八年級政治上冊9.2《換位思考與人為善》課件人教新課標版

1、電梯里為什么電梯里為什么會有鏡子？會有鏡子？視頻：視頻：黃金右腳的故事黃金右腳的故事學 習 目 標 知識目標：知識目標： 1.1.領會領會 “ “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理的道理 2. 2.了解換位思考、與人為善的實質了解換位思考、與人為善的實質 3. 3.學會理解他人，善待他人，欣賞他人學會理解他人，善待他人，欣賞他人 能力目標能力目標: : 學會換位思考，做到學會換位思考，做到“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人” 情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標： 1.1.體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。對人

2、所帶來的情感上的慰藉。 2. 2.初步形成初步形成“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的人生的人生態(tài)度。態(tài)度。 他姓牛，不是他姓牛，不是“牛?！?，可，可是他的同學都喜歡把他叫成是他的同學都喜歡把他叫成“笨牛笨?！保悴灰詾槭顷欠Q。，你不要以為是昵稱。有些同學專門給他加上了許多有些同學專門給他加上了許多不堪入耳的詞。有一次，考試不堪入耳的詞。有一次，考試發(fā)試卷，老師說他考的不好，發(fā)試卷，老師說他考的不好，就聽到有人叫就聽到有人叫“笨牛這么笨，笨牛這么笨，能考得好嘛能考得好嘛”，全班哄堂大笑，全班哄堂大笑-嗨，一言難盡嗨，一言難盡1、為什么他一言難盡？、為什么他一言難盡？2、你有過類似被恥笑

3、、被捉弄的經歷嗎、你有過類似被恥笑、被捉弄的經歷嗎?講述講述事例。事例。3、對這種事例的出現你會跟著一起笑嗎、對這種事例的出現你會跟著一起笑嗎?你如你如何看這些取笑別人的同學何看這些取笑別人的同學?我們我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度重和友善的態(tài)度。 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”是是論語論語中的一句中的一句話，意思是：話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。身上。這要求我們在交往中注意什么？這要求我們在交往中注意什么？請請 問：問：自己喜歡的事，能否強加在別人身上？自己喜歡的

4、事，能否強加在別人身上？交往的困惑交往的困惑 1、同學疏遠小喬的原因是什么？、同學疏遠小喬的原因是什么？ 2、想得到別人的關照，應該如何對待、想得到別人的關照，應該如何對待他人？他人？小喬是父母的小喬是父母的“掌上明掌上明珠珠”。住校后，小喬得。住校后，小喬得到同學的許多到同學的許多“關照關照”，她卻對別人她卻對別人漠不關心漠不關心，還還嘲笑嘲笑因考試沒考好而因考試沒考好而哭泣的同學說人家哭泣的同學說人家“笨笨”。久而久之，同。久而久之，同學漸漸疏遠了她。學漸漸疏遠了她。溫馨提醒：溫馨提醒： 對別人冷漠只能換來孤獨和寂寞，要想使生對別人冷漠只能換來孤獨和寂寞，要想使生活充滿歡樂，贏得他人的認可

5、我們要學會多活充滿歡樂，贏得他人的認可我們要學會多關心關心他人，尊重他人，他人，尊重他人，懂得懂得理解他人理解他人的心情。的心情。“己所不欲，己所不欲，勿施于人勿施于人”的的實質：實質： 關心他人關心他人 尊重他人尊重他人 理解他人理解他人 一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求馱了相對一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求馱了相對少量貨物的馬：少量貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么，可對我來說，卻可以減輕一些負擔。什么，可對我來說，卻可以減輕一些負擔。”馬不高興地馬不高興地回答：回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢。你憑什么讓我?guī)湍?/p>

6、馱東西，我正樂得輕松呢?！辈痪茫H子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬不久，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。背上，馬懊悔不已。 故事帶給你的啟示是什么？故事帶給你的啟示是什么？講故事講故事 馬馬 和和 驢驢 子子 我們我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對待。我們希望別人怎樣對待自己，也就應該以同樣的方式對待別人。自己，也就應該以同樣的方式對待別人。 “己欲立而立人，己欲達而達人己欲立而立人，己欲達而達人”

7、，這也是，這也是論語論語中的一句話，意思是：在謀求自己生存與中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。這要求我們在交往中注意什么？這要求我們在交往中注意什么？請請 問：問：車上的和車下的車上的和車下的 一個人在慢慢地過馬路，任憑身后的汽車一個人在慢慢地過馬路，任憑身后的汽車喇叭叫個不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不喇叭叫個不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：“你著急，誰你著急，誰不著急？有種就開上來吧！不著急？有種就開上來吧！” 后來，這個人坐到了汽車上，又非常后來，這個人坐到了

