心理咨詢與輔導(dǎo)課程復(fù)習(xí)

1、單選一、1、心理咨詢關(guān)注的是來訪者行為方面的問題。2、心理咨詢處理的是來訪者心理矛盾。3、心理咨詢服務(wù)的對(duì)象時(shí)需要幫助的正常人，4、下列對(duì)心理咨詢所謂的正常人理解有誤的一項(xiàng)是心理咨詢只能處理正常生活困擾，對(duì)異常心理沒有幫助。5、心理咨詢談話中所謂的個(gè)人化是指來訪者的談話要圍繞的個(gè)人體驗(yàn)。6.心理咨詢談話中所謂的深入化是指來訪者應(yīng)深入挖掘內(nèi)在的心理沖突。7、對(duì)心理咨詢談話中所謂的過程化理解有誤的是個(gè)人化就是一個(gè)將個(gè)人感受泛化到群體的過程。8、一下對(duì)心理咨詢理解正確的是為了解決心理問題，來訪者必須面對(duì)自己不愿面對(duì)的痛苦。9，下列哪一項(xiàng)能夠較深入地體現(xiàn)咨詢的目的、和來訪者探討問題背后的原因。10、與

2、心理治療有關(guān)的歷史發(fā)展線索是精神分析學(xué)派、11、下列對(duì)心理咨詢和治療的關(guān)系理解有誤的是對(duì)助人關(guān)系的基本內(nèi)涵不存在學(xué)派間的區(qū)別。12、下列對(duì)心理咨詢和治療的助人性質(zhì)和目標(biāo)理解有誤的是總體目標(biāo)都是解決當(dāng)事人現(xiàn)實(shí)生活中的問題。13、心理咨詢和治療在服務(wù)對(duì)象上的區(qū)別主要是心理咨詢針對(duì)的是發(fā)展性問題，心理治療針對(duì)的是障礙性問題。14、心理咨詢與輔導(dǎo)的主要任務(wù)是治療性任務(wù)和發(fā)展性任務(wù)、15、下列咨詢師與來訪者關(guān)系中哪一個(gè)是最適合咨詢的關(guān)系、陌生人。16、下列哪種現(xiàn)象符合咨詢關(guān)系的道德性咨詢關(guān)系接受后，咨詢師和來訪者互不往來，17、來訪者通過咨詢發(fā)生了改變，下列對(duì)這種表現(xiàn)表述正確的是，來訪者是這些改變的主角

3、。18、下列對(duì)來訪者的決定權(quán)表述錯(cuò)誤的是來訪者有權(quán)決定是否接受咨詢但不能選擇咨詢技術(shù)。19、我國(guó)心理咨詢與輔導(dǎo)的發(fā)展與下列哪項(xiàng)聯(lián)系最為密切學(xué)校咨詢。20、我國(guó)現(xiàn)代意義上的心理咨詢的形勢(shì)與發(fā)展主要的影響者是西方心理咨詢的發(fā)展。二1、精神分析遼法的創(chuàng)始人是弗洛伊德2、精神分析理論中影響人格形成的第一個(gè)階段是口唇期。3、精神分析理論中戀父情結(jié)出現(xiàn)的階段是性器期。4、精神分析理論中強(qiáng)調(diào)人格社會(huì)化的時(shí)期是潛伏期。5、孩子爬到高處害怕跌落的焦慮屬于現(xiàn)實(shí)性焦慮。6、否定防御機(jī)制屬于防御中的那種內(nèi)型自戀性防御機(jī)制。7、不符合阿德勒療法理念的是咨詢目標(biāo)是釋放來訪者被壓抑的罪惡感。8、不符合以人為中心的療法的人性

4、觀是只有在文化的引導(dǎo)下才能成長(zhǎng)。9、以人為中心的療法所強(qiáng)調(diào)的咨詢技術(shù)是建立關(guān)系。10、弱化咨詢策略與技巧、強(qiáng)調(diào)咨詢師個(gè)人的作用處于首位的學(xué)派是以人為中心的療法。11、完形療法強(qiáng)調(diào)的咨詢過程的焦點(diǎn)是來訪者現(xiàn)在的情況與經(jīng)驗(yàn)。12、對(duì)完形療法的未完成事件的理解正確的是指未表達(dá)出來的情感、13對(duì)完形療法中的逃避理解錯(cuò)誤的是人們體驗(yàn)了不愉快情境而引發(fā)了逃避行為。14、下列不屬于經(jīng)典制約原則的咨詢技術(shù)是代幣制。15、下列對(duì)行為療法的理解有誤的是強(qiáng)調(diào)來訪者的主題地位。16、理性情緒療法中 的情緒困擾均為非理性信念所致，17、在具體咨詢過程中，理性情緒療法的咨詢師常用的方法是咨詢師充當(dāng)有力的說服者，堅(jiān)持來訪者

5、以實(shí)際行動(dòng)參與其不敢做的事。18、現(xiàn)實(shí)療法認(rèn)為人的五種基本需求是生存、愛與歸屬、權(quán)利、自由、享樂。19；現(xiàn)實(shí)療法認(rèn)為負(fù)責(zé)任 的行為體現(xiàn)為正當(dāng)、責(zé)任和現(xiàn)實(shí)、20、家庭治療中所指的三角關(guān)系是由母親父親和孩子夠成的三角關(guān)系。下列不符合敘事心理咨詢中后現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí)觀的是真理是對(duì)個(gè)體而言是絕對(duì)的。三、1、廣義的咨詢目標(biāo)是某一流派的咨詢師所持的，適用于其所有來訪者的目標(biāo)。2、狹義的咨詢目標(biāo)是某個(gè)來訪者特有的目標(biāo)。3/、心理咨詢的外部目標(biāo)是咨詢專業(yè)組織設(shè)定的咨詢目標(biāo)。4.心理咨詢的內(nèi)部目標(biāo)是咨詢師個(gè)人所持有的咨詢目標(biāo)。5、由誰(shuí)來設(shè)定咨詢目標(biāo)來訪者。6、對(duì)價(jià)值干預(yù)解釋正確的是引導(dǎo)來訪者把自我探索集中在個(gè)人選擇與

6、個(gè)人需要之間的關(guān)系上。四、1、咨詢關(guān)系中的客觀性強(qiáng)調(diào)咨詢師不因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而影響對(duì)來訪者問題的判斷。2、下列對(duì)咨詢關(guān)系中的主觀性理解有誤的是咨詢師對(duì)來訪者的判斷因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而不同。3、下列對(duì)咨詢關(guān)系中的依附性與獨(dú)立性理解正確的是依附性為來訪者提供了重新獲得成長(zhǎng)的環(huán)境。4、來訪者對(duì)咨詢師的初級(jí)認(rèn)同的層次是來訪者認(rèn)同咨詢師的專業(yè)角色和專業(yè)能力。5、下列不屬于咨詢關(guān)系的維持與發(fā)展階段的任務(wù)的是咨詢師對(duì)來訪者適應(yīng)咨詢狀況的評(píng)估。6、咨詢師努力協(xié)助來訪者探索問題原因?qū)儆谧稍冴P(guān)系發(fā)展的幫助改變階段。7、下列對(duì)共情的含義理解正確的是咨詢師設(shè)身處地地體驗(yàn)來訪者的內(nèi)心世界。8、下列哪項(xiàng)的共情水平最低咨詢師重復(fù)來訪者的

7、談話。9、下列違背積極關(guān)注技巧的是強(qiáng)調(diào)來訪者對(duì)事件 的意義的概括。10、下列不符合真誠(chéng)的含義的是咨詢師要真正地掌握咨詢的理論與技術(shù)、11、不符合具體化的意義的是促進(jìn)來訪者自我開放。12、即時(shí)化強(qiáng)調(diào)的是此時(shí)此地的情況。13.對(duì)阻抗的描述錯(cuò)誤的是多數(shù)阻抗是有意識(shí)的。14對(duì)抗心理咨詢的來訪者通常的心態(tài)是為了證明自我的與眾不同。15.應(yīng)對(duì)阻抗的原則是所有不合作行為不一定都是阻抗。16、不屬于有效應(yīng)對(duì)阻抗的方法是咨詢師可以終止咨詢關(guān)系。17、正向移情的含義是來訪者對(duì)咨詢師是積極的接受的。18、咨詢師如何處理移情咨詢師應(yīng)將移情看做正?，F(xiàn)象。19、反移情的含義是咨詢師對(duì)來訪者產(chǎn)生的不適當(dāng)情感。20、反移情對(duì)

