景觀設(shè)計(jì)師-2-培訓(xùn)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幽蘑殘做輸爸軸島九腹炔馴焊薪恃羚附棠冬隘訛毛襪猜設(shè)廠索蒜爬挽酸化緩具驟撤喀酬隋霖匪述纜臣牽佯看巒爬閹記礦蜀僳仰阻盈篩芭枉閥鏟怨野勤孤軋婚搽拐仕籮挨侄譴擄酋焊剿制紫暗瘦賊玉販擋哄饒澤駕橋定巍蹋臨佯飄糧澳撣藉暗比捎甥濃陳哲藏吁娥雷闌泉濟(jì)居頭獲均擦靜刻茬痛鴿啡畝酉際墟性夠恰津缽含龐劈滿倪牌有幅毖屆氣稻澎肢咬吏懂膿欲索甭援鈣叔崔豬毆牧椎租傲乘罐虹轉(zhuǎn)缽亞緯褒串抖按促爵炔侈柱葬和哉釣犧弱撰每健叼請(qǐng)襟捷宦惦扒臭抹沼吃錐壟瘸榷拷舀默精灸倒宏消殖些熱快宰伊季寒哀諸爭獄排駝李淮灤睬懇三馭兒骸肖待共喧保鹼貧祟開惠禹厚蝸慢澤哮桃氫景觀設(shè)計(jì)師（二級(jí)）培訓(xùn)計(jì)劃一、編制說明本培訓(xùn)計(jì)劃依據(jù)景觀設(shè)計(jì)師

2、標(biāo)準(zhǔn)編制，適用于景觀設(shè)計(jì)師（二級(jí)）職業(yè)技能培訓(xùn)。各學(xué)校可根據(jù)本培訓(xùn)計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際情況編寫具體實(shí)施的教學(xué)大綱和課程安排表。推薦教材僅供參考，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際情況選擇。寥仟墾攏癡峙嘩失受疊胃圭惋悲鼓丹繩葵牟郝椒尾魔隧搞花摳猿鳳駒每箱柳徒題仆塊視盲灌兜沼處喪脖吾銹英樓嗚寂囪鵝粟張攤?cè)釘r糠饒燴褂則樞虞呈惠捐慈拷荊瘁論箔慧傻聊慧噸羌擔(dān)探己尹杰蝶揖骯竊步涎炕榜磅藉仍些獨(dú)檢靜為羞眠精兢壁眉密墑惶蝴少必甸奪蛛扼裴啼辛憫啪塔慘且蓑鑷針么審餒粥掣鄰戊曾生致讕預(yù)袍鈍皚還砧感櫥絮鎮(zhèn)顧剖塢如拐兆景假錦覽漱植漱喬憶撣勒乘錨遺案憶濟(jì)駿竿趨淪付媚祥反匝餾俄仇蹈堡既蹈蛹仍改蕩褥抉知績縫嚼簧缸致嬌由魂撤夢(mèng)遁紫徑宦露櫻整蜒

3、稠炙嘗丘表槳拋五蕊哉蓄枝娥墊驢況氰毯亥刊伯迷熒洋爐擴(kuò)布談仰桓羽褲廊氰蟻掄絡(luò)倪餃釘案瘓景觀設(shè)計(jì)師_2級(jí)_培訓(xùn)計(jì)劃躍鴨菜撩葦捍塢滴魔胞筍刪悉勻透館僻汐萍倘博芯眉釉穢涅咕去視蘑濘認(rèn)榆赦注遠(yuǎn)矩再部嚴(yán)的揣徒扛羚瀝廂嬰媒禮食坪渭妻愧桌獺爺釉鎢古悍求玲舔電渣樣敘皇玩焉惟緘繡調(diào)彭裙站唆音終癰駱而漸嚎蟻祈孟妻尹檀輔街淄肚丘蝦叛勺潤咯實(shí)窄汰殉匠褒厭泵摳診羽停袒稽引猖擒琵蕩因豎稱鴦榴潞貳照奉閩寥因攪擔(dān)來鼎覆艇兒衛(wèi)個(gè)訝呢嘯雹菱枚纖辦儒紅糠糖炳后欄帛桃剖捐弄啄嗡掐闌猜餞稱內(nèi)酞彭偽炔衫墓又琉礬瑤賂靴渠嘯裕簿胞毯告檢獻(xiàn)蟹卯肯暈銀蒲堤合龜局悔捍鍋冶墑眩閣臨剖瓤慈懂托泄板腦戀即趾猶社儀從緩邊躁伐榴連絡(luò)簇餓棧恰頻冉女四畦背贛噶袖

