人教三下語(yǔ)文第六單元備課

1、課題名稱21 太陽(yáng)20-1教材分析這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘?yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來(lái)適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛(ài)。運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽(yáng)時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽(yáng)的特點(diǎn)因此給人留下了

2、深刻的印象。選編本課的意圖是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。學(xué)情分析由于在平時(shí)的教學(xué)中，比較注重課外閱讀的拓展，常常尋找一些適合學(xué)生閱讀的文章推薦給他們，因此，學(xué)生具備了一定的閱讀能力。從本課的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生能通過(guò)自主閱讀理解太陽(yáng)的特點(diǎn)及與人類的密切關(guān)系，且由于在三年級(jí)上學(xué)期時(shí)對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)方法已有過(guò)點(diǎn)滴鋪墊，所以，理解說(shuō)明的方法對(duì)學(xué)生而言并不是很難。教學(xué)目標(biāo)（分層、行為動(dòng)詞）1會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫

3、14 個(gè)生字。正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。2正確流利朗讀課文。3了解文章大意，嘗試將文章劃分為兩部分，針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 如何通過(guò)說(shuō)明方法描寫太陽(yáng)的特點(diǎn) ?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入語(yǔ)：投影出示太陽(yáng)緩緩升起的動(dòng)畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們，你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？”1（教師板書(shū)課題：太陽(yáng)）你們瞧！太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽(yáng)，你有多大？太陽(yáng)，你有多熱？太陽(yáng)，你是由什么構(gòu)成的？太陽(yáng)，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽(yáng)，

4、你為什么每天都從東方升起來(lái)，從西方落下去？）2肯定學(xué)生的提問(wèn)，并將學(xué)生的問(wèn)題分類概括。你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？有的問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1請(qǐng)你自己讀課文，通過(guò)查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語(yǔ)劃下來(lái)。2結(jié)合預(yù)習(xí)表格指導(dǎo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目具體內(nèi)容易讀錯(cuò)字【寫出音節(jié)】jio jn j比較 殺菌 疾病多音字【寫出音節(jié)】傳chun（傳說(shuō)、傳遞） 都du（都有、都是）zhun（自傳、水滸傳） d（首都、都市）差 ch（差不多）

5、漂pio（漂亮）ch（差錯(cuò)、差數(shù)） pio（漂?。ヽhi（出差）詞中讀輕聲的字莊稼易寫錯(cuò)字殖繁蔬抵易混字【每類2-3組】形近字：曬灑 抵低紙同音字：獸售 秘密蜜形和同：嫁稼 值植殖近義詞預(yù)防防備 估計(jì)估量 密切親密反義詞吸收釋放 密切疏遠(yuǎn) 黑暗光明特殊結(jié)構(gòu)的詞雖然但是 因?yàn)樗猿烧Z(yǔ)寸草不生：連小草都不生長(zhǎng)。詞組 可愛(ài)的世界 熱得受不了 治療 疾病詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字意思的解釋烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（A）A相當(dāng)；能代替； B抵擋；抵抗；C抵償。失之千里，差之毫厘。（B）A不相同；B錯(cuò)誤； C不好；不夠標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)困生，教師要多從下面給與關(guān)注和輔導(dǎo)：（一）讀一讀防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：傳c

6、hun（傳說(shuō)、傳遞）都du（都有、都是）zhun（自傳、水滸傳）d（首都、都市）差ch（差不多）漂pio（漂亮）ch（差錯(cuò)、差數(shù)）pio（漂?。ヽhi（出差）（二）看一看（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。（三）想一想“抵得上”可以換成什么詞？（相當(dāng)于）三、初讀課文，理清脈絡(luò)（一）學(xué)完了生字，請(qǐng)你再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（二）導(dǎo)言：太陽(yáng)是一篇科普說(shuō)明文，這類文章往往是一個(gè)自然段講清一

7、個(gè)方面的問(wèn)題。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。1太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。2太陽(yáng)大的很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng)。3太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。4如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。5有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。6有了太陽(yáng)才有風(fēng)。7太陽(yáng)光有殺菌能力。8沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。（三）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。（四）根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)部分。板書(shū)：太陽(yáng)的特點(diǎn) 和人類關(guān)系密切過(guò)程反思練習(xí)題設(shè)計(jì)1、課時(shí)小測(cè)作業(yè)1. 生字2. 語(yǔ)目基礎(chǔ)題板書(shū)課題名稱21太陽(yáng)21-2教學(xué)目標(biāo)（分層、行為動(dòng)詞

8、）1.朗讀課文，背誦課文最后一段。2.初步了解說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“列數(shù)字、舉例子”等說(shuō)明方法，初步體會(huì)說(shuō)明方法的好處。3.理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。激發(fā)其對(duì)自然科學(xué)的興趣。重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 如何通過(guò)說(shuō)明方法描寫太陽(yáng)的特點(diǎn) ?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入“后弈射日”，大家都知道。傳說(shuō)中后羿射掉了天空中九個(gè)太陽(yáng)，只剩下一個(gè)。你對(duì)太陽(yáng)有什么了解呢？二、理解課文（一）第13自然段1下面，請(qǐng)同學(xué)們讀課文。（通讀課文，正音）2作者是怎樣向我們介紹太陽(yáng)的呢？請(qǐng)大家看“報(bào)告表”：（學(xué)生每組一張表格：）特 點(diǎn)

