2022年幼兒園課程實施計劃

1、2022年幼兒園課程實施計劃一、課程背景2020年我園嘗試開展班本課程，將課程與幼兒園整體課程架構(gòu)相融合，基于幼兒園的現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)了課程雖然符合整體架構(gòu)但卻脫離幼兒在園的一日活動，課程不能服務于生活更不能指導于生活?；诖?，2021年，園將調(diào)整步伐，將課程與生活巧妙融合，確保幼兒一日生活的整體性和完整性，走生活化課程發(fā)展之路。根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展水平，實施以“生活”為主要內(nèi)容的課程計劃。培養(yǎng)“親自然、樂探索、會游戲、享生活”的幼兒。二、課程目標“課程計劃”緊緊圍繞3-6歲兒童學習與發(fā)展指南，結(jié)合幼兒年齡發(fā)展特點，堅持課程從哪里來，回到哪里去的思路，將生活課程和節(jié)日課程與本土資源相融合。三、課

2、程實施原則本著科學性和適宜性的原則展開班本課程的具體實施。1.關注幼兒的需要和學習愿望，使課程的內(nèi)容具有教育價值。選取課程內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎，以幼兒的興趣需要為落點，審議幼兒的這種生活經(jīng)驗、興趣需要是否具有發(fā)展價值和教育價值。適宜的課程實施是一個不斷滿足幼兒需要的過程，從游戲中生成的每一項內(nèi)容、每一個環(huán)節(jié)都是指向幼兒的需要。2.關注幼兒的現(xiàn)有水平和挑戰(zhàn)性，使課程的實施具有有效性。主題活動內(nèi)容完全打破傳統(tǒng)的分課教學模式，教師需要較好地關注著幼兒的興趣與需要，選擇與生成一些有價值的活動內(nèi)容。課程內(nèi)容的選擇要充分考慮幼兒的年齡發(fā)展目標，已有的知識經(jīng)驗。即要求關注孩子的現(xiàn)有水平，還要求課程對幼兒

3、是否具有一定的挑戰(zhàn)性。3.關注幼兒的學習環(huán)境和資源，使課程的實施具有可行性。在主題內(nèi)容開展過程中，當幼兒生活的周圍有大量的信息資源作為支撐時,要積極選擇納入到主題活動中來，它會給課程的實施提供有力的保障，也會使課程的開展具有更多的地域可能性，使課程的實施具有可行性。4.關注幼兒的游戲產(chǎn)生和需要，使課程的實施具有螺旋性。班本課程的實施不是一個活動和一個游戲就可以完成的，是從幼兒的游戲出發(fā)，及時把握幼兒學習的生長點，通過引導和建構(gòu)新的游戲，促進幼兒學習與發(fā)展的過程。是一個通過游戲的力量促進幼兒學習與發(fā)展的游戲鏈，起點是游戲，重點是游戲，終點依然是游戲。實現(xiàn)目標與過程的統(tǒng)一，暨實現(xiàn)目標要重視過程，經(jīng)

4、歷過程要有目標意識。四、課程實施策略（一）生活課程分為園級預設主題課程和班級生成主題課程，園級預設主題課程是根據(jù)幼兒園大方向所預設的全園體統(tǒng)一的主題例如，體檢課程。班級生成主題課程是根據(jù)各班級各自的幼兒意愿展開。結(jié)合我園教師的專業(yè)能力為保障課程開展將通過半預設半生成的方式展開。班級主題課程將通過以下三步的準備第一步，調(diào)查現(xiàn)階段一日生活中存在的問題，一是教師發(fā)現(xiàn)的問題，二是幼兒反饋過的問題。第二步，將所有問題刪選，選擇最貼近現(xiàn)階段班級特點和比較好操作的問題，將問題歸類為教研類和課程類。教研類作為日常教研選題，課程類作為本學科課程選題。第三步，預設課程，提前備課，做充分的思路準備。依據(jù)課程中幼兒的需要及時調(diào)整，做到時刻追隨幼兒，幫助和支持幼兒游戲的深入開展。（二）節(jié)日課程充分利用清明、端午、中秋、春節(jié)四大傳統(tǒng)節(jié)日為契機，與本土資源相融合組織豐富多彩的活動，豐富幼兒對傳統(tǒng)文化的認知和理解，感受獨特的本土特色和豐富多彩的中國味。例如，掃墓祭祖和踏青郊游是清明節(jié)的兩大禮俗主題。利用開心農(nóng)場的有利資源，鼓勵家長帶領孩子走出