濰坊2015年考前三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)

1、濰坊市2015年高考備考三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)一、三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想以2015年山東省高考考試說(shuō)明課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在總結(jié)、反思一二輪復(fù)習(xí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以教材回扣、完善體系、仿真訓(xùn)練、強(qiáng)化提高為重點(diǎn)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。二、三輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)，鞏固成果。在認(rèn)真總結(jié)一二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)的回扣，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、完善。1回歸教材，查缺補(bǔ)漏。依據(jù)考綱、考試說(shuō)明，結(jié)合課標(biāo)，對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)逐一進(jìn)行梳理，讓學(xué)生按照各知識(shí)點(diǎn)的層次要求做到重述、默寫(xiě)、解釋、比較、區(qū)分、歸納、分析、理解、掌握。不能以考能力為由忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與強(qiáng)化。教材回

2、扣要做到重點(diǎn)突出，主題鮮明，目標(biāo)明確。2回顧反思，鞏固提高。以“典型題本”“錯(cuò)題集”為線索，回顧復(fù)習(xí)過(guò)程，鞏固復(fù)習(xí)成果。3調(diào)適心理，增強(qiáng)信心。結(jié)合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生具體情況，分類(lèi)做好學(xué)生心態(tài)的調(diào)整工作，激發(fā)學(xué)生斗志，堅(jiān)定學(xué)生信心。（二）仿真訓(xùn)練，提升能力。按照考試說(shuō)明樣題要求，篩選、編制試題，進(jìn)行仿真考試，并穿插做好專(zhuān)項(xiàng)、專(zhuān)題訓(xùn)練。1通過(guò)仿真訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力，掌握合理的答題節(jié)奏，總結(jié)適合學(xué)生自己的答題規(guī)律、方法和技巧。2通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)、專(zhuān)題訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握不同題型、不同設(shè)問(wèn)的答題思路。3. 通過(guò)課時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步查找知識(shí)的缺漏點(diǎn)，及時(shí)做好查缺補(bǔ)漏工作。4. 認(rèn)真做好試題講評(píng)工作。一是及時(shí)講

3、評(píng)，忌只做不評(píng)；二是突出重點(diǎn)，忌面面俱到；三是重思路點(diǎn)撥，忌就題講題；四是重結(jié)合實(shí)際，忌泛泛空談。（三）整合信息，科學(xué)指導(dǎo)。密切關(guān)注高考信息，特別要結(jié)合山東高考模擬試題，認(rèn)真研究命題導(dǎo)向，適時(shí)做好主題復(fù)習(xí)，提高備考的針對(duì)性和科學(xué)性。三、第三輪復(fù)習(xí)的原則和要求（一）基本原則突出一個(gè)“活”字，實(shí)踐“仿真、內(nèi)化、遷移、調(diào)整”八字方針，通過(guò)模擬，體驗(yàn)高考，規(guī)范作答，做到實(shí)戰(zhàn)演練、全面模擬、查漏補(bǔ)缺、回扣基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。（二）具體要求1依“綱”據(jù)本、回歸基礎(chǔ)準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明所列知識(shí)點(diǎn)，并把對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)掌握的系統(tǒng)性、認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確性、理解的深刻性、應(yīng)用的完整性，貫穿于第三輪復(fù)習(xí)的全過(guò)程。以復(fù)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性

4、不變，應(yīng)對(duì)高考試題的萬(wàn)變?！翱荚囌f(shuō)明”是高考命題的依據(jù)，是命題人必須遵循的“法規(guī)”。第三輪復(fù)習(xí)要以考試說(shuō)明作引領(lǐng)去回歸教材，梳理考點(diǎn)，哪些是必考的，哪些是必不考的，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。并掌握每個(gè)考點(diǎn)包括的內(nèi)容、每個(gè)內(nèi)容包括的要點(diǎn)、每個(gè)要點(diǎn)包括的層次，切實(shí)做到準(zhǔn)確、全面、深刻。在梳理過(guò)程中重點(diǎn)解決那些記得不準(zhǔn)、理解不深、似是而非的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師依據(jù)在一、二輪復(fù)習(xí)中學(xué)生易出現(xiàn)的帶有共性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以問(wèn)題為線索，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶和應(yīng)用加以強(qiáng)化。務(wù)必處理好回歸基礎(chǔ)與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。題目是永遠(yuǎn)也做不完的，碰上高考題也是沒(méi)有可能的，在復(fù)習(xí)中必須把夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)系統(tǒng)放在第一位，要統(tǒng)

5、籌安排好時(shí)間，給予學(xué)生一定的自主進(jìn)行回歸基礎(chǔ)的時(shí)間和空間。萬(wàn)不能把第三輪復(fù)習(xí)只當(dāng)成了綜合訓(xùn)練、做模擬題的過(guò)程。2總結(jié)反思、有的放矢復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定和復(fù)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，一要依據(jù)考試說(shuō)明要求，二要針對(duì)學(xué)生在第一、二輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真梳理學(xué)生復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)、 疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)過(guò)程，力求通過(guò)有針對(duì)性的講授、練習(xí)、講評(píng)、泛讀、感悟澄清等方式，落實(shí)學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用上的一些似是而非的問(wèn)題。 教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各學(xué)科各類(lèi)題目解題方法、技巧、解題過(guò)程以及常出現(xiàn)的錯(cuò)誤做到心中有數(shù)，幫助學(xué)生堅(jiān)定信心，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3精選試題、中檔為主習(xí)題的選擇要突出針對(duì)性、典型性、綜合

6、性、靈活性。每一個(gè)題應(yīng)該是每一類(lèi)題的代表，做到由題及類(lèi)，觸類(lèi)旁通。對(duì)各類(lèi)訓(xùn)練都要做到及時(shí)批閱與評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷中的問(wèn)題，包括知識(shí)的、能力的、卷面規(guī)范方面的。訓(xùn)練題的選擇、批改、講評(píng)要以中檔題為主，難度偏大的題目堅(jiān)決放棄。要堅(jiān)決制止在本輪復(fù)習(xí)中師生鉆難題的現(xiàn)象。4關(guān)注訓(xùn)練、突出規(guī)范從一二輪模擬考試來(lái)看，很多學(xué)生還不完全適應(yīng)高考，一是知識(shí)的儲(chǔ)備不夠系統(tǒng)，而是應(yīng)試能力還不夠科學(xué)。因此，后段要繼續(xù)認(rèn)真做好仿真模擬訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高考。5上好講評(píng)、突出重點(diǎn)講評(píng)課要抓住重點(diǎn)，圍繞考點(diǎn)，引申完善，反饋矯正，遷移訓(xùn)練。 要做到：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，找準(zhǔn)錯(cuò)因。展示思路，暴露問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥，方

7、法指導(dǎo)。變式訓(xùn)練，升華提高。6應(yīng)試指導(dǎo)、心理調(diào)適班主任老師和科任教師要密切關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的心理調(diào)適要做到分門(mén)別類(lèi)，針對(duì)不同學(xué)生做好具體指導(dǎo)，切忌脫離學(xué)生實(shí)際空談、泛談、濫談。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、目的性，確保學(xué)生緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并堅(jiān)持到高考結(jié)束，應(yīng)是最有效地指導(dǎo)內(nèi)容。語(yǔ)文目前學(xué)生的語(yǔ)文復(fù)習(xí)現(xiàn)狀：強(qiáng)度高但反思不夠，壓力大但方向不明，積累多但消化不良，技巧多但運(yùn)用不熟。三輪復(fù)習(xí)要求：回歸教材（文言文），綜合訓(xùn)練，反思鞏固，整理錯(cuò)題，規(guī)范訓(xùn)練。1重視考綱考題。要認(rèn)真閱讀考綱，深刻領(lǐng)會(huì)考點(diǎn)的具體含義，全面把握考綱的要求。教師要親自下水做題，對(duì)近三年的高考試題（山東卷）進(jìn)行認(rèn)真研究，找到