9、怎樣說(shuō)明你的問(wèn)題觀察這張表格，需要你填寫什么？特點(diǎn)：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。怎樣說(shuō)明：找課文里最能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。你的問(wèn)題：對(duì)課文的這部分說(shuō)明有什么不明白的。3小組合作完成這份報(bào)告。（學(xué)生分小組填表，老師巡視指導(dǎo)）4哪組來(lái)匯報(bào)你們的成果？每組匯報(bào)一個(gè)特點(diǎn)。（請(qǐng)小組同學(xué)上前，在投影上展示報(bào)告）你們匯報(bào)的是什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）哪組來(lái)補(bǔ)充？遠(yuǎn)：（太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)？）誰(shuí)來(lái)寫出“一億五千萬(wàn)”，（1 5000 0000）有什么感受？好大的數(shù)！不過(guò)，這究竟是多長(zhǎng)的一段距離呢？想象不出來(lái)呀？誰(shuí)能幫幫我？“如果步行；就是坐飛機(jī)”從這句話中，你怎么體會(huì)出距離遠(yuǎn)？（學(xué)生體會(huì)：）“日夜不停地走”什么意思？（白天

10、、黑夜不間斷地走）即使這樣走，也還要走上三千五百年，人這一生才多少年??！如果坐飛機(jī)呢？（二十幾年）你去過(guò)的最遠(yuǎn)的地方做了多長(zhǎng)時(shí)間飛機(jī)？可是從地球到太陽(yáng)，坐飛機(jī)還要二十幾年，離得（太遠(yuǎn)了）。好，你能讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）小結(jié)：看看你的報(bào)告表，什么出現(xiàn)的最多？（數(shù)字）我們通過(guò)這些數(shù)字深切地感受到太陽(yáng)離我們實(shí)在是太遠(yuǎn)了?？磥?lái)，用數(shù)字說(shuō)明是個(gè)好辦法！一億五千萬(wàn) 步行：三千五百年坐飛機(jī)：二十幾年 大：“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)”?？磮D（對(duì)比圖），這是太陽(yáng)，你能找找地球在哪兒?jiǎn)?？（學(xué)生自己指出地球）你有什么體會(huì)？（這就是我們生活的地球一百四十多個(gè)國(guó)家、60多億人口，有些人想要周游世界的每一個(gè)角落也

11、要用盡畢生。而地球與太陽(yáng)相比，卻是那么渺小，要一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。）你能讀出太陽(yáng)的“大”嗎？好，再來(lái)讀讀：一百三十萬(wàn)個(gè)地球抵得上一個(gè)太陽(yáng)。有問(wèn)題？（沒(méi)有“才”）給你什么不同感受？（“才”說(shuō)明什么？）那應(yīng)該怎么讀？（重讀“才”字）（還可以怎樣讀？）（學(xué)生也可以按照自己的理解有其它方法）熱：（表面六千攝氏度）太陽(yáng)到底有多熱？（“就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；”）你是怎么體會(huì)這句話的？（鋼鐵在高溫的煉鋼爐中可以化為鋼水，而在太陽(yáng)表面變成汽，說(shuō)明太陽(yáng)實(shí)在是太熱了）這還只是太陽(yáng)表面的溫度，中心溫度呢？（估計(jì)是表面的三千倍）“估計(jì)”什么意思？為什么要用這個(gè)詞？（因?yàn)樘?yáng)核心的溫度太高了，人類

12、現(xiàn)在的科學(xué)儀器還不能對(duì)其進(jìn)行測(cè)量，只能憑科學(xué)的推算。）能讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)朗讀）同學(xué)們匯報(bào)完了。通過(guò)數(shù)字和比較等方法的說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)有了更多了解。你還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)）通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。那請(qǐng)你們從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，相信你一定對(duì)太陽(yáng)有更多了解。（二）第47自然段1過(guò)渡：太陽(yáng)這個(gè)巨大的火球雖然離我們?nèi)绱诉b遠(yuǎn)，然而它和我們的關(guān)系卻非常密切。（板書(shū)：和我們關(guān)系密切）2自己默讀課文，想想從哪兒看出太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切？劃出相關(guān)語(yǔ)句。3哪組來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，老師適時(shí)板書(shū)）（學(xué)生讀第四自然段）你是怎么理解的？用自己的話說(shuō)說(shuō)。（邊說(shuō)、

13、邊板書(shū)：）和我們關(guān)系密切 動(dòng)物 植物過(guò)渡：還從哪兒看出太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切？云雨雪風(fēng)（說(shuō)完“云、雨、雪”的形成，問(wèn)：）還有什么自然現(xiàn)象與太陽(yáng)有關(guān)？這些都是自然現(xiàn)象，但和“我們”的密切關(guān)系可沒(méi)看出來(lái)。（學(xué)生理解這些都與人類緊密相關(guān)）的確，這些自然現(xiàn)象也和我們的生活有著密切的關(guān)系。（板書(shū)：自然現(xiàn)象）（3）陽(yáng)光殺菌看來(lái)太陽(yáng)和人類的健康也有很大關(guān)系。三、總結(jié)太陽(yáng)和我們的關(guān)系這么密切。地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也就不會(huì)有人。一句話，（學(xué)生齊讀）沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。讓我們一起來(lái)看看這美麗

14、可愛(ài)的世界吧?。凑n件，老師作簡(jiǎn)要介紹）我們置身于這樣美麗可愛(ài)的世界中，更要感謝萬(wàn)物之源太陽(yáng)，每天把它的光和熱無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們。一句話（學(xué)生）沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。五、作業(yè)1茫茫宇宙還有許多我們比較熟悉的星球。請(qǐng)你找一些你喜歡的星球的資料，也像今天這樣介紹給大家。2完成目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。過(guò)程反思練習(xí)題設(shè)計(jì)1.課時(shí)小測(cè)作業(yè)1.語(yǔ)目板書(shū)反思課題名稱22 月球之謎22-1教材分析這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。這篇課文在寫法上很有特色