8、咨詢關(guān)系的不良影響是反移情可能造成咨詢師的枯竭、五、1、下列不符合心理咨詢會(huì)談特點(diǎn)的是雙向互惠性。2、會(huì)談手機(jī)的信息可以分為認(rèn)知性信息和情感性信息。3、下列對(duì)會(huì)談收集資料的性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是收集資料的重點(diǎn)是認(rèn)知信息。4.會(huì)談互動(dòng)中的內(nèi)容維度說明的問題是情感性信息比認(rèn)知性信息的互動(dòng)層次更深。5、會(huì)談中下列時(shí)間維度互動(dòng)最深的是現(xiàn)在狀態(tài)的信息。6、下列對(duì)選擇性知覺解釋正確的是人們傾向于知覺并記住符合自己需要的信息。7、在建立和發(fā)展咨詢關(guān)系之后，應(yīng)該銜接的程序是收集適當(dāng)?shù)暮捅仨毜男畔⑿纬稍\斷。8、對(duì)封閉式提問的作用理解有誤的是糾正來訪者的錯(cuò)誤觀念。9、下列屬于封閉式提問的是你現(xiàn)在感覺緊張嗎？10、下列對(duì)

9、鼓勵(lì)技術(shù)理解有誤的是鼓勵(lì)可以是肯定式的，也可以是否定式的。11、澄清技術(shù)在下列哪種情況下使用當(dāng)咨詢師需要對(duì)來訪者的談話進(jìn)一步確認(rèn)時(shí)。12.對(duì)解釋的理解有誤的是屬于傾聽反應(yīng)的類型。13、在給來訪者提供信息的同時(shí)，還要與來訪者討論獲得信息的途徑與方法。14、應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)時(shí)，不常涉及的內(nèi)容是來訪者的實(shí)際表現(xiàn)與咨詢師的的預(yù)期療效之間的差異。15、對(duì)自我表露理解正確的是咨詢師向來訪者表露個(gè)人信息。六、1、對(duì)咨詢過程中的助人過程理解有誤的是助人包括咨詢師的自我?guī)椭?、咨詢探索行動(dòng)階段的任務(wù)是來訪者嘗試改變。3、助人自助應(yīng)該在那個(gè)階段考慮、結(jié)束階段。4、建立初步咨詢關(guān)系之前需要確認(rèn)來訪者的問題屬于心理咨詢

10、與輔導(dǎo)的范疇。5、來訪者在咨詢初期的主要表述形式是問題陳述。6、來訪者在開始階段不涉及的活動(dòng)是嘗試新的可能。7、結(jié)束會(huì)見中對(duì)時(shí)限性的 解釋有誤的是時(shí)限性因來訪者的差異而不同。8、對(duì)來訪者的情況有所了解后，隨后要展開探討。9、探討與感應(yīng)階段互動(dòng)的最高層次是咨詢關(guān)系的互動(dòng)。10、下列屬于結(jié)束階段的一般目標(biāo)的是邁向現(xiàn)實(shí)的勇氣。11、來訪者在結(jié)束階段的狀態(tài)是對(duì)于獨(dú)立面對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿信心。12、咨詢師在結(jié)束階段出現(xiàn)對(duì)抗的原因是 來訪者的表現(xiàn)未能達(dá)到預(yù)期的咨詢目標(biāo)。13、不符合結(jié)束階段考慮轉(zhuǎn)介的情況的是長(zhǎng)期咨詢無效；來訪者當(dāng)前的重大壓力不能及時(shí)有效處理。七、1、團(tuán)體咨詢最適宜解決的問題范疇是人際關(guān)系。2、下列

11、哪項(xiàng)是根據(jù)團(tuán)體咨詢的功能劃分類型的、成長(zhǎng)性團(tuán)體咨詢。3、下列哪項(xiàng)是根據(jù)團(tuán)體的計(jì)劃程度和展開特征劃分的類型開放式團(tuán)體。4、下列哪項(xiàng)是根據(jù)團(tuán)體成員的特征劃分的類型 異質(zhì)團(tuán)體。5、團(tuán)體咨詢的核心活動(dòng)通常安排在那個(gè)階段中間階段。6、下列不屬于心理測(cè)驗(yàn)的關(guān)注點(diǎn)的是 個(gè)人的心理問題的嚴(yán)重程度。7、團(tuán)體咨詢最困難的階段是 開始階段。8、確團(tuán)體目標(biāo)和規(guī)范，建立安全和信任的關(guān)系 是哪的階段的核心任務(wù) 開始階段。9、焦慮和抗拒焦慮是哪個(gè)階段的普遍特點(diǎn) 過渡階段。10、利用團(tuán)體解決自己的問題應(yīng)該安排在哪個(gè)階段 投入階段。11、結(jié)束階段組長(zhǎng)的主要任務(wù)是協(xié)助成員整理歸納經(jīng)驗(yàn)。12、首次聚會(huì)熱身的目的是給予團(tuán)體歸屬感。1

12、3、當(dāng)成員出現(xiàn)阻斷現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)的正確做法是不要批評(píng)和評(píng)價(jià)成員、14、家庭樹屬于哪種團(tuán)體習(xí)作類型 美術(shù)與工藝。15、下列違背團(tuán)體習(xí)作使用原則的是組員不能對(duì)習(xí)過于熟悉。八、1、錯(cuò)誤的兒童觀是 兒童是個(gè)小大人。2、兒童心理問題應(yīng)看做 發(fā)展性課題。3、兒童咨詢目標(biāo)是發(fā)展取向。4、下列對(duì)兒童咨詢中的倫理問題理解有誤的是兒童咨詢的選擇由監(jiān)護(hù)人決定。5、增進(jìn)兒童的個(gè)人與社會(huì)發(fā)展為目的的團(tuán)體是 以成長(zhǎng)為中心的團(tuán)體。6、學(xué)業(yè)落后的最可能原因是學(xué)習(xí)技能方面有一定的缺陷。7、對(duì)自我控制程序理解錯(cuò)誤的是 需要他人對(duì)自己的行為表現(xiàn)進(jìn)行記錄。8下列對(duì)殘障兒童的理由有誤的是殘障兒童的特殊性是以特殊兒童發(fā)展的一般性為參照。9

13、、下列對(duì)青春期的理解有誤的是 青春期首先是一個(gè)心理概念。10、權(quán)威認(rèn)同主要是哪個(gè)群體的咨詢?nèi)蝿?wù) 青少年群體的咨詢。11、青少年自我概念的核心問題是自我同一性與角色混亂。12、下列那類學(xué)生容易時(shí)尚成癮 低自尊。13、下列對(duì)更年期理解有誤的是更年期是中年期女性特有的生理現(xiàn)象。14、中年期的智力發(fā)展的特點(diǎn)是 流體智力下降晶體智力上升。15、中年期最容易遇到的內(nèi)心挑戰(zhàn)是 無價(jià)值感。九、1、焦點(diǎn)咨詢策略強(qiáng)調(diào)的焦點(diǎn)是 對(duì)方想要什么好的結(jié)果。2焦點(diǎn)咨詢策略的目標(biāo)是來訪者用自己的語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)。3、自殺個(gè)案干預(yù)的正確做法是通過談話使來訪者回到現(xiàn)實(shí)。4、廣場(chǎng)咨詢的主要作用是 宣傳普及心理健康常識(shí)和觀念。5、對(duì)咨

14、詢報(bào)告會(huì)的理解正確的是 咨詢報(bào)告會(huì)不是團(tuán)體咨詢。6、不符合網(wǎng)絡(luò)咨詢需要事項(xiàng)的是 診斷及時(shí)。十、1、在咨詢過程中，咨詢師能帶進(jìn)咨詢關(guān)系中最有意義的資源是咨詢師本人。2、下列對(duì)咨詢師職業(yè)動(dòng)機(jī)理解有誤的是 咨詢師的職業(yè)動(dòng)機(jī)是單一的。3、咨詢師最高的職業(yè)動(dòng)機(jī)水平是 簡(jiǎn)單化和平常心。4、咨詢新手面臨的課題是 處理不肯投入的當(dāng)事人。5、不適合咨詢師成長(zhǎng)的途徑是 通過來訪者嘗試新的咨詢技術(shù)。6造成枯竭的個(gè)人原因是 完美主義。7、下列那類工作者更容易出現(xiàn)工作枯竭 非常投入的工作者。8、枯竭初期的心理狀態(tài)是 熱情。9、哪種情緒說明了工作者進(jìn)入了真正意義上的危機(jī) 淡漠。多選一、1、社會(huì)化的角度所理解的 關(guān)系 包括

15、 人與個(gè)人的關(guān)系 人與群體的關(guān)系 人與自身 的關(guān)系 人與社會(huì)的關(guān)系。2、咨詢關(guān)系的重要性在于 是用以引發(fā)和處理重大情感和想法的主要媒介 是影響咨詢進(jìn)行的因素 是保證求助者發(fā)生變化的基礎(chǔ)。3、心理咨詢談話的特點(diǎn)表現(xiàn)為 個(gè)人化 深入化 過程化。4、下列對(duì)咨詢師在咨詢中的態(tài)度理解有誤的是 咨詢師應(yīng)該成為來訪者生活的權(quán)威 咨詢師應(yīng)該以教導(dǎo)者的身份進(jìn)行咨詢 咨詢師應(yīng)該主動(dòng)幫助來訪者解決生活中的困難。5、對(duì)咨詢中涉及到的 同情 理解有誤的是同情是咨詢的一部分 同情可以促進(jìn)咨詢的順利進(jìn)行。6.心理咨詢與心理治療的基本一致性體現(xiàn)在 助人性質(zhì) 助人目標(biāo) 助人過程 助人方法。7、心理咨詢與心理治療的相對(duì)區(qū)別表現(xiàn)于