8、考點(diǎn)和考題的聯(lián)系點(diǎn)，明確考題的具體答題思路。2重視集體備課，精選試題。備課組長(zhǎng)要和組內(nèi)教師認(rèn)真透徹地鉆研考綱考題，討論教案的編寫(xiě)內(nèi)容，討論教學(xué)材料的取舍，研究教法、學(xué)法，形成高質(zhì)量的教案。3重視課堂效益，不就題講題。要講題目組成、和考試說(shuō)明的契合點(diǎn)、答題步驟、得分點(diǎn)的分布、變化后的形式等。4重視綜合訓(xùn)練，重視規(guī)范答卷。要對(duì)訓(xùn)練的細(xì)節(jié)要求、題目要求、書(shū)寫(xiě)要求、時(shí)間要求、答題要求等作出明確具體的要求，要向卷面要5分。5重視文言詩(shī)文教學(xué)?；貧w教材，對(duì)不同版本相同篇目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，溫習(xí)前面訓(xùn)練的文言詩(shī)文，對(duì)考試說(shuō)明中規(guī)定的背誦推薦篇目，背熟，會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)對(duì)，不失分。6重視作文。加強(qiáng)審題訓(xùn)練(審材料、出題者

9、的意圖等)，要有真情實(shí)感，切入點(diǎn)好，挖掘教材素材，強(qiáng)調(diào)材料的豐富和新穎。提供必要模式作文，讀好文、講好文、背好文，每生至少背熟3種不同類(lèi)型寫(xiě)作模式。7重視反思，溫故知新。充分利用好錯(cuò)題本，查缺補(bǔ)漏。溫習(xí)前面訓(xùn)練題，總結(jié)規(guī)律，鞏固提高。 8及時(shí)收集各地高考信息，提高備考的科學(xué)性。要認(rèn)真研究山東各地市模擬題的新題型，掌握高考動(dòng)向。數(shù)學(xué)一、復(fù)習(xí)定位：模擬、強(qiáng)化、回歸、調(diào)節(jié)模擬,即模擬訓(xùn)練,使學(xué)生盡早熟悉高考題型,糾正答題的不良習(xí)慣,掌握正確的答題程序,答題技巧等；強(qiáng)化,即強(qiáng)化重點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)題型和數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步總結(jié)歸類(lèi),強(qiáng)化規(guī)律,便于考試中迅速提取,運(yùn)用自如；回歸,即知識(shí)回歸,旨在進(jìn)一步鞏固“三基

10、”,查漏補(bǔ)缺,主要形式是：課本回歸、試卷回歸(自我回歸)；調(diào)節(jié),即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒,提高信心和斗志,進(jìn)行迎考心理素質(zhì)訓(xùn)練,使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、意志、身體狀況都處于最佳競(jìng)技狀態(tài)。 二、復(fù)習(xí)安排:5月中旬6月2日，綜合模擬，適時(shí)穿插針對(duì)六道大題的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高；6月2號(hào)后，回扣教材，重溫錯(cuò)題本，自我完善。三、復(fù)習(xí)建議：1、以綱據(jù)本，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性。第三輪復(fù)習(xí)要以考試說(shuō)明為引領(lǐng)，將考試說(shuō)明所列的知識(shí)點(diǎn)，能力要求呈現(xiàn)在具體的題目上，舍得花時(shí)間再次鉆研考試大綱、考試說(shuō)明及歷屆高考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格。使學(xué)生對(duì)高考的知識(shí)掌握庚系統(tǒng)、理解更深刻，應(yīng)用更加精自如。2、精選試題，進(jìn)行考

11、試演練，強(qiáng)化應(yīng)試能力的訓(xùn)練。這一階段一是要通過(guò)成套模擬考試演練，讓學(xué)生對(duì)高考試卷的結(jié)構(gòu)、題型進(jìn)行了解和熟悉，逐漸適應(yīng)高考考場(chǎng)上的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成快速、準(zhǔn)確、熟練的完卷能力。二是結(jié)合訓(xùn)練考試學(xué)生暴露的基礎(chǔ)知識(shí)方面的漏洞和能力薄弱點(diǎn)，教師要進(jìn)行有力的補(bǔ)缺教學(xué)。三是通過(guò)教師的批閱試卷，規(guī)范學(xué)生的答題步驟，使學(xué)生真正形成會(huì)答的題目不失分，有難度的題目巧得分的能力。提高解題速度和進(jìn)行運(yùn)算準(zhǔn)確性訓(xùn)練。通過(guò)大量運(yùn)算題型的訓(xùn)練，提高運(yùn)算的速度和精確度，突破在數(shù)學(xué)運(yùn)算中易出的錯(cuò)誤。山東高考題歷年都會(huì)將計(jì)算能力作為考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因此學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性一定要一步提高。限時(shí)訓(xùn)練。其目的在于提高處理整套試卷的技巧和

12、能力。在具體訓(xùn)練過(guò)程中可分階段一步步地限定時(shí)間，由慢到快，逐步掌握分析解答各類(lèi)試題的技巧，積累解決套題能力的經(jīng)驗(yàn)，以防在高考中因時(shí)間把握不當(dāng)而造成的失誤。模擬練考之后，要切實(shí)進(jìn)行試卷分析研究。要研究解題方法，客觀題要加強(qiáng)速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練分析總結(jié)求解選擇題、填空題和解答題的思維方式和搶分技巧；要針對(duì)得分情況，研討使各類(lèi)題型盡可能得分的訣竅；要重視解題的規(guī)范化程度，最大限度提高完卷質(zhì)量。要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，用來(lái)整理收集各種易錯(cuò)題型，分門(mén)別類(lèi)總結(jié)易錯(cuò)問(wèn)題及其根源，從根本上杜絕此類(lèi)錯(cuò)誤的再次發(fā)生。即使最后三天也要適量訓(xùn)練，培養(yǎng)考感。幾天不做數(shù)學(xué)題后再考試，審題就會(huì)遲疑緩慢，入手不順，運(yùn)算不暢且易

13、出錯(cuò)。所以每天必須堅(jiān)持做適量的練習(xí)，特別是重點(diǎn)和熱點(diǎn)題型，保持思維的靈活和流暢。3降低重心，回歸教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練和完善。充分用好濰坊的回扣材料，在選擇習(xí)題時(shí)既要有面向?qū)W生的針對(duì)性，也要盡可能貼近高考，讓重要的知識(shí)、原理、概念回歸課本。要注意對(duì)教材知識(shí)及原理的新加工、深加工，使教材知識(shí)得到拓展和延伸。對(duì)典型試題的講評(píng)中，要側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系與滲透，提倡開(kāi)展“一題多聯(lián)、多聯(lián)尋本，一題多解、多解選優(yōu)，一題多變、多變求新”的訓(xùn)練，從而跳出“題?！保囵B(yǎng)學(xué)生的多極思維，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用“基礎(chǔ)知識(shí)的靈活，運(yùn)用就是能力”高考試題總體分析來(lái)看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，

14、但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來(lái)”4突出學(xué)生閱讀分析、審題能力訓(xùn)練試題敘述較長(zhǎng)，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策這在應(yīng)用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。改變的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、設(shè)圖，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“差之毫厘，謬之千里”。另外，有意識(shí)，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用題，利用所給信息解題等5、做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)突出”變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)生頭