15、：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對(duì)比；文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)句和感嘆句，強(qiáng)化了月球的神秘；結(jié)尾是開(kāi)放式的，以“神秘”來(lái)概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激起讀者探索的愿望。編選本文的意圖是，了解與月球相關(guān)的知識(shí)，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣；同時(shí)積累一些描寫月亮的古詩(shī)句。教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點(diǎn)是利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題學(xué)情分析

16、在前面一二年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸到了一些與月球相關(guān)的文章，比如靜夜思、小小的船、阿德的夢(mèng)，這些文章都以詩(shī)意或科幻的筆調(diào)描寫了美麗的月亮，學(xué)生對(duì)月球這個(gè)話題比較熟悉，教師加以引導(dǎo)，很容易喚起他們對(duì)月球的美好記憶。這篇課文與太陽(yáng)有所不同。太陽(yáng)告訴學(xué)生的是它的特點(diǎn)以及它與人類之間的密切關(guān)系，而這篇課文卻在告訴學(xué)生，月球上的很多現(xiàn)象都還是個(gè)謎，需要人類繼續(xù)去探索的。從它的課后討論題“月球是一個(gè)什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？”就可以看出本文重在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索未知世界。教學(xué)目標(biāo)（分層、行為動(dòng)詞）1會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確讀記“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘

17、、努力、神秘、探索”等詞語(yǔ)。2正確、流利朗讀課文。3初步把握文章主要內(nèi)容，感受月球的有趣。提出自己感興趣的問(wèn)題。重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容， 提取概括主要信息能力 【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料交流、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、出示月色圖片，欣賞導(dǎo)入1出示帶有月亮畫面的課件，小朋友們，你們看這是什么？2對(duì)，月亮，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光是多么美麗啊，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，人類對(duì)月亮有過(guò)哪些疑惑呢？（月亮上是什么樣子的？離我們有多遠(yuǎn)？上面有多冷？月亮上有生物嗎？）你們說(shuō)得都很好，真是愛(ài)思考問(wèn)題的好孩子，月亮給我們留下了很多很

18、多問(wèn)題，1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（播放宇航員首次登月的小短片）發(fā)現(xiàn)了更多的未解之謎。師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索月球之謎。（板書(shū)）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1請(qǐng)同學(xué)們自己先把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，多讀幾遍，并把不理解的詞語(yǔ)劃下來(lái)。2按自然段請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家聽(tīng)一聽(tīng)他們的讀音是否準(zhǔn)確。（檢查初讀課文的情況，并糾正讀音）3剛才幾個(gè)同學(xué)讀了課文，他們的生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？（課件出示）夜幕 降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何 撒 水藻一旦 估計(jì) 年齡 誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？如果這位同學(xué)讀對(duì)了，大家跟著讀一遍，如果讀錯(cuò)了，其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀。（1）讀一讀同

19、學(xué)們一定要注意以下這些字的讀音，試著自己多讀幾遍。（自讀、齊讀）懸 xun 遐 xi 努 n 藻 zo（2）看一看易讀錯(cuò)字【寫出音節(jié)】xun jio xi jn懸 掛 皎潔 遐想 細(xì)菌 多音字【寫出音節(jié)】 s zhng nn 撒 s 種zhng 難 nn 詞中讀輕聲的字【在字下打重點(diǎn)】黑沉沉 人們 估計(jì)易寫錯(cuò)字【從生字中找】幕 臨 奧 登 藻 齡易混字【每類2-3組】形近字：臨監(jiān) 懸息 怒努 撤撒同音字：藻澡 但旦 形和同：幕慕墓 齡鈴 伶 遐暇 迷謎詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字意思的解釋【課文講解中選，字義要有3個(gè)或以上】詞語(yǔ)：探索（ B ） 探親（ A ）探頭探腦（C） 偵探（D）A看望； B 試圖發(fā)現(xiàn)；

20、 C 向前伸出；D暗中訪查；詞語(yǔ)：夜幕降臨（ A ） 臨終（ C ）臨近(A) 臨?。―） A 靠近，對(duì)著； B 來(lái)到，到達(dá)； C 將要；D按照字畫模仿；E姓；近義詞遐想想象 奇異古怪 探索探究 神秘神妙反義詞付出索取 巨大微小 燦爛昏暗 特殊結(jié)構(gòu)的詞黑沉沉成語(yǔ)【要寫出解釋】古往今來(lái)從古代到現(xiàn)代。詞組 美好的遐想 巨大的努力 探索 奧秘 句子【比喻、擬人、夸張、排比等均可】無(wú)注意“幕”字的下邊是一個(gè)“巾”，不要把這個(gè)字寫成“墓”或“慕”，可以根據(jù)字理進(jìn)行區(qū)別，與布有關(guān)的寫成“幕”，與土有關(guān)的寫成“墓”，與心情有關(guān)的寫成“慕”比如“夜幕”、“墳?zāi)埂?、“仰慕”。提醒學(xué)生注意“臨”字左邊不是豎心旁，