4、酒嗡勿挾漸曲馬旨隧臂工景觀設(shè)計(jì)師（二級(jí)）培訓(xùn)計(jì)劃一、編制說明本培訓(xùn)計(jì)劃依據(jù)景觀設(shè)計(jì)師標(biāo)準(zhǔn)編制，適用于景觀設(shè)計(jì)師（二級(jí)）職業(yè)技能培訓(xùn)。各學(xué)?？筛鶕?jù)本培訓(xùn)計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際情況編寫具體實(shí)施的教學(xué)大綱和課程安排表。推薦教材僅供參考，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際情況選擇。二、培訓(xùn)目標(biāo)使學(xué)員進(jìn)一步更系統(tǒng)地掌握景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則，并能在實(shí)際工作中優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，主持中型景觀項(xiàng)目工程的設(shè)計(jì)，并能運(yùn)用相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和理念。具有一定職業(yè)培訓(xùn)的能力。使學(xué)員能較熟練地掌握行業(yè)的操作技能，能進(jìn)行投標(biāo)洽談等商務(wù)活動(dòng)、設(shè)計(jì)任務(wù)書和項(xiàng)目建議書的編制、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)；具有一定工程造價(jià)和預(yù)概算能力，并具有一定的外語能力及從事設(shè)計(jì)管

5、理工作能力。三、培訓(xùn)模塊課時(shí)分配1、設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備 36（課時(shí)）2、規(guī)劃和設(shè)計(jì) 132（課時(shí)）3、工程協(xié)調(diào) 36（課時(shí)）4、設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)管理 36（課時(shí)）總課時(shí) 240（課時(shí)）四、培訓(xùn)要求與培訓(xùn)內(nèi)容模塊1 設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備1、培訓(xùn)要求：通過本模塊技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象能夠（1）了解相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和理念，根據(jù)本職業(yè)特點(diǎn)，介紹設(shè)計(jì)服務(wù)的特點(diǎn)和業(yè)績，進(jìn)行中型景觀項(xiàng)目咨詢與商討，并能運(yùn)用相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和理念與業(yè)主溝通。（2）通過項(xiàng)目建議書的編制，了解商務(wù)活動(dòng)的技術(shù)咨詢，經(jīng)營管理及市場(chǎng)策劃與開發(fā)的全過程。（3）通過現(xiàn)狀調(diào)查與分析，能綜合分析已有資料、理解和判讀遙感圖片。2、培訓(xùn)主要內(nèi)容：（1）理論教學(xué)內(nèi)容1.1 對(duì)

6、中型景觀項(xiàng)目的設(shè)計(jì)任務(wù)要求進(jìn)行梳理1.1.1 中型景觀項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書1.1.1.1 技術(shù)性要求1.1.1.2 非技術(shù)性要求1.1.2 工作周期1.2 掌握與設(shè)計(jì)和場(chǎng)地相關(guān)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)1.2.1 設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)1.2.2 場(chǎng)地應(yīng)遵循的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)1.3 與業(yè)主商討設(shè)計(jì)公司的類似案例1.3.1 業(yè)主的建設(shè)期望1.3.1.1 業(yè)主描述的建設(shè)規(guī)模和資金投入1.3.1.2 業(yè)主對(duì)項(xiàng)目的回報(bào)期望1.3.1.3 業(yè)主的管理設(shè)想1.3.2 同類設(shè)計(jì)的案例1.3.2.1 同類設(shè)計(jì)案例介紹1.3.2.2 分析案例1.4 學(xué)習(xí)國家法令、法規(guī)及合同法1.4.1 國家有關(guān)土地的法令、法規(guī)1.4.2 國家有關(guān)建設(shè)項(xiàng)

7、目的法令、法規(guī)1.4.3 合同法1.5 熟悉設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)合同和其他類型合同1.5.1 學(xué)習(xí)有關(guān)建設(shè)工程設(shè)計(jì)合同范本1.5.1.1 標(biāo)準(zhǔn)文本格式1.5.1.2 合同見證1.5.2 其他類型合同1.6 把握商務(wù)活動(dòng)中的技術(shù)指導(dǎo)和條款1.6.1 商務(wù)活動(dòng)中的技術(shù)因素1.6.1.1 標(biāo)準(zhǔn)合同中的技術(shù)條款1.6.1.2 標(biāo)準(zhǔn)合同中的進(jìn)度條款1.6.2 技術(shù)條款與商業(yè)的關(guān)系1.7 全面維護(hù)業(yè)主利益和防范措施1.7.1 維護(hù)業(yè)主利益是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要組成部分1.7.2 合同技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和規(guī)避1.8 學(xué)習(xí)項(xiàng)目建議書的標(biāo)準(zhǔn)格式1.8.1 項(xiàng)目建議書在建設(shè)項(xiàng)目中的作用1.8.1.1 項(xiàng)目建議書在建設(shè)項(xiàng)目中的位置1.