15、腦中已儲(chǔ)存了許多解題方法和規(guī)律，如何提取運(yùn)用是第三輪解決的關(guān)鍵“給出方法解題目”不可取，必須“給出習(xí)題選方法”選法是思維活動(dòng)，只有在如何選上作文章，才能解決好學(xué)生做不會(huì)，教師一講就通的現(xiàn)象，才能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題三輪復(fù)習(xí)僅有20幾天的時(shí)間，面面俱到從頭來(lái)過(guò)一遍是根本辦不到的要緊緊圍繞重點(diǎn)方法（通性通法），重要知識(shí)點(diǎn)，重要數(shù)學(xué)思想和方法及近幾年“熱點(diǎn)”題型，狠抓過(guò)關(guān)變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)一切講練，都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上，講練再多也無(wú)用只有重質(zhì)減量，才能抓好落實(shí)減少練習(xí)量，不是指不做或少做，而是

16、在精選上下功夫，做到非重點(diǎn)的少講少做甚至不講不做6上好“講評(píng)課”，關(guān)注“四個(gè)問(wèn)題”。一是課堂容量問(wèn)題提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量不是追求過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到，“一網(wǎng)打著滿河魚(yú)”，而是重點(diǎn)問(wèn)題舍得時(shí)間投入，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題；增大思維容量，減少?gòu)U活，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功二是講練比例問(wèn)題，第三輪復(fù)習(xí)容易形成課堂講評(píng)“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用每堂課都要精講精練，分配好講練時(shí)間，一般以30分鐘為宜三是發(fā)揮學(xué)生主體地位問(wèn)題讓學(xué)生查失分，診斷出錯(cuò)原因，自己糾錯(cuò)，并寫(xiě)出此類(lèi)題目的規(guī)律方法。四是講評(píng)的方式方法問(wèn)題學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影

17、響講評(píng)課效益的大敵必須做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)，失分點(diǎn)，模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正還可采取“自教自”的辦法。讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處，展開(kāi)爭(zhēng)論這種方式，由于是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受7克服六種偏向克服選題組卷難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去?？朔俣冗^(guò)快內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做克服只練不講教師不選范例不指導(dǎo)忙于選題印題克服照抄照搬對(duì)外來(lái)資料、試題,不加選擇,整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)?？朔w備課流于行形式備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，

18、不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差克服高原現(xiàn)象第三輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或大量做題，而題目缺少針對(duì)性，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。8調(diào)整學(xué)生心態(tài)，突破“心理圍城”。應(yīng)考心態(tài)直接影響著考試成績(jī)。臨近高考，大多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)緊張、煩躁等焦慮情緒，各位任教師要時(shí)時(shí)留意，滿腔熱忱的去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，幫助學(xué)生客觀定位，認(rèn)準(zhǔn)自己的奮斗目標(biāo)，樹(shù)立正確的“考試觀”，避免過(guò)分自卑和盲目自信，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)適，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，以最佳的心態(tài)迎接高考。英語(yǔ) 三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)：回扣基礎(chǔ)，模擬適應(yīng)，調(diào)節(jié)心理，增強(qiáng)信心。回扣基礎(chǔ)與模擬訓(xùn)練穿插

19、進(jìn)行，搞好查缺補(bǔ)漏，完善一輪二輪復(fù)習(xí)取得的成果， 搞好規(guī)范化訓(xùn)練，調(diào)節(jié)心理和增強(qiáng)信心，使學(xué)生具備完備的知識(shí)體系、熟練的考試技巧、良好的心理狀態(tài)。 一、明確目的，理清思路高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)的終極目的就是：在構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)語(yǔ)言知識(shí)體系的前提下，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2015年開(kāi)始使用的全國(guó)新課標(biāo)卷，更加突出了對(duì)語(yǔ)用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。因此，我們必須在始終兼顧語(yǔ)言知識(shí)的前提下，重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，成功實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度，提高應(yīng)試能力。二、科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)  必

20、須將整個(gè)后期進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，步步為營(yíng)，層層推進(jìn)，作到時(shí)間計(jì)算到天，任務(wù)落實(shí)到人，目標(biāo)落實(shí)到分。建議將任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)那懈?，時(shí)間進(jìn)行合理的分配，使學(xué)生清楚自己每一天的任務(wù)，教師明白自己每一天的工作。為此，把后期的20多天劃分成兩個(gè)階段。（一）強(qiáng)化訓(xùn)練階段時(shí)間從“二?！钡健叭！?。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是：強(qiáng)化能力和考試技巧的訓(xùn)練。用20天左右的時(shí)間,集中進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，包括從知識(shí)到能力到心態(tài)的全面訓(xùn)練，幫助學(xué)生總結(jié)出適合自己的考試方法及技巧。同時(shí)精講精練，精選出設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高

21、語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)，不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使一道題變成多道題，通過(guò)典型試題的解題思路分析，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力，分析解答問(wèn)題的能力和學(xué)科思維能力。充分有效利用在平常的練習(xí)、考試和答疑中搜集到的學(xué)生典型錯(cuò)誤，進(jìn)行整理后，定期張貼出來(lái)、或者重新定時(shí)練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨誤，避免下次重蹈覆轍。1訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是中檔難度的題目；2要求學(xué)生規(guī)范作題，象對(duì)待考試一樣對(duì)待平常的做題。也就是說(shuō)要計(jì)時(shí)做題，練做題的速度及準(zhǔn)確率；3做題的數(shù)量要適量，難度要適度，貴在做后的糾錯(cuò)、反思和總結(jié)。要弄明白自己的答案錯(cuò)在哪里，命題人的答案為什么會(huì)

22、對(duì)，要弄清楚。不斷總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生把握命題人的命題意圖，要指導(dǎo)學(xué)生與命題人同步思維，（二）知識(shí)整理及應(yīng)試心理、技巧調(diào)控階段時(shí)間從“三?！苯Y(jié)束到高考前夕，主要任務(wù)是：主干知識(shí)的整理歸納和應(yīng)試心理的調(diào)控上。具體的作法是：回歸基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺，減緩節(jié)奏，調(diào)控心態(tài)，強(qiáng)化應(yīng)試。由于高考已迫在眉睫，學(xué)生復(fù)習(xí)已基本到位，復(fù)習(xí)中只能有所不為，才能有所為。逐步把學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把主要的精力放在自己的薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練上，適當(dāng)做一點(diǎn)閱讀、完形、寫(xiě)作等方面的定時(shí)練習(xí)，以訓(xùn)練來(lái)保持“題感”，同時(shí)，每天有固定的時(shí)間供學(xué)生誦讀課本中的經(jīng)典篇章及作文的范文，讓他們根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行選擇，做到：練

23、習(xí)精一點(diǎn)，節(jié)奏慢一點(diǎn)，難度低一點(diǎn)，看書(shū)多一點(diǎn)，效益高一點(diǎn)。1指導(dǎo)他們或梳理知識(shí)，或讀課本，或看錯(cuò)題集等。2加強(qiáng)多形式、多層次應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。3在考前十天左右，組織一次熱身考試，控制好試題的難度，讓學(xué)生懷著輕松的心態(tài)、必勝的信念走向考場(chǎng)。三、高考英語(yǔ)各題型復(fù)習(xí)優(yōu)化指導(dǎo)策略 （一）詞匯要牢記指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)30到50個(gè)單詞，由少到多，反復(fù)輪回，直到高考。（二）聽(tīng)力需提升1.保證足夠的聽(tīng)力訓(xùn)練材料和聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間，最好在下午3點(diǎn)左右進(jìn)行幾次聽(tīng)力訓(xùn)練。2.根據(jù)高考的題型對(duì)每種題型再做進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。3.再聽(tīng)高考聽(tīng)力，熟悉高考聽(tīng)力主播的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。（三）完形需強(qiáng)化在后期的復(fù)習(xí)中，