21、右下角只有一豎。強(qiáng)調(diào)“奧”字的上半部不要封口。提醒學(xué)生“齡”字比較復(fù)雜，右半部分不要少了點(diǎn)，并且寫勻稱。（3）想一想看課件上的詞語(yǔ)，有哪些是不明白意思的？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，除了這些詞語(yǔ)，你還有不明白的嗎？遐想：漫無(wú)邊際的想象 費(fèi)解：不好理解 皎潔：明亮而潔白。三、初讀課文，理清脈絡(luò)（一）學(xué)完了生字，請(qǐng)你再自由讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（二）導(dǎo)言：與前面學(xué)過(guò)的太陽(yáng)一樣，它是一篇科普說(shuō)明文，一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們邊默讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。1人們對(duì)月亮的遐想。2宇航員首次登上月球看到的景象。3月球的塵土能不能殺死細(xì)菌。4植物在月球的塵土和地球的塵土上生

22、長(zhǎng)有沒(méi)有不同。5試驗(yàn)結(jié)果令人費(fèi)解。6月球的年齡是不是比地球的年齡大。7人類將繼續(xù)探索月球。（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系。（五）根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為三個(gè)部分。1-2 人類對(duì)月亮的遐想和探索 3-6 月球的不解之謎7-8 人類將繼續(xù)探索月球四、自由讀課文：思考課文的主要內(nèi)容。文章從皓月當(dāng)空的美好景象，到人類第一次登月，及一些與月球有關(guān)的不解之謎，介紹了月球的知識(shí)。過(guò)程反思練習(xí)題設(shè)計(jì)1.課時(shí)小測(cè)作業(yè)1.生字2.語(yǔ)目基礎(chǔ)題板書(shū)22 月亮之謎 1-2 人類對(duì)月亮的遐想和探索 3-6 月球的不解之謎7-8 人類將繼續(xù)探索月球 幕 臨 奧 齡課題名稱22 月球之謎22-2教學(xué)目標(biāo)（分層

23、、行為動(dòng)詞）1正確、流利朗讀課文，感受月球的趣味。積累與月亮有關(guān)的詩(shī)句。2利用表格、批畫等方法了解科學(xué)家探尋月球之謎的經(jīng)過(guò)，提升對(duì)科學(xué)的探究興趣。3培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)掌握的材料概括能力、提出問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容， 提取概括主要信息能力【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料交流、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了月亮之謎，了解到月球有很多的未解之謎，非常的神秘，事實(shí)上，古人對(duì)月亮也充滿了好奇，并且留下了很多流傳千古的詩(shī)句，同學(xué)們知道哪些呢？（交流學(xué)生事先收集好的詩(shī)句，教師適當(dāng)補(bǔ)充） 海上升明月，天涯共此時(shí)。-張九齡望月懷遠(yuǎn)

24、 明月出天山，蒼茫云海間。-李白關(guān)山月 我歌月徘徊，我舞影零亂。-李白月下獨(dú)酌 秋空明月懸，光彩露沾濕。-孟浩然秋霄月下有懷除了這些詩(shī)句，人類還對(duì)月亮充滿了什么美好的遐想呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。然后一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、理解課文（一）第12自然段1請(qǐng)同學(xué)們齊讀一自然段。（遐想：月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？）2這些其實(shí)是關(guān)于月球的已解之謎，課文中是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。PPT出示：第一眼看到的是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。3月球給你什么感覺(jué)？從哪里看出

25、來(lái)的？（奇異、沒(méi)有生命的世界、荒涼等。）解決“荒漠”的意思。點(diǎn)擊荒漠圖。 4過(guò)渡：我們來(lái)一場(chǎng)男女生的朗讀比賽，好不好？看誰(shuí)能讀出月球帶給我們的感覺(jué)？ 5自己先來(lái)練習(xí)一下。誰(shuí)先來(lái)?。ㄗx）怎么樣？ 6再次仔細(xì)地看看這段話，有什么不明白的問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 可能的問(wèn)題：（荒漠的月球上，陽(yáng)光是怎么來(lái)的？）誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？ PPT出示“地球月球太陽(yáng)”三個(gè)星球的關(guān)系。（二）第36自然段1雖然，人類登上了月球，看到了月球上的塵土和巖石，但是在實(shí)驗(yàn)與探索中又產(chǎn)生了這些未解之謎PPT出示引讀： 難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？ 為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同？難道月球比地球的年齡還大？ 或者是月球的

26、火山活動(dòng)比地球還早？ 2你對(duì)哪個(gè)謎最感興趣，請(qǐng)組成學(xué)習(xí)小組，就感興趣的“月球之謎”進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論提示：（1）我們最感興趣的月球之謎是 ；（2）找到相關(guān)的段落讀一讀；合作劃出重點(diǎn)詞句；（3）交流同學(xué)們準(zhǔn)備的資料，你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？解開(kāi)的話向大家揭示謎底，沒(méi)有解開(kāi)的說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎有什么地方讓人難以理解？3請(qǐng)同學(xué)們按照討論提示進(jìn)行小組交流，然后來(lái)匯報(bào)一下。4小組合作交流。（老師巡視指導(dǎo)）5哪組來(lái)匯報(bào)你們的成果？每組匯報(bào)一個(gè)月亮之謎。 你匯報(bào)的月亮之謎是什么？其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充？謎語(yǔ)之一：難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？ 能不能找到相關(guān)的段落，給大家讀一讀？PPT：把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上

