲?。為

6、后文作概括性提示。3.介紹仙人掌的根系介紹仙人掌的根系 。4.介紹仙人掌的莖。介紹仙人掌的莖。 5.介紹仙人掌的葉子。介紹仙人掌的葉子。6.過(guò)渡段。過(guò)渡段。7.介紹仙人掌的果實(shí)及用途。介紹仙人掌的果實(shí)及用途。8.介紹仙人掌的廣泛用途。介紹仙人掌的廣泛用途。9.介紹仙人掌的品種及用途。介紹仙人掌的品種及用途。10.對(duì)仙人掌的總結(jié)和贊美。對(duì)仙人掌的總結(jié)和贊美。 仙人掌的葉子為了適應(yīng)沙漠的干旱環(huán)境仙人掌的葉子為了適應(yīng)沙漠的干旱環(huán)境而嚴(yán)重退化，使它在缺水六年的情況下依然可而嚴(yán)重退化，使它在缺水六年的情況下依然可以存活，真是令人驚嘆不已！以存活，真是令人驚嘆不已！ 了解了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，我們?cè)賮?lái)一了

7、解了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀課文的起讀一讀課文的7至至9自然段，想一想文中講自然段，想一想文中講了仙人掌的哪些用途？你可以一邊讀一邊勾畫(huà)。了仙人掌的哪些用途？你可以一邊讀一邊勾畫(huà)。 它講了兩層意思。既寫(xiě)了仙它講了兩層意思。既寫(xiě)了仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力，也說(shuō)明人掌具有頑強(qiáng)的生命力，也說(shuō)明了仙人掌的用途廣泛。像這樣的了仙人掌的用途廣泛。像這樣的段落在文中起到了承上啟下的作段落在文中起到了承上啟下的作用，因?yàn)樗粌H總結(jié)了前面的內(nèi)用，因?yàn)樗粌H總結(jié)了前面的內(nèi)容，也引出了后面的內(nèi)容，使課容，也引出了后面的內(nèi)容，使課文前后更加連貫了。文前后更加連貫了。 前面幾篇文章除了使用常用的列數(shù)字、作比

8、前面幾篇文章除了使用常用的列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法以外，還用上了神話傳說(shuō)、擬較的說(shuō)明方法以外，還用上了神話傳說(shuō)、擬人手法等生動(dòng)形象的說(shuō)明方法，這樣既增強(qiáng)人手法等生動(dòng)形象的說(shuō)明方法，這樣既增強(qiáng)了文章的可讀性，又傳遞了科學(xué)知識(shí)。而本了文章的可讀性，又傳遞了科學(xué)知識(shí)。而本文為了說(shuō)明仙人掌生命力頑強(qiáng)、用途廣泛，文為了說(shuō)明仙人掌生命力頑強(qiáng)、用途廣泛，作者從它的自身結(jié)構(gòu)出發(fā)，分別對(duì)根、莖、作者從它的自身結(jié)構(gòu)出發(fā)，分別對(duì)根、莖、葉等部位的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及生活方式進(jìn)行說(shuō)明，葉等部位的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及生活方式進(jìn)行說(shuō)明，這種說(shuō)明方法叫做分類(lèi)說(shuō)明。在我們以后的這種說(shuō)明方法叫做分類(lèi)說(shuō)明。在我們以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到更多類(lèi)似

9、的說(shuō)明文。學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到更多類(lèi)似的說(shuō)明文。三、教師點(diǎn)撥（難點(diǎn)剖析）（三、教師點(diǎn)撥（難點(diǎn)剖析）（5 5分鐘）分鐘）這是一篇狀物文章，通過(guò)對(duì)仙人掌的具體說(shuō)這是一篇狀物文章，通過(guò)對(duì)仙人掌的具體說(shuō)明與描繪，贊美它的頑強(qiáng)的生命力，本文的明與描繪，贊美它的頑強(qiáng)的生命力，本文的重點(diǎn)是理解課文，有感情的朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)是理解課文，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。作者的思想感情。四、當(dāng)堂檢測(cè)（重點(diǎn)突出）（四、當(dāng)堂檢測(cè)（重點(diǎn)突出）（成績(jī)要想成績(jī)要想好，練筆不可少好，練筆不可少）（）（8 8分鐘）分鐘）1. 1. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。旺盛的（旺盛的（ ） 頑強(qiáng)的（頑強(qiáng)的（