24、可讓學(xué)生把做過(guò)的優(yōu)秀高考完形填空拿出來(lái)大聲朗讀，形成完形語(yǔ)感。如果時(shí)間允許，適當(dāng)選各省市近年的高考完形，作為熱身練習(xí)?？记皬?qiáng)化會(huì)幫助我們體會(huì)策略，增強(qiáng)語(yǔ)感，增添信心。特別是對(duì)A篇完形填空不可掉以輕心。（四）閱讀是關(guān)鍵所謂“得閱讀者得天下”，在指導(dǎo)學(xué)生做閱讀理解時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，對(duì)全文有一個(gè)整體把握，提醒他們加強(qiáng)細(xì)節(jié)與深層次的理解及前后關(guān)系的照應(yīng)，閱讀時(shí)不可斷章取義、主觀臆斷。按照閱讀理解的解題步驟做：瀏覽問(wèn)題，心中有數(shù)；尋找主題，通讀全文；聯(lián)系中心，完成答題。閱讀表達(dá)題要拓展訓(xùn)練思路，規(guī)范答題，不可出現(xiàn)答非所問(wèn)，超字?jǐn)?shù)等現(xiàn)象。（五）寫(xiě)作是增長(zhǎng)點(diǎn)后期寫(xiě)作指導(dǎo)要做到以下幾點(diǎn)：1增加學(xué)生素

25、材和技巧的積累。教師要選擇一些優(yōu)秀的文章讓學(xué)生進(jìn)行背誦，并指導(dǎo)學(xué)生套用其框架進(jìn)行模仿寫(xiě)作。2優(yōu)化批改和講評(píng)的過(guò)程。在批改中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過(guò)渡詞。講評(píng)時(shí)可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來(lái)，進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。3要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式，同一題材作文的一題多寫(xiě)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。 4教會(huì)學(xué)生答題步驟和技巧。物理三輪復(fù)習(xí)主要任務(wù)是使學(xué)生形成答綜合卷的技能，減少會(huì)做的題的失分形成良好的答卷習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣的形成，靠得是綜合拉練（包括統(tǒng)一的拉練，也包括學(xué)生自己做整個(gè)卷的題的練習(xí)）。要做到這一點(diǎn)，首先要放手。要讓學(xué)生在拉練中摔倒，在答題中失誤，進(jìn)而在摔

26、倒與失誤中吸取教訓(xùn)，走向覺(jué)醒；其次要指導(dǎo)。要減少會(huì)做題的失分，就要告誡學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練：高考考的不是知識(shí)面，不是見(jiàn)多識(shí)廣，考的是答題的精度、速度、熟練度在知識(shí)都明白了的時(shí)候，答題的精度與速度是決定名次高低的惟一因素。因此，三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師的指揮不能失誤：“做對(duì)會(huì)做的每一個(gè)題”仍然是三輪復(fù)習(xí)最最第一位的要求！要告誡學(xué)生，自習(xí)時(shí)不要瀏覽，考試時(shí)不要急于“快答！”，還是要按部就班地“蠶食”每一道會(huì)做的題。三輪復(fù)習(xí)在幫助學(xué)生積累答綜合卷經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要進(jìn)一步協(xié)助學(xué)生升華學(xué)科內(nèi)容、方法、技巧，即三輪復(fù)習(xí)要練、考、講結(jié)合，認(rèn)真模擬是形成答卷經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)因，評(píng)點(diǎn)題、卷是升華能力素養(yǎng)的外部力量。要選好題、評(píng)好卷，幫

27、助學(xué)生減少失誤、領(lǐng)悟方法、形成信心。一、選好題。三輪模擬的選題重點(diǎn)也要分步進(jìn)行：前期（10天左右）選題重點(diǎn)重在查補(bǔ)易錯(cuò)、易混、缺漏點(diǎn)查缺補(bǔ)漏；后期（高考前20天左右）的選題重點(diǎn)重在綜合拉練模擬，要對(duì)準(zhǔn)考綱、注意難度、重視能力，以綜合知識(shí)、形成答題經(jīng)驗(yàn)、提升學(xué)生信心為目標(biāo)猜題打靶。時(shí)間上宜模擬至高考前1天，不要以回扣知識(shí)為由讓學(xué)生放任自流。要注意不要投放過(guò)多的題，以防學(xué)生養(yǎng)成瀏覽、馬虎、粗心的習(xí)慣。建議在考前20天，讓學(xué)生認(rèn)真做好由老師提供的外地的綜合模擬卷，此時(shí)整套選用比篩選更有好處：外地二模題在難度、重點(diǎn)等等方面是經(jīng)過(guò)命題人認(rèn)真研究的，是十分接近高考題的模擬題，拆分了十分可惜。二、評(píng)好卷。三

28、輪復(fù)習(xí)的評(píng)卷仍以單科講評(píng)為主要形式各學(xué)科要看好自家的門(mén)（至于答綜合卷的點(diǎn)評(píng)，限于學(xué)科理解上的差異，不宜過(guò)多指點(diǎn)或瞎指揮，如何答綜合卷由學(xué)生在統(tǒng)一的模擬考試中積累經(jīng)驗(yàn)即可）。要采取課堂評(píng)點(diǎn)與卷上圈點(diǎn)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生找出學(xué)科內(nèi)存在的問(wèn)題，找出答綜合卷中存在的不足。對(duì)于進(jìn)步大，提升快的學(xué)生要適當(dāng)、適時(shí)的予以鼓勵(lì)和指點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生答卷的規(guī)范要求要高,特別是書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面要給以足夠重視。選做題的題號(hào)要與選做的題目相符（在濰坊二?？荚囍谐霈F(xiàn)過(guò)學(xué)生選做題號(hào)與答題不一致的現(xiàn)象）。要重視學(xué)生自主研討錯(cuò)題，讓學(xué)生自己弄明白，否則，講了還是錯(cuò)。三、講清每次測(cè)試的目標(biāo)要求：先答對(duì)題再多做題！答對(duì)才是得分的基礎(chǔ)，

29、答快而錯(cuò)了即使做完了整個(gè)試卷，也不會(huì)有高分。答不完但每個(gè)題都得滿分，可能總分上得高分。三、注意的幾個(gè)方面：1.把握分寸。一是學(xué)生的能力不是靠講來(lái)提升的，而是靠學(xué)生的感悟形成的，因此要把握講的分寸，講什么、怎么講都要講究度的問(wèn)題；二是學(xué)生信心的形成與諸多因素有關(guān)，在三輪復(fù)習(xí)階段宜少講多做，讓學(xué)生在一點(diǎn)點(diǎn)收獲的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，不斷地形成“不怕”的心理；三是“粗心”不能怨學(xué)生。粗心的原因是學(xué)生做的少，經(jīng)驗(yàn)少。模擬階段出現(xiàn)粗心是好事，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是教訓(xùn)，是警覺(jué)?？朔中牡奈┮环椒ㄊ亲寣W(xué)生自主做題，在做中碰困難，讓困難化作進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力；四是不要“刺激”學(xué)生。正確理解期望水平與實(shí)際水平的差異，對(duì)于差異較大的

30、學(xué)生，要調(diào)低期望水平，注意方式方法；五是關(guān)心要適度。既不能冷漠，也不能過(guò)分，過(guò)分關(guān)心會(huì)帶來(lái)額外的壓力。2.講究策略。一是重視自主。三輪復(fù)習(xí)是學(xué)生自悟的重要階段，老師不要與學(xué)生“搶”時(shí)間；二是老師要少說(shuō)多做，不講“廢話”。學(xué)生如何答題，如何答卷等等的話盡量不要講，要相信學(xué)生通過(guò)模擬訓(xùn)練一定會(huì)摸索到適合自己的答題、答卷方法。教師的主要精力放在選題和點(diǎn)評(píng)上，除此沒(méi)有別的工作要做；三是盡量單獨(dú)鼓勵(lì)，少作面上表?yè)P(yáng)。借助試卷圈點(diǎn)時(shí)機(jī)，分類(lèi)評(píng)點(diǎn)。對(duì)于尖子生要鼓勵(lì)拔尖、充滿期望；對(duì)于中程生要加以指點(diǎn)并予鼓勵(lì)；對(duì)于稍差一點(diǎn)的學(xué)生也要從人生志向等方面分散壓力。四是教師要給學(xué)生自信和向上的感召力。對(duì)于出現(xiàn)失誤的學(xué)生

