教科版七年級下第四課多彩情緒--人之常情

1、人的身上有一寶，有時人的身上有一寶，有時哭來有時笑，哭來有時笑，笑一笑來十年少，勝過笑一笑來十年少，勝過靈丹和妙藥，靈丹和妙藥，哭一哭來人自擾，煩惱哭一哭來人自擾，煩惱痛苦甩不掉，痛苦甩不掉，你說奇妙不奇妙。你說奇妙不奇妙。 1、情緒的基本類、情緒的基本類型是什么？型是什么？ 2、少年的情緒特、少年的情緒特點什么？點什么？ 3、情緒的分類、情緒的分類 ？ 4、情緒的作用、情緒的作用 ？我的新書包我的新書包真漂亮！真漂亮！在成長的歷程中，當我們得到老師或父母的夸獎時，我們會非常高興、非常高興、激動、激動、興奮、洋洋得意興奮、洋洋得意明天請你明天請你家長來！家長來！在成長的歷程中，當我們學習成績明

2、顯退步時，會感到害怕、煩惱、擔煩惱、擔心心你真討厭！在成長的歷程中，當我們遇到令人氣憤的事情時，會感到憤怒、氣憤氣憤哎！我要能哎！我要能長漂亮點長漂亮點兒，那該兒，那該多好！多好！在成長的歷程中，當我們遇到不稱心的事情，會感到難過、 遺憾快樂的痛苦的驚訝的害羞的焦慮的焦慮的困惑的滿足的疲憊的傷心的害怕的擔心的生氣的傷心的傷心的害怕的害怕的困惑的困惑的 滿足的滿足的疲憊的疲憊的焦慮的焦慮的 快樂的快樂的痛苦的痛苦的驚訝的驚訝的害羞的害羞的擔心的擔心的生氣的生氣的情緒自畫像情緒自畫像情緒是多姿多彩的情緒是多姿多彩的喜喜怒怒哀哀情緒的四種基本類型情緒的四種基本類型 每個小組派兩名表演每個小組派兩名表

3、演能力比較強的同學參加，能力比較強的同學參加，一人用動作（不能發(fā)出任一人用動作（不能發(fā)出任何聲音）比劃出一種情緒何聲音）比劃出一種情緒的詞語；另一同學猜出該的詞語；另一同學猜出該四字詞語。限時一分鐘。四字詞語。限時一分鐘。捧腹大笑捧腹大笑CD咬牙切齒咬牙切齒AB抱頭痛哭抱頭痛哭目瞪口呆目瞪口呆活動：情緒大比拼活動：情緒大比拼1 1、全班四個小組，分別為、全班四個小組，分別為“喜喜”隊、隊、“怒怒”隊、隊、“哀哀”隊、隊、“懼懼”隊隊。2 2、各隊圍繞自己的主題，集思廣益，說、各隊圍繞自己的主題，集思廣益，說出有關(guān)這個情緒的成語及詞義，看哪一出有關(guān)這個情緒的成語及詞義，看哪一組說出的多。組說出的

4、多。愉悅愉悅 欣喜欣喜 歡樂歡樂 開心開心 喜悅喜悅 滿意滿意 舒心舒心 狂喜狂喜 心曠神怡心曠神怡 興高采烈興高采烈 手舞足蹈手舞足蹈 歡欣鼓舞歡欣鼓舞 滿面春風滿面春風 眉開眼笑眉開眼笑 揚眉吐氣揚眉吐氣憤怒氣惱不滿氣憤惱羞成怒憤怒氣惱不滿氣憤惱羞成怒暴跳如雷七竅生煙怒發(fā)沖冠怒暴跳如雷七竅生煙怒發(fā)沖冠怒目而視咬牙切齒拍案而起目而視咬牙切齒拍案而起失望失望 哀痛哀痛 難過難過 遺憾遺憾 悲傷悲傷 憂郁憂郁 凄涼凄涼 悲哀悲哀 傷感傷感 心痛心痛 悲痛欲絕悲痛欲絕 淚流滿面淚流滿面 傷心不已傷心不已害怕害怕 緊張緊張 心悸心悸 倉惶倉惶 退避退避 大驚大驚失色失色 手足無措手足無措 草木皆兵草

5、木皆兵 惴惴不惴惴不安安 不寒而栗不寒而栗 面無人色面無人色 提心吊膽提心吊膽 慌張不安慌張不安喜喜懼懼哀怒怒如：氣得臉色發(fā)黑、氣如：氣得臉色發(fā)黑、氣得整個臉都得整個臉都綠綠了、羞得了、羞得滿臉通滿臉通紅紅 、嚇得臉色發(fā)、嚇得臉色發(fā)白、尷尬得臉一陣紅一白、尷尬得臉一陣紅一陣白陣白 有些顏色可以直接和情緒有些顏色可以直接和情緒聯(lián)想在一起：聯(lián)想在一起： 喜喜懼懼哀怒怒紅紅+藍藍+黃黃+綠綠百感交集百感交集由兩種或多種基本情緒所混合由兩種或多種基本情緒所混合形成的情緒稱為形成的情緒稱為復(fù)合情緒復(fù)合情緒。 常見的復(fù)合情緒：常見的復(fù)合情緒： 驚喜、悲憤交集、百感交集、驚喜、悲憤交集、百感交集、悲欣交集、

