《狐貍養(yǎng)雞一》教案設(shè)計狐貍養(yǎng)雞教學設(shè)計.doc

1、狐貍養(yǎng)雞一教案設(shè)計:狐貍養(yǎng)雞教學設(shè)計24狐貍養(yǎng)雞（一）教學目標： 1. 認識“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個生字，會寫“圍、何、覺”等8個生字。 2.體會擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動活潑。 3.體會狐貍養(yǎng)雞的初衷，是什么情況下決定養(yǎng)雞的。 4. 初步掌握讀懂童話人物和道理的方法。能在老師的引導下簡單說說童話中的故事情節(jié)。 教學重難點： 借能簡單說出通過閱讀，知道了什么，能主動發(fā)表自己的見解。 教學準備：學生做好預(yù)習作業(yè)，老師制作好課件預(yù)習作業(yè)設(shè)計。 PPT課件 教學課時： 二課時 第一課時 教學過程 一、 故事激趣，導入童話 前面學過。狐假虎威，后來學

2、過狐貍分葡萄，你覺得狐貍是哪種形象的?？唇滩牡膱D片，發(fā)生什么事？（如果有同學知道其中的故事，想講講其中的故事，可以讓學生簡單說說，為以后的復(fù)述故事做好準備。 ）師：最近一段時間，就讓我們一起走進一組狐貍的童話世界，暢游在童話的天地里，去認識狐貍。板書，狐貍養(yǎng)雞。 學生交流：預(yù)設(shè)：狐貍：有愛心，值得同情。童話，由一個個想象的人物構(gòu)成，它們有生命，它們有思想，它們有故事，它們能給我們帶來啟示。 童話中的人物語言非常有意思，我們在讀的時候，要努力讓自己讀出人物的特點來。讀童話的時候，我們要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命運，你的語文能力能得到提高的。 二、讀準本組課文中出現(xiàn)的生字新詞

3、。 1、自由讀文，教師提出自讀要求： 用自己喜歡的方式讀課文，圈出文中的生字，并多讀幾遍。 遇到不認識的字，試著猜一猜它們的讀音。 學習“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個生字 2、同桌，前后桌自主交流識字方法。 組詞： 養(yǎng)（保養(yǎng)）（養(yǎng)護）偷（偷竊）（偷走）數(shù)（數(shù)數(shù)）（數(shù)星星）盤（盤算）（盤子）算（算數(shù)）（算術(shù)）突（突然）（突發(fā)）破（打破）（破壞）何（何時）（為何）乎（在乎）（胖乎乎）擠（擁擠）（擠來擠去）抖（發(fā)抖）（抖動）偉（偉大）（雄偉）改（改正）（修改）擁（擁抱）（擁擠）挨（挨著）（挨挨擠擠）而（而且）（而是）（3）出示含多音字的詞語，強調(diào)讀音。 數(shù)、殼、覺 4、開火車認讀詞語 （1）指名讀，

4、教師正音。 （2）齊讀 （3）開火車讀 （4）自主選擇一個詞語說一句話。 喜滋滋、盤算、滿不在乎、保護、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等 5、試著不出聲地讀課文，找出文中不認識的字，猜猜他們的讀音，再說說你是怎么猜出來的。 6、讀了課文，想一想：天生愛吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？ 三、 教師范寫，學生練寫 1、 出示田字格里的生字： 圍、何、覺、感等，觀察生字，說說他們在田字格里的占位及結(jié)構(gòu)。 2、 教師示范書寫，生觀察，跟著書寫。 3、學生描紅，寫字，教師指導點撥。 4、展示評價。 第二課時 教學過程： 一 、復(fù)習回顧，導入新課 1、 出示上節(jié)課的詞語，認一認。 疊詞的積累：濕漉漉、擠擠

5、挨挨 2、小組比賽讀。 3、想一想，上節(jié)課什么問題我們沒有解決？（天生愛吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？）二、 品讀課文，體會情感 學生聽錄音， 要求： a 你不認識的字，抓緊時間注音。 b 聽聽他們怎么處理童話中的人物的語言和動作的。 學生根據(jù)剛才聽錄音的感覺，初讀這幾篇課文。 要求： a 讀準字音，理解詞語的意思，努力讀通課文，繼續(xù)把不認識的字和 不理解的詞語摘錄下來，等會互相交流。 b 感覺難讀的句子，多讀幾遍。 思考：你從哪兒看出這是只善良的狐貍？找出相關(guān)句子。 十五只小雞卻滿不在乎?？纯刺?，看看地，幾下就蹦出了筐子，“嘰嘰喳喳”圍著狐貍叫個不停，有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下，弄得狐

6、貍渾身都不自在。原來，小雞們把狐貍當成媽媽了。 就在這時，來了一只老鼠，小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著，一起擠到了狐貍身邊。狐貍急忙俯下身子，護住他們。狐貍感覺到小雞們在發(fā)抖，又覺得自己好強壯、好偉大，這種保護弱者的感覺真好。 想吃雞蛋時，雞蛋孵出小雞，想吃小雞時，來只老鼠，用力保護小雞。發(fā)生意外的事情，狐貍先放棄了吃雞。 狐貍矛盾顯善良。 出示句子: 有幾次他也曾試著兇狠起來，可是看著這些在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。 唉，算了，我就先養(yǎng)著他們吧，等養(yǎng)大了再吃！ 三、 總結(jié)全文，拓展延伸 1、 學了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的不同的印象？ 2 、學著復(fù)述，復(fù)述課文。 3、猜一猜，狐貍后來吃小雞了沒有？ 教學板書： 24狐貍養(yǎng)雞 狐貍偷雞蛋雞蛋孵出雞 老鼠想吃雞狐貍保護雞 狐貍先養(yǎng)雞養(yǎng)大了再吃雞 教學反思： 體會狐貍的矛盾心理是不容易的，世間萬物都有善良的一面，就算是壞人，也有善良的時候。我引導學生要