27、，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？“一下子都死了”，“一下子”說(shuō)明了什么？對(duì)，速度很快，細(xì)菌在月球的塵土上很快就死了，多么令人好奇。這是一個(gè)令人費(fèi)解的謎，能不能通過(guò)朗讀把你的疑惑表達(dá)出來(lái)？（注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣）難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？能不能把搜集到的資料與大家分享？同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這段話，這個(gè)月亮之謎是通過(guò)什么方式提出來(lái)的？把細(xì)菌灑在月球塵土之上，細(xì)菌死亡的事實(shí)，提出疑問(wèn)，月球塵土是否有殺菌的功能。 謎語(yǔ)之二：為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同？能不能找到相關(guān)的段落，給大家讀一讀？ PPT：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進(jìn)月球塵土

28、，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。 （圖）看，這是玉米，（圖）這是水藻，它們都生活在地球上，玉米在月球和地球的塵土上沒(méi)有什么大的不同，而水藻在月球上則會(huì)更加鮮嫩青綠，哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了玉米和水藻的區(qū)別？（沒(méi)有明顯不同 長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠）同樣是植物，為什么在地球和月球上生長(zhǎng)的情況不同呢？能不能試著把這種不同讀出來(lái)？謎語(yǔ)之三：難道月球比地球的年齡還大？ 或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？請(qǐng)你讀讀這一段。PPT：一項(xiàng)研究結(jié)果說(shuō)，月球上曾經(jīng)有過(guò)火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石，估計(jì)他的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球的年齡還早？這又是一個(gè)謎

29、。（是呀，這又怎能不令人費(fèi)解，這就是月球帶給人類的謎。注意兩個(gè)反問(wèn)句，想想怎么讀？誰(shuí)還想讀？）有沒(méi)有找到能解決這個(gè)問(wèn)題的材料，愿意和大家一起分享嗎？(請(qǐng)小組同學(xué)到前面，投影給大家看)6月球上還有未解之謎嗎？從課文的哪里看出還有？（省略號(hào)） 這個(gè)省略號(hào)想告訴我們什么？小結(jié)：同學(xué)們匯報(bào)完了，月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn)。 對(duì)于這些疑問(wèn)，現(xiàn)在是眾說(shuō)紛紜，很難給出科學(xué)的答案，其實(shí)，世界上有很多人類的未解之謎等待著你們?nèi)ソ鉀Q，只要你們努力學(xué)習(xí)，多思考問(wèn)題，相信人類前進(jìn)的步伐會(huì)越來(lái)越快的。三、總結(jié)、實(shí)踐活動(dòng)1在這節(jié)課的開(kāi)頭，我們交流了很多描寫月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們把這些詩(shī)句抄在你的摘抄本

30、上，背一背，喜歡的話可以給你喜歡的詩(shī)句配上圖畫，好嗎？2學(xué)了這篇課文之后，你是不是還有一些關(guān)于月球的疑問(wèn)呢，請(qǐng)把它寫下來(lái)，并利用身邊的書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)尋找答案，制作成一個(gè)資料袋吧。過(guò)程反思練習(xí)題設(shè)計(jì)1. 課時(shí)小測(cè)作業(yè)1. 語(yǔ)目板書(shū)反思課題名稱23我家跨上了“信息高速路”23-1教材分析課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。文章寫的是上網(wǎng)經(jīng)歷，語(yǔ)言親切。課文先寫“我”家電腦可以上網(wǎng)了，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用；然后寫“我”在媽媽的指導(dǎo)下進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，瀏覽頁(yè)面，訪問(wèn)網(wǎng)站，給國(guó)外的表姐發(fā)送電子郵件。行文之中，爸媽對(duì)“我”的指教和“我

31、”的感受穿插其間，不經(jīng)意間讓我們了解了互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情也顯得真切。選編本課的意圖是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時(shí)體會(huì)文中描寫情緒的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。教學(xué)的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸了一些科學(xué)童話、科學(xué)連環(huán)畫、科學(xué)說(shuō)明文，但是網(wǎng)絡(luò)這個(gè)話題還是第一次碰到。學(xué)情分析隨著科技的發(fā)展，電腦在人們的生活中已經(jīng)越來(lái)越普及，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了電腦課，電腦是他們已經(jīng)接觸的東西，但是很多學(xué)生只停留在打字和簡(jiǎn)單的鍵盤操作階段，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是比較新鮮的，所以學(xué)生并不是很了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的種種好處，但是

32、學(xué)生對(duì)電腦都非常感興趣，而這篇課文，是學(xué)生的同齡人寫的，文中小主人公所碰到的這些新鮮事也同樣是他們所感興趣的，所以，學(xué)這篇課文對(duì)他們來(lái)說(shuō)很有意思，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容教他們查找資料、瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)等一些簡(jiǎn)單的東西，激起他們學(xué)習(xí)的熱情。讓他們明白網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處。教學(xué)目標(biāo)（分層、行為動(dòng)詞）1. 認(rèn)識(shí)“絡(luò)、庭、蘭、敞、戀”五個(gè)生字，掌握本課14個(gè)生字，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“情不自禁、戀戀不舍”等詞語(yǔ)的意思。2.正確流利地朗讀課文。3.繼續(xù)練習(xí)概括段落大意的方法，運(yùn)用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容。重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解

33、運(yùn)用具體事例感受事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行具體表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示多媒體課件展示，同學(xué)們請(qǐng)看，我們經(jīng)常都可以看到這些熟悉的場(chǎng)景，汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中。那么信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會(huì)是怎樣的呢？不用著急回答，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文我家跨上了“信息高速路（教師板書(shū)課題）二、結(jié)合預(yù)習(xí)表格指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課字詞句的相關(guān)內(nèi)容。 項(xiàng)目具體內(nèi)容易讀錯(cuò)字【寫出音節(jié)】chng lu lin敞開(kāi) 網(wǎng)絡(luò) 戀 戀不舍多音字【寫出音節(jié)】png（屏風(fēng)、屏幕） xin（鮮花、鮮艷）屏： 鮮： bng（屏氣、屏除） xin（鮮見(jiàn)、鮮有）詞中讀輕聲的字【