6、悲喜交加、亦喜亦悲欣交集、悲喜交加、亦喜亦悲、喜憂參半、哭笑不得等。悲、喜憂參半、哭笑不得等。體驗體驗：閱讀下面詩詞，分析詩人所表達的情緒。閱讀下面詩詞，分析詩人所表達的情緒。 卜算子卜算子 詠梅詠梅 毛澤東毛澤東 仿陸游，反其意而用之仿陸游，反其意而用之 風雨送春歸，風雨送春歸， 飛雪迎春到。飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。猶有花枝俏。 俏也不爭春，俏也不爭春， 只把春來報。只把春來報。 待到山花爛漫時，待到山花爛漫時， 她在叢中笑。她在叢中笑。 卜算子卜算子 詠梅詠梅 陸游陸游 驛外斷橋邊，驛外斷橋邊， 寂寞開無主。寂寞開無主。 已是黃昏獨自愁，已是黃昏獨自愁，

7、 更著風和雨。更著風和雨。 無意苦爭春，無意苦爭春， 一任群芳妒。一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，零落成泥碾作塵， 只有香如故。只有香如故。 漫卷詩書喜欲狂。漫卷詩書喜欲狂。怒發(fā)沖冠。怒發(fā)沖冠。哀民生之多艱。哀民生之多艱。風聲鶴唳，草木皆兵。風聲鶴唳，草木皆兵。他們分別描述的是那種情緒？他們分別描述的是那種情緒？結(jié)論：結(jié)論：p最基本的情緒是最基本的情緒是喜怒哀懼喜怒哀懼四種四種p在這四種情緒的基礎(chǔ)上在這四種情緒的基礎(chǔ)上,又可以組合又可以組合成很多復(fù)雜的情緒成很多復(fù)雜的情緒p人的情緒具有豐富多樣的特征人的情緒具有豐富多樣的特征有時因為別人不經(jīng)意的一句話而生氣，有時因為別人不經(jīng)意的一句話而生氣，也容

8、易被感動，但不久就忘了也容易被感動，但不久就忘了大人們認為平常的是是非非，都讓我大人們認為平常的是是非非，都讓我產(chǎn)生強烈的愛憎，同時這些強烈的反應(yīng)產(chǎn)生強烈的愛憎，同時這些強烈的反應(yīng)也容易受到打擊。也容易受到打擊。有時喜怒無常，容易受到影響，說變有時喜怒無常，容易受到影響，說變就變。就變。遇到挫折或?qū)?，容易爆發(fā)激烈的情遇到挫折或?qū)梗菀妆l(fā)激烈的情緒，尤其在父母面前更容易失控，平靜緒，尤其在父母面前更容易失控，平靜后又感到后悔后又感到后悔比較比較敏感敏感，但不，但不穩(wěn)定穩(wěn)定； 比較比較強烈強烈，但，但相對脆弱相對脆弱； 變化迅速變化迅速，但不，但不持久持久；容易沖動容易沖動，缺乏理智控制。缺

9、乏理智控制。少年的情緒特點：少年的情緒特點：比較比較敏感敏感，但不，但不穩(wěn)定穩(wěn)定； 比較比較強烈強烈，但，但相對脆弱相對脆弱； 變化迅速變化迅速，但不，但不持久持久；容易沖動容易沖動，缺乏理智控制。缺乏理智控制。 情緒的分類：情緒正常情緒：有適當原因或反應(yīng)適度的情緒。不正常情緒：沒有適當原因或反應(yīng)程度不適當?shù)那榫w情緒積極情緒（或良好情緒）：對人的健康和發(fā)展有利的情緒 消極情緒（或不良情緒）：對人的健康有害的情緒判斷下列情緒：判斷下列情緒：老師訓斥了他，他就有點不高興。老師訓斥了他，他就有點不高興。考試考差了，她一連幾天郁郁寡歡?？荚嚳疾盍耍贿B幾天郁郁寡歡。 開心、高興。開心、高興。悲傷、憤

10、怒。悲傷、憤怒。當當情緒好情緒好的時候，我。的時候，我。 當當情緒不好情緒不好的時候，我。的時候，我。 英國科學家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作英國科學家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)。一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡɡ诩毤毱肺哆@句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常第細細品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，

11、總是令他開懷大笑。抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。思考：法拉第的身體狀況發(fā)生了什么變思考：法拉第的身體狀況發(fā)生了什么變化？這個材料說明了什么？化？這個材料說明了什么？ 工作緊張，用腦過度 身體虛弱 經(jīng)常保持愉快的情緒 身體逐漸康復(fù) 消極影響 積極影響 材料一：據(jù)我國史料記載，伍子胥在過韶關(guān)時陷入材料一：據(jù)我國史料記載，伍子胥在過韶關(guān)時陷入進退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。進退兩難的處境，結(jié)