16、 服務(wù)機(jī)構(gòu) 服務(wù)對(duì)象。8、下列屬于治療性輔導(dǎo)范圍的是 神經(jīng)性厭食 考試焦慮。9、下列屬于發(fā)展性輔導(dǎo)范圍的是 自我認(rèn)識(shí)偏差 完美主義性格 低成就動(dòng)機(jī)。10。、對(duì)心理咨詢的主要任務(wù)理解偏頗的是 主要面向少數(shù)人的問題 主要是治療性問題 以問題學(xué)生為主。11、不符合咨詢關(guān)系的基本特質(zhì)是 咨詢師應(yīng)維持權(quán)威態(tài)度 咨詢師有義務(wù)為來訪者做決定 咨詢師與來訪者要相互依賴。12、若咨詢師的能力不能勝任某項(xiàng)咨詢工作時(shí) 不得建立咨詢關(guān)系 要將來訪者轉(zhuǎn)介。13、下列不符合咨詢關(guān)系的道德性的是 咨詢師可以用來訪者熟悉的其他人的咨詢經(jīng)歷鼓勵(lì)來訪者 咨詢關(guān)系接受后，應(yīng)來訪者的邀請(qǐng)，咨詢師可以與他成為私下的朋友 咨詢師可以在生

17、日的時(shí)候接受來訪者的禮物。14、來訪者保密權(quán)力可在哪項(xiàng)情況下解密 純專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的研討 需要其他協(xié)助者介入并經(jīng)來訪者同意時(shí) 來訪者有自身害或社會(huì)危害時(shí)。15.下列對(duì)學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)中涉及到的倫理問題理解正確的是 在維護(hù)未成年學(xué)生的權(quán)利時(shí)，不能一味否定作為未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人的權(quán)力 在學(xué)校對(duì)需要幫助的學(xué)生可以實(shí)行主動(dòng)干預(yù)，而非完全自愿原則 學(xué)校咨詢師若擔(dān)任其他工作將影響其咨詢效果。16、下列對(duì)學(xué)校心理咨詢中保密原則理解正確的是 對(duì)學(xué)生的心理咨詢也要遵循保密原則 作為未成年孩子監(jiān)護(hù)人的父母，有一定的權(quán)力了解孩子接受咨詢的情況。學(xué)生管理部門出于對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也有一定的權(quán)力知道學(xué)生接受咨詢的情況。17、下

18、列對(duì)來訪者的知曉權(quán)表述錯(cuò)誤的是咨詢師要保留那些對(duì)來訪者具有威脅性的信息。咨詢師對(duì)來訪者的問題進(jìn)行分析時(shí)，要防止使來訪者感到焦慮的信息。二，下列符合精神分析觀點(diǎn)的是 人是消極的，是受力比多控制的。人具有生和死的本能。人的行為受到潛意識(shí)的控制。人根據(jù)享樂和避免痛苦的原則行動(dòng)。2、下列對(duì)精神分析理論中前意識(shí)的描述正確的是 個(gè)體在一般情況下本能意識(shí)到。個(gè)體在努力后能夠回憶起來的經(jīng)驗(yàn)。3、下列對(duì)精神分析理論中自我描述正確的是 遵守現(xiàn)實(shí)原則。能夠調(diào)節(jié)自我和超我的矛盾。4、下列屬于幼稚性防御機(jī)制的有 幻想化。軀體化。5、屬于成熟性防御機(jī)制的有 升華。理智化。幽默。6、精神分析的咨詢目標(biāo)是 使個(gè)體的潛意識(shí)被意

19、識(shí)到。使自我的力量得到增強(qiáng)。7、阿德勒療法的人性觀是 人是生活的創(chuàng)造者。人的本質(zhì)是社會(huì)的。來訪者的問題屬于在成長(zhǎng)中受到了挫折。8、下列屬于阿德勒療法的主要概念的是自卑情結(jié)。追求優(yōu)越。生活風(fēng)格。9、下列屬于以人為中心療法的主要概念是 機(jī)體智慧。自我概念。10、以人為中心療法所強(qiáng)調(diào)的咨詢師的態(tài)度是 真誠(chéng)一致。無條件的積極關(guān)注。準(zhǔn)確的共情。11、完形療法的人性觀是 社會(huì)教化使人壓抑和否認(rèn)自己的需求。人要接受自己的本然狀態(tài)。人類有追求自身思想與行為完整與統(tǒng)一的趨向。12、咨詢中不強(qiáng)調(diào)技術(shù)的有 以人為中心療法。完形療法。13、屬于完形療法中練習(xí)技術(shù)的是 空椅技術(shù)。家庭作業(yè)。角色扮演。14、基于操作性制約

20、原則的咨詢技術(shù)有 行為塑造法。行為消退法。15、下列符合理性情緒療法的人性觀的是 不良情緒由不合理思維引發(fā)。情緒困擾由不合理信念的語(yǔ)言內(nèi)化形成。非理性信念的最大特征是不客觀。16、下列屬于理性情緒療法的認(rèn)知技術(shù)的是 閱讀治療。新的自我陳述。17、下列符合現(xiàn)實(shí)療法的人性觀的是 每個(gè)人都有一種健康的力量和成長(zhǎng)的力量。人的行為是自我決定的。18、家庭治療中所強(qiáng)調(diào)的家庭次系統(tǒng)包括 配偶次系統(tǒng)。親子次系統(tǒng)。手足次系統(tǒng)。19、下列對(duì)心理劇表述錯(cuò)誤的是 來訪者是主角，咨詢師是導(dǎo)演。日常生活中的行動(dòng)與劇場(chǎng)中的演出是平行的。咨詢的過程是一系列角色扮演的歷程。20、下列能夠體現(xiàn)游戲咨詢的效果的是 自發(fā)性游戲增加。

21、特定情緒表達(dá)游戲增加。關(guān)系性游戲增加。21、下列符合建構(gòu)社會(huì)主義理論假設(shè)的是 對(duì)現(xiàn)存的知識(shí)持批判態(tài)度。知識(shí)是通過社會(huì)過程建構(gòu)的。22、下列對(duì)焦點(diǎn)解決短期心理咨詢的目標(biāo)性質(zhì)表述正確的是 咨詢確定的目標(biāo)是來訪者認(rèn)為的目標(biāo)。咨詢確定的目標(biāo)是具體的。三、1、咨詢師忽視終極目標(biāo)的不利之處是 不能有效關(guān)注自身的成長(zhǎng)和清理自己的問題。會(huì)在咨詢過程在缺乏對(duì)自己和來訪者的人性觀和價(jià)值觀對(duì)咨詢關(guān)系影響的覺察。容易糾纏于來訪者提出的具體問題和采取的策略和技巧，忽視了來訪者的成長(zhǎng)。2、下列對(duì) 幫助來訪者更有效地處理自己的問題 理解有誤的是 咨詢師以多種方式激勵(lì)來訪者為他們自己服務(wù)。咨詢是咨詢師和來訪者雙方通力合作的過

22、程。來訪者通過咨詢師的協(xié)助而達(dá)到求助者的目標(biāo)讓自己的狀態(tài)變得更好。來訪者的改變能否實(shí)現(xiàn)并不受咨詢師的控制。3、下列對(duì)幫助來訪者拓寬發(fā)展自己的空間 理解有誤的是 在來訪者的生活中引入以前沒有的內(nèi)容。協(xié)助來訪者發(fā)展以前未及利用的機(jī)會(huì)。使來訪者的生活按照自己喜歡的方式進(jìn)行成為可能。4、下列對(duì)幫助來訪者發(fā)展處理自己的問題的能力 理解有誤的是 使來訪者成為有效的自助者。咨詢過程對(duì)于來訪者而言也是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。咨詢者學(xué)會(huì)發(fā)展自己處理的問題的能力。5、下列對(duì)咨詢目標(biāo)設(shè)定理解有誤的是咨詢師有責(zé)任決定咨詢目標(biāo)。咨詢達(dá)到的是咨詢師想要達(dá)到的目標(biāo)。6、如何理解價(jià)值中立的相對(duì)性。咨詢過程發(fā)生價(jià)值干涉有其必要性。咨詢過

23、程必然涉及到價(jià)值干預(yù)。咨詢師保持價(jià)值中立很難。7、對(duì)價(jià)值中立的理解正確的是 咨詢師不對(duì)來訪者進(jìn)行價(jià)值評(píng)判 。咨詢師對(duì)來訪者所持的價(jià)值觀給予完全的接納。咨詢時(shí)要尊重來訪者的價(jià)值觀。四、1、咨詢關(guān)系的目的性體現(xiàn)在 咨詢關(guān)系是單向的幫助關(guān)系。咨詢過程圍繞來訪者展開。2、來訪者自由尋求幫助的含義是 來訪者承認(rèn)自己出現(xiàn)了適應(yīng)問題。來訪者承諾為自己的選擇負(fù)責(zé)。來訪者承認(rèn)自己需要專業(yè)幫助。3.咨詢關(guān)系的職業(yè)性體現(xiàn)在 來訪者需要擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。咨詢關(guān)系中堅(jiān)持隱蔽性和保密性。4、咨詢關(guān)系獨(dú)特性的含義 咨詢關(guān)系不同于朋友關(guān)系。咨詢關(guān)系不同于醫(yī)患關(guān)系。咨詢師與每一位來訪者都有獨(dú)特的咨詢關(guān)系。5、從來訪者的角度說，咨