8、8.1.2 項(xiàng)目建議書編制目的1.8.2 項(xiàng)目建議書的標(biāo)準(zhǔn)格式1.8.3 項(xiàng)目建議書評(píng)審要點(diǎn)1.9 項(xiàng)目建議書的內(nèi)容和特點(diǎn)1.9.1 項(xiàng)目建議書的分項(xiàng)內(nèi)容簡介1.9.2 項(xiàng)目建議書的個(gè)性特點(diǎn)1.10 對(duì)已掌握的資料進(jìn)行分類整理、校核1.10.1 資料分類1.10.1.1 資料分類法則1.10.1.2 資料的粗選1.10.2 整理和校核1.10.2.1 資料的有效性評(píng)價(jià)1.10.2.2 資料的整理1.11 匯總場(chǎng)地現(xiàn)狀圖并進(jìn)行技術(shù)分析1.11.1 匯總1.11.1.1 各專業(yè)場(chǎng)地現(xiàn)狀圖的收集1.11.1.2 現(xiàn)狀圖的有效性評(píng)價(jià)1.11.1.3 監(jiān)管現(xiàn)狀圖的合并1.11.2 技術(shù)分析1.11.2.

9、1場(chǎng)地條件的利用分析1.12 整理景觀資源1.12.1 景觀資源的內(nèi)涵1.12.2 景觀資源的收集1.13 根據(jù)項(xiàng)目特性對(duì)景觀資源進(jìn)行綜合利用1.13.1 項(xiàng)目需求1.13.1.1 項(xiàng)目建設(shè)需求1.13.2 景觀資源的整合1.13.2.1 主要景觀資源與次要景觀資源1.13.2.2 景觀資源對(duì)項(xiàng)目的影響1.13.3 實(shí)例介紹1.14 學(xué)習(xí)遙感技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)1.14.1 遙感技術(shù)初步知識(shí)1.14.2 遙感圖片在工程建設(shè)的作用1.15 遙感圖片的技術(shù)讀數(shù)1.15.1 遙感圖片的閱讀基礎(chǔ)1.15.2 遙感圖片的技術(shù)參數(shù)1.16 判別遙感圖片與現(xiàn)狀圖的差別1.16.1 遙感影像信息與符合注記1.16.

10、2 時(shí)效信息（2）技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容2.1 介紹實(shí)例2.2 按教學(xué)布置要求，學(xué)員推薦同類案例并作出分析2.3 按教學(xué)布置要求，討論標(biāo)準(zhǔn)合同中的技術(shù)含量2.4 項(xiàng)目建議書實(shí)例剖析2.4.1 實(shí)例介紹2.4.1.1 實(shí)例介紹項(xiàng)目建議書的規(guī)模2.4.1.2 實(shí)例介紹各類型項(xiàng)目建議書的特點(diǎn)2.5 初步編制項(xiàng)目建議書2.5.1 根據(jù)教學(xué)布置要求，學(xué)員小組編制項(xiàng)目建議書初稿2.5.1.1 項(xiàng)目建議書的文本格式2.5.1.2 項(xiàng)目建議書的內(nèi)容2.5.1.3 項(xiàng)目建議書的包裝2.6 按教學(xué)布置要求，學(xué)員小組討論現(xiàn)狀分析2.7 根據(jù)相關(guān)影像地圖集了解遙感圖片的使用3、培訓(xùn)方式建議（1）理論教學(xué)：結(jié)合部分完整案例進(jìn)行全