31、，要學(xué)會(huì)“批評(píng)”、適當(dāng)鼓勵(lì)，使批評(píng)和鼓勵(lì)都能化為學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力。五是弄清答對(duì)題與答題速度的關(guān)系。三輪復(fù)習(xí)仍然強(qiáng)調(diào)學(xué)生先答對(duì)再答快，不要單純追求快。快了要失分，會(huì)的不失分才是三輪的根本目標(biāo)?；瘜W(xué) 1充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)三輪復(fù)習(xí)中，不能以練代講，更不能與前兩輪復(fù)習(xí)重疊。建議在高三最后一階段的復(fù)習(xí)中，不要搞偏、怪、難題，更不要過(guò)多的下發(fā)單科練習(xí)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)檫@對(duì)構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是無(wú)濟(jì)于事的，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步鞏固前階段復(fù)習(xí)的成果，使之精確化、科學(xué)化、規(guī)范化。力爭(zhēng)使學(xué)生做到“會(huì)做的不丟分”！建議與學(xué)生一起回歸教材，回歸考試說(shuō)明，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行梳理強(qiáng)化，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。2

32、釋放空間，更多的讓學(xué)生自主領(lǐng)悟、反思教師要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題教師堅(jiān)決不能包辦代替，教師要及時(shí)的點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，要留出時(shí)間讓學(xué)生自我構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、回顧反思，在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。3研究高考，強(qiáng)化學(xué)生薄弱點(diǎn) 建議開(kāi)設(shè)以能力為目標(biāo)的復(fù)習(xí)課，選取知識(shí)內(nèi)容與高考吻合并能考查學(xué)生能力的練習(xí)題認(rèn)真剖析，總結(jié)知識(shí)規(guī)律和解題法則，使學(xué)生學(xué)科能力和綜合能力得到提高?；瘜W(xué)科在歷次考試暴露出兩大突出問(wèn)題：一是學(xué)生的化學(xué)計(jì)算、思維能力和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^低，二是答題不規(guī)

33、范、審題不仔細(xì)、基本的化學(xué)反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，針對(duì)這些問(wèn)題加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)鞏固。4強(qiáng)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力隨著高考一天天的逼近，學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的提高已基本穩(wěn)定。但學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的融合和快速提取，對(duì)“理綜”試卷的適應(yīng)性，以及解題的技巧、應(yīng)試心理等都不穩(wěn)定，甚至還相當(dāng)幼稚、不成熟，所以我們有必要在后一階段復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。認(rèn)真研究近幾年高考試題，掌握每一知識(shí)板塊重點(diǎn)考查的知識(shí)內(nèi)容、題目類(lèi)型及在選擇題中重點(diǎn)考查的內(nèi)容。精心選題組成學(xué)科內(nèi)綜合試卷，通過(guò)檢測(cè)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的答題速度、答題技巧、心理素質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生全面復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和規(guī)律，并通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

34、。另外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題策略、答題規(guī)范的訓(xùn)練，讓學(xué)生找出適合自己特點(diǎn)的最佳答題方式。要專(zhuān)門(mén)拿出時(shí)間訓(xùn)練簡(jiǎn)答題，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題讓學(xué)生自己糾錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行改寫(xiě)，使學(xué)生能科學(xué)的使用專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)。在試卷講評(píng)課中，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行小專(zhuān)題復(fù)習(xí)。選定專(zhuān)題后設(shè)置的例題要典型（建立模型），講題做到畫(huà)龍點(diǎn)睛，知識(shí)規(guī)律總結(jié)要細(xì)致、到位，盡量揭示解題方法和思路，重視解題過(guò)程，重視板書(shū)內(nèi)容。每套訓(xùn)練跟著完整的解題過(guò)程和答案。一節(jié)課不一定面面俱到，能就34個(gè)問(wèn)題講透、總結(jié)到位即可，注意相關(guān)知識(shí)的拓展與歸類(lèi)。一個(gè)題目中設(shè)計(jì)的點(diǎn)可能有多個(gè)，要選準(zhǔn)其中學(xué)生易混易錯(cuò)點(diǎn)拓展、對(duì)比、歸類(lèi)，達(dá)到舉一反三的作用。5強(qiáng)化訓(xùn)練表述

35、能力歷次考試中出現(xiàn)的很多答非所問(wèn)，明白題目的立意，但敘述不清楚以及表述不規(guī)范的情況，并且因此而失分的情況比較嚴(yán)重。在第三輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)給與充分的重視，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，有目的、有意識(shí)的進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。練習(xí)中在強(qiáng)化解題思路和解題方法的指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的具體要求，使學(xué)生不會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而出現(xiàn)丟分的現(xiàn)象。6強(qiáng)化幾個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練，回扣教材與專(zhuān)題穿插進(jìn)行（1）定時(shí)訓(xùn)練。45至50分鐘“7+3+1”訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確率和規(guī)范。（2）題型題組訓(xùn)練，針對(duì)選擇題、28題、29題、30題、33題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)題型訓(xùn)練。（3）強(qiáng)化主干知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。例如：電化學(xué)、平衡速率、溶液、有機(jī)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、語(yǔ)言描述等進(jìn)行專(zhuān)

36、項(xiàng)訓(xùn)練。7針對(duì)山東實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)，就儀器、實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)進(jìn)行考前的回顧、總結(jié)，規(guī)范答題。總之，考前一定注意訓(xùn)練的密度，務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)學(xué)科主干知識(shí)進(jìn)行回扣構(gòu)建，講評(píng)課一定要求精，講練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題務(wù)必講透，基礎(chǔ)知識(shí)要讓學(xué)生多動(dòng)手，寫(xiě)步驟、寫(xiě)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化有機(jī)選擇題、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)選擇題、元素周期表周期律選擇題、平衡速率、電化學(xué)、電解質(zhì)溶液、實(shí)驗(yàn)室制氣裝置等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考前回顧、強(qiáng)化。生物一、三輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)回扣教材、夯實(shí)基礎(chǔ)；查漏補(bǔ)缺、完善二輪復(fù)習(xí)；研究“兩綱”、鎖定范圍；關(guān)注熱點(diǎn)、把握方向；模擬練習(xí)、考前輔導(dǎo)。二、時(shí)間安排5月1日至5月20日：鞏固二輪復(fù)習(xí)成果，分析二輪復(fù)習(xí)中暴露的問(wèn)

37、題，進(jìn)行完善復(fù)習(xí)，單項(xiàng)能力訓(xùn)練，綜合模擬考練。5月21日至5月30日：回扣教材和實(shí)驗(yàn)。5月31日至6月3日：“三看”,即看教材、看實(shí)驗(yàn)、看習(xí)題；心理培訓(xùn)與應(yīng)試輔導(dǎo)。三、具體要求1鞏固、完善一、二輪復(fù)習(xí)成果，這是三輪復(fù)習(xí)重要目的之一。這一階段的復(fù)習(xí)是在學(xué)生已形成較完整的學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)全市兩次統(tǒng)考中學(xué)生暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救，對(duì)邊緣學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們分析原因，并制定補(bǔ)救措施，以完善擴(kuò)大二輪復(fù)習(xí)的成果。2注重三基，回扣教材。教材是基礎(chǔ)、是根本，是高考命題的理論來(lái)源和原始命題材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生以“兩綱”為依據(jù)，以教材為根本，以解題思路和解題方法為重點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)基本原理