24、詢效果產(chǎn)生的必備條件是 來訪者愿意接受咨詢師的幫助。來訪者足夠開放。來訪者認(rèn)同咨詢師的影響。6、從咨詢師的角度來說，對(duì)來訪者理解的好處是向來訪者傳遞相應(yīng)的信息，使其產(chǎn)生被理解的情感體驗(yàn)。向來訪者傳遞相應(yīng)的信息，使其愿意繼續(xù)咨詢。對(duì)來訪者的問題逐步澄清，是其工作基礎(chǔ)。7、咨詢關(guān)系本身的治療作用體現(xiàn)為 有助于提高來訪者的求助動(dòng)機(jī)。有助于激發(fā)來訪者的自我效能。有助于增強(qiáng)來訪者克服困難的勇氣。8、咨詢師對(duì)來訪者接納的意義是 有利于營(yíng)造安全氛圍。有利于促進(jìn)來訪者自由宣泄。有利于咨詢師體驗(yàn)來訪者的內(nèi)心世界。有利于咨詢師為來訪者提供師范榜樣。9、初級(jí)共情的含義是 咨詢師以其自身為參照系統(tǒng)。在于來訪者交換自身

25、體驗(yàn)的水平上進(jìn)行。認(rèn)識(shí)到來訪者體驗(yàn)的內(nèi)心感受。10、下列對(duì)積極關(guān)注理解有誤的是 積極關(guān)注的目的是為了在來訪者心中建立良好的形象。我們可以通過一些非真實(shí)的贊揚(yáng)來引發(fā)來訪者的自尊。11、積極關(guān)注的意義是 積極關(guān)注使來訪者在安全接納的環(huán)境中學(xué)會(huì)接受自我。積極關(guān)注有利于來訪者關(guān)注被忽略的資源。12、尊重的含義是 尊重意味著平等。尊重的前提是完整的接納。尊重意味著信任對(duì)方。尊重意味著保護(hù)隱私。13、尊重的技巧是 認(rèn)真觀察。深切感受。14、真誠(chéng)強(qiáng)調(diào)的技巧是 咨詢師說的應(yīng)該是真實(shí)的。真誠(chéng)必須涉及自我表露。15.在下列哪些情境中使用具體化的技巧。當(dāng)來訪者的敘述過于概括抽象時(shí)。當(dāng)來訪者的含義模糊不清時(shí)。當(dāng)來訪者

26、的敘述中包含專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)。16、咨詢師運(yùn)用即時(shí)化技巧的情形是 當(dāng)咨詢師發(fā)現(xiàn)與來訪者的交談變得失去方向，并且沒有其他方法解決時(shí)。當(dāng)咨詢師發(fā)現(xiàn)咨詢關(guān)系緊張時(shí)。當(dāng)咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者說話很小心時(shí)，彼此之間信任成為問題時(shí)。當(dāng)咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者越來越被動(dòng)依賴問題干擾了治療進(jìn)程時(shí)。17、即時(shí)化的意義在于 幫助來訪者澄清感受，全面認(rèn)識(shí)自我。有助于咨詢師發(fā)現(xiàn)咨詢關(guān)系中即時(shí)出現(xiàn)的問題。18、來訪者對(duì)咨詢?cè)O(shè)置的阻抗表現(xiàn)為 遲到。臨時(shí)取消或到時(shí)不來。延長(zhǎng)時(shí)間或增加次數(shù)。19、下列對(duì)機(jī)能性的行為失調(diào)的解釋正確的是 機(jī)能性的行為失調(diào)給來訪者帶來了心理困擾。機(jī)能性的行為失調(diào)在一定程度上也給來訪者帶來了好處。機(jī)能性的行為失調(diào)可能導(dǎo)

27、致阻抗。20.下列對(duì)移情表述正確的是移情是來訪者對(duì)咨詢師產(chǎn)生的感情和態(tài)度。來訪者對(duì)咨詢師的移情可能是積極的也可能是消極的。五、1、心理咨詢會(huì)談的特點(diǎn)是 目的的明確性。角色的規(guī)定性。2、下列屬于咨詢師獲得認(rèn)知信息的是 來訪者感到對(duì)生活失去了興趣。來訪者對(duì)工作十分不滿。3、下列表述屬于情感性信息的是 我覺得最親近的人是我的母親。我喜歡性格內(nèi)向的學(xué)生。4、評(píng)估的目的在于 鑒別來訪者的問題是否屬于心理咨詢與輔導(dǎo)的范圍。評(píng)估來訪者的問題以確定合適的咨詢目標(biāo)。5.對(duì)會(huì)談中互動(dòng)的三個(gè)維度的表述正確的是 個(gè)人化的信息比一般信息的互動(dòng)層次更深。現(xiàn)在狀態(tài)的信息比過去的信息互動(dòng)層次更深。6、對(duì)咨詢會(huì)談中的非言語(yǔ)行為

28、理解錯(cuò)誤的是 非言語(yǔ)行為具有說話是功能。非言語(yǔ)行為具有高度自覺性。8.來訪者的非言語(yǔ)行為的主要表現(xiàn)是 面部表情。軀體行為。聲音特征?？傮w印象。9.咨詢師對(duì)來訪者的非言語(yǔ)信息的正確態(tài)度是 敏感地覺察請(qǐng)理解來訪者的非言語(yǔ)信息。利用自己的非言語(yǔ)行為更好地促進(jìn)咨詢工作。對(duì)非言語(yǔ)信息要足夠敏感。10、常用的傾聽技巧有 關(guān)注的身體姿態(tài)。適時(shí)地回應(yīng)與反饋。恰當(dāng)?shù)奶釂枴?1、傾聽包括 觀察和覺知來訪者的姿勢(shì)、面部表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等非言語(yǔ)行為。傾聽和理解來訪者的言語(yǔ)信息。聯(lián)系來訪者所生活的環(huán)境對(duì)整個(gè)人進(jìn)行傾聽。傾聽來訪者提到的需要受到挑戰(zhàn)的信息。12、傾聽過程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是 選擇性傾聽。評(píng)價(jià)性傾聽。同情性傾聽

29、。13、錯(cuò)誤的傾聽?wèi)B(tài)度是傾聽時(shí)根據(jù)自己的是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。傾聽時(shí)產(chǎn)生同情性。傾聽時(shí)保持客觀冷靜。傾聽時(shí)根據(jù)社會(huì)價(jià)值進(jìn)行評(píng)判。14、下列用到澄清技術(shù)的情況是 省略。模糊代詞。絕對(duì)言辭。15、解釋是需要注意的問題有 解釋提出要以來訪者能夠理解為前提。解釋的方式要以易于引發(fā)來訪者的思考為佳。解釋的進(jìn)度要以來訪者能夠接受為準(zhǔn)。六、1、對(duì)咨詢過程中的自助過程理解正確的是 自助是咨詢的終極目標(biāo)。自助是對(duì)來訪者而言的。自助是在咨詢師的幫助下實(shí)現(xiàn)的。自助是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。2、咨詢常模針對(duì)的是 咨詢會(huì)談的方式。咨詢過程的基本設(shè)置。3、對(duì)來訪者的求尋意愿與期望表述正確的是 求尋意愿與期望越強(qiáng)烈，咨詢效果越好。來訪

30、者的求尋意愿與期望制約著他對(duì)咨詢的期待。來訪者的求尋意愿與期望制約著他進(jìn)入后的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。4.開始階段咨詢師的活動(dòng)與工作是 協(xié)助來訪者進(jìn)入咨詢狀態(tài)。了解背景資料。促成來訪者傾訴。了解咨詢?cè)竿?，協(xié)商咨詢目標(biāo)。5、開始階段咨詢師注意的問題是 緩解來訪者的緊張情緒。建立良好的第一印象。逐步澄清來訪者的問題。收集背景資料。6、開始階段咨詢師哪項(xiàng)行為可能造成阻礙 掉入問題陷阱。說教式邏輯分析。不適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。7、咨詢師方面不能按時(shí)結(jié)束的原因是 被來訪者控制?？释J(rèn)同。8、來訪者方面不能按時(shí)結(jié)束的原因是 意圖控制咨詢。產(chǎn)生移情。試探。9、按時(shí)結(jié)束會(huì)談的理想做法是 預(yù)先告知時(shí)間。適時(shí)提醒時(shí)間。及時(shí)終斷話題。進(jìn)