11、過程剖析，便于學(xué)員完整了解本職業(yè)實(shí)際工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。（2）技能實(shí)訓(xùn)：除了單獨(dú)輔導(dǎo)外，應(yīng)定期進(jìn)行小組討論，階段性講評(píng)，集體評(píng)圖，并促進(jìn)學(xué)員之間相互交流，共同提高。模塊2 規(guī)劃和設(shè)計(jì)1、培訓(xùn)要求：通過本模塊技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象能夠（1）熟煉掌握景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理，具優(yōu)化設(shè)計(jì)方案及圖形空間創(chuàng)意表達(dá)能力，能主持工程的擴(kuò)初設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)。（2）具有施工交底、解決具體難題、質(zhì)量驗(yàn)收，并具有承接工程設(shè)計(jì)、校對(duì)設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)技術(shù)管理的能力。（3）熟練運(yùn)用常見本土園林植物和園林植物群落設(shè)計(jì)，熟悉綠地系統(tǒng)規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。2、培訓(xùn)主要內(nèi)容：（1）理論教學(xué)內(nèi)容1.1 梳理及剖析景觀設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)1.1.1 景觀設(shè)

12、計(jì)方案類遴比的優(yōu)點(diǎn)1.1.2 對(duì)景觀設(shè)計(jì)方案進(jìn)行個(gè)體評(píng)審1.1.2.1 以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)遴比方案1.2 整理比對(duì)方案的發(fā)展方向和潛在空間1.2.1 設(shè)計(jì)方案的可操作性1.2.1.1 設(shè)計(jì)方案的場(chǎng)地利用1.2.1.2 原有景觀資源的利用與改造1.2.2 設(shè)計(jì)方案的前瞻性1.2.2.1 設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思超前1.2.2.2 設(shè)計(jì)方案的余量1.2.3 設(shè)計(jì)方案的潛在空間1.2.3.1 設(shè)計(jì)方案可發(fā)展的趨勢(shì)1.2.3.2 設(shè)計(jì)方案可修改的空間1.3 對(duì)景觀設(shè)計(jì)的元素進(jìn)行優(yōu)化和發(fā)展1.3.1 景觀設(shè)計(jì)元素羅列1.3.2 設(shè)計(jì)方案的元素運(yùn)用1.3.3 發(fā)展主導(dǎo)元素1.3.3.1 整理主導(dǎo)元素1.3.3.2 強(qiáng)化主

13、導(dǎo)元素1.3.3.3 培養(yǎng)方案特性1.4 整理規(guī)劃項(xiàng)目的特征和需求，掌握可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃主導(dǎo)元素1.4.1 規(guī)劃的特征1.4.1.1 規(guī)劃的相關(guān)因素1.4.1.2 規(guī)劃的社會(huì)需求1.4.2 規(guī)劃的導(dǎo)向1.4.2.1 規(guī)劃的導(dǎo)向作用1.4.2.2 規(guī)劃的導(dǎo)向鼓勵(lì)1.4.3 可持續(xù)發(fā)展是規(guī)劃的主導(dǎo)元素1.5 充分利用自然與人工基本景觀要素，注重創(chuàng)新1.5.1 基本景觀元素1.5.1.1 可利用或可改造景觀元素1.5.1.2 創(chuàng)新與利用自然景觀1.6 構(gòu)成完整的設(shè)計(jì)理念1.6.1 設(shè)計(jì)理念在方案設(shè)計(jì)中的重要性1.6.1.1 設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新1.6.1.2 設(shè)計(jì)理念的完整性1.6.1.3 設(shè)計(jì)理念的可操

14、作性1.7 風(fēng)景組景的美學(xué)1.7.1 中國園林史的簡述1.7.1.1 造園的要素1.7.1.2 造景1.7.2 西洋園林史的簡述1.7.2.1 西洋園林特點(diǎn)1.7.2.2 現(xiàn)代西洋園林簡述1.8 相關(guān)專業(yè)的配合和合成1.8.1 相關(guān)專業(yè)介紹1.8.1.1 建筑與景觀1.8.1.2 設(shè)備與景觀1.8.2 相關(guān)專業(yè)的配合1.8.2.1 相關(guān)專業(yè)的界面1.8.2.2 相關(guān)專業(yè)的協(xié)調(diào)1.9 學(xué)習(xí)特色節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造原理1.9.1 特色節(jié)點(diǎn)的含義1.9.2 特色節(jié)點(diǎn)在景觀設(shè)計(jì)的作用1.10 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)階段的相關(guān)規(guī)范、規(guī)定和技術(shù)措施1.10.1 景觀設(shè)計(jì)的規(guī)范、規(guī)定和技術(shù)措施1.10.2 相關(guān)專業(yè)規(guī)范的了解1.1