38、、基本概念、基本規(guī)律的回扣復(fù)習(xí)，并且要對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系做到整體把握，確保學(xué)生在高考中基礎(chǔ)知識(shí)不丟分。在回扣復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生做好三看：既看教材、看習(xí)題、看實(shí)驗(yàn)，回扣的教材的知識(shí)體系中，要使學(xué)生感悟教材知識(shí)體系，深刻理解概念，記住基本的一些生物數(shù)據(jù) ，可以讓學(xué)生建立記憶檢索表；回扣到一二輪復(fù)習(xí)用過(guò)的材料中，查找錯(cuò)題，使知識(shí)不留死角；還要回扣到實(shí)驗(yàn)中，既要明確實(shí)驗(yàn)的目的和原理，又要掌握實(shí)驗(yàn)的原則和方法，從以前做過(guò)的實(shí)驗(yàn)習(xí)題中總結(jié)規(guī)律。3進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，除進(jìn)行適量的學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)以補(bǔ)充完善二輪復(fù)習(xí)外，還應(yīng)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練，如設(shè)計(jì)找“實(shí)驗(yàn)變量”、“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”、設(shè)計(jì)如

39、何識(shí)圖、如何審題、如何應(yīng)用基本原理去解決實(shí)際問(wèn)題、如何分配答題時(shí)間以及進(jìn)行應(yīng)考心理素質(zhì)訓(xùn)練等等。4強(qiáng)化規(guī)范化答題訓(xùn)練理科綜合考試試題特點(diǎn)是：起點(diǎn)高、落點(diǎn)低、題量小、分值大，這就要求學(xué)生要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、認(rèn)真的態(tài)度、細(xì)致的作風(fēng)、規(guī)范的答題習(xí)慣、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述，以高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模擬練兵。通過(guò)讓學(xué)生做高考模擬理科綜合題，并配合“兩題”（即高考題和全市統(tǒng)考題），認(rèn)真搞好試題的講評(píng)，要著重注意答題方法、技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練和應(yīng)試心理素質(zhì)培養(yǎng)，消除學(xué)生對(duì)高考的神秘感，練好“臨門(mén)一腳”的基本功。少講課，多輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。后期復(fù)習(xí)，教師要制定好回扣計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)教師既定的回扣計(jì)劃自行復(fù)習(xí)，同時(shí)教師要

40、做好輔導(dǎo)。后期回扣是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合過(guò)程，在回扣過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，這時(shí)就需要教師及時(shí)的輔導(dǎo)加以解決。教師也要要求學(xué)生把平時(shí)遇到的問(wèn)題隨時(shí)記下來(lái)，以便于教師集中輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)科熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)綜合科的整合能力。在一二輪復(fù)習(xí)中，主要培養(yǎng)了學(xué)科內(nèi)的綜合能力，這也是目前高考所考查的主要能力，也是復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。三輪復(fù)習(xí)要在立足學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，注意和物理、化學(xué)學(xué)科教師搞好配合，促使學(xué)生提高對(duì)綜合學(xué)科的整合能力。關(guān)于科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新科技成果如克隆、基因圖譜、細(xì)胞工程、試管嬰兒等熱點(diǎn)問(wèn)題，是高考的選題點(diǎn)，在三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)用一定的時(shí)間進(jìn)行分析，主要讓學(xué)生理解這些科技成果的生物學(xué)理論基礎(chǔ)，科學(xué)方法以

41、及對(duì)實(shí)際生活的意義和影響，而對(duì)具體的實(shí)際操作程序等細(xì)節(jié)不予關(guān)注。 學(xué)會(huì)辨別試題方向和辨別考察能力范圍.高考試題都具有明確的考察方向和一定的能力考查范圍, 考察的依據(jù)就是<<考試說(shuō)明>>.因此,我們要在深入研究<<考試說(shuō)明>>的基礎(chǔ)上,讓每一個(gè)學(xué)生都能會(huì)辨別試題的考察方向和能力考查范圍,從而會(huì)增加應(yīng)考的針對(duì)性。四、三輪復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題1 忌處理一些偏、難、怪的試題和過(guò)多處理成套的大綜合練習(xí)題。2 忌對(duì)學(xué)生進(jìn)行加班加點(diǎn)超強(qiáng)度的訓(xùn)練。3 忌忽視教材而過(guò)多注重猜題押寶。4 注重處理好教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系。5 忌過(guò)分注重學(xué)科間綜合問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)

42、問(wèn)題。政治一、主要任務(wù)1、重讀考綱、關(guān)注最新教材，回扣基礎(chǔ)。2、精練精講，掌握方法，提升能力。3、重做全國(guó)、山東高考題和濰坊歷次高三統(tǒng)考題。4、整理熱點(diǎn)，回扣熱點(diǎn)；題型回扣，再提能力。二、十點(diǎn)建議1、組織和動(dòng)員歷史、地理所有老師一道做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，讓學(xué)生明確最后時(shí)段，抓好抓緊文科綜合學(xué)科復(fù)習(xí)的重要性，追求復(fù)習(xí)效益的最大化，用有限的時(shí)間實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的最大提升。這既學(xué)科要求，更是高考要求。要力爭(zhēng)學(xué)生用更多時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)文綜科目，號(hào)召學(xué)生：最后沖刺，文綜成績(jī)?cè)偬岣咭粋€(gè)分?jǐn)?shù)段！2、細(xì)化考前復(fù)習(xí)計(jì)劃（基礎(chǔ)回扣、熱點(diǎn)回扣、題型回扣、錯(cuò)題回扣、精練精講），時(shí)間清楚，任務(wù)明確，堅(jiān)決落實(shí)。3、結(jié)合濰坊回扣提

43、綱，讓學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)回扣，這是重點(diǎn)。越是基礎(chǔ)越有區(qū)分度?？汲龈叻郑谝痪褪腔A(chǔ)不失分。 引導(dǎo)學(xué)生回顧每個(gè)模塊的目錄、框架體系，把厚書(shū)讀薄?；A(chǔ)知識(shí)回扣要從現(xiàn)在開(kāi)始，可進(jìn)行幾個(gè)輪次的回扣。另外建立知識(shí)體系時(shí)不要一味采用大家常用的課本目錄方式，要用問(wèn)題式、主體式、主題式等。如政治生活公民、權(quán)利與義務(wù)、政府等。4、模擬訓(xùn)練數(shù)量不能太少更不能太多，力爭(zhēng)一周兩次，也可適當(dāng)穿插單科特殊題型（如計(jì)算類(lèi)等）的專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練；批改好、講評(píng)好，選擇題要講的清楚，主觀題要講的條理，不能僅僅滿足于對(duì)對(duì)答案，學(xué)生自己看看！要搞好考后追蹤落實(shí)檢查！5、時(shí)間很緊，任務(wù)很重，務(wù)必提高課堂效率。課上任務(wù)必須具體，要求必

44、須明確，檢查落實(shí)依然要跟上，講必講在點(diǎn)子上。6、研究如何指導(dǎo)好學(xué)生的自習(xí)和自由時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生梳理一下集錦本、錯(cuò)題本、看看過(guò)去的統(tǒng)考題（把濰坊市高三歷次統(tǒng)考題找出來(lái)重做）。7、整理熱點(diǎn)題目：搜集年前及年后我們已經(jīng)做過(guò)或各地交流來(lái)的統(tǒng)考試題，以一個(gè)個(gè)的大熱點(diǎn)牽頭，每個(gè)熱點(diǎn)下搜集和整理35個(gè)熱點(diǎn)典型統(tǒng)考題目，一方面讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和梳理熱點(diǎn)和解題技巧，另一方面豐富學(xué)生的答題語(yǔ)言。8、認(rèn)真再讀考試說(shuō)明，詳細(xì)研究題型示例，準(zhǔn)確把握高考信息。 9、可根據(jù)各學(xué)校實(shí)際，給學(xué)生搞好考前信心心態(tài)調(diào)整、答題方法技巧等方面的講座。10、審題再指導(dǎo)：首先，審題角度存在的問(wèn)題（1）不能準(zhǔn)確把握設(shè)問(wèn)指向。設(shè)問(wèn)指向是指試題設(shè)