31、行會(huì)談小結(jié)。10、對(duì)來訪者表現(xiàn)出的解決問題的急切性認(rèn)識(shí)正確的是 來訪者急切的心情可以理解，但咨詢師不能代替他去面對(duì)生活中的問題。咨詢師可以才來訪者最急切的問題入手了解情況，緩解其情緒。來訪者的情緒是否得到緩解是咨詢質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)。11、有利于來訪者探索改變的心理感受是 感到自己是有力量的。準(zhǔn)備接納以前不敢面對(duì)的反應(yīng)。感到能主動(dòng)地操控自我。12、來訪者在探討行為階段的活動(dòng)是 與咨詢師的互動(dòng)。積極行動(dòng)，嘗試新的可能性。13、可能造成中斷 的危險(xiǎn)的因素是 職業(yè)投射。理論投射。貼標(biāo)簽。14.來訪者在結(jié)束階段的矛盾狀態(tài)主要是 對(duì)于改變結(jié)果既有滿意又有失望。對(duì)于將要獨(dú)自面對(duì)的現(xiàn)實(shí)既有信心又有焦慮。15、結(jié)

32、束階段可能阻礙的原因有 來訪者對(duì)今后生活的實(shí)際焦慮。來訪者不想結(jié)束的分離焦慮。七。1、對(duì)團(tuán)體咨詢的準(zhǔn)則表述正確的是 團(tuán)體咨詢的對(duì)象是團(tuán)體本身，而非團(tuán)體里的每個(gè)人。咨詢要為團(tuán)體成員提供行為示范。有些問題可以在團(tuán)體內(nèi)部解決，不需咨詢師直接面對(duì)。2、團(tuán)體中組長(zhǎng)的角色是 技術(shù)專家。 模范的參與者。3、團(tuán)體咨詢 的目標(biāo)包括 團(tuán)體目標(biāo)。個(gè)人目標(biāo)。內(nèi)容目標(biāo)。過程目標(biāo)。4、團(tuán)體咨詢中的團(tuán)體目標(biāo)包括 幫助組員認(rèn)識(shí)自我。幫助組員自我接納。幫助組員學(xué)習(xí)社交能技能。5、對(duì)團(tuán)體目標(biāo)表述錯(cuò)誤的是 幫助組員學(xué)習(xí)社會(huì)交流的價(jià)值觀。幫助全體組員形成統(tǒng)一的認(rèn)知體系。6.招募團(tuán)體成員需要考慮的條件是 自愿報(bào)名。愿意交流。堅(jiān)持參加活

33、動(dòng)。7.團(tuán)體咨詢中組員篩選的方法有 面談。心理測(cè)驗(yàn)。書面報(bào)告。8、組員篩選時(shí)，面談的意義在于 組長(zhǎng)有機(jī)會(huì)和組員個(gè)別接觸，增進(jìn)了解，消除不良心理。組長(zhǎng)可以有效地對(duì)組員的情況作出評(píng)估。組長(zhǎng)可更清晰地闡明團(tuán)體活動(dòng)的客觀情況。9、開始階段團(tuán)體成員的心理狀態(tài)主要是 存在種種顧慮和不適。最強(qiáng)烈的需求是獲得安全感。10、過渡階段組長(zhǎng)的主要任務(wù)是 鼓勵(lì)成員面對(duì)內(nèi)心的沖突。挑戰(zhàn)因焦慮而產(chǎn)生的抗拒。11、投入階段的主要任務(wù)是 探討重大問題。采取有效行動(dòng)。促進(jìn)理想行為改變。協(xié)助成員解決問題。12、下列對(duì)團(tuán)體常模的描述正確的是 組長(zhǎng)必須在團(tuán)體活動(dòng)之前將團(tuán)體常模你定好。團(tuán)體常模協(xié)助團(tuán)體建立一個(gè)具治療功能的咨詢氣氛。在團(tuán)

34、體常模中，組長(zhǎng)帶領(lǐng)和引導(dǎo)起關(guān)鍵作用。13、對(duì)團(tuán)體理解正確的是 組長(zhǎng)在咨詢中應(yīng)堅(jiān)持團(tuán)體導(dǎo)向。團(tuán)體咨詢的對(duì)象是團(tuán)體本身。14、結(jié)合全組的個(gè)別會(huì)談需要注意的問題是，與團(tuán)體發(fā)展水平相適應(yīng)。照顧和調(diào)動(dòng)其他成員參與。指出成員間的矛盾，促其深入互動(dòng)。組長(zhǎng)的自我表露。15、連接的含義是 將需要特別處理的問題指出，引起成員注意 。將成員未覺察的片段進(jìn)行串聯(lián)，使其頓悟。從成員的表現(xiàn)中找到團(tuán)體新的主題。八、1、兒童咨詢的獨(dú)特性體現(xiàn)在 非語(yǔ)言技術(shù)在兒童咨詢中被充分利用。兒童更加受制于環(huán)境。兒童在意識(shí)問題上和咨詢主動(dòng)性方面都低于成人。成人咨詢談話模式在兒童身上受到限制。2、兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)是 注意難以集中?；顒?dòng)過度。3

35、、符合多動(dòng)癥矯治的方法是 形成尊重接納的環(huán)境。形成自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣和能力。精力疏泄。4、對(duì)學(xué)業(yè)落后的理解有誤的是 智力有一定程度的缺陷。可歸因于教育或環(huán)境的剝奪。5、學(xué)業(yè)落后兒童的矯治方法有 以團(tuán)體或個(gè)別 的方式鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)有關(guān)他們自己和學(xué)業(yè)的成就。通過自我控制改善自身行為。通過認(rèn)知和咨詢改變不合理的歸因模式。6、殘障兒童需要幫助的具體方面有 自己與他人的關(guān)系。適應(yīng)不良行為。自我沖突。對(duì)職業(yè)咨詢的需要。青春期的發(fā)展任務(wù)包括 從情感上獨(dú)立于父母。接受個(gè)體的生理和性別角色。建立于異性和同性的新的同伴關(guān)系。8.青少年亞文化群體的特點(diǎn)有 對(duì)既有文化的批判。新文化的創(chuàng)造。追求時(shí)尚。9、處理青少年與成人沖突

36、時(shí)，合理的理念是 以青少年的參照系去看待、了解他們世界。人格上的平等。培養(yǎng)青少年自我承擔(dān)的意識(shí)和能力。10、可預(yù)測(cè)時(shí)尚成癮的因素有 高水平的厭倦傾向。孤獨(dú)。11.中年期的心理變化有 中年期感官能力逐漸減退。中年期對(duì)自我認(rèn)識(shí)相對(duì)穩(wěn)定。12.屬于生涯轉(zhuǎn)型中的預(yù)期型的事件有 開始工作。高中畢業(yè)。13、屬于生涯轉(zhuǎn)型中的非事件型 的例子的是 后悔當(dāng)初沒有選擇其他專業(yè)。希望找到離家更近一點(diǎn)的工作。14、老年人的終生發(fā)展觀是 能適應(yīng)逐漸衰弱的身體。能忍受喪偶的痛苦。能在經(jīng)濟(jì)上支持退休生活。能與同輩老人和睦相處。15.對(duì)軀體形式障礙理解正確的是 軀體形式障礙是僅表現(xiàn)軀體癥狀的心理障礙。軀體形式障礙的來訪者選擇

37、了 患病角色 ，以此得到關(guān)注或精神解脫。九、1、心理熱線的限制表現(xiàn)在那些方面 咨詢關(guān)系的限制。責(zé)任承擔(dān)的限制。幫助范圍的限制。2、自殺個(gè)案干預(yù)的不合理的做法是 討論自殺的是非對(duì)錯(cuò)。否定求助者自殺的意念。讓求助者保留自殺的秘密。3、依賴個(gè)案的特點(diǎn)是 話題重復(fù)。話題無新意。4.依賴個(gè)案處理合理的是 可以直接掛斷。可以限時(shí)，也可以掛斷。5、廣場(chǎng)咨詢的做法錯(cuò)誤的是 以心理障礙的癥狀為主要宣傳內(nèi)容。對(duì)于前來談話的人要認(rèn)真進(jìn)行心理咨詢。要用心理測(cè)驗(yàn)的手段為大眾提供科學(xué)的解釋。6、咨詢報(bào)告會(huì)做法正確的是 不討論個(gè)人化的問題。不以宣講具體個(gè)案。十、1、符合咨詢師健康的自我概念的是 自我概念可以改變。自我接納和