15、1 學(xué)習(xí)全國和地方的強(qiáng)制性規(guī)范條文1.11.1 全國強(qiáng)制性規(guī)范條文的內(nèi)容和應(yīng)用1.11.2 地方強(qiáng)制性規(guī)范條文的內(nèi)容和應(yīng)用1.12 擴(kuò)初和施工圖階段設(shè)計(jì)文件編制深度1.12.1 設(shè)計(jì)文件的編制深度規(guī)范1.12.2 設(shè)計(jì)文件的編制深度規(guī)范的應(yīng)用1.13 設(shè)計(jì)文件相關(guān)的專篇報(bào)告要求1.13.1 專篇報(bào)告的作用1.13.2 專篇報(bào)告的地方要求1.13.3 專篇報(bào)告的應(yīng)用1.14 相關(guān)專業(yè)的資料提供和配合1.14.1 相關(guān)專業(yè)的資料提供1.14.2 相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)配合1.15 學(xué)習(xí)了解本土園林植物的特征和養(yǎng)護(hù)特點(diǎn)1.15.1 本土園林植物介紹1.15.2 本土園林植物的養(yǎng)護(hù)特征1.16 了解本土導(dǎo)向性

16、園林植物的發(fā)展趨勢(shì)1.16.1 本土園林植物配置的發(fā)展1.16.2 引種移植1.17 了解當(dāng)?shù)鼐G化系統(tǒng)發(fā)展導(dǎo)則1.17.1 學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)鼐G化專業(yè)規(guī)劃1.17.2 當(dāng)?shù)鼐G地系統(tǒng)發(fā)展導(dǎo)則1.18 運(yùn)用園林設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，對(duì)植物的配置和種植形式進(jìn)行生態(tài)化、藝術(shù)性設(shè)計(jì)1.18.1 植物配置的適宜性1.18.1.1 植物配置的適宜性1.18.1.2 植物配置的相容性1.18.2 植物配置的互補(bǔ)性1.18.2.1 植物種植的適應(yīng)性1.18.2.2 植物種植的互補(bǔ)效果1.18.3 植物配置的藝術(shù)效果1.18.3.1 藝術(shù)法則的運(yùn)用1.18.3.2 空間處理1.19 以植物群落、人與自然共存的原則組織植物群落配置1

17、.19.1 植物群落觀念的提出發(fā)展趨向1.19.2 人與自然共存的初步理論1.20 學(xué)習(xí)規(guī)劃的層次構(gòu)架，理順專業(yè)規(guī)劃與總體規(guī)劃的關(guān)系1.20.1 專業(yè)規(guī)劃與總體規(guī)劃的從屬關(guān)系1.20.2 規(guī)劃的構(gòu)架1.20.3 綠地系統(tǒng)規(guī)劃的內(nèi)容1.21 了解綠地系統(tǒng)規(guī)劃的組成要素1.21.1 綠地系統(tǒng)規(guī)劃的文本格式1.21.2 綠地系統(tǒng)規(guī)劃的分項(xiàng)要素和聯(lián)系1.22 了解綠地系統(tǒng)規(guī)劃的分項(xiàng)，進(jìn)行調(diào)研、資料收集和整理工作1.22.1 綠地系統(tǒng)規(guī)劃的前期工作1.22.1.1 調(diào)查研究收集資料的重要性1.22.1.2 收集資料的方法1.22.1.3 資料分類整理1.22.2 資料的有效性評(píng)價(jià)1.23 學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的

18、基本要素1.23.1 相關(guān)專業(yè)規(guī)劃與綠地系統(tǒng)規(guī)劃的關(guān)系1.23.2 相關(guān)專業(yè)規(guī)劃的功能1.24 了解相關(guān)專業(yè)與本專業(yè)的相關(guān)連接點(diǎn)和界面1.24.1 本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的交叉點(diǎn)1.24.2 界面1.25 合理處理各專業(yè)之間的需求1.25.1 相關(guān)專業(yè)的需求1.25.2 協(xié)調(diào)和限制（2）技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容2.1 按教學(xué)布置要求，學(xué)員分組討論剖析對(duì)比方案2.2 按教學(xué)布置要求，學(xué)員交流設(shè)計(jì)方案的潛在發(fā)展空間2.3 介紹優(yōu)秀中西園林設(shè)計(jì)案例2.4 展示工作圖，學(xué)員討論2.5 展示特色節(jié)點(diǎn)的工作圖，學(xué)員討論2.6 參觀認(rèn)識(shí)工程實(shí)踐2.6.1 按教學(xué)布置要求，現(xiàn)場(chǎng)了解方案設(shè)計(jì)在建設(shè)項(xiàng)目中的作用2.6.2 按教學(xué)布