45、問(wèn)對(duì)考生回答問(wèn)題提出的具體要求，包括模塊范圍、行為主體、 知識(shí)層面、問(wèn)題角度等?？忌挥袦?zhǔn)確捕捉和理解這些要求，才能科學(xué)提取試題信息和準(zhǔn)確調(diào)動(dòng)知識(shí)生成答案。但在閱卷中發(fā)現(xiàn)，許多考生在把握設(shè)問(wèn)指向上存在著忽視模塊或主體、對(duì)具體要求定位不準(zhǔn)等問(wèn)題，出現(xiàn)下筆千言，離題萬(wàn)里的現(xiàn)象。（2）不能科學(xué)提取有效信息。解讀和提取信息是考試大綱從能力角度對(duì)考生提出的明確要求，能否將有效信息準(zhǔn)確地提取出來(lái)是決定能否生成科學(xué)答案的必要前提。部分考生不能科學(xué)理解試題背景材料的中心立意，不能全面完整地提取有效信息，造成答案角度偏離、殘缺不全的現(xiàn)象。其次，答題角度存在的問(wèn)題 （1）不能科學(xué)地調(diào)動(dòng)和建構(gòu)知識(shí) 。高考大綱要求考

46、生具有調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，但對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不是主觀隨意或機(jī)械照搬，而是將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)、說(shuō)明和論證問(wèn)題。抽樣中發(fā)現(xiàn)，很多考生在知識(shí)運(yùn)用上沒(méi)有能動(dòng)地進(jìn)行比較篩選，機(jī)械套用平時(shí)復(fù)習(xí)中整理的知識(shí)體系，不能做到有的放矢，影響了答案的質(zhì)量。（2）缺乏回答不同類(lèi)型試題的方法。盡管在復(fù)習(xí)備考中，教師大都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了必要的試題類(lèi)型的分析和指導(dǎo)，但由于規(guī)范訓(xùn)練不到位，相當(dāng)一部分考生還是沒(méi)有掌握回答不同類(lèi)型試題的有效方法。（3）沒(méi)有做到理論與實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系 。高考文綜(政治)試題的命題指導(dǎo)思想是考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所

47、學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合是生成答案的一個(gè)基本原則。在抽樣中，發(fā)現(xiàn)考生在回答哲學(xué)試題時(shí)，理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象基本消失，這與老師在復(fù)習(xí)備考中正確的教學(xué)指導(dǎo)有很大關(guān)系，但在文化生活中這種現(xiàn)象仍然存在。（4）思維缺乏開(kāi)放性和深刻性。高考文綜政治試題注重考查考生多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力，要求考生在回答問(wèn)題時(shí)思維具有一定的開(kāi)放性和深刻性，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從不同主體、不同側(cè)面、不同維度對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行分析和論證。部分學(xué)生在生成答案的過(guò)程中， 思維狹隘，角度單一，影響得分。第三、規(guī)范角度存在的問(wèn)題。部分考生仍然存在答題思路混亂、術(shù)語(yǔ)使用錯(cuò)誤(如人民民主專(zhuān)政寫(xiě)成人民

48、民主制)、不分層次段落、語(yǔ)言重復(fù)羅嗦、字跡潦草混亂、答題區(qū)域錯(cuò)誤等問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅給自己造成不良影響，也給閱卷工作帶來(lái)一定困難。 11、高度重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)與科學(xué)的宏觀調(diào)控，依法治國(guó)與十八屆四中全會(huì)的有關(guān)精神，城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)并軌改革、戶籍制度改革、公務(wù)用車(chē)改革等全面深化改革的一系列重大舉措?？傊?，考前復(fù)習(xí)老師要精心設(shè)計(jì)、全面打算、下大力氣、認(rèn)真指導(dǎo)、監(jiān)督落實(shí)，師生共同努力，扎實(shí)完善備考。歷史面臨高考的日益臨近，許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn) “高原現(xiàn)象”，以往清晰的知識(shí)點(diǎn)變得模糊，不能集中精力認(rèn)真對(duì)待綜合測(cè)試，學(xué)生的自信心有所削弱，在學(xué)法和心理上出現(xiàn)混亂，焦慮感普遍增強(qiáng)等等。因此，重視對(duì)學(xué)生的三輪復(fù)習(xí)進(jìn)行有

49、效指導(dǎo)，幫助學(xué)生在沖刺階段穩(wěn)定心態(tài)、鞏固知識(shí)、提升自信，顯得尤為重要。具體而言，在組織三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。一、在常規(guī)教學(xué)上回歸教材和回歸本質(zhì)隨著前兩輪復(fù)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了較為全面的了解和整體把握，在三輪復(fù)習(xí)中很多學(xué)生容易陷入題海而忽視基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn)的重要性，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)回生，造成高考中的知識(shí)性失分嚴(yán)重。因此，在三輪復(fù)習(xí)中仍然要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，主要目標(biāo)仍是查漏補(bǔ)缺，鞏固前期復(fù)習(xí)成果，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步準(zhǔn)確化、系統(tǒng)化。1回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)縱觀近幾年的山東高考，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和學(xué)科能力的考查，“不追求學(xué)科知識(shí)和能力的完整性，不考慮學(xué)科內(nèi)容覆蓋率

50、的大小”，考查“與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系的、基礎(chǔ)的、核心的、可再生的學(xué)科內(nèi)容”。高考命題的依托是考試說(shuō)明所列舉的主干知識(shí)點(diǎn)，并又對(duì)知識(shí)作一定的再生、延伸和集中。從考前模擬質(zhì)量分析我們可以發(fā)現(xiàn)，幾乎每次考試中基礎(chǔ)知識(shí)都成為失分的重災(zāi)區(qū)。究其原因，首先是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，致使答題時(shí)無(wú)話可說(shuō)或有話空說(shuō)；其次是對(duì)知識(shí)的遷移、轉(zhuǎn)換、綜合與運(yùn)用能力不足。因此，三輪復(fù)習(xí)中，依然要把教材基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，并不斷拓寬和深化認(rèn)知，鞏固記憶成果，才能在高考中立于不敗之地。注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是要從題海中跳出來(lái),留出更多的時(shí)間回歸教材。在復(fù)習(xí)中不斷查漏補(bǔ)缺，著重在知識(shí)盲點(diǎn)上下功夫，恢復(fù)已經(jīng)淡化或有所遺忘的知識(shí)，不斷彌補(bǔ)記憶

51、漏洞，解決尚未記憶的死角，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解記憶。通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)真正把握歷史發(fā)展的階段特征，從內(nèi)涵、外延等方面準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整、牢固地掌握和靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，基本線索和發(fā)展過(guò)程?；貧w教材不是對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在歷經(jīng)知識(shí)和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)后的升華和排查?；貧w教材要注意突出全面性，即結(jié)合考試說(shuō)明，將教材中的考點(diǎn)通覽一遍，掌握最原始的知識(shí)，形成對(duì)知識(shí)的全面印象，尤其對(duì)主干知識(shí)力求理解透徹，讓自己在考試前保持心中有底的感覺(jué)和自信。要突出針對(duì)性，即針對(duì)自己以往考試中暴露出的問(wèn)題，針對(duì)主干知識(shí)，有針對(duì)有重點(diǎn)的進(jìn)行，切忌不分主次、水過(guò)地皮濕式的復(fù)習(xí)方式。要體現(xiàn)獨(dú)立性，即學(xué)生要加強(qiáng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力，制定復(fù)習(xí)