10、 ）艱苦的（艱苦的（ ） 美味的（美味的（ ）干燥的（干燥的（ ） 惱人的（惱人的（ ） 生動(dòng)地（生動(dòng)地（ ） 深刻的（深刻的（ ）2 2、把下面的句子改成、把下面的句子改成“把把”字句。字句。1 1、牛頓利用課余時(shí)間做完了一個(gè)小風(fēng)車(chē)。牛頓利用課余時(shí)間做完了一個(gè)小風(fēng)車(chē)。 2 2、教師節(jié)那天，我們給老師送了賀卡教師節(jié)那天，我們給老師送了賀卡。 3 3、找出文中描寫(xiě)找出文中描寫(xiě)“熱熱”的詞語(yǔ)。的詞語(yǔ)。 五、自主反思五、自主反思1.1.我掌握的詞語(yǔ)：我掌握的詞語(yǔ)： 2.2.我理解的課文主要內(nèi)容：我理解的課文主要內(nèi)容： （1 1）第）第9 9段段 第一句話用了哪些說(shuō)明方法？主要寫(xiě)了什么？第一句話用了哪

11、些說(shuō)明方法？主要寫(xiě)了什么？ 列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明仙人掌的種類(lèi)多（2 2）第）第1010段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)有什么作用？方法？這樣寫(xiě)有什么作用？作比較的說(shuō)明方法，把仙人掌和其他樹(shù)木、花草作比較、更能突出仙人掌堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神，以人喻物，具有豐富的內(nèi)涵三、教師點(diǎn)撥（難點(diǎn)剖析）（三、教師點(diǎn)撥（難點(diǎn)剖析）（5 5分鐘）分鐘）這是一篇狀物文章，通過(guò)對(duì)仙人掌的具這是一篇狀物文章，通過(guò)對(duì)仙人掌的具體說(shuō)明與描繪，贊美它的頑強(qiáng)的生命力，體說(shuō)明與描繪，贊美它的頑強(qiáng)的生命力，本文的重點(diǎn)是理解課文，有感情的朗讀本文的重點(diǎn)是理解課文，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情

12、。課文，體會(huì)作者的思想感情。四、當(dāng)堂檢測(cè)（重點(diǎn)突出）（四、當(dāng)堂檢測(cè)（重點(diǎn)突出）（成績(jī)要想好，練筆不可少成績(jī)要想好，練筆不可少）（）（8 8分鐘）分鐘）1 1、給、給“熱熱”字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在（）里。字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在（）里?，F(xiàn)在環(huán)保節(jié)能產(chǎn)業(yè)很熱（現(xiàn)在環(huán)保節(jié)能產(chǎn)業(yè)很熱（） 在灼熱的沙漠上，在灼熱的沙漠上，仙人掌能傲然存活（）仙人掌能傲然存活（） 她總是眼熱別人的東西她總是眼熱別人的東西（）最近我們學(xué)校掀起了一股足球熱（）最近我們學(xué)校掀起了一股足球熱( )( )把菜熱一下你再吃吧（把菜熱一下你再吃吧（ ）：溫度高：溫度高 ：非常羨慕或急切想得到：非常羨慕或急切想得到 ：受到：受到很多人的歡迎很多人的歡迎 D D、使熱，加熱、使熱，加熱 E E、表示形成某、表示形成某種熱潮種熱潮CABED2 2、按要求改句子。、按要求改句子。發(fā)達(dá)的根系有利于仙人掌從炎熱的沙漠中吸收更多的發(fā)達(dá)的根系有利于仙人掌從炎熱的沙漠中吸收更多的水分。（水分。（ 縮句）縮句） 、仙人掌長(zhǎng)出來(lái)了。（用擬人的修辭方法擴(kuò)句）、仙人掌長(zhǎng)出來(lái)了。（用擬人的修辭方法擴(kuò)句） 你連續(xù)六年不給仙人掌澆水，仙人掌能夠活學(xué)下去。你連續(xù)六年不給仙人掌澆水，仙人掌能夠活學(xué)下去。（加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）（加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)） 3 3、