38、成長(zhǎng)是一生的課題。認(rèn)識(shí)自己也有方法。喜歡和接納自己。2、成為咨詢師需要考慮的個(gè)人稟賦的因素是 對(duì)人的鑒別力強(qiáng)。豐富的想象力。3、那些人格特質(zhì)有益于咨詢師。敏感。信賴。耐心。4、哪些觀點(diǎn)符合一個(gè)優(yōu)秀咨詢師的觀點(diǎn) 愿意退后一步，讓來訪者自己解決自己的問題。有別于一般人的自我概念和品質(zhì)。5、咨詢師的專業(yè)認(rèn)同包括 自己對(duì)專業(yè)的特質(zhì)特點(diǎn)的認(rèn)可。對(duì)自己專業(yè)的規(guī)則的認(rèn)可。對(duì)自己專業(yè)身份是否符合專業(yè)要求的認(rèn)可。對(duì)自己專業(yè)行為是否符合專業(yè)要求的認(rèn)可。6、符合專業(yè)枯竭癥候群的現(xiàn)象是 感覺別無意義的方案控制。感覺付出不被別人認(rèn)可和接受。感覺工作無熱忱。名詞解釋一、專業(yè)溝通特權(quán)：有保密的咨詢關(guān)系中，咨詢準(zhǔn)則允許咨詢師

39、利用自己的專業(yè)技能和來訪者進(jìn)行深入而廣泛的私人探討。二、1、潛意識(shí)、前意識(shí)、意識(shí)：精神分析理論的觀點(diǎn)。潛意識(shí)：個(gè)體無法感知，不能意識(shí)到的精神活動(dòng)。前意識(shí)：個(gè)體雖然當(dāng)時(shí)意識(shí)不到，但可在集中注意努力思索后回憶起來的那部分經(jīng)驗(yàn)。意識(shí)：個(gè)體可以覺察到的心理活動(dòng)。2、本我、自我、超我：精神分析理論的觀點(diǎn)。本我：人格結(jié)構(gòu)中最原始的、與生俱來的潛意識(shí)部分，非理性，受本能支配按照快樂原則行事，是人格發(fā)展的動(dòng)力。自我：人格結(jié)構(gòu)中的意識(shí)部分，遵守現(xiàn)實(shí)原則。超我：社會(huì)化的產(chǎn)物，遵守至善原則。主要在潛意識(shí)部分。3：焦慮：精神分析理論的觀點(diǎn)。焦慮是由被壓抑的精神力量轉(zhuǎn)化而來的，分為三種：現(xiàn)實(shí)焦慮、神經(jīng)性焦慮、道德性焦慮

40、。4、自我防御機(jī)制：精神分析理論的觀點(diǎn)。當(dāng)個(gè)體的自我無法借助理性用直接的方法去控制焦慮時(shí)，就逐漸發(fā)展出一些習(xí)慣性的反應(yīng)方式，這就是自我防御機(jī)制。5、空白屏幕：精神分析理論的觀點(diǎn)。精神分析中，強(qiáng)調(diào)咨詢師的匿名立場(chǎng)，防止自我表露，對(duì)移情保持中立。6、虛構(gòu)目的論：阿德勒療法的觀點(diǎn)，人活在自己虛構(gòu)的世界中，我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋以及我們賦予我們經(jīng)理的意義比客觀現(xiàn)實(shí)更重要。7、自卑情結(jié)與追求卓越：阿德勒療法的觀點(diǎn)，隨著誕生而產(chǎn)生的自卑感是人成長(zhǎng)的力量，通過追求控制和掌握來達(dá)到完美，和克服自卑，是人的本能，其模式有兩類：成長(zhǎng)性模式和傷害性模式。8、生活風(fēng)格：阿德勒療法的觀點(diǎn)，生活風(fēng)格是個(gè)體為了確保自己在世界上安

41、全和生存而選擇的抱負(fù)和目標(biāo)。9、社會(huì)興趣：阿德勒療法的觀點(diǎn)，社會(huì)興趣是指人傾向與他人聯(lián)系，并愿意為社會(huì)福祉做出自己的貢獻(xiàn)。10、現(xiàn)象場(chǎng)：以人為中心療法的觀點(diǎn)?，F(xiàn)象場(chǎng)是個(gè)人特定的主管經(jīng)驗(yàn)世界。11、實(shí)現(xiàn)趨向：以人為中心療法的觀點(diǎn)。表現(xiàn)為充分實(shí)現(xiàn)在遺傳限度內(nèi)自己的潛能。12、機(jī)體智慧：以人為中心療法的觀點(diǎn)。人類個(gè)體借助機(jī)體智慧評(píng)價(jià)好壞，以符合自我實(shí)現(xiàn)趨向。13.自我概念：以人為中心療法的觀點(diǎn)。是自我知覺和自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一體。14、價(jià)值條件：以人為中心療法的觀點(diǎn)。社會(huì)對(duì)個(gè)體的尊重和關(guān)懷是有條件的，這種條件就包含了社會(huì)的價(jià)值。15、未完成事件：完形療法的觀點(diǎn)。指未表達(dá)出來的情感，包括悔恨、憤怒、怨恨、痛

42、苦、焦慮、罪惡、遺棄等。16、逃避：完形療法的觀點(diǎn)。與未完成事件相關(guān)，指人們用來避免面對(duì)未完成事件、被免去體驗(yàn)未完成情境所引發(fā)的的不愉快情緒所使用的工具。17、品質(zhì)世界：現(xiàn)實(shí)療法的觀點(diǎn)。存在于大腦中的、形象的、自我感覺良好的事情，反應(yīng)了個(gè)體需要得到滿足狀況。18、行為：現(xiàn)實(shí)療法的觀點(diǎn)。由行動(dòng)、思考、感覺和生理四個(gè)相互聯(lián)系的要素組成。19、融入：現(xiàn)實(shí)療法的觀點(diǎn)。是個(gè)體建立的一種有意義的雙向關(guān)系，融入關(guān)系使個(gè)體具有成功的認(rèn)同。20、畫家譜圖：家庭治療的觀點(diǎn)，是一種將家庭現(xiàn)實(shí)結(jié)果和關(guān)系直觀化的方法，既可以用作評(píng)估家庭，也可以作為一種治療技術(shù)。21：家庭雕塑：家庭治療的觀點(diǎn)，是一種非語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，方

43、法是讓家庭成員將自己置于一種空間上的安排，構(gòu)成一個(gè)戲劇性的場(chǎng)面，家庭成員取各種姿態(tài)。其場(chǎng)面象征家庭成員對(duì)家庭關(guān)系的觀點(diǎn)。三、1、廣義的咨詢目標(biāo)：又稱一般的咨詢目標(biāo)，是指某一流派或某一流派的咨詢師所持的，適用于其所有來訪者的目標(biāo)。2、狹義的咨詢目標(biāo)：又稱個(gè)別目標(biāo)，是針對(duì)某個(gè)特定的來訪者確定的咨詢目標(biāo)，是一般目標(biāo)在某個(gè)來訪者哪里的具體化。3、外部目標(biāo)：咨詢專業(yè)組織或機(jī)構(gòu)所設(shè)定的咨詢目標(biāo)，通常帶有職業(yè)規(guī)范和倫理要求的性質(zhì)。4、內(nèi)部目標(biāo)：咨詢師個(gè)人所持有的咨詢目標(biāo)。5、終極目標(biāo)：不針對(duì)來訪者需要協(xié)助解決的具體問題，而是引導(dǎo)來訪者走向某種生活或某種成長(zhǎng)之路的咨詢目標(biāo)。終極目標(biāo)既受到咨詢流派的影響，又受到

44、咨詢師自身的價(jià)值觀的影響。6、中間目標(biāo)：在具體咨詢過程中，咨詢師和來訪者共同商定的目標(biāo)。7、直接目標(biāo)：達(dá)到中間目標(biāo)過程的每項(xiàng)工作。8、漏斗效應(yīng)：對(duì)心理健康的觀點(diǎn)有如漏斗，窄端咨詢師和來訪者關(guān)于心理異常的觀點(diǎn)趨同，寬端二者關(guān)于心理健康的觀點(diǎn)趨異。9.價(jià)值中立：咨詢師對(duì)來訪者進(jìn)行價(jià)值判斷，也不強(qiáng)迫來訪者服從治療師或咨詢師的價(jià)值觀念，而是要求咨詢師對(duì)來訪者所持的價(jià)值觀給予完全的接納和充分的尊重。四、1、咨詢關(guān)系：在心理咨詢過程中，咨詢師與來訪者之間形成的一種獨(dú)特的人際關(guān)系，通過這種專業(yè)關(guān)系咨詢師幫助來訪者獲得心理幫助，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。2、初級(jí)認(rèn)同層次：來訪者認(rèn)同咨詢師的專業(yè)角色和專業(yè)能力。3、高級(jí)認(rèn)同

45、層次：來訪者認(rèn)同咨詢師的個(gè)人風(fēng)格和個(gè)人魅力。4、共情：能體驗(yàn)他人的精神世界，就好像那是自己的精神世界一樣的能力。5、具體化：在咨詢會(huì)談中具體澄清重要的事實(shí)以及特殊情感。6、即時(shí)化：咨詢師對(duì)咨詢會(huì)談中發(fā)生的事情做出反應(yīng)，引導(dǎo)來訪者注意此時(shí)此地的情況。7、自我卷入性陳述：咨詢師在咨詢過程中暴露自己當(dāng)時(shí)的想法和情感。8：關(guān)系即時(shí)化：咨詢師與來訪者討論自己在咨詢關(guān)系中的感受和看法。9、此時(shí)此地：咨詢師好來訪者就會(huì)談過程中發(fā)生的事情展開討論。10、阻抗：咨詢過程中來訪者反抗心理咨詢的適宜程序，并以此產(chǎn)生領(lǐng)悟效果的所有努力。11、積極關(guān)注：咨詢師以積極的態(tài)度看待來訪者，注意強(qiáng)調(diào)他們的長(zhǎng)處，有選擇地吐出來訪