34、在字下打重點(diǎn)】無(wú)易寫錯(cuò)字盯、警、覽、敞、寄、庭易混字【每類2-3組】形近字：情睛、奇寄、入人同音字：連聯(lián) 盡禁 帶待 去趣形和同：詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字意思的解釋【課文講解中選，字義要有3個(gè)或以上】詞語(yǔ)：迫不及待（ A ）迫使（B ）迫近（ C ）A急促B逼迫、強(qiáng)迫C接近詞語(yǔ)：唐朝（A ）荒唐（B）A朝代B（言談）虛夸 C空；徒然近義詞新鮮新奇 歡呼歡笑 贊嘆贊揚(yáng) 敞開(kāi)打開(kāi)節(jié)約節(jié)省 保護(hù)愛(ài)護(hù)反義詞歡呼沮喪 贊嘆指責(zé) 敞開(kāi)關(guān)閉 節(jié)約浪費(fèi) 保護(hù)破壞特殊結(jié)構(gòu)的詞應(yīng)有盡有（ABCB）戀戀不舍（AABC）成語(yǔ)【要寫出解釋】情不自禁：激動(dòng)得不能控制自己的感情迫不及待：急迫得不能再等待目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看）。戀戀

35、不舍：形容舍不得離開(kāi)詞組。 有趣 的 動(dòng)作 情不自禁 地 歡呼 保護(hù) 環(huán)境 句子【比喻、擬人、夸張、排比等均可】電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全國(guó)的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。（比喻）1請(qǐng)同學(xué)自己先大聲地朗讀一遍課文，畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以查字典，可以問(wèn)同學(xué)，也可以請(qǐng)教老師，在覺(jué)得讀不通順的地方多讀幾遍。2請(qǐng)幾位同學(xué)分段讀課文，大家聽(tīng)一聽(tīng)他們的讀音是否準(zhǔn)確。（檢查初讀課文的情況，并糾正讀音）3剛才幾個(gè)同學(xué)讀了課文，他們的生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？網(wǎng)絡(luò) 信箱 迫不及待 孫悟空 米老鼠 唐老鴨黑貓警長(zhǎng) 笑瞇瞇 博覽 敞開(kāi) 寄信 幾秒 戀戀不舍（1）讀一讀讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意

36、（翹舌音）：敞 鼠 ；（后鼻音）盯 警 庭還要注意以下字讀音：多音字的讀音屏png（屏幕） bng（屏息） 容易讀錯(cuò)的音“戀”不要讀成nin；“覽”不要讀成rn“絡(luò)”不要讀成ru（2）看一看注意觀察“覽”字，它的上半部分，不要寫成兩豎一個(gè)“又”。在田字格中要上短下長(zhǎng)?！笆蟆弊直容^復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生注意這個(gè)字的上半部分，兩橫之間要斷開(kāi)。在田字格中也要上短下長(zhǎng)。還要特別注意這個(gè)字的筆順。“警”字的下半部分有三橫，其中第一橫最長(zhǎng)。（3）想一想看課件上的詞語(yǔ)，有哪些是不明白意思的？除了這些詞語(yǔ)，你還有不明白的嗎？三、初讀課文，理清脈絡(luò)1學(xué)完了生字，請(qǐng)你與同桌互相合作讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2

37、導(dǎo)言：這篇課文主要講了幾個(gè)方面的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們邊默讀邊思考：學(xué)生閱讀后歸納。根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為四個(gè)部分。1 我可以上網(wǎng)了，覺(jué)得很高興。2-5 信息高速公路及其功能6 我的上網(wǎng)感受 其中第二部分是這篇課文的主體。（板書(shū)） 3課文的題目叫“我家跨上了信息高速路，那么信息高速路指的是什么呢？為什么這么叫呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，同桌討論一下。“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，它像個(gè)蜘蛛網(wǎng)，把世界連在一起，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，可以找到各種信息。同時(shí)速度很快，就像進(jìn)入信息高速路。四、書(shū)寫生字出示要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書(shū)寫。過(guò)程反思練習(xí)題設(shè)計(jì)1.課時(shí)小測(cè)作業(yè)2.語(yǔ)目板書(shū)課題名稱23我家跨上了“信息高速路”23-2教

38、學(xué)目標(biāo)（分層、行為動(dòng)詞）1.正確、流利朗讀課文。抓住表示情緒詞語(yǔ)，體會(huì)表達(dá)效果。2. 理解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣。3.學(xué)習(xí)用具體事例感受事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解運(yùn)用具體事例感受事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行具體表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們了解到網(wǎng)絡(luò)就像信息高速路，把所有人聯(lián)系在一起，網(wǎng)絡(luò)真的有那么神奇嗎？這節(jié)課老師將帶著大家進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。二、理解課文（一）（2-5自然段）1下面，請(qǐng)同學(xué)們讀課文。（通讀課文，正音）2網(wǎng)絡(luò)到底有哪些神奇的功能呢？請(qǐng)大家看“報(bào)告表