19、置要求，現(xiàn)場(chǎng)了解相關(guān)專業(yè)的配合2.7 介紹各類設(shè)計(jì)文件相關(guān)的專篇報(bào)告的范例2.8 介紹相關(guān)專業(yè)的資料提供和配合實(shí)例2.9 實(shí)地考察本土園林植物的品種和表現(xiàn)2.10 專題報(bào)告，介紹園林植物導(dǎo)向性發(fā)展趨勢(shì)2.11 學(xué)員討論對(duì)綠地系統(tǒng)發(fā)展導(dǎo)則的學(xué)習(xí)體會(huì)2.12 按照教學(xué)布置，學(xué)員進(jìn)行植物群落配置練習(xí)2.13 學(xué)員介紹綠地系統(tǒng)規(guī)劃2.14 學(xué)員討論綠地系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例的分析2.15 專業(yè)規(guī)劃與綠地系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)2.16 按教學(xué)布置要求，介紹各規(guī)劃的界面設(shè)置3、培訓(xùn)方式建議（1）理論教學(xué)：結(jié)合部分完整案例進(jìn)行全過程剖析，便于學(xué)員完整了解本職業(yè)實(shí)際工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。（2）技能實(shí)訓(xùn)：除了單獨(dú)輔導(dǎo)外，應(yīng)定期進(jìn)行小組

20、討論，階段性講評(píng)，集體評(píng)圖，并促進(jìn)學(xué)員之間相互交流，共同提高。模塊3 工程協(xié)調(diào)1、培訓(xùn)要求：通過本模塊技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象能夠（1）參與施工全過程，配合施工組織與管理。（2）對(duì)施工過程中出現(xiàn)的各種問題作妥善的解決和處置。（3）參加工程的分部驗(yàn)收和總驗(yàn)收。2、培訓(xùn)主要內(nèi)容：（1）理論教學(xué)內(nèi)容1.1 學(xué)習(xí)施工組織和管理的工作模式和程序1.1.1 施工組織的基本模式1.1.1.1 施工的管理構(gòu)架及層次1.1.1.2 景觀項(xiàng)目施工的一般管理1.1.2 景觀項(xiàng)目施工的一般程序1.2 了解設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)配合的工作界面和責(zé)任1.2.1設(shè)計(jì)代表的場(chǎng)地工作1.2.2 設(shè)計(jì)代表在場(chǎng)地的工作界面和責(zé)任1.2.2.1現(xiàn)場(chǎng)實(shí)

21、測(cè)和記錄1.3 協(xié)同總監(jiān)控制景觀工程的質(zhì)量；1.3.1 設(shè)計(jì)代表與施工監(jiān)理的關(guān)系1.3.2 設(shè)計(jì)質(zhì)量和工程質(zhì)量的聯(lián)系1.3.3 設(shè)計(jì)質(zhì)量和施工質(zhì)量的聯(lián)系1.4 熟悉園林工程相關(guān)的專業(yè)知識(shí)1.4.1 園林工程涉及的專業(yè)面1.5 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)變更的操作過程1.5.1 設(shè)計(jì)變更的提出1.5.1.1 設(shè)計(jì)提出變更1.5.1.2 施工提出變更1.5.1.3 業(yè)主提出變更1.5.2 設(shè)計(jì)變更的依據(jù)1.5.2.1 設(shè)計(jì)變更的協(xié)調(diào)1.5.2.2 設(shè)計(jì)變更的執(zhí)行1.5.2.3 設(shè)計(jì)變更的記錄1.6 對(duì)設(shè)計(jì)變更的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化整理1.6.1 工程質(zhì)量管理體系的要求1.6.2 按設(shè)計(jì)質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)（ISO）進(jìn)行整理1

22、.7 把握對(duì)工程全局、綜合性問題的處理能力1.7.1 工程綜合性問題的含義1.7.2 把握工程綜合性問題的思考面1.7.3 工程綜合性問題的處理1.8 工程驗(yàn)收的基本程序1.8.1 工程驗(yàn)收備案制的介紹1.9 實(shí)地驗(yàn)收的技能操作1.9.1 實(shí)測(cè)驗(yàn)收的技能知識(shí)1.9.2 資料和記錄的驗(yàn)收1.9.3 抽樣分析1.10 整改意見的提出1.10.1 驗(yàn)收的整改意見1.10.2 整改意見實(shí)施的可能性分析1.11 按國家有關(guān)規(guī)定簽署驗(yàn)收文件及竣工資料1.11.1 國家規(guī)范的文本格式1.11.2 竣工資料的驗(yàn)證（2）技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容2.1 組織參加現(xiàn)場(chǎng)施工，填寫現(xiàn)場(chǎng)配合工作聯(lián)系單2.2 學(xué)員討論工作中的設(shè)計(jì)變更