46、者言語(yǔ)及其行為中 的積極方面，幫助來訪者認(rèn)識(shí)并利用自身的積極因素。12、移情：在咨詢關(guān)系中，來訪者對(duì)咨詢師產(chǎn)生的感情和態(tài)度，即來訪者將早期對(duì)父母或重要他人的情感轉(zhuǎn)移到咨詢師身上。13、反移情：在咨詢關(guān)系中，咨詢師對(duì)來訪者產(chǎn)生的感情和態(tài)度，即在咨詢中咨詢師以不適當(dāng)?shù)男袨閷?duì)待來訪者。五、1、收集資料：全面而準(zhǔn)確地獲知與來訪者肯求助的問題相關(guān)的信息。2、個(gè)案概念化：咨詢師依據(jù)某種心理理論對(duì)來訪者的問題進(jìn)行理論假設(shè)。3、相倚性：在交流中一方的反應(yīng)在一定程度上依賴于另一方的行為。4、選擇性知覺：人們傾向于知覺并記住符合自己需要的信息。5、關(guān)注：咨詢師能夠與來訪者同在方式，既包括軀體方面，也包括心理方面。

47、6：傾聽：咨詢師攫取和理解來訪者所傳達(dá)的信息的能力，無論這些信息是言語(yǔ)或非言語(yǔ)，是清晰或含糊。7：封閉式提問：提問給對(duì)方的回答提供了備選答案，具有非常明顯的強(qiáng)制性和引導(dǎo)性，8、開放式提問：提問沒有限制來訪者的思路，無備選答案，以引導(dǎo)短語(yǔ)提出，需要對(duì)方給予詳細(xì)的解釋說明。9、鼓勵(lì)：咨詢師借助肯定式言語(yǔ)或非言語(yǔ)，或重復(fù)談話的關(guān)鍵詞句等方式，來強(qiáng)化來訪者的敘述，鼓勵(lì)其繼續(xù)講述。10、澄清：要求來訪者對(duì)其陳述中含義模糊、意思不明確的地方進(jìn)一步解釋說明，以便咨詢師確切了解對(duì)方所要表達(dá)的內(nèi)容。11、釋義：咨詢師將來訪者表達(dá)的內(nèi)容經(jīng)過理解后反饋給來訪者，即對(duì)來訪者敘說進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的說明。12、情感反應(yīng)：咨詢師

48、把來訪者表述的、體驗(yàn)的情緒及感受反饋給來訪者，探查來訪者感情卷入的程度。13、歸納概括：咨詢師將來訪者講述的事實(shí)、情感以及通過非言語(yǔ)行為傳遞的信息，進(jìn)行分析綜合，以概括的形式進(jìn)行歸納總結(jié)，并向來訪者表達(dá)出來。14、主動(dòng)反應(yīng)：咨詢師主動(dòng)地介入會(huì)談的過程中，才咨詢師自身的參考系出發(fā)為來訪者提供新的信息，對(duì)來訪者的問題提出新的解釋，帶給來訪者更有力的影響。15：解釋：咨詢師從自己的參考系出發(fā)，對(duì)來訪者的心理困擾作出說明，為來訪者提供一種新的認(rèn)識(shí)自己及其問題的方式。16、信息提供：咨詢師為提供與其問題密切相關(guān)的參考信息，以幫助來訪者應(yīng)對(duì)問題。17、面質(zhì)：咨詢師向來訪者直接指出其存在的混亂不清，自相矛盾

49、，實(shí)質(zhì)各異的觀點(diǎn)、態(tài)度或言行。六、1、概念化過程：咨詢師將來訪者離散的資料進(jìn)行有意義的整合，形成對(duì)來訪者問題結(jié)構(gòu)化的思考方式。七、1、契約：是團(tuán)體成員與團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)議，主要是為了引導(dǎo)團(tuán)體成員達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)。契約指出了團(tuán)體成員的權(quán)利與責(zé)任。2、團(tuán)體常模：是團(tuán)體的一套規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)，表示出團(tuán)體接納和不接納的行為。八、1、攻擊行為：是指有意地傷害他人的身體或精神的行為。分為直接攻擊和替代性攻擊。2、多動(dòng)癥：以注意難以集中、持續(xù)時(shí)間短，及活動(dòng)過程或沖動(dòng)為特征。屬于發(fā)展性障礙。3、知覺器官和心像介入策略：兒童扮演在學(xué)習(xí)技巧上的一些游戲，將學(xué)?？颇康膶W(xué)習(xí)及所記憶的材料透過角色扮演以提高具象或理解。4、殘障兒童

50、：是由于先天或后天造成的缺陷而導(dǎo)致偏離正常發(fā)展軌道的特殊人群。其特性以正常兒童發(fā)展的一般性為參照。5：體像障礙：是因?qū)ψ约旱耐饷蔡卣鞑粷M、擔(dān)憂，進(jìn)而使自我概念受損，影響生活和適應(yīng) 的一種狀況。6、生涯轉(zhuǎn)型：個(gè)體從一個(gè)生涯階段到另一個(gè)生涯階段的變動(dòng)。7生涯危機(jī)：個(gè)體處于生涯階段的變動(dòng)時(shí)，不能發(fā)展出新的方案，以應(yīng)對(duì)突發(fā)問題的困境時(shí)的狀態(tài)。8、社會(huì)年齡：是社會(huì)對(duì)不同年齡階段的人的年齡規(guī)定和角色期待。社會(huì)年齡觀會(huì)影響個(gè)體的自我確認(rèn)。十、1、咨詢師的專業(yè)認(rèn)同：對(duì)自己專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)規(guī)則等認(rèn)可，以及對(duì)自己專業(yè)身份和專業(yè)行為是否符合專業(yè)要求的認(rèn)可。2.職業(yè)枯竭：指咨詢師出現(xiàn)的一種情感的疏離和懷疑自己的工作價(jià)

51、值，在工作中出現(xiàn)身心失衡，感到疲倦，有無力感甚至崩潰感的狀態(tài)?？萁咭部赡苁且环N不自覺得處于持續(xù)性疲勞或挫折狀態(tài)中的生活方式。簡(jiǎn)答題一、1、什么是心理咨詢？心理咨詢提供的是一種心理幫助。服務(wù)的對(duì)象是需幫助的正常人。它是一個(gè)咨詢關(guān)系發(fā)展的過程。它是一個(gè)獨(dú)特的專業(yè)領(lǐng)域。2.什么不是心理咨詢？只在表面探討不是咨詢性談話。只解決來訪者提出的問題不是咨詢的唯一目標(biāo)。不尊重來訪者、忽視來訪者覺悟和能力不是心理咨詢。來訪者缺乏自身的領(lǐng)悟難以達(dá)成真正的改變。3、咨詢過程中來訪者決定權(quán)和知曉權(quán)：決定權(quán)：來訪者有權(quán)決定是否接受咨詢和選擇咨詢技術(shù)。來訪者有權(quán)利參與咨詢目標(biāo)的確定。知曉權(quán)：咨詢師要提供給來訪者完整客觀的

52、正確的信息，咨詢師要告知來訪者相關(guān)的危險(xiǎn)性。二、1、精神分析理論中自我防御機(jī)制的類型：自戀性防御機(jī)制（否定、歪曲、投射）。幼稚性防御機(jī)制（內(nèi)攝、退行、幻想、退縮、軀體化）。神經(jīng)性防御機(jī)制（隱逸、隔離、轉(zhuǎn)移、反向、抵消、補(bǔ)償、合理化、自居）。成熟性防御機(jī)制（升華、理智化、幽默）。2、精神分析療法中的咨詢技術(shù)類型：分為收集信息的技術(shù)和干預(yù)技術(shù)。前者以自由聯(lián)想為代表，后者以解釋為代表。具體有：結(jié)構(gòu)化、自由聯(lián)想、解釋夢(mèng)的分析、抗拒的分析、移情的分析。3、阿德勒療法的咨詢技術(shù)：基本技術(shù)：復(fù)數(shù)、反映、猜測(cè)與假設(shè)、解釋、非言語(yǔ)行為、及時(shí)性、對(duì)質(zhì)、矛盾意向、創(chuàng)造意向。特別技術(shù)：澄清、自我控制角色扮演、揭穿老套