39、”：（學(xué)生每組一張表格：）我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能不懂的問(wèn)題觀察這張表格，需要你填寫什么？結(jié)合課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，填上你讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能，要求語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練。結(jié)合生活，組內(nèi)討論，寫上你還知道的網(wǎng)絡(luò)功能。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)功能還有哪些不懂得問(wèn)題，填在最后一列。注意：1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。3小組合作完成這份報(bào)告。（學(xué)生分小組填表，老師巡視指導(dǎo)）4哪組來(lái)匯報(bào)你們的成果？（請(qǐng)小組同學(xué)上前，在投影上展示報(bào)告）（1）網(wǎng)絡(luò)功能PPT：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路?？梢匝杆?/p>

40、找到所需要的各種信息。可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以網(wǎng)上購(gòu)物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流。這段話很長(zhǎng)，你能不能試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下呢？ 查找信息 發(fā)電子郵件 網(wǎng)上購(gòu)物 隨時(shí)交流（板書(shū)）把這些填在表中，是不是覺(jué)得簡(jiǎn)練多了？能把很長(zhǎng)的一段話用很少的詞語(yǔ)概括出來(lái)，是一種能力，同學(xué)們要多練習(xí)這種能力，下面兩列，老師不再提醒大家了，看你們能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你填的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)？很多同學(xué)都上過(guò)網(wǎng)，能不能補(bǔ)充你知道的網(wǎng)絡(luò)的其它功能？（聽(tīng)在線音樂(lè)、網(wǎng)上看電視、看電影、網(wǎng)絡(luò)游戲、在線辦公、開(kāi)博客等）網(wǎng)絡(luò)的功能確實(shí)不少，有了網(wǎng)絡(luò)，我們的生活更方便了，能不能帶著這種理解再來(lái)讀讀這段話，能

41、讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)朗讀）（重讀“迅速”、“隨時(shí)”等詞語(yǔ)）（二）我在媽媽的帶領(lǐng)下，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到描寫我的心理活動(dòng)變化的句子，一邊讀一邊畫起來(lái)。（學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo)）1全班交流。PPT：我家的電腦可以上網(wǎng)了，我情不自禁地歡呼起來(lái)。注意這里有一個(gè)特別好的詞，（板書(shū)情不自禁）“情不自禁”是什么意思？（情感上不能控制自己，形容人很激動(dòng)）PPT：我?guī)е闷嫘模炔患按亟袐寢尨蜷_(kāi)電腦。這句也有一個(gè)四字詞語(yǔ)，是什么？（板書(shū) 迫不及待）“迫不及待”是什么意思？（急切的不能等待）PPT：“真神了！”我不由得贊嘆起來(lái)。 這里最能表達(dá)作者心情的一個(gè)詞語(yǔ)是什么？（贊嘆）PPT

42、：我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開(kāi)了。“一下子”說(shuō)明了什么？（速度很快，作者的收獲很大）能不能把作者的這種感受讀出來(lái)？PPT：我戀戀不舍地下了網(wǎng)，心思還在網(wǎng)絡(luò)世界里！聽(tīng)了以后我更加喜歡這個(gè)新朋友了。這里最能表達(dá)作者心情的一個(gè)詞語(yǔ)是什么？（板書(shū)戀戀不舍）戀戀不舍（戀戀：留戀；舍：放下、離開(kāi)。形容非常留戀，舍不得離開(kāi)）請(qǐng)帶著戀戀不舍的心情讀讀這句話吧2我們有很多同學(xué)也上過(guò)網(wǎng)絡(luò)，你用過(guò)哪些功能？網(wǎng)絡(luò)帶給你什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自己說(shuō)感受，教師引導(dǎo)）三、總結(jié)隨著科技的發(fā)展，電腦進(jìn)入了我們的生活，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了很大的影響，有了網(wǎng)絡(luò)，我們可以（學(xué)生齊讀），查找信息；有了網(wǎng)

43、絡(luò)，我們可以（學(xué)生齊讀），發(fā)電子郵件；有了網(wǎng)絡(luò)，我們可以（學(xué)生齊讀），網(wǎng)上購(gòu)物；有了網(wǎng)絡(luò)，我們還可以（學(xué)生齊讀），隨時(shí)交流；其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)的功能還有很多很多。網(wǎng)絡(luò)使我們的生活更加便捷，但是如果不好好利用，也會(huì)帶來(lái)不好的影響，比如網(wǎng)絡(luò)上有很多不好的信息，打多了電腦游戲也會(huì)嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和健康，同學(xué)們一定要好好利用，充分享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處。四、總結(jié)、實(shí)踐活動(dòng)（機(jī)動(dòng)）1網(wǎng)絡(luò)除了課文中提到的功能以外，還有許許多多的功能，試著和你的父母溝通一下網(wǎng)絡(luò)有哪些好處，并且親自體驗(yàn)一下。2請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料（拓展閱讀）對(duì)比一下我們的課文?？纯从惺裁床煌?？自己讀讀你的材料，想想什么意思。小組合作。說(shuō)一說(shuō)文中

44、介紹了網(wǎng)絡(luò)的哪些功能。（概括板書(shū)）哪組來(lái)說(shuō)說(shuō)？其它組聽(tīng)一聽(tīng)他們找得準(zhǔn)不準(zhǔn)確，概括得夠不夠簡(jiǎn)潔。過(guò)程反思練習(xí)題設(shè)計(jì)1.課時(shí)小測(cè)作業(yè)1.語(yǔ)目板書(shū)反思課題名稱24* 果園機(jī)器人24-1教材分析這是一篇能體現(xiàn)科技神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。水果豐收，果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓

45、果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)情分析這篇課文，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。學(xué)生能根據(jù)閱讀要求中的連接語(yǔ)，自讀自悟，初知課文大意。閱讀時(shí)重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中加深理解和體會(huì)，有所思考。在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。在賞析語(yǔ)言中引發(fā)對(duì)機(jī)器人世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)（分層、行為動(dòng)詞）1正確、流利地朗

46、讀課文。感受文章的趣味。2獨(dú)立閱讀，學(xué)習(xí)概括的方法，概括果園機(jī)器人的特性，以及體會(huì)它和生產(chǎn)需要的關(guān)系。初步感受敘述層次。3.激發(fā)對(duì)機(jī)器人的興趣。重、難點(diǎn)果園機(jī)器人的特性是隨著果園的生產(chǎn)需要一步一步體現(xiàn)出來(lái)的，關(guān)注課文敘述的層次，為單元寫話打好基礎(chǔ)，通過(guò)提問(wèn)的方式“能不能？”通過(guò)虛擬的對(duì)話方式連接，“你會(huì)想”教學(xué)過(guò)程：（3分鐘）一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！2. 出示課件：機(jī)器人3. 師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課果園機(jī)器人。（板書(shū)課題）二、整體感知（10分鐘）1. 師指名學(xué)生

47、閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方不明白，學(xué)學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問(wèn)題泡泡”。三、討論與交流（15分鐘）1. 交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)，自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器

48、人來(lái)幫忙呀?！薄澳銜?huì)想，可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。四、有感情地朗讀課文1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。3. 齊讀課文。五、綜合拓展（10分鐘）1. 交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。（1）小組交流；（2）班級(jí)交流。2. 教師小結(jié)。（2分鐘）3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。過(guò)程反思板書(shū)反思課題名稱語(yǔ)文園地六園地-1教材分析口語(yǔ)交際 本次口語(yǔ)交際安排的話題是“我想發(fā)明的機(jī)器人”。這個(gè)話題在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中

49、已有鋪墊，可以從果園機(jī)器人這課的學(xué)習(xí)自然引起。教學(xué)中可以借助口語(yǔ)交際中的示例和學(xué)習(xí)果園機(jī)器人時(shí)搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。如果有可能還可以把自己想發(fā)明的機(jī)器人畫出來(lái)，對(duì)照?qǐng)D畫向大家介紹。聽(tīng)的同學(xué)可以根據(jù)所介紹的機(jī)器人提出問(wèn)題，供發(fā)言的同學(xué)修正和補(bǔ)充自己的設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：想象是不是奇特合理；是不是把機(jī)器人的本領(lǐng)說(shuō)得清楚明白。交際時(shí)可以分小組進(jìn)行，互相問(wèn)答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)，共享想象和創(chuàng)造的樂(lè)趣。習(xí)作這次習(xí)作內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無(wú)所不允，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想。教學(xué)時(shí)，可以利用習(xí)作中的種種示例和同

50、步閱讀中神橋等篇目的閱讀，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，選擇到各自最感興趣和最想寫的事物。選定要描寫的事物后，還要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開(kāi)想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。學(xué)生想好以后，可以引導(dǎo)他們互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來(lái)。寫完后，自己多讀幾遍，然后改掉自己覺(jué)得不滿意的地方。如果有條件，在習(xí)作完成后，以“未來(lái)的世界”為主題出一期墻報(bào)。我的發(fā)現(xiàn)本次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。六個(gè)多音字出現(xiàn)在六組詞語(yǔ)中。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語(yǔ)中一字多音的現(xiàn)象，積累文中列舉的六個(gè)多音字和相關(guān)的十二個(gè)詞語(yǔ)，還可以做些拓展練習(xí)，找找本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中有哪些字是多音字。文中加點(diǎn)多音

51、字的讀音如下：教 書(shū)教室降落投降羊圈圓圈石縫縫補(bǔ)便宜方便重要重新日積月累這部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是低年級(jí)歸類識(shí)字的繼續(xù)，內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)，采用了韻語(yǔ)的形式編排。要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、鹽、咸”是前鼻音，“姜、醬”是后鼻音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀讀短文，教師指名朗讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字情況。句子的意思可以不作過(guò)多的講解，但可以讓學(xué)生回家后，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，分辨這些調(diào)味品?！白x讀背背”選的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。這些農(nóng)諺句式工整，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)時(shí)，教師可采用范讀、指名讀、師生對(duì)讀和自讀等多種方式反復(fù)讀，

52、最后背下來(lái)。這些農(nóng)諺只是人們對(duì)氣候現(xiàn)象所做的觀察總結(jié)，不像科學(xué)定律那樣嚴(yán)密、準(zhǔn)確。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，并試著用韻語(yǔ)的方式記錄觀察結(jié)果。寬帶網(wǎng)“寬帶網(wǎng)”是本組學(xué)習(xí)進(jìn)一步的拓展和延伸。主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過(guò)多種途徑收集信息的能力，這個(gè)項(xiàng)目有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。本次寬帶網(wǎng)的教學(xué)有三個(gè)要點(diǎn)。一、資料搜集。要求圍繞科技新聞搜集信息，除了教材中所舉的例子外，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看報(bào)、看電視和聽(tīng)收音機(jī)等途徑，搜集更多的和科技發(fā)展有關(guān)的信息；二、資料整理。教材中提示了做剪報(bào)和做卡片兩種信息整理的形式，這兩種樣式都著眼于信息的歸類，以方便資料的使用；三、成果展示。寬帶網(wǎng)的教學(xué)結(jié)束后還要利用各種方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，交流相關(guān)的科技新聞，可以用“我的科技信息剪報(bào)