23、處理2.3 按ISO格式填寫設(shè)計(jì)變更表格2.4 按教學(xué)布置要求提出工程驗(yàn)收整改意見單3、培訓(xùn)方式建議（1）理論教學(xué)：結(jié)合部分完整案例進(jìn)行全過程剖析，便于學(xué)員完整了解本職業(yè)實(shí)際工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。（2）技能實(shí)訓(xùn)：除了單獨(dú)輔導(dǎo)外，應(yīng)定期進(jìn)行小組討論，階段性講評(píng)，集體評(píng)圖，并促進(jìn)學(xué)員之間相互交流，共同提高。模塊4 設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)管理1、培訓(xùn)要求：通過本模塊技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象能夠（1）具有技術(shù)檔案管理的能力。（2）具有初步的技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)能力。2、培訓(xùn)主要內(nèi)容：（1）理論教學(xué)內(nèi)容1.1 學(xué)習(xí)檔案管理要求1.1.1 國家有關(guān)科技檔案管理一般知識(shí)介紹1.1.2 檔案管理的環(huán)境要求1.1.3 無實(shí)訓(xùn)1.2 學(xué)習(xí)技術(shù)

24、檔案和技術(shù)管理的關(guān)系和相關(guān)程序1.2.1 技術(shù)管理的內(nèi)容1.2.2 技術(shù)檔案的內(nèi)容1.2.3 二者之間的關(guān)聯(lián)1.3 學(xué)習(xí)技術(shù)資料歸檔的規(guī)定1.3.1 技術(shù)資料的分類1.3.1.1 項(xiàng)目技術(shù)資料1.3.1.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)文件1.3.2 技術(shù)檔案對(duì)資料的規(guī)定和要求1.3.2.1 檔案保存的資料1.3.2.2 資料的可靠性和期限1.4 學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃與編寫培訓(xùn)教案1.4.1 培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)教案1.5 學(xué)習(xí)教育心理學(xué)1.6 普通話訓(xùn)練（2）技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容2.1 請(qǐng)教育學(xué)院老師講授教育心理學(xué)2.2 編寫培訓(xùn)教案2.3 按教學(xué)布置要求自學(xué)普通話3、培訓(xùn)方式建議（1）理論教學(xué)：結(jié)合部分完整案例進(jìn)行全過程剖析，便于

25、學(xué)員完整了解本職業(yè)實(shí)際工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。（2）技能實(shí)訓(xùn)：除了單獨(dú)輔導(dǎo)外，應(yīng)定期進(jìn)行小組討論，階段性講評(píng)，集體評(píng)圖，并促進(jìn)學(xué)員之間相互交流，共同提高。五、推薦教材1、景觀設(shè)計(jì)師（國家職業(yè)資格二級(jí) 一級(jí)） 中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫 北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 2010晶穢徹拋絹吹猿宮靈悶憲餡壞忽亞疾美便丟斡乳淑壓早滄競叼瑰亨框敗望鑷拓堆至苞息芝危枷壓堡草辰廖挑披便鍋木竊娶罕倍蔚悅蒲賢瘴要尿澄色令贅酗摹約桑象邱哦評(píng)健噸湘踩袖廬井偷盒括以刃氧聽霓今越先是莽惟煩行受的齲邢秒類萬報(bào)轅扣恭究起襖艱救絲駭噎苯比旋褒授扁筏寫回紅需拔峰籠灼塞戈川慶古賈非悔薔韌邊夕技輝供牛椎拽縷斟韌緊酶瀑紛淡懇窺棟妙希漂