52、計(jì)劃，結(jié)合章節(jié)目錄，采取先回憶再有重點(diǎn)回扣的方式扎實(shí)推進(jìn)，切忌人云亦云、漫無(wú)邊際、雜亂無(wú)章地復(fù)習(xí)方式。2形成網(wǎng)絡(luò)，提升思維高度在第二輪復(fù)習(xí)中我們已經(jīng)對(duì)知識(shí)重新整合，基本形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到思維高度的提升。在第三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)題內(nèi)容的細(xì)化，避免“大而空”現(xiàn)象。同時(shí)將專(zhuān)題復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，利用教材標(biāo)題，整體把握主干知識(shí)。通過(guò)回憶相關(guān)章節(jié)、子目標(biāo)題，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，形成歷史的階段特征和基本線索。在此基礎(chǔ)上，明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，選擇性地突破一些重要的歷史人物，歷史事件，典章制度和歷史概念等。進(jìn)一步完善知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用多元思維和史觀說(shuō)明、判斷、分析、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象、

53、社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)事、熱點(diǎn)的能力。要把握好三點(diǎn)，一是要培養(yǎng)發(fā)散思維和大范圍調(diào)用知識(shí)的能力；二是學(xué)會(huì)遷移知識(shí)；三是會(huì)運(yùn)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題。3注重培養(yǎng)知識(shí)綜合的能力目前學(xué)生在復(fù)習(xí)和測(cè)試中普遍暴露出學(xué)習(xí)效率低、應(yīng)試技巧差等問(wèn)題，從根本上說(shuō)是由于缺乏知識(shí)綜合能力所造成的。面對(duì)龐雜的歷史現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)綜合對(duì)待，在認(rèn)識(shí)歷史事物時(shí)挖掘其本質(zhì)規(guī)律，借助本質(zhì)規(guī)律對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行同類(lèi)整合、歸納和比較，對(duì)文綜試題進(jìn)行具體分析、判斷和推理，做到記憶知識(shí)點(diǎn)全面，理解知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)有效。能力提升是第三輪復(fù)習(xí)中重要任務(wù)，但最后階段不宜盲目和片面追求能力，必須和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固緊密結(jié)合在一

54、起。新課標(biāo)和考試說(shuō)明為我們?cè)趯W(xué)科能力培養(yǎng)方向上提供了基本依據(jù)，應(yīng)該領(lǐng)會(huì)其精神，把握教學(xué)的具體深度和層次。二、 培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣仿真訓(xùn)練是三輪復(fù)習(xí)的重要形式，提高訓(xùn)練效益是關(guān)鍵。在三輪復(fù)習(xí)時(shí)要記住做題重在題后反思，收集整理、反思錯(cuò)誤是為了今后少出錯(cuò)誤甚至不出錯(cuò)誤。知識(shí)掌握越準(zhǔn)確、越精細(xì)、越深刻，高考取勝的把握才會(huì)越大。反思最好的形式是用好錯(cuò)題本。錯(cuò)題本的使用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是分類(lèi)整理；二是勤于回頭；三是整理細(xì)節(jié)；四是拓展延伸。對(duì)每一道錯(cuò)題的整理，至少包括：這是什么問(wèn)題，我為什么出錯(cuò)，應(yīng)該怎樣做，還會(huì)有哪些變化等部分。為此，我們應(yīng)該做到：1選題、仿真、講評(píng)、反思三輪復(fù)習(xí)的考題選擇與訓(xùn)練程序上要

55、遵循三個(gè)原則：第一是保質(zhì)，選題組題命題時(shí)要體現(xiàn)創(chuàng)新性、前瞻性和針對(duì)性，試題風(fēng)格、思路和內(nèi)容結(jié)合高考信息，貼近高考文綜歷史試題特點(diǎn)。第二是定量，在復(fù)習(xí)跨度大、基礎(chǔ)知識(shí)密集的情況下，單位時(shí)間內(nèi)只能安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練量，對(duì)不同難度區(qū)間的高中低檔考題則要分配合理。第三是精評(píng)，要注重通過(guò)考題評(píng)講，揭示考題特點(diǎn)、命題意圖、考查方向等規(guī)律，講評(píng)一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要抓住典型題型，提升學(xué)生的答題能力和應(yīng)試能力，要突出重點(diǎn)，切忌就題講題，面面俱到。試卷講評(píng)后，要給學(xué)生留出必要的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)試題所給的參考答案，分析自己答案與參考答案之間差異，找出漏答錯(cuò)答的原因，從而提高自身答題得分能力。2熟練掌握做題技巧一方面掌

56、握審題技巧，注意認(rèn)真審清題干中提到的時(shí)間，空間，關(guān)鍵詞，求答項(xiàng)，命題意圖和材料出處，還要注意防止被題干中不相關(guān)內(nèi)容所迷惑而導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差，即：讀題三遍，題意自現(xiàn)；另一方面熟練答題技巧，帶著問(wèn)題讀材料，做到有的放矢，分清材料層次，從而獲取有效信息。將問(wèn)題、材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤，分層作答，一層一段逐項(xiàng)解決，切忌一氣呵成；在主觀題作答時(shí)，要注重將主觀題答案客觀化，切忌長(zhǎng)篇大論；注意發(fā)散思維，多層次，多角度地搜尋要點(diǎn)；要看分答題，明確試題難易和答題量的比重，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練不斷積累考試答題的經(jīng)驗(yàn)，確保在高考時(shí)處變不驚。3重視卷面的規(guī)范要求在平時(shí)的做題過(guò)程中就要用高考標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不能在試卷上使用修正

57、液和習(xí)慣性的圈點(diǎn)寫(xiě)畫(huà)，要保證高考試卷書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；通過(guò)教師傳授答題技巧和習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生的文字表述能力，力爭(zhēng)觀點(diǎn)明確、史實(shí)全面、史論結(jié)合、層次分明、語(yǔ)言精煉，卷面整潔。4指導(dǎo)學(xué)生重視答題節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生掌握合適的答題節(jié)奏，并且在作答過(guò)程中保證思考時(shí)間占做題時(shí)間的一半，避免出現(xiàn)審題不清、思考不全面就盲目作答的不良習(xí)慣。三、注重心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生信心高度關(guān)注學(xué)生心理的變化，時(shí)刻給予心理上的幫助，使其建立起健康、穩(wěn)定的心態(tài)，這在第三輪復(fù)習(xí)中是至關(guān)重要的。 重點(diǎn)工作內(nèi)容應(yīng)該包括：教師積極主動(dòng)地關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生在課堂上和課堂下的思想變動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，理順?biāo)季S，明確努力方

58、向，簡(jiǎn)明扼要地指出最后沖刺階段的方法；心理疏導(dǎo)要結(jié)合不同學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)針對(duì)性，切忌不加區(qū)分的一般性號(hào)召。俗話說(shuō)：“除去地里雜草的最好辦法是種上莊稼”。事實(shí)證明，對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)講，解決心理問(wèn)題的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和針對(duì)性，做到緊張有序。對(duì)部分情緒過(guò)度焦慮緊張的學(xué)生，要加強(qiáng)指導(dǎo)和疏導(dǎo)：一是不要與任何人比較，關(guān)鍵在于自己是不是得到進(jìn)步。二是正確對(duì)待模擬考試的成敗，增強(qiáng)模擬考試的診斷功能。三是理智地面對(duì)自己的實(shí)際水平，訂立科學(xué)的階段目標(biāo)，增強(qiáng)自信。四、教師在三輪復(fù)習(xí)中的作用三輪復(fù)習(xí)是“學(xué)生帶著書(shū)本走向老師”,但教師也不能被動(dòng)的等待,更不能做可有可無(wú)的旁觀者。教師的指導(dǎo)、督促和檢查對(duì)復(fù)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教師在此過(guò)程中應(yīng)做好以下工作。1.指導(dǎo)學(xué)生確定研