12、果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。 材料二：材料二：三國演義三國演義中的周瑜才華出眾，機中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了他風華正茂的性命。謀，氣得他斷送了他風華正茂的性命。 材料三：材料三：儒林外史儒林外史中的范進，多年考不中中的范進，多年考不中舉人直到舉人直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋喜極而瘋”。這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。情緒:“過于生氣”，結(jié)果:“斷送了風華

13、正茂的性命”。情緒:“過分高興”，結(jié)果:“喜極而瘋”。影影 響響積極情緒積極情緒消極情緒消極情緒 正常的、積極的或良好的情緒不僅正常的、積極的或良好的情緒不僅有有利于我們的身心健康，也對我們的學習、利于我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極作用工作和生活有積極作用（比如說能提高個（比如說能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦）。人勇敢地面對艱難困苦）。 不正常的、消極的或不良的情緒會不正常的、消極的或不良的情緒會影影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活作和生活（比如說會抑制人的活

14、動能力，（比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。降）。喜喜不能不能得意忘形得意忘形；怒怒不可不可暴跳如雷暴跳如雷；哀哀不能不能悲痛欲絕悲痛欲絕；懼懼不能不能驚慌失措驚慌失措。 這種說法是錯誤的。這種說法是錯誤的。 積極的情緒和消極的情緒在一定的條積極的情緒和消極的情緒在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。例如說件下可以互相轉(zhuǎn)化。例如說“樂極生悲樂極生悲”，喜的情緒也會產(chǎn)生消極影響；例如說喜的情緒也會產(chǎn)生消極影響；例如說“化化悲憤為動力悲憤為動力”，哀、怒、懼這些情緒也可，哀、怒、懼這些情緒也可以產(chǎn)生積極的影響。以產(chǎn)生積極的影響。 有人認為四種

15、基本情緒中，喜有積極的有人認為四種基本情緒中，喜有積極的影響，而哀怒懼就只有消極的影響，而沒影響，而哀怒懼就只有消極的影響，而沒有積極的影響，這種說法對嗎？為什么？有積極的影響，這種說法對嗎？為什么？情緒色譜情緒色譜人類最基本的情緒類型：人類最基本的情緒類型：情緒子情緒子午線午線1、少年的情緒特點少年的情緒特點2、情緒（根據(jù)產(chǎn)生的原因情緒（根據(jù)產(chǎn)生的原因和反應(yīng)程度）和反應(yīng)程度）3、情緒（根據(jù)作用）情緒（根據(jù)作用）4、不同的情緒對人的身心健康、不同的情緒對人的身心健康和成長發(fā)展有不同的作用。和成長發(fā)展有不同的作用。人人之之常常情情喜、怒、哀、懼喜、怒、哀、懼。正常情緒正常情緒不正常情緒不正常情緒

16、積極情緒積極情緒消極情緒消極情緒1、最基本的情緒是、最基本的情緒是 （ ） A .喜怒哀樂喜怒哀樂 B.驚喜、悲憤驚喜、悲憤 C.喜怒哀懼喜怒哀懼 D .百感交集百感交集2、“風聲鶴唳，草木皆兵風聲鶴唳，草木皆兵”表達了：表達了：（ ） A 喜悅的情緒喜悅的情緒 B悲哀的情緒悲哀的情緒 C憤怒的情緒憤怒的情緒 D恐懼的情緒恐懼的情緒選擇題選擇題3.情緒有積極和消極之分。下列情緒表現(xiàn)情緒有積極和消極之分。下列情緒表現(xiàn)中，屬于消極情緒的表現(xiàn)的是（中，屬于消極情緒的表現(xiàn)的是（ ） 爸爸把我喜歡的電視節(jié)目關(guān)了，我很爸爸把我喜歡的電視節(jié)目關(guān)了，我很不高興不高興 上體育課時，我被同學絆了一下，上體育課時，

17、我被同學絆了一下，摔倒在地，我很生氣摔倒在地，我很生氣 得到自己喜歡的禮得到自己喜歡的禮物時感到很高興物時感到很高興 你在同學面前被家長當你在同學面前被家長當眾斥責時，你感到惱羞成怒眾斥責時，你感到惱羞成怒 你的腳嚴重你的腳嚴重崴傷，不能走路時，你焦慮、急躁崴傷，不能走路時，你焦慮、急躁 A B C D 4人們常用人們常用“多愁善感多愁善感”、“喜怒無常喜怒無?！眮硇稳萆倌甑那榫w。由此可以看出青少來形容少年的情緒。由此可以看出青少年的情緒特點是（多選題）（年的情緒特點是（多選題）（ ）A比較敏感，但不穩(wěn)定比較敏感，但不穩(wěn)定B比較強烈，但相對脆弱比較強烈，但相對脆弱C變化迅速，但不持久變化迅速，但不持久D容易沖動