8、汽車上，又非常討厭那些不及時讓路的步行者和騎車人，甚討厭那些不及時讓路的步行者和騎車人，甚至動不動就出言不遜：至動不動就出言不遜：“怎么？找死?。≡趺?？找死啊！” “車上的和車下的車上的和車下的”的事例對我們有什的事例對我們有什么啟示？么啟示？設身處地地為他人著想，想人所想、理設身處地地為他人著想，想人所想、理解至上。解至上。換位思考、與人為善的實質：換位思考、與人為善的實質：欣賞：欣賞： 相聲相聲踩腳踩腳老師表揚小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過馬路并老師表揚小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過馬路并讓他們談談當時的想法。讓他們談談當時的想法。小欣說：小欣說：“老師號召我們學雷鋒做好事，并要統老師號召我們

9、學雷鋒做好事，并要統計誰做的多，我不想落后。計誰做的多，我不想落后?！毙≤娬f：小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想以后能經常去她家看書。多好看的圖書。我想以后能經常去她家看書?！毙≡普f：小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶一扶她。人過馬路很危險，所以上去扶一扶她?！?.聽到他們的想法你的理解是什么？聽到他們的想法你的理解是什么？2.如果你是他們，聽到大家的議論你有什么想法？如果你是他們，聽到大家的議論你有什么想法？態(tài)度換位態(tài)度換位不滿、憤怒不滿、憤怒譏笑、誤解譏笑、誤解感激、

10、友善感激、友善尊重、信任尊重、信任理解理解挑剔挑剔計較計較欣賞欣賞寬容寬容它客觀上要求我們將它客觀上要求我們將自己的內心世界自己的內心世界，如情感體驗、，如情感體驗、思維方式等思維方式等與對方聯系起來與對方聯系起來，站在對方的立場上體驗站在對方的立場上體驗和思考問題和思考問題，從而與對方，從而與對方在情感上得到溝通在情感上得到溝通，為增進，為增進理解奠定基礎。理解奠定基礎。是人對人的一種是人對人的一種心理體驗過程心理體驗過程。將心比心、設身處。將心比心、設身處地，是達成理解不可缺少的地，是達成理解不可缺少的心理機制心理機制。換位思考含義：換位思考含義：探討與拓展：換位思考探討與拓展：換位思考換

11、位思考對我們提出的要求換位思考對我們提出的要求:換位思考的實質：換位思考的實質：是對交往對象的切身關注，是對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界深入對方的內心世界。它既是一種理解，也是一種關愛。它既是一種理解，也是一種關愛。與人為善與人為善己所不欲，勿施于人；己所不欲，勿施于人；將心比心，寬以待人；將心比心，寬以待人；設身處地，善解人意。設身處地，善解人意。換位思考換位思考心理心理換位換位態(tài)度態(tài)度換位換位 放下固有角度，站到對方位置上放下固有角度，站到對方位置上位移位移變變“挑剔挑剔”為為“欣賞欣賞”；變變“計較計較”為為“寬容寬容”；歸納總結提升認識歸納總結提升認識 案例一：鄭華發(fā)現自己的

12、椅子有些松動，就趁做值日時換案例一：鄭華發(fā)現自己的椅子有些松動，就趁做值日時換了同學的椅子。了同學的椅子。 你想對鄭華說些什么？你想對鄭華說些什么？ 案例二：小松隨田徑隊參加區(qū)田徑比賽，學校為參賽的同案例二：小松隨田徑隊參加區(qū)田徑比賽，學校為參賽的同學準備了飲料。小松拿了一瓶還沒喝完，見箱子里的飲料學準備了飲料。小松拿了一瓶還沒喝完，見箱子里的飲料不多了，怕一會渴了沒的喝，又拿了兩瓶放在自己的書包不多了，怕一會渴了沒的喝，又拿了兩瓶放在自己的書包里。里。提問：如果是你，你會怎樣做？為什么？提問：如果是你，你會怎樣做？為什么？ 主動做一件為他主動做一件為他人著想的事，想一想，人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。這樣做有什么好處。 與班上對自己有與班上對自己有意見的同學交心，征意見的同學交心，征求他們對自己的意見，求他們對自己的意