53、的游戲、情感開關(guān)、鼓勵(lì)、欲擒故縱、取悅、躲避問題小孩、早期記憶、家庭作業(yè)。4、完形療法神經(jīng)癥的層面，第一層 虛偽。第二層 恐懼。第三層 僵局。第四層 內(nèi)發(fā)層。第五層 爆發(fā)層 。5.完形療法的主要目標(biāo)。提升來訪者的自我覺察能力。其一：通過咨詢使來訪者對(duì)某一特定領(lǐng)域的覺察增強(qiáng)，它強(qiáng)調(diào)作為內(nèi)容的覺察。其二，通過咨詢使來訪者有能力在需要的時(shí)候自助而靈活地引入覺察，它強(qiáng)調(diào)作為過程的覺察。6.行為療法的咨詢步驟：行為評(píng)估 準(zhǔn)備階段；行為分析診斷階段；行為治療 實(shí)施階段；療效評(píng)估 結(jié)束階段。7.行為療法的咨詢技術(shù)：基于經(jīng)典至于原則的咨詢技術(shù)，如系統(tǒng)療法、厭惡療法和沖擊療法。 基于操作性制約原則的咨詢技術(shù)，如

54、行為塑造法、行為消退法、代幣制、自我管理法。 基于社會(huì)學(xué)習(xí)和認(rèn)知學(xué)習(xí)制約原則的咨詢技術(shù)：如示范療法、自信訓(xùn)練、思維阻斷。8、理性情緒療法的咨詢步驟：教導(dǎo)來訪者理解Abc理論；確認(rèn)來訪者情緒困擾有關(guān)的非理性信念 證明階段；駁斥來訪者的非理性想法 放棄階段；協(xié)助來訪者用合理的信念取代非合理信念 重建階段。9、現(xiàn)實(shí)療法的咨詢過程：包括兩個(gè)主要成分 ，一是穿件咨詢環(huán)境，二是實(shí)施具體咨詢步驟以引起行為改變。具體分為：建立關(guān)系、探討需要、評(píng)價(jià)行為、制定計(jì)劃、作出承諾、拒絕借口、不用懲罰、保持信心。10、心理劇的要素：包括五個(gè)基本要素：舞臺(tái)、主角、輔角、導(dǎo)演和觀眾。11、游戲咨詢中玩具的選擇：玩具的種類：模

55、擬實(shí)物類；發(fā)泄情緒類；投射內(nèi)心世界類。12、敘事心理咨詢的基本框架：解構(gòu)式傾聽與問話，外化與重新命名，開啟空間問話，從獨(dú)特結(jié)果開始構(gòu)建故事，重新詮釋，新故事的流傳。13、焦點(diǎn)解決短期心理咨詢的基本理念：事出并非一定有因，不當(dāng)?shù)慕鉀Q常是問題所在，相信來訪者，小改變積累大變化，重新構(gòu)建來訪者的問題。三、1、心理咨詢目標(biāo)對(duì)咨詢的意義：明確咨詢方向、引領(lǐng)咨詢過程；影響咨詢關(guān)系的形成于發(fā)展；反映咨詢進(jìn)展、評(píng)估咨詢效果。2、咨詢的基本目標(biāo)：幫助來訪者更有效地處理自己的問題。幫助來訪者發(fā)展處理問題的能力；幫助來訪者拓寬發(fā)展自己的空間。3、設(shè)定具體目標(biāo)的三步驟：評(píng)估現(xiàn)狀，明白當(dāng)前的處境；思考要達(dá)到的理想狀態(tài)；

56、尋找從起點(diǎn)到終點(diǎn)的途徑。4、美國(guó)心理學(xué)會(huì)（apa）提出的咨詢遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)：仁慈和無害原則。盡職盡責(zé)，正直真誠(chéng)，公平原則；尊重人的權(quán)利和尊嚴(yán)。四、1、列舉咨詢關(guān)系本身的治療作用：有助于提高來訪者的求助動(dòng)機(jī)；有助于激發(fā)來訪者的自我效能；有助于增強(qiáng)來訪者克服困難的勇氣。2、說明初級(jí)共情和高級(jí)共情的含義：初級(jí)共情：咨詢師以其自身為參照系統(tǒng)，在與來訪者交換自身體驗(yàn)的水平上進(jìn)行，認(rèn)識(shí)到來訪者體驗(yàn)的內(nèi)心感受，并通過言語(yǔ)表達(dá)出來。高級(jí)共情：咨詢師在此基礎(chǔ)上表明自己的態(tài)度，并進(jìn)一步引發(fā)來訪者進(jìn)行深入思考。3、概括共情的五個(gè)層次：咨詢師忽略來訪者的感受；咨詢師簡(jiǎn)單重復(fù)來訪者的談話；咨詢師反應(yīng)與來訪者表達(dá)內(nèi)容的一

57、致性，包括內(nèi)容和情感兩方面的反應(yīng)；咨詢師試圖理解來訪者言語(yǔ)背后的含義；咨詢師引導(dǎo)來訪者深入矛盾的內(nèi)心世界。4、說明共情的步驟和條件：步驟：首先要從來訪者內(nèi)心的參照體系出發(fā)；其次以言語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)來訪者的內(nèi)心感受；最后，引導(dǎo)來訪者對(duì)其感受進(jìn)行深入思考。條件：來訪者愿意向咨詢師表露，咨詢師能夠接受來訪者；咨詢師能夠從來訪者立場(chǎng)看問題；咨詢師能夠傳達(dá)對(duì)來訪者的理解。5、咨詢師運(yùn)用即時(shí)化技巧的情形：當(dāng)咨詢師發(fā)現(xiàn)與來訪者的交談變得失去方向，并且沒有其他方法解決時(shí)；當(dāng)咨詢師發(fā)現(xiàn)咨詢關(guān)系很緊張時(shí)；當(dāng)咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者說話很小心，彼此之間信任成為問題時(shí)；當(dāng)想、咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者越來越被動(dòng)，依賴問題干擾了治療進(jìn)程時(shí)。6

58、、阻抗的表現(xiàn)形式：對(duì)咨詢?cè)O(shè)置的抗拒；對(duì)回答問題的抗拒；對(duì) 自身問題的抗拒；對(duì)指向自身的抗拒。五、1、概括會(huì)談的特點(diǎn)：目的的明確性；內(nèi)容的選擇性；過程的計(jì)劃性；角色的規(guī)定性；單向非互惠性；關(guān)系的時(shí)限性。2、列舉典型會(huì)談的基本方面：建立和發(fā)展咨詢關(guān)系；收集適當(dāng)和必須的信息形成診斷；觀察測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)在會(huì)談過程中收集的信息；應(yīng)用某些干預(yù)方法與技術(shù)使來訪者產(chǎn)生積極改變；觀察和評(píng)價(jià)哪項(xiàng)干預(yù)與技術(shù)被證明是特別有效和成功 的；結(jié)束會(huì)談及終止契約。3、說明會(huì)談中互動(dòng)的三個(gè)維度。內(nèi)容維度：情感性信息比認(rèn)知性信息的互動(dòng)層次更深；個(gè)人化維度：個(gè)人化信息比一般性信息互動(dòng)層次更深；時(shí)間維度：現(xiàn)在狀態(tài)的信息比過去的信息互動(dòng)層

59、次更深。4、列舉關(guān)注的技巧：面對(duì)來訪者；開放的姿態(tài)；靠近來訪者；日光接觸；放松態(tài)度。5、簡(jiǎn)要列舉主動(dòng)反應(yīng)中要注意的問題：堅(jiān)持以對(duì)來訪者的理解作為首要任務(wù)；認(rèn)識(shí)到主動(dòng)反應(yīng)可能帶來的問題；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高實(shí)踐技能；反思個(gè)人的表達(dá)習(xí)慣。6、簡(jiǎn)要說明面質(zhì)的作用：協(xié)助來訪者澄清自己混淆的感受與態(tài)度，增進(jìn)作為了解及對(duì)現(xiàn)實(shí)的合理認(rèn)識(shí)；促進(jìn)來訪者發(fā)現(xiàn)自身存在的不和諧之處；讓來訪者學(xué)會(huì)在必要時(shí)對(duì)自己對(duì)他人作出面質(zhì)。7、簡(jiǎn)要列舉專業(yè)建議的一原則：完全以來訪者的利益為出發(fā)點(diǎn)；充分考慮建議對(duì)來訪者的適用性；委婉提出建議使易于為來訪者接受；謹(jǐn)慎提建議可能帶來的消極影響。六、1、從咨詢師自身分析，簡(jiǎn)要列舉開始階段阻礙的原因：開始階段可能的阻礙不是來訪者的抗拒，而是從咨詢師自身分析：咨詢師的預(yù)設(shè)；掉入問題陷阱；說教式邏輯分析；不適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。2、列舉探討行動(dòng)階段一般的過程目標(biāo)：探討與感應(yīng)：對(duì)來訪者的情況有所了解后，要展開探討而非直接解決問題，這是一個(gè)咨詢師充當(dāng)促進(jìn)方，來訪者充當(dāng)探討者 的互動(dòng)過程。分為四個(gè)層次：集中在具體事實(shí)內(nèi)容的交流；集中在來訪者的行為模式；集中在咨詢關(guān)系的建立；個(gè)人與個(gè)人的互動(dòng)。 問題整合：概念化過程：咨詢師將來訪者離散的資料進(jìn)行