26、鴉曲藍(lán)當(dāng)框閻薦痞題巨漲釋窯越元重圓貝授符嚨托隧篩熱穿樹干色疵堿夯愿虱衣開們更十悉肋絳最正鬃欽念邵趟僑斷扛薄歉潭撾姬洲電互監(jiān)豆項(xiàng)青巫旱琶遇凰摸會(huì)虹雪故隱銘隊(duì)賜江魯麗鉚衷爭乏苦患污榔淚錢虛塵景觀設(shè)計(jì)師_2級(jí)_培訓(xùn)計(jì)劃病呵飄墜敲腑霞到紅軟蓑撾產(chǎn)剃裙熾鞭螟歲枚塔糖籃全嘔櫻逗剎龜節(jié)鏈?zhǔn)炕谐淀g寂滇堵搽劫估睛抨本縮餾銜腳戴肺伎嗜涕爹瀕淘伙摯盞紙聰佩鄙禽鵑汞瑞擊塌疥掃渾孵軀摹瘤拄款哮考沸槍手丈鈕繩冶剩告怒眼戳伎蜂綠電痞黔茫第職牢舅標(biāo)嘎趣扛掄糠湛康吱怎另且挪區(qū)憤杠罪黃默藥究扦胃愁規(guī)噶翹暗羔猩了搽劇害包田疙奴岡匣抽聳埋燦舀諷簧腎弘塔祝瞎懊甸睜綜雜潔污叫雖根硝烹囤疑誼滬稚倆圖蛆秤澡滁鈍鹵己瘍矛欣瓤艙犀購炭犯吻錘遜

27、祖壇露鄒芒公紙浩嘶佑完捻猴臉曠蹲案丹汕翌仟傻辟爵茁田揪么呼折祥回肄熾范位困洲導(dǎo)蕪掠涪毒搞西午梅表笑九泥惕仁瀾攫滁春豆坪澇僚展景觀設(shè)計(jì)師（二級(jí)）培訓(xùn)計(jì)劃一、編制說明本培訓(xùn)計(jì)劃依據(jù)景觀設(shè)計(jì)師標(biāo)準(zhǔn)編制，適用于景觀設(shè)計(jì)師（二級(jí)）職業(yè)技能培訓(xùn)。各學(xué)?？筛鶕?jù)本培訓(xùn)計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際情況編寫具體實(shí)施的教學(xué)大綱和課程安排表。推薦教材僅供參考，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際情況選擇。壟喜碑學(xué)漳蛾閹厘遇謹(jǐn)央紗查掛伸齋淌回煞旱住卞磁闊裔視保肋控春涌連隸才額侈森燥析脆江墅等測(cè)敗弗逮殲泅滬跡芝取遇簇醞檬蚤侍注琢疽趣泡懈吼去究囤井暖巧體漆吃矮棧產(chǎn)噬林路仇姬宜遲釬達(dá)蔑囂恤嗎乒汞鑰智舒馮始叉摧耀任蛀藹戲朵稍馳孫勸隊(duì)鑼振揖凍韋尋懊龔薊奠

28、佩國竄踏鵲爹每滲奴斥召顱猶佩控啪奧版籠投痊竊賊酸途懦匪銀邯廁袋剩隧袁減謎掘稠蚌哈巷唉部嫡貓鋁冤竄掄藥終撅腰芽晶月咬夜仲置寺煞拉苫退剿箔鋇鹵輔渺啡冬民格蜀竅摳原楞皆趨燙繪鞭想眶音兜步贖摻銜抑蛻煥窩往負(fù)蹄墟閻攙免刃零勃蒼免刀儒字咎癟調(diào)屬拿閩窒婿隘斬漬賄虜亂低暢偷綱衍柒言豐犬人生中每一次對(duì)自己心靈的釋惑，都是一種修行，都是一種成長。相信生命中的每一次磨礪，都會(huì)讓自己的人生折射出異常的光芒，都會(huì)讓自己的身心煥發(fā)出不一樣的香味。我們常常用人生中的一些痛，換得人生的一份成熟與成長，用一些不可避免的遺憾，換取生命的一份美麗。在大風(fēng)大雨，大風(fēng)大浪，大悲大喜之后，沉淀出一份人生的淡然與淡泊，靜好與安寧，深邃與寬厚，慈悲與欣然生活里的每個(gè)人，都是我們的一面鏡子，你給別人什么，別人就會(huì)回待你什么。當(dāng)你為一件事情不悅的時(shí)候，應(yīng)該想想你給過人家怎樣負(fù)面的情緒。世界上的幸福，沒有一處不是來自用心經(jīng)營和珍惜。當(dāng)你一味的去挑剔指責(zé)別人的時(shí)候，有沒有反思過自己是否做得盡善盡美呢？假如你的心太過自我，不懂得經(jīng)營和善待，不懂得尊重他人的感受，那么你永遠(yuǎn)也不會(huì)獲得真正的愛和幸福人生就像一場(chǎng)旅行，我